PEP小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals公开课教学设计
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。
2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
人教版PEP三年级上册英语《Unit4WeloveanimalsPartB》课堂教学教案
人教版PEP三年级上册英语《Unit4WeloveanimalsPartB》课堂教学教案教学背景本节课是人教版PEP三年级上册英语《Unit4We love animals Part B》的第一课时，主要让学生了解动物的种类、生活习性以及借助动物进行特定活动的情况。
在前几节课中，学生已经了解到了一些常见动物的名称，并能够正确地使用英语来表述它们。
本节课的主要目标是在前面所学的基础上，进一步加深对动物的了解，提高学生的英语听说能力。
教学目标1.能够用英语询问及回答有关动物品种、生活习性、特点等方面的问题。
2.能够通过动物的生活习性和特点，了解人类如何利用动物来进行特定的活动。
3.能够通过听、说、读、写四种方式来表述动物的名称及身体部位，掌握动物单词的拼写和发音。
教学重点1.通过生活习性和特点了解如何利用动物进行特定活动。
2.提高学生的英语听说能力，训练学生用英语进行对话和发言。
教学难点1.学生的英语听说能力，要求学生理解和表达自己对于动物生活习性和特点的理解。
2.动物单词的拼写和发音，需要通过反复练习来熟练掌握。
教学课时本节课时为单课时，共计40分钟。
教学准备1.教师准备相关的教学资料，例如幻灯片、图片、教学卡片等。
2.教师准备相关的教学工具，例如黑板、粉笔或白板和马克笔。
3.教师准备与本节课主题相关的PPT。
教学内容及步骤Step1. Greetings（5分钟）教师向学生问好，引导学生说出自己喜欢的动物的名称，并宣布本节课的主题。
Step2. Warm-up（5分钟）教师在黑板上画出图案，让学生猜出该图案所代表的动物，并用英语描述出动物的生活习性和特征，例如“这是一只狗，它很聪明，会帮我们看家”。
Step3. Presentation（10分钟）教师通过幻灯片和图片向学生展示各种动物的生活习性和特征，并介绍人类利用动物进行特定活动的情况，例如“我们可以用马来拉车或骑马，用鱼来做食品”，学生通过图片和教师的介绍来学习动物的相关知识。
【PEP】三年级上英语《Unit4Weloveanimals》优质课教学设计
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物，通过学习让学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”，培养学生对动物的喜爱之情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语有较强的兴趣。
但在听说能力和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过大量的实践活动让学生学会运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“I like …”。
2.难点：正确运用所学知识进行交流，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。
同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备有关动物的图片、卡片、视频等教学资源。
2.准备教学课件，设计教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出所学动物的词汇，如cat, dog, panda等。
同时，运用句型“I like …”介绍自己喜欢的动物。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案
小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案•相关推荐人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案教材分析1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。
通过学习能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌谣。
能表达简单的情感和感受。
本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。
要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。
在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。
培养学生开口说英语的好习惯。
培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的.心理障碍。
学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标知识与能力目标：1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck 等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。
过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计6
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 6一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4主要围绕动物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，同时学会使用情态动词can来描述动物的能力。
本单元的教学内容丰富，包括单词的学习、句型的练习和听力活动等。
通过本单元的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，增强对动物的认知。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和视频等形式学习。
但部分学生可能在发音和词汇方面存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，以及使用情态动词can来描述动物的能力。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握动物词汇和描述动物能力的句型。
2.难点：正确运用情态动词can，并在实际情景中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与游戏和任务，提高他们的语言表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教材：《人教版PEP英语三年级上册》Unit 42.教学课件：包含动物图片、视频等3.教学道具：动物玩偶、卡片等4.作业素材：相关动物的图片、故事等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。
教师通过提问，引导学生表达对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师展示含有动物词汇的图片，如cat, dog, bird, fish等，引导学生说出相应的词汇。
同时，教授情态动词can的用法，让学生模仿并进行练习。
Unit4Weloveanimals第一课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。
学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。
2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。
教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。
2. 英语单词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。
2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。
通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。
3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。
4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。
进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。
通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。
复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。
2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。
课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。
在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。
在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。
在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A主要围绕着动物这一主题展开，通过学习，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达，如“I have a …”和“It has …”。
本节课主要通过引入动物这一主题，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对动物有浓厚的兴趣，因此在学习过程中会有较高的积极性。
但部分学生可能会对某些动物的英文名称不熟悉，这就需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：学生能够运用所学生动物的词汇进行简单的句子表达，如“Ihave a …”和“It has …”。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过引入动物这一主题，让学生在真实的情境中学习英语，同时运用游戏和交际的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好关于动物的词汇卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉动物的英文名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like animals? What’s your favorite animal?” 学生回答后，教师展示动物的英文名称卡片，让学生猜测并说出相应的动物名称。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时学会使用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
本节课为该单元第三课时的教学设计，主要通过各种教学活动，帮助学生进一步巩固和运用本单元所学知识。
二. 学情分析三年级的学生对英语充满兴趣，善于模仿和表达。
他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，部分学生可能对动物的英文名称和特征还不够熟悉，因此需要在教学中给予适当引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课所学的动物词汇和句型“I like …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，并正确表达自己对动物的喜爱。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过各种生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课所学的动物词汇和句型，以及相关的图片、视频等。
2.教学道具：动物玩偶、图片等。
3.教学资源：网络资源，如动物的短视频、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”引入本节课的主题，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的动物词汇和句型，如cat, dog, panda，以及句型“I like …”。
通过图片、视频和实物道具，帮助学生理解和记忆。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。
教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。
学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特点和习性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。
3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。
六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
小学英语PEP三年级上册Unit4WeLoveAnimals教案
小学英语PEP三年级上册《Unit4 We Love Animals》精品教案B Let's learn/Let's do/ Let's chant/ Let's sing一、教材分析：1. B/Let's learn:在A部分的基础上，继续学习6个动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2. Let's do:要求学生模仿动物的形体动作，并根据指令做动作，此部分的活动主要是让学生在做中练习语言、习得语言。
3. Let's chant :本部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词，通过听、说、唱歌谣，让学生巩固所学词汇，进一步激发学生的英语学习兴趣。
4. Let's sing:通过歌曲演唱，让学生复习和巩固所学的动物词汇。
二、教学目标:1．知识目标：听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2．能力目标：（1）能根据指令模仿动物的形体动作，能够按照相应指令做出正确的动作。
（2）能跟节奏说唱歌谣。
（3）能吟唱歌曲。
3．情感目标：通过歌曲、歌谣等活动，让学生巩固运用所学单词和句型，并增添学生学习英语的乐趣。
三、教学重、难点：1. 重点：掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2. 难点：是bird，bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物动作。
四、教学方法：1.教法：（1）“TPR”活动教学法:复习A部分的动物单词，为本节课的学习做铺, 又能活跃学习气氛。
（2）直观教学法：新学环节，教师采用图片导入对动物名称的学习，既形象又生动，便于学生接受。
（3）歌曲教学法：课前播放，营造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。
先让学生整体感受歌曲，这有助于集中学生的注意力。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案 1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过介绍动物的特点，让学生学会用英语描述动物。
本节课的语言目标是通过听、说、读、写的活动，学生能够熟练掌握动物的名称和特点，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生对动物有浓厚的兴趣，生活中也经常接触各种动物。
因此，他们对学习动物的英语名称和特点有很强的兴趣和积极性。
但是，三年级学生的英语听说能力还比较有限，需要通过大量的练习和重复来巩固所学内容。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写动物的英语名称。
2.学生能够用英语简单描述动物的特点。
3.学生能够通过学习动物的名称和特点，增强对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.动物的英语名称和特点的学习。
2.用英语描述动物的特点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物的图片、视频等。
2.教学卡片：包括动物的英语名称和特点。
3.教学道具：各种动物的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种动物的图片，并逐一介绍动物的名称和特点。
同时，让学生跟读动物的名称和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行各种操练活动，如：模仿动物的声音、动作；用英语描述动物的特点等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相介绍自己喜欢的动物，并用英语进行交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展活动，如：画出自己喜欢的动物，并写上动物的名称和特点；编写关于动物的故事等。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，对于动物有天然的喜爱。
但部分学生可能会对一些动物的英文名称陌生，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生不同程度的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地朗读和拼写这些动物的英文名称。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)三年级上册《Unit 4 We love animals》2.教具：动物图片、实物模型、PPT等3.辅助材料：作业本、单词卡片等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的英文名称，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读。
然后让学生用自己的话描述这些动物的特点，加深对动物名称的记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学动物词汇进行对话。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一单元，主题是动物。
本单元主要让学生学习一些常见的动物名称和描述动物特征的简单句子。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行听说读写各种技能的训练。
内容涉及到10种动物：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, elephant, bear, lion。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但动物名词和描述性语言是他们需要进一步掌握的内容。
学生对本单元的主题非常感兴趣，因为他们喜欢动物，乐于观察和描述动物的特点。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的10种动物名称。
2.学生能够用英语简单描述动物的特点。
3.学生能够在日常生活中运用所学知识，谈论动物。
四. 教学重难点1.动物名称的记忆和掌握。
2.描述动物特点的句子的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置各种情境，让学生在真实的语境中学习动物名称和描述性语言。
同时，采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
分组合作学习法可以激发学生的团队精神，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT，包括10种动物的图片和描述性语言的例子。
2.动物卡片，用于游戏和练习。
3.动物特征的图片，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后问他们：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而导入本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现10种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
同时，呈现描述动物特点的句子，如：“The cat is cute.”，让学生模仿并朗读。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套动物卡片。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文
小学三年级英语上册《Unit4 Weloveanimals》教案优秀范文一、教材分析本教材是小学三年级英语上册《Unit4 Weloveanimals》的教案优秀范文。
本单元的主题是“动物”，介绍了猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物。
在认知方面，本单元主要让学生了解不同的动物特征、外貌、习惯、生息地和食物需求。
在技能方面，本单元主要培养学生听、说、读、写的基本语言能力。
教材总体难度适中，涵盖了丰富的知识点和语言技能，也符合小学生的实际认知和心理发展。
二、教学目标1.能够听懂并正确朗读猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等单词。
2.能够识别并理解猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物的图片和相应的英文单词。
3.能够描述动物的外貌特征、习性和生活环境。
4.能够用简单的语言进行交流，并在日常生活中应用所学的词汇和句型。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和朗读猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等单词，并能正确使用这些单词进行表达。
2.教学难点：1）学生能够描述动物的外貌特征、习性和生活环境；2）能够引导学生运用所掌握的词汇和句型进行简单的交流和表达。
四、教学策略和方法1.游戏式教学。
如卡片配对、图片串连等游戏，以增加孩子们的学习兴趣。
在互动中逐步巩固所学内容。
2.故事式教学。
以生动的故事情节，引导孩子们理解课本中所涉及的动物的生活环境和生活习性。
3.树立情境意识。
通过创建真实情景，如动物园校外教学、野外旅行等，让学生实际感受动物的生活场景；学以致用，达到应用的效果。
五、教学内容和活动设计教学内容思路分析活动设计识别、理解并朗通过培养视觉反应能力、听觉理解单词卡片配对游戏读单词能力，让学生掌握猴子、考拉、袋鼠、鹦鹉、蟋蟀等动物的英文单词描述动物的外貌特征通过培养观察力、形象记忆能力，让学生学会描述动物的外貌特征画出动物，并描述其外貌特征描述动物的习性和生活环境通过故事情节教学，让学生感受动物的生活环境和生活习性通过鹦鹉故事的讲解，引导学生了解鹦鹉的生活习性和生活环境运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达引导学生理解简单的讲解和提问，并以正确的形式进行回答分组演绎动物情景剧，以练习口语表达能力六、教学评估1.通过观察学生的表现，以及记录学生的语言表达，检查其对课程内容的掌握情况。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计2
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 2一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一单元，主要让学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学生态词描述动物的特点。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对动物的词汇可能比较陌生，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，如cat, dog,panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片、情境等方式正确使用所学生态词描述动物的特点。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关动物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并正确使用所学生态词描述动物的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的语言实践机会。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片、视频等课件，为学生提供直观的学习材料。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.作业设计：根据学生的学习情况，设计适量的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师提问：“Can you name some animals?”，让学生尝试回答，从而引出本节课的主题。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit4Weloveanimals第四课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第四课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals，第四课时主要学习内容为动物类词汇的学习和运用，以及相关的动物特征描述。
通过本课时学习，学生能够掌握动物类词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能运用所学生动物词汇进行简单交流。
二. 学情分析三年级学生已经掌握了部分英语基础知识，对于图片和简单词汇有一定的认知能力，但对于动物类词汇和动物特征描述的语言表达尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中需要注重词汇的输入和输出，以及引导学生运用英语进行简单的描述。
三. 教学目标1.学生能够掌握并正确拼读动物类词汇，如panda, tiger, cat, dog等。
2.学生能够运用所学生动物词汇进行简单的问答和描述。
3.学生能够通过小组合作，完成动物特征描述的任务。
四. 教学重难点1.动物类词汇的掌握和拼读。
2.动物特征描述的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用动物类词汇和描述语言。
2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物类词汇和动物特征描述的课件。
2.教学道具：准备相应的动物玩偶或图片。
3.录音机和磁带：准备动物类词汇的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放动物类词汇的录音，引导学生跟读。
然后教师展示动物图片，引导学生用英语说出对应的动物名称。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示动物类词汇，如panda, tiger, cat, dog等，同时引导学生说出相应的英文名称。
接着，教师展示动物的特征描述，如“panda is black and white.”，引导学生跟读并理解。
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PEP小学英语三年级上册
Unit4Weloveanimals公开课教学设计本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey 等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
二、教材分析
1．Let’s learn
本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
2．Let’s do
本部分是为了巩固Let’s learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
三．教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
五．教学过程
1．Warm-up
（1）Free talk（1分钟）
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
）（１分钟）
（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声
说，学生则轻声说。
（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
）
2．Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
（1）教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,
boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。
（2）教学rabbit
T: Hello. I’m an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。
（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。
)
（3）教学panda
出示课件。
T: Look, it’s a lovely animal. What’s this?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。
然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。
）
（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。
)
（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I’m
a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I’m a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.
（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。
小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。
)
（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。
）
3．Practice
（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。
）
（2）教师播放Let’s learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
（3）教师示范表演，学生模仿。
看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!
（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit 的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
（2）Let’sChant
Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack. Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
(1) 把你知道的动物单词说给家长听。
(2) 和同伴一起做模仿动物表演。
(3) 小组合作进行编对话或儿歌。