增强班级凝聚力的策略

样也 可 以对 班级 成 员能 够起 到动 员 的效 果 。除 此之 在这 样 一支班 干部队 伍周 围其 向心 力就 不言而 喻了 ， 外， 同学们个人 也应在 本次班 会 结束 后结合 自身 实际 班级 的ห้องสมุดไป่ตู้ 聚力 自然会得 到很 大程度 的增强 。
在 高校学 生的班 级管理 工 作 中 ， 学校 日常 事物 除 尽快制 定 自己的学业规 划 以及近 期远 期 的人生 目标 。 这一 系列 目标 的制定 让 同学 们一 颗颗 心聚 在了 一起 ， 的管 理 工作 外 ， 形成 良好 的班 风学 风 ， 导 同学 的心 疏
任 帅 军， 东 司法 警 官 职 业学 院 山
瓷 教膏辩攀 ２ｌ 年第７ ０Ｏ 期
教 育 广 角
班级 管理 ， 这样 就形成 了一 种 良性 循环 。 二、 多组 织开展 一些班 级活动
首先 ， 干 部应选 择学 习成 绩好 ， 班 工作 负责 ， 原则 性强 且威 信较 高的学 生担 当 。尤其是班 长 和团 支书 。 可 以 通过 先听 取 候选 人 竞选 词 ， 其 言量 其行 ， 察 再结
大家在 努力 完成 自己个人 目标 的 同时 ， 为班级 目标 理 以 及助 贫 助 困工 作 ， 也 安全 纪 律 问题 的强 调 ， 团 工 党 的实现做 了一份 贡献 。 目标确 立是 利用学 生对集体 前 作 等都 是班 级 管 理 工作 的重 要 内容 。 要做 好这 些工 途 的 向往 ， 进 了学 生树 立 集体 主 义精 神 ， 养 了学 作 ． 促 培 也必须 建 立一系列 行之 有效 的配套 制度 。 生集体 荣 誉 感和 责任 心 ， 强 了班 级凝 聚 力 ， 增 加强 了
活动 是 同学们之 间互相 了解 的桥梁 ， 密切 师生 合 自身对 其了解 ， 是 经过 民主 选举 和班 主任 的优化 组合
以及 同学之间 关系 的纽 带 。 另外班级 构成 人 员的复杂 选拔 任 用 ， 量做 到任 人唯 贤。 尽
性 、 才的多样 性也要 求应 当通 过各 种各样 丰富 多彩 人
引导航船 正确 前行 的灯 塔 。首先 应 召开主题 班会 ， 由
班 级 构成 人 员 的复 杂性 和班 级 管理 工作 的 繁复
班 干部 和一 些积极分子 发 言 ， 对班 级现 状及 存在 的 问 性要 求一 支优 秀的班 干部队 伍 能够 为同学们 服 务 ， 为
题进行 反思 ，最后建 立一个 班级 共 同的奋 斗 目标 ， 这 同学们做 出正确 的指 导和优 秀 的表率 。 广大 同学 团结
其次 ， 应做 好班干 部 的培养 工作 。这 一点辅 导 员
的活 动 为同学们提 供展现 自己的平 台 ， 且班 级活 动 是 首 当其冲 的责任 人 。 况 一方面 要组 织班干 部学 习学院 既 也是最能吸 引学 生 的。 尤其值得 一提 的是 专科高职 院 的相 关文件 和管理 细 则 ， 可以使 班干 部在纪 律 上以 起 其 不令而 从 ” 的模范 带 头作用 ， 也 校 的学生 ， 他们 思维活 跃 、 好广泛 ， 是不 乏各方 面 身作 则 ， 到 “ 身正 ， 爱 更 另一方 面也应 注重对 班干 的人才 。 因此我 们可 以通过班 级组 织参加 校内外 艺术 便于 班级 工作 的有序 开展 。
通 过活动 ，同学 们还会 不 断激励 自己努力 改进 ，
同学们 的才华 和聪 明才 智得 不到 很好 的展 示 ； 班级 管 实现 个 人的全面 发展 。 把抓 活动 作为振奋 班级 士气 的 理 相关 制度不 完善 ； 干部 和班 级领 导尚 需努 力等 诸 突 破 口 ， 活动 作 为班 级凝 聚 力 的增 长要 素 ， 用学 班 以 利 多 问题 。 要解 决这样 的 问题 主要在 于 同学 们要 有共 同 生对 集体 活 动 的兴 趣 ， 展现 自我 的需 要 ， 养学 生关 培 为集 体 出 力 的主人 翁精神 ， 高 集体 责 任感 提 的奋 斗 目标 ，有较强 的集体 荣誉 感和 良好 的班 风 ， 有 心 集 体 、
较强 的领导集 体和 正确 的舆论 。
一
和 荣 誉感 ， 强 班级 凝 聚 力 ， 增 这也 就 为班 级管 理 的 有 效 性增 添了更 多 的砝 码 。
三、 要有 一支优 秀的班 干部 队伍
、
班级 必须拥 有共 同的奋 斗 目标
如 果说班 级是 一艘远航 的船 ， 么班级 目标 就 是 那
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增强班级凝聚力的策略
● 任 帅 军
党 中央 国务院在 《 于进一 步加 强和 改进大 学 生 节发展 一批爱 好曲艺 、 关 书画 、 乐 的“ 音 文艺 青年 ” 可 以 ； 思想政 治教 育的意见 》 以下简称 《 （ 意见 》 中提 出 ：班 通 过校运 动会 发掘 “ 育健 将 ” 而 且体 育 竞赛特 有 的 ） “ 体 ． 级是大 学生 自我教 育 ，自我服务 的主要组 织载体 ， 要 精 神感 召力也 会增强 班级 的集体 荣 誉感和 凝聚 力 ； 还 着力加 强班级 集体建 设 ， 织 开展 丰富多 彩 的主题班 有诸如 团体会 操比赛 活动 等等 ， 是很好 的平 台 。班 组 都 会活动 ， 发挥 团结学 生 、 育学生 的职能 。 教 班级 就是 高 级 活动 的形式 多种 多样 ， 级如 果 能够重 视并 积极组 班 织参加 类似活 动 ， 级 的声誉 和荣 誉来 激励班 级凝 以班 校开展 活动 ， 进行管理 的基 本组 织单位 。 当前 ， 而 在班 级里 存 在 一些缺 憾 和 不足 ，阻滞 了班 级 凝聚 力 的 增 聚 力 的增强就 不失 为是一 种有效 的途径 。 强 ， ： 集体 及其成 员缺 乏 目标 和 力争上 游 的动 力 ； 如 班