人教版小学二年级数学下册《用乘法口诀求商(一)》教案设计
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
二年级数学下册《用乘法口诀求商(一)》教案
二年级数学下册《用乘法口诀求商（一）》教案Teaching plan of second grade mathematics v olume II "quotient by multiplication formula (1)"二年级数学下册《用乘法口诀求商（一）》教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第六课时用乘法口诀求商（一）教学内容：授课日期：年月日星期课本p23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探索，学习新知1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、学生交流想法。
5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？7、学生汇报并说明解题思路。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解掌握求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有了一定的认识，但求商的方法还不够熟练。
本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习，让学生在已有知识的基础上，进一步巩固乘除法的关系，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际操作中熟练运用7、8的乘法口诀求商。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生思考。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固求商的方法。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，针对不同学生进行分层教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题等。
2.教学素材：准备与7、8的乘法口诀相关的图片、卡片等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与7、8的乘法口诀相关的图片，引导学生回忆乘法口诀。
然后提出本节课的学习任务：用7、8的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的规律。
然后讲解求商的方法，并用课件演示解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的题目进行求商。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些与7、8的乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中运用求商的方法。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）出示一些拓展题目，让学生尝试用7、8的乘法口诀求商。
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 学习用乘法口诀求商的方法。
2. 练习运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，培养学生动手操作的能力。
3. 采用合作交流教学法，培养学生的团队意识。
五、教学过程：1. 导入：创设情境，引导学生发现需要求商的问题。
2. 讲解：讲解用乘法口诀求商的方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计练习题，让学生运用乘法口诀求商。
4. 游戏：设计乘法口诀求商的游戏，让学生在游戏中巩固所学。
6. 作业：布置作业，让学生巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习态度和积极性。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对用乘法口诀求商方法的掌握程度。
3. 游戏参与评价：观察学生在游戏中的参与情况和操作准确性，评估学生对乘法口诀求商的实际应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，包含乘法口诀求商的讲解和练习题。
2. 练习题：设计一份包含不同难度题目的练习题，用于巩固学生对乘法口诀求商的掌握。
3. 游戏材料：准备乘法口诀求商的游戏道具和材料，如卡片、骰子等。
八、教学环境：1. 教室布置：将教室布置成一个轻松愉快的学习氛围，如在黑板上画出乘法口诀的图案，增加学习兴趣。
2. 学习小组：将学生分成小组，鼓励学生相互合作、交流讨论，提供合作学习的机会。
九、教学拓展：1. 家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学，如设计一道用乘法口诀求商的实际问题，让学生解决。
十、教学反思：在课后进行教学反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况。
二年数学下：《第二单元-用乘法口诀求商》数学教案设计
二年数学下：《第二单元－用乘法口诀求商》數學教案設計教案名称：《第二单元－用乘法口诀求商》教学目标：1. 学生能够理解并掌握乘法口诀和除法的关系。
2. 学生能够熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容：1. 乘法口诀与除法的关系2. 利用乘法口诀求商的方法3. 实际应用，解决生活中的简单除法问题教学过程：一、导入新课（5分钟）通过复习乘法口诀，引出今天的主题——利用乘法口诀求商。
例如：“三三得九”，我们可以知道“9÷3=3”。
二、讲解新知（20分钟）1. 讲解乘法口诀与除法的关系，强调每句乘法口诀都可以对应一个除法算式。
2. 分析实例，演示如何利用乘法口诀求商。
例如：“四七二十八”，我们知道“28÷7=4”。
3. 引导学生自己尝试用乘法口诀求商，如：“五八四十”，那么“40÷8=？”让学生自行思考并回答。
三、课堂练习（15分钟）设计一些简单的除法题目，让学生利用乘法口诀来求解。
同时，鼓励学生分享他们的解题思路。
四、实际应用（10分钟）引导学生将所学知识应用到生活中，例如：如果一个班级有49个学生，每组7人，可以分成几组？让学生自己解答。
五、课堂总结（5分钟）回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀在除法计算中的重要性，并提醒学生在日常生活中多加练习，提高自己的计算能力。
六、课后作业布置一些相关的习题，让学生回家巩固今天所学的知识。
教学评价：通过课堂观察和作业批改，评估学生是否能正确理解和运用乘法口诀求商的方法。
对于理解有困难的学生，及时给予指导和帮助。
以上就是《第二单元－用乘法口诀求商》的数学教案设计，希望对您有所帮助。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商
（一）》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握2—6的乘法口诀，运用口诀计算乘法商。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养耐心和细致的学
习态度。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握2—6的乘法口诀。
2.运用口诀计算乘法商。
难点
1.熟练掌握口诀。
2.灵活运用口诀解决问题。
三、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：学习笔记、练习册。
四、教学过程
A. 导入
1.引入乘法口诀概念，让学生回顾前几课学过的乘法口诀。
B. 讲解
1.详细讲解2—6的乘法口诀，逐个让学生理解并背诵。
C. 练习
1.让学生进行口算练习，运用口诀求商。
2.思考习题：如果用2的乘法口诀求出的商是错的怎么办？
D. 拓展
1.提出新问题：除了2—6的口诀，学生能否自己总结出更多的乘法口
诀？
E. 总结
1.整理本节课内容，让学生复习记忆。
五、课堂作业
1.完成练习册相关习题。
2.思考并总结其他有趣的乘法口诀。
六、教学反思
1.整体教学效果如何？
2.学生对口诀掌握和运用情况如何？
3.后续是否需要顺延继续巩固口诀内容？
以上教案提供了一套教学思路，希望能帮助学生更好地掌握乘法口诀并应用到实际操作中。
二年级数学下册《用乘法口诀求商》数学教案设计
二年级数学下册《用乘法口诀求商》數學教案設計教案设计：《用乘法口诀求商》
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀进行除法运算。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师引导学生回顾乘法口诀，然后提出问题：“如果知道一个乘法的结果，如何求出它的因数呢？”以此引入今天的主题——用乘法口诀求商。
2. 新授课程（20分钟）
(1) 教师讲解例题，让学生理解如何使用乘法口诀求商。
例如：已知9÷3=3，那么可以用“三九二十七”的口诀来求出结果。
(2) 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
(3) 让学生自己尝试解决一些简单的问题，然后分享自己的解题思路。
3. 巩固练习（10分钟）
教师提供一些习题，让学生独立完成，然后集体核对答案。
4. 小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的关键步骤和注意事项。
四、作业布置：
布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习和巩固。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于理解和应用能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导。
同时，也要鼓励学生积极思考，主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
新人教版小学二年级数学下册《用乘法口诀求商》教案
用乘法口诀求商第一课时教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
二、自主探索，学习新知1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、学生交流想法。
5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？第二课时教学目标：1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
教学重点：用乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
2、指名汇报。
二、探索学习1、教学例2（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
小学二年级数学下册《用乘法口诀求商》教案设计
小学二年级数学下册《用乘法口诀求商》教案设计一、教学目标1.让学生通过直观操作，理解乘法口诀求商的含义。
2.使学生掌握用乘法口诀求商的方法，能熟练地求出一位数除以一位数的商。
3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：让学生理解用乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。
难点：引导学生通过直观操作，发现并掌握乘法口诀求商的规律。
三、教学过程1.导入新课教师出示12朵小花，提问：如果将这些小花平均分给4个小朋友，每人可以分到几朵？2.探究新知（1）引导学生观察小花分组情况，发现每组小花数量相同。
（2）教师引导学生用乘法口诀表示小花分组情况：3×4=12。
（3）教师提问：如果已知总数和除数，如何求商？（4）引导学生通过小组讨论，发现用乘法口诀求商的方法。
3.课堂实践（1）教师出示题目：18÷3=？（2）引导学生用乘法口诀找出答案：3×6=18，所以18÷3=6。
（3）教师再出示题目：24÷6=？（4）学生尝试用乘法口诀求商，并分享解题过程。
4.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成：9÷3=？15÷5=？12÷4=？（2）教师挑选部分学生回答，并对答案进行讲解。
（2）教师强调：熟练掌握乘法口诀是求商的关键。
6.课堂小结（1）教师提问：本节课我们学习了什么内容？（2）学生回答：我们学习了用乘法口诀求商的方法。
四、作业设计1.家庭作业：完成课后练习题第1、2题。
家长签字确认。
2.课堂作业：完成课堂练习题。
五、教学反思本节课通过直观操作，让学生理解了用乘法口诀求商的含义，并能熟练地求出一位数除以一位数的商。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，让学生在探索中发现规律。
同时，课堂练习题的设计要难易适中，让学生在巩固知识的同时，也能感受到数学的乐趣。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》，这部分内容是在学生已经掌握了1—6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是利用2—6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过例题和练习，让学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和表内乘法的基础，对于乘法口诀的应用也有一定的了解。
但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的运用不够熟练，对于一些复杂的问题，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要注重学生的计算能力的培养，以及对乘法口诀的熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够熟练运用乘法口诀求商，对于一些复杂的问题，能够准确计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，让学生在解决问题的过程中，理解乘法口诀求商的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习，帮助学生理解和掌握求商的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——用2—6的乘法口诀求商。
2.新课讲解：讲解例题，让学生理解乘法口诀求商的方法。
3.练习巩固：让学生进行练习，巩固乘法口诀求商的方法。
4.拓展应用：通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
《用乘法口诀求商（一）》教案（精选2篇）
《用乘法口诀求商（一）》教案（精选2篇）《用乘法口诀求商（一）》篇11、用乘法口诀求商（一）教学内容教科书第42-43页教学目标1、1、让学生参与探究除法计算方法的活动，比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
2、让学生在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己的见解[单击此处输入教学目标]教学重点难点1、教学重点；怎样计算除法。
2、教学难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。
教学准备挂图、园片教学过程一、创设情景（出示挂图）下课了，操场上热闹起来，看操场一角的小朋友在干什么？仔细观察，你有什么想说的？学生交流。
交流得出：10个小朋友，每2人一组，分成几组？（出示题）二、合作学习，探究新知1、教学例题（1）列式，指名说一说。
（2）试商，探索方法你通过什么方法知道分成几组？同桌讨论，交流想法得出：想乘法口诀方便或乘法。
（3）归纳（4）比较谈话：刚才同学们的想法有几种，那种想法比较更好？你知道它好早哪里吗？小结：计算除法时，通过除法算式想乘法口诀的方法计算起来比较简便。
今天我们大家学习的就是用2-6的乘法口诀求商。
（板书课题）试一试8÷4=12÷3=选择你喜欢的一种方法求商，比一比谁快？学生独立完成，同桌说一说想的方法，同时指名板演。
三、巩固练习，形成技能1、完成“想想做做“习题第（1、3、5）2、课堂作业第43页第2题板书设计用乘法口诀求商（一）10÷2=5想：二（五）一十，商是5。
分成了5组。
《用乘法口诀求商（一）》教案篇2第六课时用乘法口诀求商（一）教学内容：授课日期：年月日星期课本p23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
二年级数学下册《用乘法口诀求商(一)》教案
二年级数学下册《用乘法口诀求商（一）》教案第六时用乘法口诀求商（一）教学内容：授日期：年月日星期本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或等。
教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探索，学习新知、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？学生交流想法。
、揭示题，板书题：用2～6的乘法口诀求商。
6、2÷3的商是几？你是怎样算的？7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。
通过相互交流、启发达到共同发展的效果。
让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、堂总结。
今天的学习你有什么收获？。
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
难点：理解乘法口诀与商的关系。
三、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表。
2. 学生准备练习本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲解或者故事引入用乘法口诀求商的概念。
2. 讲解与示范：教师讲解用乘法口诀求商的方法，并示范例题。
3. 学生练习：学生根据乘法口诀独立完成练习题。
4. 合作交流：学生之间互相检查答案，讨论解题方法。
5. 总结与评价：教师总结学生们的解题方法，对表现优秀的学生进行表扬。
五、课后作业：1. 学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学内容与要求：1. 教学内容：本节课将继续学习用乘法口诀求商的方法，通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用乘法口诀求商。
2. 教学要求：学生能够理解乘法口诀与商的关系，能够运用乘法口诀求解简单的问题。
七、教学步骤：1. 复习导入：复习上节课所学的用乘法口诀求商的方法，通过提问方式检查学生掌握情况。
2. 实例讲解：通过具体例子讲解用乘法口诀求商的方法，让学生观察和理解乘法口诀在求商过程中的应用。
3. 课堂练习：布置一些简单的练习题，让学生运用乘法口诀求解，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流解题心得和方法，共同提高。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调乘法口诀在求商中的关键作用。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习成果：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
九、教学拓展：1. 引导学生发现乘法口诀求商的规律，提高学生的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，培养学生的解决问题能力。
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生理解乘法口诀的概念和重要性。
培养学生运用乘法口诀求商的兴趣和能力。
1.2 教学内容：乘法口诀的定义和记忆方法。
用乘法口诀求商的基本步骤。
1.3 教学方法：通过故事、图片等引导学生理解乘法口诀的概念。
运用实际例子，讲解用乘法口诀求商的方法。
1.4 教学活动：导入新课，讲解乘法口诀的概念和重要性。
引导学生记忆乘法口诀，可以采用歌曲、游戏等形式。
用实际例子讲解用乘法口诀求商的方法，引导学生跟随步骤进行计算。
第二章：乘法口诀的记忆方法2.1 教学目标：让学生掌握乘法口诀的记忆方法，能够熟练运用。
2.2 教学内容：乘法口诀的常用记忆方法，如乘法表、诗歌等。
2.3 教学方法：引导学生通过观察、发现，总结乘法口诀的记忆方法。
运用游戏、比赛等形式，巩固记忆方法。
2.4 教学活动：引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律。
学生分享自己总结的乘法口诀记忆方法，如诗歌、歌曲等。
组织记忆比赛，检验学生对乘法口诀的记忆程度。
第三章：用乘法口诀求商的基本步骤3.1 教学目标：让学生掌握用乘法口诀求商的基本步骤，能够独立完成计算。
3.2 教学内容：用乘法口诀求商的具体步骤，如将被除数与除数相乘，减去余数等。
3.3 教学方法：通过实际例子，讲解用乘法口诀求商的具体步骤。
引导学生动手操作，巩固计算方法。
3.4 教学活动：讲解用乘法口诀求商的具体步骤，如将被除数与除数相乘，减去余数等。
学生跟随老师的步骤，进行实际计算练习。
组织小组合作活动，让学生互相检查和纠正计算错误。
第四章：应用题练习4.1 教学目标：让学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题。
4.2 教学内容：应用题的类型及解题方法。
4.3 教学方法：通过实际例子，讲解应用题的解题方法。
引导学生运用乘法口诀求商解决实际问题。
4.4 教学活动：讲解应用题的解题方法，如题目分析、列式计算等。
学生跟随老师的步骤，进行实际计算练习。
小学二年级下册数学教案：用乘法口诀求商
小学二年级下册数学教案：用乘法口诀求商一、教学目标1.让学生通过直观的情境，理解乘法口诀求商的含义。
2.培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生合作交流、积极参与、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点重点：理解乘法口诀求商的含义，并能熟练运用。
难点：运用乘法口诀求商的方法，提高计算速度。
三、教学准备1.课件、图片等教学资源。
2.小组讨论用具。
四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示一幅图，图中有一群小动物在分苹果，引导学生观察并提问：你们能算出每个小动物分到几个苹果吗？（二）探究新知1.出示例题：12÷4=？（1）引导学生用除法口诀计算。
（2）学生尝试用乘法口诀计算，并说出计算过程。
2.练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生展示计算过程，教师点评并指导。
3.小组讨论（三）拓展延伸1.出示练习题，让学生运用乘法口诀求商的方法进行计算。
2.学生展示计算过程，教师点评并指导。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（五）课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固用乘法口诀求商的方法。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思1.本节课通过直观的情境导入，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在探究新知过程中，积极参与、勇于尝试，掌握了用乘法口诀求商的方法。
3.小组讨论环节，学生互相交流、分享心得，提高了合作能力。
4.教师在课后应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，提高教学质量。
六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解用乘法口诀求商的掌握情况。
2.学生课堂表现评价，关注学生的参与度、合作能力和计算能力。
3.家长反馈，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
通过本节课的教学，使学生能够熟练运用乘法口诀求商，提高计算速度和准确性，为今后的数学学习打下坚实基础。
同时，培养学生合作交流、积极参与、勇于探索的精神，促进学生全面发展。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：理解乘法口诀求商的含义，并能熟练运用。
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案
教案：二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解乘法口诀的概念和重要性。
培养学生运用乘法口诀求商的意识和能力。
1.2 教学内容乘法口诀的定义和记忆方法。
用乘法口诀求商的基本步骤。
1.3 教学过程引导学生回顾乘法口诀的知识，巩固记忆。
通过实例讲解，让学生理解用乘法口诀求商的方法。
第二章：乘法口诀的记忆方法2.1 教学目标让学生掌握乘法口诀的记忆方法，能够熟练运用。
2.2 教学内容乘法口诀的常见记忆方法，如歌谣、故事、图像等。
2.3 教学过程介绍乘法口诀的记忆方法，引导学生进行实践记忆。
通过游戏和活动，让学生在乐趣中记忆乘法口诀。
第三章：用乘法口诀求商的基本步骤3.1 教学目标让学生掌握用乘法口诀求商的基本步骤，能够独立操作。
3.2 教学内容用乘法口诀求商的具体步骤，如确定乘数、计算积、除以除数等。
3.3 教学过程通过实例讲解，让学生理解用乘法口诀求商的基本步骤。
引导学生进行练习，巩固所学知识。
第四章：求商练习题4.1 教学目标让学生通过练习题，运用乘法口诀求商，提高计算能力。
4.2 教学内容设计一系列求商练习题，涵盖不同难度的题目。
4.3 教学过程给学生发放练习题，指导学生运用乘法口诀求商。
解答学生的问题，给予个别指导和帮助。
5.1 教学目标评价学生的学习成果，鼓励优秀的表现。
5.2 教学内容教师对学生的学习成果进行评价和反馈。
5.3 教学过程鼓励学生的优秀表现，给予表扬和奖励。
第六章：应用题练习6.1 教学目标让学生能够将乘法口诀求商的方法应用于实际问题中。
培养学生解决实际问题的能力和思维能力。
6.2 教学内容设计一系列应用题，涵盖不同场景和难度。
6.3 教学过程给学生发放应用题练习，指导学生运用乘法口诀求商解决实际问题。
解答学生的问题，给予个别指导和帮助。
第七章：乘法口诀游戏7.1 教学目标让学生在游戏中巩固乘法口诀的记忆。
提高学生的计算速度和准确性。
7.2 教学内容设计乘法口诀的游戏，如口诀接龙、口诀拼图等。
二年级数学下册《用乘法口诀求商》教案
二年级数学下册《用乘法口诀求商》教案一、教学目标1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的形成过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生能够熟练地运用乘法口诀求商，培养学生的计算能力和思维能力。
3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦。
二、教学重难点1、教学重点理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。
2、教学难点探索用乘法口诀求商的方法，能熟练地用乘法口诀求商。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、自主探究法四、教学准备多媒体课件、小棒五、教学过程（一）复习导入1、背诵乘法口诀。
2、填空：（）×5 ＝ 20 3×（）＝ 18 （）×6 ＝ 243、有 12 个苹果，每 3 个放一盘，可以放几盘？（二）探究新知1、出示情境图（1）引导学生观察情境图，说说从图中能得到哪些数学信息。
（2）提出问题：有 12 个桃，每 3 个放一盘，可以放几盘？2、解决问题（1）让学生用小棒分一分，得出结果。
（2）引导学生思考：可以用什么方法计算？3、用乘法口诀求商（1）思考：12÷3 等于几？（2）因为 3×（）＝ 12，所以 12÷3 ＝ 4。
（3）强调：计算 12÷3 时，可以想乘法口诀：三（四）十二，商是4。
4、试一试（1）10÷2 ＝（）想：二（）一十（2）12÷4 ＝（）想：（）四十二（三）巩固练习1、完成教材“做一做”。
2、练习二第 1 3 题。
（四）课堂小结1、今天我们学习了什么知识？2、用乘法口诀求商的方法是什么？（五）布置作业1、课本练习二第 4、5 题。
2、与家长玩“对口诀求商”的游戏。
六、教学反思在教学过程中，通过创设情境，让学生在实际操作中理解用乘法口诀求商的算理。
但在练习环节，部分学生对于乘法口诀的运用还不够熟练，需要加强练习。
在今后的教学中，要注重对基础知识的巩固，同时要多关注学生的个体差异，因材施教。
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案
二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解乘法口诀求商的概念及意义。
2. 学生能够运用乘法口诀求商的方法，正确计算除法运算。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 学生能够运用列举、画图等方法，辅助计算除法运算。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握乘法口诀求商的方法。
2. 学生能够正确运用乘法口诀求商，解决实际问题。
难点：1. 学生理解乘法口诀求商的概念及意义。
2. 学生灵活运用乘法口诀求商，解决复杂问题。
三、教学准备：教师准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题及答案。
3. 教学课件或黑板。
学生准备：1. 课本、练习本。
2. 笔、橡皮。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解除法运算的实例，引导学生思考如何快速准确地计算除法。
从而引入本节课的主题——用乘法口诀求商。
2. 新课讲解：（1）教师讲解乘法口诀求商的概念，引导学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
（2）教师通过例题，讲解乘法口诀求商的方法，引导学生掌握计算步骤。
（3）学生跟随教师一起，用乘法口诀求商的方法，计算实例题目。
3. 练习巩固：（1）教师给出练习题目，学生独立完成，检验自己是否掌握了乘法口诀求商的方法。
（2）教师选取部分学生的作业，进行讲解、分析，纠正错误，巩固知识点。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀求商的方法。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让学生运用乘法口诀求商的方法，解决实际问题。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的数学素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对乘法口诀求商的掌握程度。
人教版小学二年级数学下册《用乘法口诀求商(一)》教案设计
人教版小学二年级数学下册《用乘法口诀求商（一）》教案设计教学内容：课本P18页例1，练习四第1～3题。
教学目的：1、经过对效果情境的探求，使先生在入手操作的基础上自己得出除法算式的商；经过比拟剖析的思想进程，使先生体验到可以用多种方法求商，感遭到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培育先生的入手操作才干，初步观察、比拟、笼统、概括才干以及言语表达才干。
3、培育先生协作学习的看法。
教学重点：使先生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学预备：情形图或课件等。
教学进程：一、创设情境，引入新知。
出例如1缩小图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激起学习兴味。
二、自主探求，学习新知1、看图，思索效果：小猴摘了几个桃子？猴妈妈预备分给几只小猴？2、入手操作，探求方法。
〔1〕各小组入手分一分，并说说分的进程。
〔2〕小组协作，交流方法。
3、我们经过火一分知道了可以分给4只小猴。
假设我们不入手分，那该怎样想呢？4、先生交流想法。
5、提醒课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？7、先生汇报并说明解题思绪。
8、小结。
【设计意图】：经过操作为下面的笼统思想作预备，使先生由直观向笼统过渡。
经过相互交流、启示到达共同开展的效果。
让先生在感受用乘法口诀求商的进程中逐渐加深对计算方法的了解。
三、拓展运用，加深了解。
1、引导先生完成第24页的〝做一做〞。
〔1〕要求先生应用口诀独立处置，并想想这些标题有什么特点。
教员巡视指点。
〔2〕交流汇报。
2、引导先生完成练习四第1题。
先生仔细观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导先生完成练习四第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让先生体验成功的快乐，让先生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
明天的学习你有什么收获？教学反思：。
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教学内容：
课本p18页例1，练习四第1～3题。
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式
的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园]的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言
表达能力。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]合作学习的意识。
教学重点：
使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
一、创设情境，引入新知。
出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探索，学习新知
1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？
2、动手操作，探究方法。
（1）各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎
样想呢？
4、学生交流想法。
5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？
7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。
通过相互交流、启发达到共同发展的效果。
让学生在感受用[内容来于斐-斐_课-件_园]乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解。
1、引导学生完成第24页的“做一做”。
（1）要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）交流汇报。
2、引导学生完成练习四第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习四第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
教学反思：。