第四课日月水火

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部编版一年级语文上册一单元第4课《日月水火》教案

部编版一年级语文上册一单元第4课《日月水火》教案一、教学目标1.能够认读课文中的生字词。

2.理解课文表达的基本意思。

3.能够根据课文内容进行简单问答。

4.培养学生对日、月、水、火等自然现象的观察能力和想象力。

5.激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

二、教学重点1.生字词的认读和书写。

2.日、月、水、火等自然现象的认识与绘画。

三、教学准备1.课文《日月水火》教材与录音机。

2.黑板、彩色粉笔。

3.大幅的日、月、水、火的图片或手绘图。

4.学生绘画用纸、颜料和画笔。

四、教学过程（一）导入1.制作一个教室环境，让学生感受到日、月、水、火等元素的存在。

2.播放《日月水火》的录音，让学生先感受一下课文的氛围。

（二）学习与探究1.课文导读：老师朗读课文，教学生认读生字词，并注重指导学生理解课文的主要内容。

2.学生一起讨论日、月、水、火的特点，并简单描述。

3.学生观察图片或手绘图，表达对日、月、水、火的理解和感受。

4.学生自由绘画：让学生用颜料和画笔在纸上自由绘画日、月、水、火，鼓励他们展示自己对这些自然元素的理解。

（三）练习与拓展1.教师设计相关练习题目，帮助学生巩固课文中的生字词与句子。

2.学生自由发挥，写一段以日、月、水、火为主题的小故事，鼓励他们展示自己对自然现象的思考。

（四）总结与展示1.教师总结本节课的学习内容，引导学生对日、月、水、火等自然现象进行归纳总结。

2.学生根据自己的绘画和小故事展示，分享自己对自然现象的理解和感悟。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够更深入地认识日、月、水、火等自然元素，并培养对自然现象的热爱和探究精神。

六、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.继续探索日、月、水、火等自然现象，写下自己的感想。

3.准备下节课展示自己的绘画作品和小故事。

以上为《日月水火》教案内容，希望能够帮助学生对这一单元内容有更深入的理解和体会。

部编版一年级上册语文《日月水火》PPT教学电子课件

2.情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过讲故事，图画，生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。
3.赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
2、口令规范的必要性。对于低年级的孩子，口令是课堂上学习的前提，尤其是在课堂常规习惯还没有形成的前提下，口令对于孩子们的学习是一个很好的指导，能够帮助他们清楚地知道什么时间该做什么事情。并且，口令必须指向明确、清楚，一个执行完之后，再发布下一个，留给孩子们执行、准备的时间。
3、生字书写的规范性。识字单元刚刚接触汉字，受先入为主的影响，我们作为教师，必须给孩子正确、规范的书写示范，让他们在第一次书写的时候就是正确的，这样才能为日后的书写打下基础。比如本节课所讲的“日”和“田”，虽然只有加一笔之差，但是书写起来在田字格里细小的区别却很大，要想把日字写得瘦瘦高高，把田字写得胖胖矮矮，关键笔划在于第二笔的横折，一个是横短折长，另一个是横长折短，孩子们的观察若能细致如此，那么又何愁写不好规范美观的汉字呢？
三、说教学目标
1.认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。
2.学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。
3.利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。
四、说教学重难点
1.重点：识记4个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。
2.难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。

一年级上册语文课件《日月水火》人教(部编版)(共19张PPT)

yùe yá wān wān
月牙弯弯
hé shuǐ qīng qīng
河水清清
huǒ miáo shǎn shǎn
火苗闪闪
看谁写得最漂亮！你能说说这两个字的笔顺规则吗？
看谁写得最漂亮！你能说说这两个字的笔顺规则吗？
Shuō zhè jié kè nǐ yǒu shén mè shōu huò
bǐng 月饼
jì
月季花
Байду номын сангаасliàng
yá
guāng
月亮月牙月光
五月一日六月一日九月十日十月一日
shì ér tó ng jié
六月一日是儿童节。
shì guó qìng jié
十月一日是国庆节。
shì láo dòng jié
五月一日是劳动节。
shì jiào shī jié
说说这节课你有什么收获？
九月十日是教师节。
lǎng xíng 古朗月行
lǐ
李白
shíbù shí
小时不识月，
hū zuò
pán
呼作白玉盘。
yí yáo jìng
又疑瑶台镜，
zài duān
飞在白云端。
hé 河水
hǎi 海水 hú 湖水
tǒng
水桶 beī
水杯 guǒ
水果
sǎ chē 洒水车 yǐn jī 饮水机
日月水火
jì běn 日记本
lì 日历
chū 日出
huò 日落
jīn 今日 míng 明日
míng gē 明日歌 qián hè tān

一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇

一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇一年级语文上册第二单元教案《日月水火》1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教具、学具准备：生字卡片，课件教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？丰富学生知识。

二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。

（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案

部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案一、教材背景《日月水火》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了日月、水火等自然现象，是孩子们接触自然知识的一个起点。

通过本课的教学，旨在让学生初步认识日月、水火等自然现象，并激发孩子们对自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标•知识目标：了解日月、水火等自然现象的基本特点。

•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力。

•情感目标：激发学生对自然的热爱和探索欲望。

三、教学重难点•教学重点：让学生初步认识日月、水火等自然现象。

•教学难点：引导学生用简单的语言描述和表达自己对日月、水火的认识。

四、教学准备•教师准备：备课教案、板书设计、教学素材等。

•学生准备：听讲笔记工具、课堂参与积极性等。

五、教学过程1. 导入通过简短的视频或图片展示日月、水火等自然现象，引起学生的兴趣，激发他们对课文的探索欲望。

2. 学习1.同学们，你们知道日月、水火是什么吗？请在小组内交流并记录下来。

2.引导学生对日月、水火等自然现象进行认真观察，并用简单的语言进行描述和表达。

3.教师适时纠正学生的错误理解，引导他们理解正确的概念。

3. 拓展利用教案中设计的小组活动或实验等形式，帮助学生更加深入地认识日月、水火等自然现象，拓展他们的知识面。

4. 总结教师引导学生对今天的学习内容进行总结，概括日月、水火等自然现象的基本特点，并鼓励学生踏实学习，多多观察和探索。

六、课堂作业根据今天学习的内容，让学生完成相关练习或写一篇日记，记录自己对日月、水火的认识和体会。

七、教学反思在备课教案的基础上，结合实际的教学情况对教学过程进行反思，总结经验，为下一堂课的教学提供借鉴。

通过本次集体备课教案的设计，教师能够更好地引导学生认识日月、水火等自然现象，培养学生的观察和表达能力，激发他们对自然的热爱与好奇心。

希望学生在本节课的学习中不仅掌握了相关知识，更享受到了自然带给他们的快乐与启迪。

人教部编版一年级语文上册教案：4.日月水火

教案：人教部编版一年级语文上册《日月水火》一、教学目标1. 让学生掌握“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

3. 通过学习，使学生了解“日、月、水、火”在生活中的重要性。

4. 培养学生观察事物、表达事物的能力。

二、教学内容1. “日、月、水、火”四个字的读音、书写和笔画顺序。

2. “日、月、水、火”在日常生活中的作用。

3. “日、月、水、火”的词语搭配。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握“日、月、水、火”四个字的读音、书写和笔画顺序。

2. 教学难点：理解“日、月、水、火”在日常生活中的作用，并能用适当的词语进行搭配。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，让学生认识“日、月、水、火”，并引导学生说出它们在日常生活中的作用。

2. 学习新课（1）学习“日”字a. 读音：让学生跟读“日”字的读音，注意声调。

b. 书写：教师示范“日”字的书写，学生跟随书写。

c. 笔画顺序：教师讲解“日”字的笔画顺序，学生跟随书写。

（2）学习“月”字a. 读音：让学生跟读“月”字的读音，注意声调。

b. 书写：教师示范“月”字的书写，学生跟随书写。

c. 笔画顺序：教师讲解“月”字的笔画顺序，学生跟随书写。

（3）学习“水”字a. 读音：让学生跟读“水”字的读音，注意声调。

b. 书写：教师示范“水”字的书写，学生跟随书写。

c. 笔画顺序：教师讲解“水”字的笔画顺序，学生跟随书写。

（4）学习“火”字a. 读音：让学生跟读“火”字的读音，注意声调。

b. 书写：教师示范“火”字的书写，学生跟随书写。

c. 笔画顺序：教师讲解“火”字的笔画顺序，学生跟随书写。

3. 巩固练习让学生用“日、月、水、火”四个字进行词语搭配，如“日月同辉”、“水火不容”等。

4. 总结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

五、作业布置1. 抄写“日、月、水、火”四个字，每个字一行。

2. 用“日、月、水、火”四个字进行词语搭配，至少写五个。

4《日月水火》教案

4日月水火备教材教法文本解读《日月水火》是第一单元识字单元的第4课。

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

本课呈现了8个象形字，每个字对应一幅图画，由此让学生发现象形字与图画之间的联系，了解象形字的构字特点，感受古人造字的智慧。

教学策略1.认写字词(1)识字。

本课8个生字表示的事物和人们的日常生活密切相关。

其中“日、水、山、石”是翘舌音，教师要借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。

(2)写字。

教学时要注意写字习惯的培养。

要求学生在动笔前先仔细观察田字格里的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。

结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，可先用卡片认识笔画并指导写法。

“日”与“田”可以引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。

“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上宽下略窄。

2.朗读指导教师可以根据归类朗读课文。

教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日—月”“水—火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。

3.理解运用本课生字既是典型的象形字，又是生活中常用的汉字。

教学时，可以在学生充分观察图画的基础上，启发学生自己发现汉字与图画的关系，从而理解字义；还可以充分利用学生的生活经验，说说在哪儿见过这些字；也可以让学生尝试组成词语说句子，在运用中进一步巩固识字效果；还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者间的关系，如：田里的禾苗绿油油的。

教学资源1.五行金木水火土2.五谷稻黍稷麦豆3.五音宫商角徵羽4.五彩青黄赤白黑。

《日月水火》精品课件下载(共16张PPT)

B. 国家利益与个人利益相互矛盾，无法兼顾
运用典故，借与向秀有关的“闻笛赋”的典故表达了诗人怀念友人之情；借王质“烂柯人”的典故抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
火车火箭火灾救火 B：把物质归结为具体的物质形态，这是古代朴素唯物主义的局限，B不符合题意。C：在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义，因此，近代形而上学唯物主义被称为半截子
唯物主义，C符合题意。 D. 人民利益高于一切
1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
第四单元主题是维护国家利益,懂得维护国家利益是每个公民的义务,牢固树立国家利益至上的观念,坚决捍卫国家利益。要想做到国家利益至上,就要树立总体国家安全观,并在实际行
动中维护国家安全。在维护好国家利益的前提下,去建设美好祖国,关心国家发展,天下兴亡,匹夫有责,实干创造未来。中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命,更好
月饼
捞月
课文讲解
水
趵突泉水清甜可口。
水果
海水
山水
泉水
课文讲解
火
活动六；方法与技能（教材第109页）
消防员冒着生命危险去救火。
2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
（2）学生分组交流、讨论、总结面对挫折的方法。
⑧《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“酒”振奋精神，表现诗人坚定乐观的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
人教版小学语文一年级
识字4 日月水火
引入新课
根据图画猜汉字。
我会认
rì
yuè shuǐ
huǒ shān
shí tián
hé
日月水火山石田禾
我会写
日 4画

《日月水火》教案

五、教学反思
今天的课堂，我们围绕《日月水火》这一章节展开了一系列的教学活动。在导入新课环节，我通过提问的方式引发学生对日常生活中“日、月、水、火”的观察和思考，效果还不错，学生们都表现得挺积极的。但在新课讲授过程中，我发现有些学生对“火”字的书写笔顺掌握不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对重点字词的讲解和示范。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们对“日、月、水、火”有了更直观的认识。他们通过自己的观察、思考和动手实践，加深了对这些自然元素的理解。不过，我也注意到，在小组讨论中，部分学生过于依赖同伴，自己思考不够深入。因此，我会在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力。
学生小组讨论环节，大家围绕“日、月、水、火”在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现学生们对于这些自然元素的认识已经不仅仅局限于课本，他们能够结合自己的生活经验，提出很多有趣的观点。这一点让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的培养。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“日、月、水、火”相关的实际问题，如太阳为什么能发光发热，月亮为什么会变化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如模拟太阳和月亮的运动，观察水的流动和火的燃烧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2.教学难点
-识字难度：对于一年级学生来说，记忆和理解生字是难点。特别是“火”字的书写，笔顺复杂，学生容易写错。
-字义理解：学生可能对“日、月、水、火”字所代表的具体意义理解不够深刻，需要通过生动的例子和实践活动来加强。
-语言表达：用这些字组成的词汇和句子进行表达，对学生来说是一个挑战。他们可能不知道如何将这些字恰当地融入句子中，需要教师提供具体的语境和指导。

一年级上册日月水火课文

一年级上册日月水火课文《日月水火》是部编版一年级上册识字课第四课的内容。

本课是在学生掌握了一些象形字的基础上安排的一篇识字课文。

本课通过形象的图画和汉字演变，让学生了解“日、月、水、火”这四个象形字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。

教学目标：1. 认识“日、月、水、火”4个字，正确书写“火”字。

2. 通过学习，让学生初步了解象形字的演变过程，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认读、书写“日、月、水、火”四个字。

教学难点：初步了解象形字的演变过程。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、激趣导入，创设情境。

小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，想认识吗？（想）看，它来了！课件出示太阳图片及“日”字，学生观察。

这位新朋友的字形像图画，又是怎么变成汉字的呢？请同学们看一看课本44面的插图吧！（课件出示课文插图）今天这节课我们一起来学习《日月水火》。

（板书课题）齐读课题两遍。

二、图文结合，认知字形。

1. 学习“日”字。

（1）学生观察图画，图上画的是什么？（太阳）（2）师：这是古代的“日”字，古人根据太阳的形状画出来的。

（课件“”变成“曰”）后来，“曰”就变成了现代的“日”字。

（课件出示拼音）日，太阳的意思。

读一读！（课件出示字音）（3）指名读，齐读。

组词：太阳。

（指名读词，齐读）2. 学习“月”字。

（1）学生观察图画，图上画的是什么？（月亮）（2）师：这是古代的“月”字，古人根据月亮的形状画出来的。

（课件“”变成“月”）这就是现代的“月”字。

（课件出示拼音）月，月亮的意思。

读一读！（课件出示字音）（3）指名读，齐读。

组词：月亮。

（指名读词，齐读）3. 学习“水”字。

（1）学生观察图画，图上画的是什么？（水）（2）师：这是古代的“水”字，古人根据水流动的样子画出来的。

（课件“”变成“水”）后来慢慢地简化就变成了现代的“水”字。

（课件出示拼音）水，读音shuǐ，谁会读？（指名读，齐读）组词：河水。

一年级语文第4课日月水火

一年级语文第4课日月水火一、课文原文。

田。

禾。

二、生字学习。

1. 日。

- 读音：rì。

- 字形：象形字，像太阳的形状，中间一横或者一点表示太阳的光。

- 组词：日月、日出、日子。

- 书写：先写外框，再写里面的一横。

笔画顺序为：竖、横折、横、横。

2. 月。

- 读音：yuè。

- 字形：象形字，像弯弯的月亮的形状。

- 组词：月亮、月牙、月球。

- 书写：先写撇，再写横折钩，然后写横、横。

笔画顺序为：撇、横折钩、横、横。

3. 水。

- 读音：shuǐ。

- 字形：象形字，中间像水脉，两旁似流水。

- 组词：水果、河水、水平。

- 书写：先写竖钩，再写横撇、撇、捺。

笔画顺序为：竖钩、横撇、撇、捺。

4. 火。

- 读音：huǒ。

- 字形：象形字，像火焰向上的样子。

- 组词：火山、火车、大火。

- 书写：先写点、撇，再写撇、捺。

笔画顺序为：点、撇、撇、捺。

三、课文拓展。

1. 文化知识。

- 这些字都是象形字，象形字是最早产生的文字，是从图画演变而来的。

它们用简单的线条勾勒出事物的形状，让人一看就能够明白大概表示的是什么。

例如“日”字，就像天上圆圆的太阳，古人根据太阳的样子创造了这个字。

2. 生活联系。

- 在生活中可以引导孩子观察这些事物。

比如看日出的时候，让孩子感受太阳（日）慢慢升起的景象；晚上看月亮（月）的时候，观察月亮不同的形状；在河边的时候，看看流动的水（水）；看到火焰（火）的时候，联想“火”这个字的形状。

这样可以帮助孩子更好地理解和记忆这些字。

一年级上册语文第四课日月水火

日月水火是我国古代哲学家们对四大自然要素的称呼。

在我国传统文化中，日月水火一直被视为自然界的四大基本要素，代表了生命的起源和运转，蕴含着深厚的哲学思想和文化内涵。

本文将从几个方面对日月水火进行深入解读，探究其在我国传统文化中的重要意义。

一、日月水火的概念1. 日：太阳的代表，具有光明、温暖、生命力的象征。

2. 月：月亮的代表，象征着阴柔、柔美、变化。

3. 水：自然界中最为柔软的元素，代表着润泽、包容、流动。

4. 火：自然界中最为炽热的元素，代表着热情、生命力、破坏力。

二、日月水火在我国传统文化中的意义1. 表象意义：作为自然现象的日月水火，一直以来就被视为自然界的四大基本元素，其规律的运转为人类生活提供了重要的依据和指引。

2. 哲学意义：日月水火在我国古代哲学思想中有着重要的地位，代表了阴阳五行的相关理论，如阴阳平衡、五行相生相克等。

3. 文化意义：日月水火在我国古代文化中有着丰富的象征意义，成为了文学艺术作品中常用的意象和象征。

三、日月水火在中华传统文化中的影响1. 宗教信仰：儒家、道家、佛家等我国传统宗教信仰中都对日月水火有着深刻的理解和敬畏。

2. 文学艺术：我国古代文学作品中常常以日月水火为题材进行抒发情感、表达理想。

3. 医学养生：中医中常使用五行学说中的日月水火来解释人体的生理过程，并用五行学说指导养生保健。

四、现代社会中的日月水火1. 科学认识：随着科学技术的不断发展，人们对日月水火的认识也在不断深化，科学理论对传统理论提出了许多质疑和修正。

2. 现代文化：在当今社会，日月水火作为我国传统文化符号，依然深受人们的喜爱，成为文化创意产业的重要素材。

3. 现代医学：现代医学也在一定程度上吸收了中医的日月水火理论，并将其融入到医学体系中进行综合运用。

五、对日月水火的思考1. 传统与现代：在传统文化与现代社会不断交融的今天，我们应当如何对待日月水火这一传统文化符号？如何继承和发展传统文化？2. 理论与实践：日月水火的理论对我们的生活有着怎样的指导作用？如何将这些理论运用到实际生活中去？3. 国学教育：如何在当今社会对日月水火进行国学教育，让更多的人了解和认识这一传统文化符号，发扬其光大？总结：日月水火作为我国古代哲学思想的重要表现形式，不仅贯穿于我国传统文化的各个方面，更是影响着整个东方文明。

部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇

部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇《日月水火》是部编版学校一班级上册语文的第四课。

这篇课文需要认读的生字都是象形字，下面是我整理的内容，盼望对你们有关心！【篇一】部编版一班级上册语文第四课《日月水火》教案教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导同学将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。

教学重点：正确把握4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好伴侣，看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。

那么今日老师又给大家带来了几位新伴侣，让我们大家一起来相互熟悉一下吧。

今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。

还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。

师一一介绍图的意思。

2、师：我们认真观看一下除了图片外还有些什么呢？生：字。

师：对了，同学们观看的都特别的认真！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演示讲解，让同学了解演化的过程，引导同学认真观看。

师：那么后来通过不断的进步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演化字）。

通过图片—象形字—汉字，激发同学的爱好，提高识字力量。

“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流淌的水纹；“火”是依据火燃烧时的外形；“田”是依据田地的外形写成的。

4、放在一起读，不按挨次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……5、师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字嬉戏好吗？生：好三、总结通过今日的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来熟悉一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

一年级上册语文《日月水火》PPT课件

chē 火车
duī 火堆
tuǐ cháng 火腿肠
④日月水火
上
一四
三
下
手
五
口二站足目耳坐你
小朋友，请你看看图猜一猜图上的文字是什么。
日
月
水
火

山
石
田
禾
日月
水火
山石田禾
日月水火山石田禾
象形字：它是画成直观图或象征图的构字方法。如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石手网刀水田鼠革雨” 等。
象形字都是独体字。
独体字：指汉字的一个字只有一个单个的形体，不是由两个或两个以上的形体组成的。因为这类字是从图画演变而成的，所以每一个字都是一个整体。如我们学过的一、二、三、四、五、上、下、口、耳、目、手、足都是独体字。
指导写字：
日田禾火
jì běn 日记本
lì 日历
chū 日出
huò 日落
jīn 今日 míng 明日
bǐng 月饼
jì
月季花
liàng
yá
guāng
月亮月牙月光
hé 河水
hǎi 海水 hú 湖水
tǒng
水桶 beī
水杯 guǒ
水果
sǎ chē 洒水车 yǐn jī 饮水机
chái 火柴

部编版小学语文《日月水火》课文原文及赏析

部编版小学语文《日月水火》课文原文及赏析
《日月水火》课文原文：
日月水火，山石田土。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

赏析：
这篇课文《日月水火》是部编版小学语文的基础篇目，主要包含了两个部分的内容。

第一部分"日月水火，山石田土"，这六字词语简洁明快，形象生动地描绘了自然界的基本元素。

"日月"代表天体，"水火"象征生命与能量，"山石田土"则代表地球与生活资源。

这些词语通过象形文字的方式，既让孩子们直观地认识和理解自然现象，又引导他们感受汉字的形态美和内涵美。

第二部分引述了《三字经》中的经典句子，“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”这段话阐述了人性的本质和教育的重要性。

"人之初，性本善"指出每个人在出生时都具有善良的本性；"性相近，习相远"表示虽然人们的本性相似，但后天的习惯和环境会影响人的发展和差异；"苟不教，性乃迁"强调如果缺乏正确的教育和引导，人的本性可能会发生变化；"教之道，贵以专"指出教育的关键在于专注和坚持。

整篇课文通过简短的文字和深刻的哲理，既培养了孩子们对自然和生活的观察力和感知力，又启发了他们对人性和教育的思考和理解。

同时，这也体现了中国传统文化中崇尚自然、尊重人性和重视教育的价值观。

一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇

一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇1）教学目标：1.学生在观察探索的基础上掌握“水火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2.培养学生良好的书写习惯。

3.能够按田字格里的范字写字。

教学重点：识字写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：一复习导入：1.笔画：横折勾竖勾横撇横竖点撇捺横折弯钩竖弯钩横折。

笔画：横折勾竖勾横撇横折弯钩竖弯钩横折。

2.复习生字：一二三四五六七八九十日月。

复习生字：二学习生字：1.学习生字“水”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。

(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。

(4)观察生字，你认为应该怎样写？①认识新笔画：横撇竖钩。

②学生观察生字，然后指生说一说。

③注意：笔顺，应该先写中间后写两边。

(5)教师范写，学生练习书写。

学生书写时，教师巡视指导。

2.学生自己学习“火”：(1)方法同“火”。

(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。

一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇2）教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。

2.掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4.会读指定的词语。

教学重点：识字写字的过程。