2019年长春版四年级语文下册优质课教案滥竽充数.
《滥竽充数》教案4篇(全文)
《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。
看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。
4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
充数：凑数。
说整个词的意思。
）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。
（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。
（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。
（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。
四年级语文下册7.2滥竽充数教案3长春版
《鱼目混珠》教课方案教课目：1、会用“ 是” 、“不要⋯⋯而要⋯⋯”造句。
2、理解竽充数成故事的内容，懂得：没有真才学而故弄玄虚的人，最是要露的。
合生活理解成意思，领会用法。
3、睁开合理想象，写故事。
教课重点理解故事的内容，懂得：没有真才学而故弄玄虚的人，早是要裸露的。
教课程一、入新今日我再来学一成故事《竽充数》，板，。
你“竽” ？出示片，要介。
理解“ ”。
出示词典上的 3 种解，学生依据解理解。
二、学故事1、渡：那么竽充数究竟了一个什么故事呢？同学自己文，出示要求：正确，做到不字、不添字、不字、不破句字。
2、学生自由文。
3、接下来，同学看大屏幕出示的，用自己喜的方式文，思虑并沟通。
a、南郭先生竽充数成功的原由是什么？指名沟通。
理解“ 是” ，并造句。
南郭先生是怎竽充数的？用笔划出文中的句子，一。
用一个来形容南郭先生的的状的。
（装腔作）b、竽充数失的原由是什么？指名沟通。
用“不要⋯⋯而要⋯⋯”造句。
c、最后，南郭先生只能地走了，什么？个果了然什么？指名。
三、今日我学了《竽充数》个故事，你能从中懂得了一个什么的道理？四、拓展1、出示文言版《竽充数》，学生照文理解意思，朗并背。
2、“ 竽充数”在不一样句子中的不一样意思，把序号写在括号里。
竽充数： 1、比没有真才学的人混在有才学的人里欺人。
2、比以假冒充真的，以次冒充好的。
3、用来表示自，自己的水平不，不过充数而已。
A、做要按价，究信用，不可以以次充好竽充数。
（）B、不懂就是不懂，不可以混在大伙里面竽充数。
()C、班小虚地：“ 次我被文明班，都是全体同学干出来的，我不是竽充数，挂个名而已。
”()D、市有一些者把放到里竽充数高价掉。
()五、小笔1、南郭先生逃脱此后⋯⋯注意写清楚南郭先生的心理变化、动作等方面。
2、学生思虑练写，教师巡视指导。
3、指名沟通。
教课反省：在上这节课时 , 第一从课题下手 , 理解 " 滥 " 和 " 竽" 的意思，而后环绕“鱼目混珠成功的原由”，“鱼目混珠失败的原由” ，“说了然什么”这三个问题睁开，让学生在充足阅读的基础上同桌沟通，最后全班沟通。
推荐精品语文长春版小学四年级下册《滥竽充数》优质课教案1
1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2、总结全文。
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《滥竽充数》教学设计1
教
学
目
标
知识与技能：
1、学习本课生字词。
2、了解课文内容，理解寓意。
3、朗读课文，练习复述寓言故事。
4、培养生字质疑能力和创新思维。
过程与方法：
养生字质疑能力和创新思维
教学重点
1、学习本课生字词。
2、理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段
a“这个消息”是指什么？
b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？
c小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么？
3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）
4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）
(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a指名读句子
b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？
(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？
结合上文理解“讲排场”
(5)说说这两个自然段主要讲什么？
2、学习3、4自然段
2、范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？
4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：
(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？
四年级下册语文教案7.2《滥竽充数》长春版 (1)
长春版小学语文四年级下册第七板块第二课滥竽充数设计者：席杨单位：吉林省镇赉县坦途镇第一小学校滥竽充数一、教学目标.知识与技能:①会认个生字，会写个字。
②理解词语“滥竽充数”“讲排场”“装腔作势”的意思能创造性的复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景，理解《滥竽充数》故事的寓意。
.过程与方法 :结合生活实际理解故事的寓意，体会成语的用法。
.情感、态度与价值观:懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的”这一道理。
二、教学重难点评析人物，感悟寓义，懂得道理，学会做人。
课时：课时教学准备：课件三、教学方法自我探索、小组合作探究、情感陶冶四、教学过程.引入①同学们，你们知道哪些寓言故事？谁能说一说寓言是什么意思？②老师给大家播放《滥竽充数》的动画片。
（课件）.观看动画片，初步感悟。
（同时课件出示以下个问题）老师先给大家播放一段滥竽充数的动画片。
咱们去现场看一看然后思考以下几个问题。
①南郭先生滥竽充数的原因是什么？.他是怎样假装会吹竽的？②他滥竽充数的结果怎么样？师：好。
动画片看完了。
同学们也可以结合课文回答一下老师的问题。
生：滥竽充数的原因：齐宣王喜欢听很多人吹竽。
师：谁能表演一下假装吹竽?师：南郭先生滥竽充数的结果怎么样？生：偷偷地溜走了。
.理解课文师：那么文中是怎样叙述这个寓言故事的呢？让我们一起走进课文。
找同学读一下第一自然段。
其他同学认真思考：齐宣王是怎样的人？①学习第自然段:（课件）出示第自然段找同学读思考：齐宣王是怎样的人？（喜欢听人吹竽，讲排场）同时板书宣王②滥竽充数的前提是什么？板书：（三百人一起吹）（课件出示）学习第自然段，那么南国先生在队里吹竽是什么样子的？自学第二自然段。
并画出南郭先生吹竽时的句子。
课件出示句子，“每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
他混过了一次又一次，没有出过毛病。
”（课件出示问题）师：哪个词最能说明他滥？生：装腔作势出示装腔作势意思。
理解“混”师：看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？提示可以从以下几个方面理解（）跟随别人一起蒙混进去，南郭先生的心里什么想法？这个人怎么样？（心术不正）（）混的情况怎么样？（每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
长春版四年级语文下册：滥竽充数教案F
《滥竽充数》教学设计教学目标：1、会用“总是”、“不要……而要……”造句。
2、理解滥竽充数这则成语故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总是要败露的。
结合生活实际理解成语意思，体会用法。
3、展开合理想象，续写故事。
教学重难点理解这则故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，迟早是要暴露的。
教学过程一、导入新课今天我们再来学习一则成语故事《滥竽充数》，板书课题，齐读。
你见过“竽”吗？出示图片，简要介绍。
理解“滥”。
出示字典上的3种解释，学生根据解释扩词理解。
二、学习故事1、过渡：那么滥竽充数到底讲了一个什么故事呢？请同学们自己读课文，出示要求：读正确，做到不读错字、不添字、不丢字、不读破句字。
2、学生自由读课文。
3、接下来，请同学看大屏幕出示的问题，用自己喜欢的方式读课文，思考并交流。
a、南郭先生滥竽充数成功的原因是什么？指名交流。
理解“总是”，并造句。
南郭先生是怎样滥竽充数的？用笔画出文中的句子，读一读。
用一个词来形容南郭先生的的状态的。
（装腔作势）b、滥竽充数失败的原因是什么？指名交流。
用“不要……而要……”造句。
c、最后，南郭先生只好偷偷地走了，为什么？这个结果说明了什么？指名说。
三、总结今天我们学习了《滥竽充数》这个故事，你能说说从中懂得了一个什么样的道理？四、拓展1、出示文言版《滥竽充数》，学生对照课文理解意思，朗读并背诵。
2、选择“滥竽充数”在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。
滥竽充数：1、比喻没有真才实学的人混在有才学的人里欺骗别人。
2、比喻以假冒充真的，以次冒充好的。
3、用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。
A、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。
（）B、不懂就是不懂，不能混在大伙里面滥竽充数。
( )C、班长小红谦虚地说：“这次我们被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个名而已。
” ( ) D、农贸市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼里滥竽充数高价卖掉。
四年级语文下册7.2滥竽充数教案2长春版
滥竽充数教学设计教学目标：1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3．能展开合理的想象，扩写故事。
教学重点：帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
教学过程：一、导入课题：（5`）同学们，你们知道哪些乐器有“眼儿”吗？（眼——小孔）学生例举，教师出示相关乐器的图片（笛子、萧、葫芦丝等）今天老师要跟大家介绍一种叫竽的乐器（出示竽的图片），它是用竹做的。
它吹奏出来的声音别有一番风味，下面我们一起来听听用竽吹奏出来的乐曲《凤凰展翅》片断战国时期，有一个叫齐宣王的国君，非常喜欢听人吹竽，你们想听听这个故事吗？（想）老师就满足你们的好奇心，请看（出示视频）。
老师有个要求，请大家边看边想，视频里讲了一个怎样的故事？二、学习寓言《滥竽充数》（20`）说得真好，刚才看得很用心啊。
其实这个故事就是我们今天要来学习的23课寓言二则中的第一则《滥竽充数》。
（教师板书，注意“滥、竽”的写法）全班齐读课题。
谁来回忆一下，什么是寓言？（用一个短小精辟的故事说明一个大道理）以前，我们学过哪些寓言故事？比如，我们三年级时学过的“刻舟求剑”、“揠苗助长”等。
（出示相关寓言故事的成语，学生齐读）检查一下大家的预习情况，谁来解释一下“滥竽充数”？（滥：与真实不符，失实的，假的充数：凑数意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数）预习得真好，现在全班同学带着对这个成语的理解，把课题再读一次。
接下来，请大家带着屏幕上的三个问题，用自己最喜欢的方式把课文朗读一遍（1、课文里讲了谁滥竽充数？2、他是怎样滥竽充数的？ 3、滥竽充数的结果怎么样？谁来回答第一个问题？（课文里讲的是南郭先生滥竽充数）和我们今天常讲的刘先生、魏先生一样吗？（是一样的。
只不过刘先生是一个单姓，而南郭先生是一个复姓。
长春版小学四年级下册语文《滥竽充数》教案设计
长春版小学四年级下册语文《滥竽充数》教案设计篇一教学目的：一、知识与技能学会生字、生词，理解词语意思。
正确地理解《冒名顶替》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
二、过程和方法抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
三、情感、态度与价值观明白没有真才实学，蒙混充数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
教学准备：多媒体课件，课前预习，查资料。
板书设计：冒名顶替冒名顶替成功的原因：齐宣王喜爱讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会故弄玄虚，钻人家的空子。
冒名顶替失败的原因：齐湣王喜爱一个一个地听吹竽。
南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么：没有真才实学而故弄玄虚的人，最终总要败露的。
教学过程设计：[导入新课] 同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。
问习题的设置，引出所学内容。
运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集实验中学生的注意力，自然地引入教学主习题。
新课教学：一、揭习题解习题⑴揭习题：冒名顶替⑵老师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文⑴请学生用自己喜爱的方式，自由读课文。
要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。
画出不认识的生字、词。
⑵学生反应：指名读，齐读。
解释字词。
三、问绕问习题，自学课文⑴老师朗诵，让学生答复问习题。
南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？⑵讨论问习题，理解课文（1）讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。
齐宣王喜爱听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
（2）小结：南郭先生冒名顶替成功的原因齐宣王喜爱讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会故弄玄虚，钻人家的空子。
过渡：南郭先生这样冒名顶替能够久远的呆在吹竽队里吗？（3）下面请看后面两段。
在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？（齐湣王喜爱听人一个一个地吹。
）（4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。
长春版小学语文四年级下册第七板块《滥竽充数》教学设计 小学语文 滥竽充数
《长春版小学语文四年级下册第七板块《滥竽充数》教学设计小学语文滥竽充数》摘要：教学建议（）采用多种方法学习生，混多音课（混入）另音浑（混蛋），（二）抓描写人物关键词句想象人物心理活动体悟人物形象、教材分析这则寓言《韩非子储说上》主要介绍了南郭先生了到齐宣王听吹竽爱讲排场虽然己不会吹却混迹其而没被发现但齐宣王死他儿子喜欢听独奏南郭先生由没有真才实学只得偷偷地逃走了滥竽充数滥与真实不失实假竽种簧管乐器充数凑数指没有真才实学人混行里充数或是以次充有也用作谦辞课短就懂教学要重引导学生抓住重词语理人物形象让学生通学习课认识到没有真才实学害处教育学生学习要扎扎实实也要告诫学生要生活锻炼已识别真假事物能力二、教学目标１、初课了课２、认识４生会写６生能正确写与生相关词语３、抓重词语深入理课容懂得没有真才实学蒙混凑数是不行道理４、能创造性地复述课合理想象南郭先生逃跑情景三、教学重难教学重抓重词语深入理课容懂得没有真才实学蒙混凑数是不行道理教学难抓描写人物关键词句想象人物心理活动体悟人物形象四、教学建议（）采用多种方法学习生课要会认四生都是要会写竽古代种簧管乐器像现笙组词吹竽混多音课（混入）另音浑（混蛋）指导写要滥右半部是监（二）抓描写人物关键词句想象人物心理活动体悟人物形象这是记叙性故事没有人物对话描写没有人物心理描写有是故事场面描写和人物动作描写人物动作能反映出人物心理变化如教师引领学生学习课能通人物动作抓住人物心理变化可以使学生更地理课容学习成语思受到要有真才实学教育课然段讲了齐宣王喜欢听人吹竽他常常叫三人齐吹这里可抓住常常、三人这两词这是南郭先生得以滥竽充数铺垫二然段讲了南郭先生是如何滥竽充数重抓住每逢吹竽他也鼓着腮捂着竽眼儿装腔作势混队里充数这句话理先理词语装腔作势思就是故做出种姿态像是吹竽以蒙混别人眼目其实这句话就是对滥竽充数简单明了释可反复试着做做动作体会滥竽充数、装腔作势含义三然段写了齐宣王儿子叫人地吹竽四然段写了南郭先生怕被发现逃走了体会只词写出了滥竽充数都终下场教学可引导学生抓重句子反复从体会人物动作和心理进而理人物形象如教学充裕也可以引导学生体会南郭先生由动作表现出三次心理活（）看到机会他会怎么想？（）混还能得到和别人样高待遇他会怎么想？（3）听到这消息他什么逃走他又会怎么想呢？还可以引导学生思考从南郭先生混和逃能看出齐宣王和齐湣王有什么不？讲课要引导学生很地理寓使学生知道只有真才实学才能稳脚跟装腔作势终究有混不下天教育学生踏实认真地学习掌握真领教学还可以引导学生用滥竽充数这成语造句更地理和运用词语如我们不能滥竽充数要脚踏实地地学真领妈妈买了两斤橘子回却发现被骗了里面有多坏橘子滥竽充数上课常有人滥竽充数不懂装懂（三）写训练建议结合课议议演演写写训练可以设计课习作练笔１、续编故事想想议议南郭先生逃跑会怎样？再把它写下２、也可以根据课容进行扩与练笔故事发生加上特定场景人物加上语言描写和心理描写让故事更加生动形象人物特更加突出扩定要以下几（１）研原把握主要容和心思想是进行扩写基础；（２）心词确定扩写,由展开想象及再创造侧重心理活动是进行扩写把手与成功通道五、教学案例《滥竽充数》扩写教学设计、习作要以成语故事《滥竽充数》原抓住重容侧重人物心理展开由想象把原扩写成四以上做到语言通顺、具体生动题目拟二、教学方法、学法到写法迁移、由说到写说写结合连段成。
【长春版】2019年春语文四年级下册：全册教案《7.2滥竽充数》word教案 (1)
滥竽充数教学目标：知识与技能：认识 4个生字，会写6个生字。
能正确的读写滥竽充数、装腔作势。
过程与方法：使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
让学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
情感态度与价值观：使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重点：理解课文内容，说出寓言故事所阐述的道理。
教学难点：说出寓言故事所阐述的道理。
教学时数：二课时。
教具准备：小黑板、课件。
教学程序设计意图备注第一课时教学目标：初读课文，学习生字词语。
一、激趣导入：今天，我们继续学习一则寓言《滥竽充数》（一）自学1.自读。
轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2.正音，指名读，注意听准字音。
3.互检，同桌互相读，检查字音。
（二）识字1.把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2.一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3.在小组内以游戏形式读一读，考一考。
（三）写字1.观察。
仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你体现学生自主学习。
认为难写的地方，提醒大家来注意。
2.指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3.评价，自评，互评想结合。
（四）交流第二课时教学目标：细读课文，理解内容，懂的道理。
一、复习词语：讲排场机会待遇腮帮继承脾气导入新课：今天，我们继续学习17课《寓言两则》中的第一则寓言《滥竽充数》。
二、围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1．南郭先生为什么能滥竽充数？2．南郭先生是怎样滥竽充数？3．南郭先生为什么只好偷偷地逃走？三、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）1．分组讨论，理解课文。
2．大组交流，切透课文。
3．板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘滥竽充数装腔作势不会装会只好逃走无机可乘四、比较句子，体会语言特点。
（读中比较，体会寓言语句的准确、生动性）1．每逢吹竽，他也装腔作势，混在队里充数。
语文教案-《寓言二则 滥竽充数》
语文教案－《寓言二则滥竽充数》语文教案-《寓言二则滥竽充数》四年级语文公开课教案课题：《寓言二则·滥竽充数》一⑴师：同学们，今天我们来学习第二十三课《寓言二则》中的第一篇《滥竽充数》。
(师板书课题：寓言二则·滥竽充数)⑵师：什么叫寓言?(指名回答)师小结：寓言这种文学作品形式我们以前已经接触过，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。
⑶列举你所知道的寓言故事。
(指名回答)⑷检查预习情况：指名读生字词和课文。
二新授：⒈生齐读课文第一段，思考这一段主要讲述了什么内容。
①排场是什么意思?(指名答。
本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。
场读轻声)②这一段主要讲述了什么内容?(指名答。
齐宣王喜欢听竽，而且喜欢听三百人一起吹。
)③本段最后一句话常常叫三百人一起吹给他听，这句话为下文埋下了伏笔。
⒉指名读课文的第二段。
(要用夸张的语调读描写南郭先生装腔作势的那几句话)①他看到这个机会，这个机会指什么?(指名回答。
常常叫三百人一起吹给他听)②待遇是什么意思?(指名回答。
本文指齐宣王给南郭先生的报酬)③装腔作势是什么意思?(指名回答。
装出一种腔调，作出一种架势来蒙骗人或吓唬人)根据这两句话，你能在插图中找到南郭先生吗?这句话生动的描写出南郭先生装模做样弄虚作假的丑态，最后一句话则说明了他很会作假，作假成功。
④就是这样一个根本不会吹竽的人，居然能在吹竽队成功的混了下去，同学们来总结一下是什么原因。
(指名回答。
客观：常常叫三百人一起吹;主观：他很会作假。
稍作引申：制度的缺陷，选拔制度，岗位制度等)⒊像这样一个不学无术弄虚作假的人，难道真能永久的这样混下去吗?我们接着看课文的三四两段。
(指名读。
挨读ā)①事情突然发生了转折。
什么转折?(指名回答。
齐宣王死了，齐湣王继承了王位)②脾气是什么意思?(指名回答。
本文指性情好恶)③南郭先生为什么混不下去了?(指名回答。
齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。
长春版小学四年级语文下册《滥竽充数》教案
长春版小学四年级语文下册《滥竽充数》教案篇1：长春版学校四班级语文下册《滥竽充数》教案《滥竽充数》是一个成语故事，它讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取酬劳，齐闵王继位后他怕败露，只好偷偷逃走，像南郭先生这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人骗得了一时，骗不了一世，假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。
这个故事讽刺了没有真本事，混再行家里充数的人。
告知我们想要胜利，唯一的方法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的本事，才能经受得住一切考验。
教学本课前，我布置同学搜集一些寓言故事来读一读，在第一个环节导入中让同学回忆过去的或者读过的寓言故事进行沟通，拓宽学问面，激发同学求知的欲望。
导入环节，先让同学回忆第一个成语《自相冲突》进行沟通，激发同学求知的欲望。
充分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基础和前提，因此，在其次个环节初读课文时，我让同学充分地、自由地阅读课文，对自己没有读懂的地方做上记号并再全班提出让同学勇于发表自己的想法和看法。
教学此环节时，我将同学质疑的问题进行归纳小结，最终落脚在三个问题上：南郭先生是怎样在乐队里混的?为什么能混过一次又一次而不被人发觉呢?后来他为什么要偷偷地逃走呢?整篇课文的学习就围绕这三个问题绽开。
依据学习要求，再让同学充分、自由地阅读课文，并在有收获的基础上到小组中进行沟通，然后抓住由这三个问题引出的重点句子和词语理解课文。
如“每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。
” 篇2：长春版四班级语文下册《滥竽充数》扩写教案长春版四班级语文下册《滥竽充数》扩写教案一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，绽开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、详细生动，题目自拟。
二、教学方法1、学法到写法的迁移。
2、由说到写，说写结合，连段成篇。
三、教学预备1、阅读，研读原文2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、老师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家肯定很有爱好再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？同学朗读与复述课文。
长春版四年级下册语文《7寓言故事滥竽充数 》教学课件
班级，都是全体同 学干出来的，我不过是
滥竽充数，挂个空名而已。 （ ③ ）
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课堂小结 同学们，从一个简单的故事中，我们可以学到一些深刻的道理
，这就是寓言的魅力之所在！同时，寓言，又像一个警钟，让我
们在认识别人的同时，也能够不断地反省我们自己。同学们，我
们在生活中有没有滥竽充数的行为呢？如果有，让我们马上改正
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课堂练习
“滥竽充数” 用法
① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人 群中欺骗别人； ② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是 凑数而已.
1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以 次充好滥竽充数（ ② ） 2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充 数不懂装懂。（ ① ） 3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明
【明确】齐宣王
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课文讲解
精 读 课 文 深 入 感 悟
4、请同学找到课文中描写齐宣王的句子，读一读，
体会一下，齐宣王是个怎么样的人？ 【明确】讲排场 5、你认为文中的哪句话，最能体现齐宣王讲排场？ 【明确】他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
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课文讲解
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第七单元 · 寓言故事
滥竽充数
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课文导入
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乌鸦喝水
坐井观天
龟兔赛跑
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学习目标
1. 理解《滥竽充数》这则成语故事的内容； 2. 能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法； 3.能联系生活对这种现象发表看法，树立正确的人生观。
长春版小学四年级下册语文《滥竽充数》教案设计
长春版小学四年级下册语文《滥竽充数》教案设计篇一教学目标：一、知识与技能 学会生字、生词，理解词语意思。
正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。
二、过程和方法抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。
三、情感、态度与价值观明白没有真才实学，蒙混凑数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。
教学准备：多媒体课件，课前预习，查资料。
板书设计：滥竽充数滥竽充数成功的原因：齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失败的原因：齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。
南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
教学过程设计：[导入新课] 同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。
问题的设置，引出所学内容。
运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集中学生的注意力，自然地引入教学主题。
新课教学：一、揭题解题1、揭题：滥竽充数2、教师简介“竽”，课文出处，寓言简介。
二、初读课文1、请学生用自己喜欢的方式，自由读课文。
要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。
画出不认识的生字、词。
2、学生反馈：指名读，齐读。
解释字词。
三、问绕问题，自学课文1、教师朗读，让学生回答问题。
南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？2、讨论问题，理解课文（1）讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。
齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。
（2）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因 齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽。
南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
《滥竽充数》教学设计(精选4篇)
《滥竽充数》教学设计（精选4篇）《滥竽充数》教学设计1教学过程：一、复习导入新课。
1、抓住关键词读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
3、朗读课文，想想寓意。
二、新课学习。
1、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
（1）抓关键词“充”，联系课文，说一说“滥竽充数”是什么意思。
（2）找出描写南郭先生行动的语句，读一读，再说说他是怎样一个人。
（3）齐湣王继位后，南郭先生为什么偷偷地逃走了？这说明了什么？2、讨论交流上述问题。
3、补写课文。
《滥竽充数》这则寓言只有故事部分内容，请你补上一段作者的话。
如：（1）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，结果肯定是十分狼狈的。
（2）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，日子是长不了的。
（3）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，迟早是要露马脚的。
4、体会寓意。
三、课外延伸，多角度看人物。
如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？2、组织交流。
去楚国的人：A、勇于探索，不怕冒险。
B、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
四、作业：复述两则寓言。
《滥竽充数》教学设计2教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
6-3 滥竽充数(说课稿)(4)
滥竽充数一、说教学内容我所教学的内容是小学语文长春版四年级下册第７单元第２课《滥竽充数》。
二、说教材滥竽充数讲的战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他常叫三百人一齐吹竽给他听。
有个南郭先生本来不会吹竽，可是他自称技艺高超，混进了乐队里，齐宣王给了他很高的待遇。
齐宣王死后，齐湣王继位，他的爱好与齐宣王不同，他喜欢一个一个吹给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷地逃走了。
这则寓言故事讽刺了没有真本领，混在行家里充数的人。
这篇课文被编排在第六单元的第三课，本单元的课文，重在说理，都是把一些朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。
通过本单元的学习，不仅要让学生获得语文知识和技能，而且要启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。
三、说教学目标引导学生正确理解《滥竽充数》故事内容，使学生懂得《滥竽充数》这则寓言故事的寓意，让学生明白没有真本领而混在行家里充数是不行的，做人还得靠真本领！激发学生的情感，鼓励学生勤奋学习、练就一身真本领，努力适应环境的变化。
四、说教学重难点本课教学的重难点是理解故事内容，感悟寓意五、说教法学法为了贯穿《新课程标准》的理念，在本科的教学中，我主要采用的是讲授法、谈话法，讨论法等相结合，学生主要采用的是自主、合作、探究的学习方式。
学生在课堂上起主体作用，教师只起到主导的作用，我努力做到把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。
因为语文是一门工具性和人文性向结合的课程，所以，在教学中，我坚持尊重学生在语文学习上独特的情感体验，让他们在潜移默化中受到感染和熏陶，学会做事，学会做人。
六、说教学过程本课的教学主要是引导学生理清楚故事内容，让学生从中感悟出道理。
教学中，我引导学生紧紧围绕一个“混”字，来解决三个大问题：南郭先生为什么能够混进吹竽队？南郭先生在吹竽队里是怎么混的？南郭先生最后又为什么混不下去了？通过解决这三个大问题，让学生了解故事内容。
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滥竽充数
教学要求：
1．了解课文内容，理解寓意。
2．朗读课文，练习复述寓言故事。
3．培养生字质疑能力和创新思维。
教学重点：
通过理解重点词句，理解寓意。
教学器具：
投影片。
教学过程：
一、复习导入
1.同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？
2.今天我们在来学习一则寓言。
板书：滥竽充数。
3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文。
要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。
2.范读课文。
要求：认真听，然后再练习读一读。
3.默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？
4.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：
(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？
(2)后来他为什么偷偷地逃走了？
三、重点感悟，揭示寓意
1.学习1——2自然段
(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
a 指名读句子
b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？
(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？
结合上文理解“讲排场”
(5) 说说这两个自然段主要讲什么？
2.学习3、4自然段
(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段
a “这个消息”是指什么？
b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？
c 小组讨论交流，全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么？
3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）
4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）
四、拓展延伸，总结全文。
1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。
2.总结全文。
板书：
滥竽充数
宣王必三百人混
缗王一一听之逃。