15教学设计：《价值规律的作用》

《价值规律的作用》教学设计

山西省汾阳中学郝从容

教学目标：

知识方面：理解价值规律的三点作用。

能力方面：培养学生从现象中概括本质的能力，运用价值规律分析社会现象、处理经济问题的能力。

情感态度价值观方面：使学生在学习的过程中充分认识到自觉运用价值规律的重要性。

教学重点：价值规律的三点作用。

教学难点：培养自觉运用价值规律的能力。

教学方法：通过思考、提问、讨论、总结等方式，充分发挥学生的主体作用，达到突出重点、突破难点的目标。

课堂导入：上一节课，我们共同学习了商品经济的基本规律——价值规律及其表现形式。它的内容是什么呢？

（回答略）

那么在现实经济生活中，价值规律究竟发挥着什么样的作用呢？今天，我们从大家经常挂在耳边的MP3说起。1998年，韩国推出了世界上第一款MP3，之后它开始风靡全球。2001年我国开始生产。

第一部分：

PPT（1）2001年，国内几家工厂企业率先进入了MP3生产领域，当年在国内市场上一款128MB型MP3所耗费的劳动量约相当于400元左右，而市场价格则在700元以上，最高可达1000元。

问：假如是你，你此时此刻投资吗？

2002年、2003年MP3生产厂家如雨后春笋般出现，仅深圳、东莞就超过1000家，市场上MP3产品数量激增，品牌多达400余种。

问：你觉得还会涨吗？

PPT（2）到2004年底，大量厂商疯狂涌入，致使订单直线下降，利润不断降低。到2005年，原来最高卖到千元的MP3，市场最低价不足100元。大批厂商倒闭或转产，仅东莞就有200多家。

问：怎么会如此波动呢？

答：略

PPT（3）

问：跟着价格走就一定能获利吗？如果是你，你将如何选择投资呢？

（讨论）答：略

小结：价值规律自发起作用，引起盲目投资，市场供大于求，资源浪费。不盲目投资，而应自觉运用价值规律，增强市场意识。

第二部分：

正当许多厂家纷纷退出的时候，一些有实力的竞争者却在这一行业中蒸蒸日上，中关村的华旗资讯便是其中一家，它创立的爱国者品牌家喻户晓。它是怎么做的呢？PPT（4）

创业理念：自主创新，产业报国

管理模式：注重团队、支持员工发展、公司与员工循环。

结果：大大提高了劳动生产率，2005年销售量超过全球最大的MP3生产商。

问：华旗为什么如此重视技术改造和企业管理呢？包含着什么样的经济学道理？

答：略。

问：为什么一定要提高劳动生产率呢？

PPT（5）

答：略。

问：你作为生产厂家，你将如何使自己的产品在同类产品中处于优势地位？

（讨论）答：略。

小结：大家都在重视自己企业的劳动生产率的提高，想出了许多的好办法，从中我们看到了科技的作用。在这个行业当中我们做得不是最好的，但我们也看到了自己努力的方向——靠科技，靠创新。要

具备科技意识，创新意识。

第三部分：

事实上，每一个企业都在努力提高自己的劳动生产率。但并不是所有的企业都能做到。并不是所有的企业都能提高劳动生产率。在竞争中，许多企业被淘汰了。PPT（6）

问：为什么会这样呢？

答：略。PPT（7）

问：我们如何看待优胜劣汰这一结果呢？

小结：必然结果；企业增强实力；产品更好；减少浪费，资源合理作用。我们可以看到价值规律在经济运行中确实就像无形的手一样使得资源得到优化配置。作为经济活动的参与者，我们应该充分认识价值规律，并在现实生活中自觉地运用它，让它为我们的经济发展服务。

板书：

《价值规律的作用》教学点评

张建红郭生海

郝从容老师这节课，以教师角色的转变促进学生学习方式的转变，教材处理恰当，选材贴近学生实际，体现了新课程改革的基本理念，是一节较为成功的优质课。

1．贴近学生生活，注重德育课学习的生活化。郝老师根据教学内容特点，选取“MP3”为实例，一例到底，把学生的课堂学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。材料贴近学生生活实际，使学生有话可说，有话要说，有话能说。随着情景的发展，不断抖出问题，激发了学生的探究欲望、表达欲望，点燃了学生的智慧之花。使学生感到所学的知识就在身边，学了知识就能解决生活中的问题，体现了“政治学习的生活化、学习生活的政治化”。

2．留有思维空间，有利于培养学生的创新能力。郝老师在教学中善于并多次给学生留下思考空间，充分发挥了学生的主体作用。她采用探究式教学法，让学生针对问题自己讨论探讨得出结论，做到了过程与结果并重，了解了知识的来龙去脉，给了学生一个进行思考和表现、张扬个性的机会，使学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过程，更是一个再创造、再发现的过程。

3．体现了学生学习方式和教师角色的转变。本课教学中，教师不再是课堂的主角，而是学生学习的帮助者、组织者和合作者，注重引导学生进行自主、合作、探究学习，整节课以学生活动为主，体现了生生互动、师生互动，使比较深奥、枯燥的一节课变得生机盎然，使学生在争论、快乐中获得了知识、提高了能力。

4．超越教材，丰富了学生的课程资源。郝老师打破了“教材是上课的唯一法典”的旧观念，在教学过程中，利用学生已有知识和经验，结合学生生活世界，寻找课堂的支撑点与结合点，做到了创造性地使用教材，体现了“用教材而不是教教材”新理念。

5．体现了现代教育技术与学科的整合。在整个教学中，郝老师运用多媒体也恰到好处，生动形象，直观入眼、入耳、入心，既激发了学生学习兴趣，又环环相扣，使多媒体的作用得以充分发挥。