部编版四年级语文上册第十三课《精卫填海》教学设计
部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计(公开课)
部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计（公开课）一、教学目标知识目标•了解《精卫填海》这个古代神话故事的内容和主题。
•掌握故事中的重点词汇和句子结构。
•能够理解并表达对故事的个人看法。
能力目标•培养学生的阅读理解能力，能够从神话故事中获取信息。
•提高学生的表达能力，培养他们用简洁明了的语言表达自己的观点的能力。
情感目标•培养学生对祖先智慧的尊重和崇敬之情。
•激发学生勇敢探索、虚心学习的积极情感。
二、教学重点和难点重点•理解故事情节，把握故事主题。
•活学活用故事中的词汇和句子结构。
难点•理解神话故事的潜在含义。
•将故事中的内容与现实生活联系起来，深入理解。
三、教学准备•教材：部编版四年级语文上册。
•教具：PPT、图片、小道具。
•材料：《精卫填海》故事内容、学生练习册。
四、教学过程1. 导入通过展示与《精卫填海》相关的图片或小道具，激发学生对于故事的兴趣，引导学生了解神话故事的意义。
2. 学习故事内容讲解《精卫填海》故事的背景、主要情节和故事结局，帮助学生理解神话故事的内涵。
3. 同步阅读让学生跟读故事内容，帮助他们加深理解，并让学生尝试总结故事中的重点词汇和句子结构。
4. 思考与讨论组织学生分组讨论，分享自己对于故事的理解和个人看法，引导学生深入思考神话故事的价值和启示。
5. 活动设计设计与故事内容相关的小活动，如角色扮演、绘画比赛或是口头表达，培养学生的表达能力和合作精神。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调神话故事对于我们的启示和教益，引导学生发表自己的看法。
五、课后作业•要求学生回家复述《精卫填海》故事的情节。
•布置练习册上与神话故事相关的习题。
六、教学反思通过这堂公开课的教学设计和实施，我发现学生对于神话故事有浓厚的兴趣，但在理解故事潜在含义和将其与现实生活联系起来的能力上还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将加强与学生互动和讨论的环节，引导他们更深入地思考神话故事背后的价值和启示，使教学更加生动有趣且具有意义。
人教部编版四年级语文第十三课《精卫填海》教案含反思
第十三课《精卫填海》教案一、教学目标1. 理解课文主旨，了解精卫填海的故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
二、教学重点和难点1. 理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生理解课文内容。
3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，请学生造句或者翻译，加深学生对词汇和句型的理解。
4. 深入理解：通过小组讨论或者个人思考的方式，请学生思考精卫填海的意义和价值，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
5. 课文总结：请学生总结课文的主要内容和思想，通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
四、教学方法和手段1. 故事法：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：通过讲解课文中的重点词汇和句型，加深学生对课文的理解。
3. 讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
4. 总结法：通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 作业环节：请学生回家后，继续思考精卫填海的意义和价值，写一篇短文，描述自己的感受和理解。
3. 评价方式：根据学生的朗读、词汇和句型的掌握、阅读能力和独立思考能力等方面进行综合评价。
同时，鼓励学生互相评价和提出建议。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。
2. 板书：记录重要的知识点和关键词。
3. 图片和视频：帮助学生更好地理解精卫填海的故事情节。
七、结论通过本节课的学习，学生了解了精卫填海的故事情节，掌握了相关的词汇和句型，并通过思考和讨论，深入理解了精卫填海的意义和价值。
同时，通过学生的阅读、写作和总结，提高了学生的阅读能力和独立思考能力。
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填平大海的故事。
本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：使学生体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要勇敢坚持。
教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示精卫填海的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出重点词语和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：教师引导学生分析精卫填海的精神内涵，讨论如何在生活中借鉴精卫的精神。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会精卫坚韧不拔的精神。
7. 小结：教师总结本课学习内容，强调精卫填海的精神内涵。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 插图：精卫填海的插图3. 重点词语：坚韧不拔、持之以恒、勇往直前4. 精卫填海的精神内涵：勇敢、坚持、毅力作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事，并写出自己的感悟。
2. 课后阅读：推荐学生阅读《山海经》中其他有趣的神话故事。
课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。
故事通过精卫的执着与坚韧，展现了中华民族不屈不挠、持之以恒的精神品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文，理解精卫的形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从精卫的坚持不懈中体会中华民族的传统美德，培养勇于面对困难、积极进取的精神。
教学难点1. 理解精卫填海的艰辛过程，体会精卫坚韧不拔的精神。
2. 分析神话故事中寄托的古人对于自然现象的想象与解释。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、相关插图或动画片段。
教学过程1. 导入：通过播放《精卫填海》的动画片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，探讨精卫的形象及其精神内涵。
4. 全班交流：各小组分享讨论成果，教师点评并总结精卫的形象特点及其所代表的精神。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会精卫的坚韧精神。
6. 板书设计：教师边讲解边板书，突出精卫填海的过程和精卫精神的内涵。
7. 作业设计：布置作业，要求学生写一篇关于《精卫填海》的读后感，或创作一幅与精卫填海相关的图画。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 课题：《精卫填海》- 精卫的形象：坚韧、执着、勇敢- 精卫填海的过程：溺水、化作神鸟、投石填海- 精卫精神的内涵：不屈不挠、持之以恒作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的读后感，分享自己对于精卫精神的感悟。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计
四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计学校：教师：第一课时教学目标：1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重难点：1.学习生字词，正确、流利地朗读课文。
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
课时：第一课时教学准备：PPT课件教学过程：一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起去看看图上画着什么吧！（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2.谁能来说说图中画了什么呢？3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4.齐读课题。
读过课题之后，你都想知道些什么呢？二、初读课文，自主识字1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画生字、新词。
（生自读课文）2.检查学习效果。
三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返”“少”是多音字，在文中读“sh ào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“帝、曰、溺、返、衔”指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿。
四、再读课文，整体感知1.划分节奏自由朗读课文。
2.听音频朗读课文。
3.配乐朗读课文。
五、课堂检测：1.选择正确的读音后打上“√”。
溺（nì nǐ）曰（yuē rì）帝（dì chì ）2.形近字组词。
曰（）溺（）日（）弱（）六、课堂总结：1.通过这节课，我学习到了......七、板书八、教学反思：通过本节课的教学我觉得我在日后的教学当中应注意以下内容：1.让学生反复阅读课文，重点感悟其中的道理。
2.生字上面加强书写的指导和习题训练。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教案设计
13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。
教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。
教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。
教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
（生齐读课题，师板书：精卫填海）二、初读课文，疏通文意1、释题。
（1）学生齐读课题。
（2）解释课题的意思。
①指名学生说出自己对课题的理解。
②师根据学生的反馈加以总结。
2、初读课文（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。
（2）重点指正字音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）（3）停顿。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。
常/衔西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。
3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。
4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。
①之：的②少女：小女儿③故：因此④堙：填塞⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案【导语】《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文炎帝之少女名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
________注释①本文选自《山海经北山经》。
精卫:神话中鸟的名字。
形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。
③[少女]小女儿。
④[溺]溺水，淹没。
⑤[故]因此。
⑥[埋]填塞。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：重点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教案
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教案一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了精卫鸟填海的故事。
课文通过精卫鸟不畏艰险、坚持不懈的精神，教育学生要勇敢面对困难，持之以恒地追求自己的目标。
本文内容丰富，寓意深刻，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于课文中所蕴含的深层含义，还需要通过教师的引导和讲解来感悟。
此外，学生对于古代神话传说的了解还不够深入，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到精卫鸟坚持不懈、勇敢面对困难的精神，并将其运用到自己的生活中。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文中所蕴含的深层含义的感悟。
3.培养学生将课文中的精神运用到实际生活中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个充满想象力的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂上学生的认读和巩固。
3.课文录音：准备课文录音，用于学生跟读和听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点，从而引出课文《精卫填海》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考。
学生分组讨论，共同解决问题。
–精卫鸟为什么要填海？–精卫鸟填海的过程中遇到了哪些困难？–精卫鸟填海的精神对我们有什么启示？4.巩固（10分钟）学生运用课文中的生字词造句，巩固所学知识。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教学设计
《精卫填海》教学设计一、教学内容《精卫填海》是一篇充满神话色彩的课文，讲述了炎帝的小女儿——女娃，在东海游玩时不幸溺水而亡，化作一只名叫精卫的小鸟，立志填平东海的故事。
这个故事传递了中华民族不屈不挠、坚韧不拔的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握文章脉络，感受神话故事的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，培养学生阅读、理解、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟精卫填海的精神，培养他们面对困难，勇敢挑战的品质。
三、教学难点1. 理解课文内容，把握文章脉络。
2. 感悟精卫填海的精神，培养勇敢挑战的品质。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式，展示精卫填海的神话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解课文内容，画出重点词语，思考文章脉络。
3. 合作探究学生分组讨论，交流分享，共同探讨课文中的难点问题，如：精卫填海的意义、精卫鸟的形象等。
4. 交流分享各组代表发言，展示学习成果，其他同学补充、完善，教师点评、总结。
5. 深化理解通过观看相关视频、讨论等方式，引导学生深入理解精卫填海的精神内涵。
6. 情感教育结合精卫填海的故事，教育学生面对困难，要有勇气挑战，培养他们坚韧不拔的品质。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调精卫填海的精神，布置课后作业。
六、板书设计《精卫填海》教学设计一、教学内容二、教学目标三、教学难点四、教具学具准备五、教学过程1. 导入新课2. 自主学习3. 合作探究4. 交流分享5. 深化理解6. 情感教育7. 课堂小结七、作业设计1. 课后阅读相关神话故事，积累词汇，拓宽知识面。
2. 结合精卫填海的故事，写一篇心得体会，字数不限。
3. 画出精卫鸟的形象，并为其编写一个短篇故事。
部编版语文四年级上册精卫填海教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教学设计第【1】篇〗精卫填海教案设计设计说明《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。
此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.收集有关《山海经》的资料。
2.熟读课文，借助课文下面的注释，了解相关词语的意思。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜图导入，走进《山海经》1.激趣：同学们，老师知道我们班的同学特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们！2.课件出示题目及图片：(看图片猜故事，依次出现图片：《嫦娥奔月》《夸父逐日》)3.导思：同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)(1)出示《山海经》书的图片。
(2)简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
4.导入：现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。
(相机板书：精卫填海)设计意图：猜图导入，意在调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动之中。
二、初读古文，识字读文1.引导学生交流识字、读文的方法。
2.根据学生交流，出示学习方法。
学习小助手(1)借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就多读几遍。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优质课教学设计一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个勇敢的精卫鸟填海的故事。
这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，并通过精卫鸟的勇敢精神激励学生面对困难勇敢坚持。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。
但在词汇积累、句子结构分析、修辞手法理解等方面还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解精卫填海的故事情节。
3.掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文情节的理解和分析。
3.朗读时的情感把握和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或插图。
4.课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示精卫鸟的图片，引导学生观察并说出精卫鸟的特点。
然后简要介绍精卫填海的故事背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考课文讲述了什么故事。
朗读结束后，引导学生简单概括课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生仔细阅读课文，找出答案。
例如：“精卫填海的原因是什么？”“精卫填海的过程中遇到了哪些困难？”学生回答问题时，教师板书重点词语。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，讨论课文中的生字词。
每个小组选出一个代表，将生字词卡片展示给大家，并解释其含义。
其他小组成员补充，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，设想精卫鸟在填海过程中会遇到哪些困难。
让学生用自己的话描述这些困难，并讨论如何克服。
《精卫填海》教学设计一等奖4篇
第1篇教学设计释词：炎帝：是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。
少女：其实跟现代的`意思很相近，现代延伸为青年女孩，这里指小女儿。
溺：淹没在水里丧命，溺水而亡。
（小朋友不要随便玩水哦）衔：用嘴叼。
堙[yīn]：填塞。
精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
背诵技法：前一句：“炎帝之少女，名曰女娃。
”先说她的出身，再说她的名字。
后一句：“（1）女娃游于东海，（2）溺而不返，（3）故为精卫，（4）常衔西山之木石，（5）以堙于东海。
”一共五个小句子。
前三个是一层意思，说“精卫”这个别名的由来。
“精卫”这个别名的意思可能是指她的精神和灵魂还要保卫人们的生活安全吧。
后两个又是层意思，说她勤奋地衔来西山的树枝和石块，飞到遥远的东方去填淹死她的大海。
从西山到东海，不远千里万里，说明精卫鸟不怕艰苦，顽强努力，为后人做好事。
讲解课文：这是一篇叙事古文，描述的是炎帝的小女孩因为溺水而亡，为了避免更多的人受到伤害，她死后化身为精卫鸟，从西山上衔来石子和树枝要把东海填平。
这是一个可悲、可怜亦可敬的故事。
故事的原由小编在此再给大家唠叨一下：女娃是炎帝最小的女儿，此女精灵活泼，漂亮善良。
有一天在外面玩耍时，看到一个男孩子在欺负别的小朋友，她上前制止，这个男孩子说女娃多管闲事，并谩骂侮辱。
在后来的争执中，男孩子不服，女娃就把他胖揍了一顿，男孩子打不过赶快逃走了。
事情的发展总是那么的巧合，女娃有一天去东海游玩，男孩子现身说之前在陆地上让你占了便宜，今天可不会轻易饶了你，并让女娃认错，这男孩原来就是龙王爷的小太子。
女娃说自己做的没有错所以拒不认错，这男孩子就兴风作浪把女娃给淹死了。
故事到这里有朋友肯定会说这不就是《哪吒闹海》的前版么，小编也感觉和民间传说故事的趋形相似哈，咱接着说。
女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鸟儿，说无情的浪涛把我淹死在这大海里，也许还有其他的年轻的生命会被夺去，所以发誓要把大海填平，所以就有了“常衔西山之木石以堙于东海”。
部编人教版四年级上册语文 第13课 精卫填海 教案
13 精卫填海（教案）教学目标1. 认识“帝、曰”等4 个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（教学重点）3. 能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
（教学重点）4. 能说出精卫给自己留下的印象，与同学交流。
（教学重点）教学准备相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ师生谈话，导入新课1. 课件出示大海的图片。
师：同学们，你们心中的大海是什么样的？请用四字词语概括一下。
预设：无边无际、一望无际、波澜壮阔……2. 课件出示精卫鸟图。
教师讲述：在东海上空，有这样一只小鸟，它羽翼鲜艳，头上有花纹，嘴是白色的，还有一双红色的脚。
它每天飞来飞去，衔来树枝和石块，发誓要把这片大海填平。
3. 课件出示精卫填海的图片。
思考：看了这只小鸟，你想问些什么或者说些什么吗？预设1：大海如此辽阔，一只小小的鸟怎能把它填平呢？预设2：它为什么要填平大海呢？发生了怎样的故事？4.过渡：这节课我们就来学习这样一个令人不可思议的故事。
（板书课题：精卫填海）【设计意图】通过质疑和提问，引导学生感受大海和小鸟之间力量的悬殊，引发学生的探究兴趣，把学生带进神话文本，激发其阅读神话故事的强烈欲望。
Ⅱ 初读课文，读准读通1. 教师范读，学生自由读课文，要求读准字音。
2. 教师巡视指导。
（1）指名读课文，重点指导读准多音字“少”。
课件出示：shào ：少女少年年少少将少爷shǎo ：少数很少多少少量少（shào）壮不努力，老大徒伤悲！少（shào）小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
（2）指导识记“溺”。
①提示：“溺”读“nì”。
②怎样记住这个字？预设：用加一加的方法记：氵＋弱＝溺。
引导：“溺” 是什么意思？可以组哪些词？“溺”的意思是“淹没”。
组词：溺水、沉溺、溺爱。
3.男生、女生比赛朗读。
4.引导学生读出停顿。
（1）学生自读，判断出停顿。
部编版四年级语文上册《精卫填海》教学设计(公开课)
部编版四年级语文上册《精卫填海》教学设计（公开课）一、教学内容分析1. 教材分析（1）教材内容《精卫填海》是四年级语文上册的一篇课文，内容表达了人们勇敢战胜困难的精神。
（2）教材特点该教材寓意深刻，富有启发性，适合用于培养学生的毅力和勇气。
2. 教学目标•了解《精卫填海》的故事背景和主要情节。
•理解故事中所传递的勇气和拼搏精神。
•培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点和难点分析1. 教学重点•教授《精卫填海》的故事情节和主旨。
•激发学生对于勇气和拼搏的思考和理解。
2. 教学难点•如何引导学生理解故事中的寓意和提炼主题。
三、教学过程设计1. 导入•师生互动：通过提问引入话题，引起学生的兴趣。
•观看视频：播放相关视频片段引入故事内容。
2. 学习活动（1）故事学习•听故事：师生共同聆听《精卫填海》的故事内容。
•分组讨论：学生分组讨论故事背后的含义和教训。
•朗读：学生表演故事中的角色，提高表达能力。
（2）语文运用•词语解释：解释故事中难懂的词汇。
•课文赏析：分析课文的结构和语言特点。
3. 拓展活动•互动问答：让学生提出问题，进行互动讨论。
•作文：引导学生写作关于勇气和拼搏的文章。
四、教学评价与反思1. 评价方法•学生表现：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
•作业评定：对学生的作业进行评定，检查学习效果。
2. 反思与改进•教学方法：反思教学过程中的不足之处，改进教学方法。
•教学资源：完善教学资源，提高教学效果。
五、教学反馈1. 学生反馈•学生意见收集：听取学生对于课程的反馈意见。
•学习效果评价：评估学生对于课文的理解程度。
2. 教师反馈•教学总结：总结教学过程中的体会和收获。
•教学改进：针对学生反馈和自身反思进行教学改进。
以上是本次公开课的教学设计，希望能够引发学生对《精卫填海》这篇文章的深入理解和思考，培养学生的观察力和勇气精神。
13 精卫填海(教学设计)部编版语文四年级上册
13 精卫填海（教学设计）一、教学内容《精卫填海》选自部编版语文四年级上册，是一则古老的神话故事。
故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化作神鸟，矢志填海报仇的传说。
本课旨在通过学习《精卫填海》，让学生了解中国传统文化，感受神话故事的魅力，培养学生热爱祖国文化的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累文言词汇，了解神话故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力，培养想象力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化的情感，激发对神话故事的兴趣，感受精卫坚韧不拔、永不放弃的精神。
三、教学难点1. 文言文的阅读和理解：本课为文言文，学生需要克服生僻词汇、古今异义词等障碍，理解课文内容。
2. 神话故事的特点：引导学生把握神话故事夸张、神奇、富有想象力的特点。
3. 精卫精神的传承：引导学生从精卫填海的故事中，体会精卫坚韧不拔、永不放弃的精神，激发学生面对困难时的勇气和毅力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等创设情境，激发学生对神话故事的兴趣，引导学生回顾已学的神话故事，为新课做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，借助工具书理解词义，梳理课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享学习心得，交流对课文的理解，教师巡回指导，解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生把握神话故事的特点。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调精卫填海的精神内涵，激发学生对传统文化的热爱。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的阅读和写作能力。
六、板书设计1. 课题：精卫填海2. 主要内容：精卫溺亡、化作神鸟、填海报仇3. 精卫精神：坚韧不拔、永不放弃七、作业设计1. 朗读课文，积累文言词汇。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思(教案)部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》教学设计及反思教学目标：1、会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
3、借助注释，了解课文内容。
4、感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
5、引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
教学重点1、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。
2、借助注释，了解课文内容。
教学难点1、感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。
2、引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。
教学策略：1、字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。
要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。
2、阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。
在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。
3、学会表达在教学过程中，除要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用本人的话归纳综合课文的意思。
学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。
课前准备：1、课前预1）借助字典等工具书认读、理解生字。
2）借助拼音读课文，把课文读熟。
3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。
2、读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。
教学流程：一、激趣导入1、同学们，请看一下这幅图（课件出示XXX的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。
课件出示：板书：精卫填海）2、课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。
课件出示：山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。
部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》说课稿+优质教案
13 《精卫填海》说课稿一、说教材这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投金海里，想要把东海填平的故事。
刻画了英勇顽强的精卫形象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止的精神。
二、说教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。
2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中感受古文的语言特点，背诵课文。
3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。
读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点，学习理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。
三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。
四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。
同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什么？（主人公是精卫，主要事件是填海）二、初读古文，疏通字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：帝，曰，溺，衔等。
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
3.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、再读古文，解析文义。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔/西山之木石，以堙于东海。
1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。
2.出示阅读任务（课件展示）（1）精卫长什么样子？（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚）（2）精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？（3）精卫是怎么填海的？它能将海填平吗？3.结合注释，指导翻译。
（课件展示）（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。
部编版语文四年级上册《13 精卫填海》教学设计
部编版语文四年级上册《13 精卫填海》教学设计教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，持之以恒填平大海的壮丽事迹。
课文通过描绘精卫的形象，传达了中华民族不屈不挠、持之以恒的精神品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会精卫坚韧不拔的精神，激发学生面对困难时的勇气和决心。
教学难点1. 理解精卫填海背后的深层含义，提炼其精神内核。
2. 引导学生将精卫精神与实际生活相结合，培养其面对困难时的积极态度。
教具学具准备1. 课文插图或相关图片。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节时间线或思维导图。
4. 学生笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示精卫的插图或相关图片，引发学生对神话故事的兴趣，进而导入新课《精卫填海》。
2. 初读课文：学生自主阅读课文，整体感知故事内容，教师指导学生注意朗读节奏和语气。
3. 学习生字词：通过卡片游戏等形式，帮助学生学习和掌握生字词，理解其在文中的含义。
4. 精读课文：教师带领学生细读课文，分析精卫的形象和故事情节，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论交流：分组讨论精卫的精神品质，鼓励学生分享自己面对困难时的经历和感受。
6. 展示分享：每组选代表进行故事复述或对精卫精神的解读，全班交流讨论。
7. 总结提升：教师总结精卫填海的故事要点，强调精卫精神的现实意义，鼓励学生在生活中学习精卫的坚韧不拔。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括：- 课题：《精卫填海》- 生字词列表- 故事情节摘要- 精卫精神关键词作业设计1. 家庭作业：学生回家后，用自己的话复述《精卫填海》的故事，并记录在作业本上。
2. 思考作业：让学生思考如何在日常生活中实践精卫精神，写下自己的想法和实践计划。
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标•理解《精卫填海》的故事情节和主题。
•了解传统文化中“精卫填海”的寓意。
•掌握词语“啄食”、“翔空”、“披挂”等的含义。
•能够通过阅读理解，表达自己对“精卫填海”故事的理解和感悟。
2. 过程与方法目标•发展学生的阅读理解能力和想象力。
•注重激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
•引导学生通过阅读文学作品来感受人生哲理，增强情感体验。
3. 情感态度价值观目标•培养学生对传统文化的热爱和尊重。
•培养学生热爱劳动、坚强意志的品质。
二、教学重难点1. 教学重点•理解《精卫填海》的主题和中心思想。
•掌握词语词语“啄食”、“翔空”等的含义。
•提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点•让学生理解“精卫填海”的象征意义。
•引导学生思考故事背后的深层含义。
三、教学准备•课前准备好教材《精卫填海》相关内容。
•准备课件，辅助阐述故事情节和寓意。
•准备图片或幻灯片，用于呈现故事背景，提高学生的阅读兴趣。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示精细一节的图片或故事片段，引导学生思考和猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习与讨论（15分钟）•带领学生朗读故事《精卫填海》，并简单解释故事情节。
•引导学生讨论故事中精卫的行为，感悟背后的意义。
3. 文本理解（20分钟）•指导学生阅读故事文本，理解关键词语，并回答相关问题，加深对故事情节和寓意的理解。
4. 情感体验（10分钟）•让学生就“精卫填海”的主题展开讨论，表达自己的想法和感受，体味故事背后的情感与价值观。
5. 课堂小结（5分钟）•整合教学内容，让学生自主总结故事中的主题和寓意，加深对故事的理解。
五、课后作业•要求学生回家再次阅读《精卫填海》，并写下自己的感想和认识。
•让学生画一幅《精卫填海》的场景图，表达对故事的理解和想法。
六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生对于《精卫填海》这一经典故事的理解和感悟得到了进一步加深。
部编版小学语文四年级上册《精卫填海》 详细教案
13 精卫填海【教学目标】1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能和同学交流精卫给自己留下的有印象。
【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
【教学难点】能和同学交流精卫给自己留下的有印象。
【教学过程】一、谈话导入同学们，今天我们来学习第十三课《精卫填海》，请同学们翻开书本50页，请跟老师齐读课题，精卫填海。
题目中有一个字的写法要注意一下，就是卫这个字，它是卫生的卫，不是因为的为。
大家可以把这个形近字组词记一记。
2.了解《山海经》同学们，你们听说过精卫填海这个故事吗？今天我们要学习的这个故事是一篇文言文，出自中国先秦古籍《山海经》(ppt出示图片），出示简介，比如有夸父逐日，女娲补天，大禹治水等神话故事。
今天我们要学习的神话故事《精卫填海》，它就出自《山海经》的《北山经》。
3、了解精卫（1）同学们，精卫是谁？我们一起去了解一下。
介绍精卫的外形和身份。
过渡：同学们，精卫为什么要填海呢，它又是怎样填海的呢，我们通过课文的学习就能知道，那这篇课文的学习目标是什么呢，我们一起来看一看！二、初读课文，学习字词（一）初读课文（1）师：我们先来听课文朗读，注意带拼音生字的发音，可以把容易读错的拼音圈起来多读几遍。
（2）同学们，都圈出难读的字音了吗？现在请听老师提示文中容易读错的字音，请同学们认真听，可以做一做笔记，炎帝之少女，少在这里读第四声，名曰女娃，这个字是读曰，不是日字，女娃游于东海，于读第二声，溺而不返，溺是三点水加一个弱字，我们经常说要防溺水就是这个溺，故为精卫，为读二声，是成为的意思，常衔西山之木石，注意翘舌音常，山，之，以湮于东海，这个字读湮，是填塞的意思。
请同学们跟着老师读一句，同学们读一句，待会请几位同学来读一读课文，看谁读得更准确。
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13 精卫填海
教学目标：
1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。
教学重难点：
理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫
填海的故事。
教学课时： 1 课时
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
1.同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？
你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？
2.简介《山海经》：《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大
型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3.现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
板书：精卫填海。
二、学习本课生字词
（一）学习生字，课件出示生字。
1.指名学生读生字（拼音+组词）。
2.学生带读。
3.重难点字指导：
4.学生齐读
三、检查预习情况，初读课文。
1.指名（2-3 名）学生朗读课文，其他同学给予纠正。
2.停顿指导。
炎帝之/ 少女，名曰/ 女娃。
女娃/ 游于东海，溺而/ 不返，故为（wè i ）/ 精卫。
常/ 衔西山/ 之木石，以/ 堙（yīn ）于/ 东海。
2.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。
3.朗读竞赛。
做到每个同学都熟读课文
四、初读课文，整体感知。
5.再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。
6.根据学生的反馈，解决重点词句的含义。
①之：的②少女：小女儿③故：因此④堙：填塞
⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。
⑥溺：溺水，淹没。
⑦返：返回
7.生尝试翻译，师补充。
五、精读课文，了解精卫精神
1、过渡：刚刚我们一起理清了文章的大意，那精卫为什么要填海呢？
2、生发挥想象，说说精卫填海的原因。
如：精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。
3、说得真好，同学们想象一下，精卫能把东海填平吗？
4、师根据学生的反馈加以总结。
是呀，大海是一望无际的，而精卫鸟是这样的渺小，精卫鸟要想填平大海
是多么的艰难，时间会是多么的漫长，但是精卫鸟依然没有放弃，还是日复
一日地衔枝填海，由此可以看出精卫的身上有什么精神呢？
5、分析精卫的精神。
——勇敢、不屈不挠、坚持不懈
六、总结：
本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟，常往
东海投小树枝、小石子，想要填平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧
不拔的品格。
精卫的精神让我们佩服，值得我们学习。
不管是在生活中还是学习上，我们
也要像精卫那样不屈不挠、坚持不懈。
七、作业布置
1、抄写生字。
2、完成同步指导和词语手册上的练习。
板书设计：
教学反思：
WORD格式。