2019-2020学年七年级地理上册 1.4《地形图的判断》教学设计 新人教版.doc

2019-2020学年七年级地理上册 1.4《地形图的判断》教学设计新人教
版
教学内容：人教版（地理七年级上册第一章第四节）
教材分析：本节内容是地理学中非常重要的基础知识之一，既是重点又是难点。

教材主要通过实例，采取循序渐进的方法，指导学生学会判读地形图中的分层设色地形图和地形剖面图。

学情分析：本节课的教学是在学生学习了“地图的阅读”的基础上进行的，学生具备有将学习方法迁移的潜在基础。

但对于刚接触地理学不久的七年级学生来讲，他们的生活经验和感性认识的储备都较缺乏，同时限于他们身心的发展水平，使得他们的理解能力、分析能力和抽象思维能力比较弱。

教学设计理念：
新课程要求以“学生为主体，教师为主导”，改变学生的学习方式，培养学生自主学习和合作探究学习的能力。

本节课力求在教师的引导下，鼓励学生积极参与，加强师生对话、读图分析、合作探究、flash模型直观展示等丰富的活动，调动学生学习的积极性，讲练结合，及时巩固进行随堂练习，循序渐进，层层深入，培养学生的自主学习和合作探究的能力，提高课堂教学的有效性。

并结合乡土实际，设计野外实践的课外探究实践活动，引导学生联系实际，学以致用，体现学习对生活有用的地理，同时培养学生爱国爱乡的情感。

教学目标：
知识与技能目标：
1.初步学会在分层设色地图上识别五种陆地地形。

2.初步学会绘制地形剖面图的方法。

能力目标：
1.学生能在等高线涂上识别山顶、山脊、山谷、陡坡、缓坡、鞍部登山地的基本形态。

2.初步学会阅读和绘制分层设色地形图、地形剖面图。

3.能制作简单的地形模型。

培养小组合作学习能力、动手能力和创新精神。

情感、态度、价值观：
1.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。

2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考的学习态度。

3.让学生在学习、绘制地图的过程中既获得新知识，又体验到成功的喜悦。

教学重点：在分层设色地图上识别五种陆地地形和绘制地形剖面图
教学难点：
1. 分层设色地图上识别五种陆地地形和绘制地形剖面图。

过程设计：多媒体辅助教学。

评价方法：以理性评价为主，关注人的全面发展。

板书设计
地形图的判读
分层设色地形图地形剖面图。