统编历史9上第一单元第1课学案(有答案)
部编版九年级历史上册《第1课 古代埃及》学案
部编版九年级历史上册《第1课古代埃及》学案【学习目标】1.了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科技文化成就、金字塔、法老统治的知识。
2.认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。
3.从国家的兴盛与人民所受的奴役方面的分析，培养学生辩证看待问题的能力。
【重点难点】1.重点：古埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展；古埃及的代表性的文明成就；金字塔。
2.难点：理解尼罗河是古埃及文明的“赠礼”、了解古代埃及法老与金字塔的关系。
【自主学习】一、尼罗河与古埃及文明1.地理位置：东北角。
2.所处大河流域：古埃及被认为是“（这里每年定期泛滥，土地肥沃，便有利于农业生产）的赠礼”。
3.奴隶制国家①出现：约从公元前年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国。
②统一：公元前年，古埃及初步实现统一。
③强盛：统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。
④灭亡：公元前525年，吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及。
古埃及文明没有延续下来。
⑤依据上述内容绘制古埃及发展历程的时间轴。
4.科学文化成就：是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的是世界最早的文字之一。
二、金字塔1.位置：尼罗河西岸2.功能：金字塔是埃及国王的。
3.历史意义:金字塔是的象征，反映了古埃及无限权力，反映了古埃及发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治1.称呼：古埃及的称“法老”。
2.地位：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、等大权于一身。
在宗教上，被认为是“”。
3.变化：胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了的逐渐衰落。
【当堂达标】1.（云南中考）大河流域孕育了古代灿烂的人类文明。
下列诞生于尼罗河流域的古代文明是（）A．古代埃及文明 B．古代希腊文明 C．古代印度文明 D．古代两河流域文明2.绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。
下列年代尺中标记处的信息解读正确的是（）A.尼罗河下游出现若干个小国家B.古埃及初步实现了统一C.古埃及成为强大的军事帝国D.古埃及被波斯帝国所灭3.（毕节中考）拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。
2024秋九年级历史上册第一单元第1课人类的形成教案新人教版
- 黄河流域：农业生产、封建制度
4. 人类文明的发展趋势
- 从原始社会到封建社会的过渡
- 宗教信仰的丰富多彩
- 艺术和建筑成就的卓越
- 政治、文化、科技发展的繁荣
简要回顾本节课学习的人类形成的知识，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的人类形成的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 掌握人类的起源和进化过程，理解人类文明的发展脉络。
2. 了解早期人类的生活方式、工具使用、火的使用、语言的产生等，认识到人类文明的起源和发展受到地理、气候等环境因素的影响。
4. 例题四：人类文明的起源和发展
题目：请绘制人类文明发展时间轴，标注重要事件和成就。
答案：人类文明发展时间轴：
- 约600万年前：人类起源于非洲
- 200万年前：人类开始使用火
- 100万年前：人类开始出现语言能力
- 公元前3000年左右：古埃及文明兴起
- 公元前2500年左右：古印度文明兴起
- 公元前2070年左右：古中国文明兴起
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对人类的起源和进化部分感到困惑，特别是关于原始人类的生活方式、工具使用等。同时，对于不同早期文明的特点及其对后世的影响，学生可能难以全面把握。此外，学生可能对历史地理环境对文明发展的影响产生疑问，如何在课堂上有效引导他们理解和掌握这些知识，将是教学中的一个挑战。
- 公元前10世纪：古希腊文明兴起
- 公元前5世纪：古希腊文明的黄金时期
- 公元1世纪：罗马帝国建立
人教版 历史九年级上册 第一单元：第1课 《人类的形成》导学案
【教学目标】1、通过本课学习，使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。
2、通过氏族社会的产生和原始社会解体等问题使学生认识：社会经济的发展，科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
【学习重点】氏族社会的产生及其特点和作用。
【学习难点】人类是怎样由古猿进化而来的?【课堂学习】一、【自主学习】1、目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从中的一支发展而来。
2、之后，古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育，因此事向人类进化过程中具有决定意义的一步。
3、中国人类学家把“完全形成的人”分为、、、。
4、根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大人种，分别是黄种、白种和黑种人。
请问产生这些差异的原因是。
5、随着的发展和进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成部落。
二、【合作探究】1、七上我们学习了我国出现的最早人类，他们是谁？通过本课学习，请问我国境内最早人类是世界最早人类吗？世界最早人类是谁，生活在哪？2、与我国境内元谋人、山顶洞人相比，南方古猿有何本质上的不同？通过阅读课文材料，你能找到判断的依据吗？在此基础上，请同学们展开小组讨论，解决本课“动脑筋”问题。
3、氏族社会出现的根本原因是什么？氏族社会分为哪两个阶段？请同学们以小组为单位，用小品表演的形式展现：两种阶段的氏族有什么共同点和不同点？五、【巩固训练】1、大多数人类学家认为：现代人类可能是从古猿中的一支发展而来的。
“正在形成中的人”——南方古猿生活在（）A 欧洲B 美洲C 非洲D 亚洲2、人类形成经历了漫长进化过程，其中具有决定意义的一步是（）A 使用天然工具B 能直立行走C 会制造工具D 能采集果实3、导致人种差异的主要原因是（）A 自然地理环境等多种因素长期影响B 进化阶段不同C 体貌特征不同D 生活习俗不同4、世界三大主要人种不包括（）A 白色人种B 黄色人种C 棕色人种D 黑色人种5、原始社会时期，母权衰落，父权增强并在社会占支配地位的根本原因是（）A 婚姻关系相当固定B 生产力的发展C原始民主选举制度产生 D 家族长制的产生6、生产力的发展和社会的进步是原始社会中氏族社会产生的主要原因。
5681.统编历史9上第1课学案1
第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古代埃及文明。
【课前预习】◆知道金字塔，初步了解古代埃及文明。
一．金字塔1.地位：__________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
2.权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。
二．古埃及文明发展历程：1.兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
2.发展：公元_________左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了___________、___________和_____________三个时代。
3.强盛：在新王国时代法老________统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
4.科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。
________是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的__________是世界上最早的文字之一。
【课堂学习】看下列图片，回答问题。
图1 图21.上面图1、图2的建筑名称分别是什么？2.它们是哪个国家的建筑？坐落在什么河沿岸？3.图2建筑的用途是什么？具有怎样的历史价值？【巩固练习】（）1.初步统一的古埃及奴隶制国家建立于A．公元前3500年左右 B．公元前3100年左右C．公元前2500年左右 D．公元前2000年左右（）2.诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是A．埃及金字塔 B．汉谟拉比法典石柱 C．大运河 D．印度河（）3.小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。
”那么，他到达的国家是A．埃及 B．法国 C．意大利 D．英国（）4.人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。
金字塔的用途是A．教堂 B．寺院 C．陵墓 D．神庙（）5.“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉。
部编版九年级历史上册第1单元教案
部编版九年级历史上册第1单元教案第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1教学分析【重点难点】教学重点：古埃及代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解尼罗河在古埃及文明发展中的重要地位2教学过程一、导入新课同学们！在两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔就是其中之一。
然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。
我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。
今天，就让我们一起开启埃及之旅。
(多媒体播放视频——埃及)二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明(一)自然环境1．教师展示：出示《古代埃及地图》和《世界气候类型分布图》，结合所学地理知识，引导学生从地理位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点，帮助学生建立起古代埃及的空间概念。
提示：古埃及地处北回归线一带，常年受副热带高气压带的影响，气候十分炎热，降雨量也很少，普遍干旱。
世界最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
2．诗歌展示：啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！结合歌词及前面所学，说说尼罗河对古埃及文明的影响。
(或者说人们为什么要赞美尼罗河？)提示：古埃及人之所以可以在这片沙漠上建立灿烂的农业文明，要归功于尼罗河纵贯古埃及南北，两岸形成数千米至数十千米宽的狭长河谷。
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
(多媒体播放视频——尼罗河塔纳湖)3．教师小结：当然，尼罗河对古埃及人给予极多，但它也同样需要古埃及人为之付出努力。
尼罗河定期泛滥的特点，使古埃及人知道尼罗河一旦失控，就会毁灭一切。
他们开始挖渠，把泛滥的河水储存起来。
部编人教版九年级历史上册第1课《古代埃及》导学案(含答案)
第1课古代埃及【学习目标】通过学习知道古埃及文明的代表性成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
【重点难点】重点：古埃及代表性的文明成就难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
【自主探究】知识点1 尼罗河与古埃及文明1、尼罗河：古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿其南北；尼罗河每年定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于。
因此，古埃及文明被认为是”尼罗河的。
2、古埃及政局的演变：①国家出现：约从公元前年开始，在尼罗河下游陆续出现；②国家统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和时代。
在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展至尼罗河“第四瀑布”。
③国家分裂、外族入侵：公元前年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。
古埃及近3000年的文明没有延续下去。
3、古埃及文明成就①科学：古埃及天文学、数学和医学成就最为突出，是古埃及天文学的突出成就之一。
②文化：古埃及的文字是世界上最早的文字之一。
③建筑：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
知识点2 法老的统治1、法老的权力：古埃及的国王称。
作为全国最高的统治者，法老集军、政、财、神等大权于一身。
在宗教上，法老被认为是“”，具有无上的权威。
2、王权衰落：胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
【合作探究】1.阅读教材第一段，结合课本的插图，回答问题：尼罗河与古埃及文明之间有何相关性？2、阅读教材第二段，归纳下列问题：1）古埃及国家的出现在什么时间？2）古埃及国家初步实现统一在何时？先后经历了哪三个时段？埃及成为强大的军事帝国是在哪个历史时期？3）古埃及文明没有延续下去的原因有哪些？3、阅读教材第三段，结合“相关史事”和课本插图，回答：古埃及最为突出的科学和文化成就有哪些？4、阅读教材“金字塔”一目，结合“相关史事”及课本插图，讲述什么是“金字塔”？它有怎样的历史地位？5、阅读教材“法老的统治”一目内容，简单介绍一下法老是谁？他有哪些权利？王权衰落的原因及表现是什么？【学后反思】答案【自主探究】1、农业生产赠礼2、3500 新王国 5253、太阳历象形金字塔4、法老神之子【合作探究】1、“古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼””2、1）公元前3500年开始2）公元前3100年左右；经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代；新王国时代法老图特摩斯三世统治时期。
部编版九年级历史上册第1课《古代埃及》导学案(含答案)
《古代埃及》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1.了解金字塔是古埃及文明的象征；2.初步了解古代埃及国王集权于一身的政治特征。
二、【重难点】重点：古埃及文明、金字塔与法老难点：正确评价金字塔三、【自学指导】（带着问题认真阅读P3-6，用笔划出关键词）1、为什么说埃及是尼罗河的赠礼？2、埃及建立国家的发展过程（时间）3、金字塔的由来、代表及其文明象征4、埃及统治者（法老）的权利四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）1、为什么说埃及是尼罗河的赠礼？2、尼罗河与古埃及科技文化的发展有什么关系？五、【当堂训练】1、古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一时间为（）A．约公元前3500年B．约公元前3100年C．约公元前22世纪D．约公元前16世纪2、下列各项与尼罗河流域有关的是（）A.中国青铜时代B.古埃及金字塔C.《汉谟拉比法典》D.印度种姓制度3、有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。
”以下史实可以证明这一结论的是（）A．建造金字塔和狮身人面像B．发明楔形文字C．建造巴黎圣母院D．建造麦加清真寺4、人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。
金字塔的用途是（）A.教堂B.寺院C.陵墓D.神庙5、关于金字塔的说法，错误的是（）A．是国王的巨型陵墓B．是古巴比伦文明的象征C．是奴隶和劳动人民被奴役的象征D．是国王权力的象征6、马修斯在《西方人文读本》中写道：“建筑师以精确的算术设计，建造了这座世界上最大的、重达625万吨的石块建筑物。
这座陵墓总共用了200万块石头，其中的一些在原地采集，但大多数则从更远的尼罗河上游地区获取，趁洪水季节搬运到吉萨来。
”材料不能说明金字塔建造技术水平相关信息的是（）A.国王陵墓B.计算精确C.巨石采集D.运输科学7、材料题看下面图片，回答问题A B（1）上面A、B两幅图中的建筑名称分别是什么？（2）它们是哪个国家的建筑？坐落在什么河沿岸？（3）图B的用途是什么？有什么意义？六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】1、每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
部编九年级历史上册第一单元第1课 古代埃及学案
第1课古代埃及学案（部编人教版九年级上）学习目标1.通过自主学习，概括古埃及所处的地理位置，说出古代埃及疆域的发展变化。
了解古埃及象形文字；知道古埃及医学和天文学的产生。
概括金字塔的情况，知道金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。
2.通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期，埃及的疆域。
4. 了解古代埃及对人类文明的贡献；锻炼概括归纳和语言表达的能力。
学习重点古代埃及文明与金字塔学习难点埃及文明中的成就。
学习过程一、尼罗河与古埃及文明阅读教材第23页，概括下列问题：1.古代埃及的地理位置？2.古代埃及国家的变迁？3.古代埃及科学和文化的代表。
合作探究：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”。
Egypt is “the gift of the Nile.”古埃及人为什么赞美尼罗河？（二）金字塔阅读教材第4页，概括下列问题：1.金字塔的地位？2.金字塔的代表？3.金字塔的意义。
合作探究：金字塔是外星人建造的吗？由于古代埃及金字塔的工程浩大，规模宏伟，很多人怀疑五千年前的人类是否具有这种建筑能力。
比如，一百年前，我国的一份报纸在首次介绍金字塔时，就提出这样的疑问：“夫五千年以前，人户稀微，制作未备，何以能成此大工？”直到今天，有人仍然对古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑。
你怎样看待这个问题？谈谈你的理由。
三、法老的统治阅读教材第45页，概括下列问题：1.法老的地位和权力？2.王权的衰落请同学们画出本节课的知识结构图:课堂达标检测1．四大文明古国中，位于北非的是( )A．古巴比伦B．古代埃及C．古代印度D．古代中国2．下列有关古代埃及的叙述，正确的有( )①埃及大部分领土位于非洲东部②埃及气候干旱，终年雨量稀少③尼罗河是埃及唯一的水源④尼罗河谷地区一度成为当时世界上最富裕的地区之一⑤约从公元前3000年开始，尼罗河沿岸陆续出现了几十个小国A．①②③B．④⑤C．③④⑤D．②③④3.金字塔是古代埃及文明的象征。
九年级历史上册第一单元第1课人类的形成教案3新人教版
九年级历史上册第一单元第1课人类的形成教案3新人教版生的学习主动性，又培养学生科学的历史观。
） 1、第一阶段：猿类展示：2、第二阶段：正在形成中的人 展示： 教师：露西遗骨化石是20世纪70年代，美国和法国科学家在非洲的埃塞俄比亚发现的，归类为南方古猿属于“正在形成中的人”，依据是直立行走和使用工具。
可见，直立行走是古猿向人进化过程中的第一步。
请结合第2页小字思考：为什么直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步？ 学生：直立的姿势，使前肢和后肢能够分工，学习制造和使用工具，促进大脑发育，因此是人类进化过程中具有决定意义的一步。
教师：它们经过长期的劳动，终于在使用天然工具的过程中学会了制造工具，进化为“完全形成的人”。
3、第三阶段：完全形成的人 （设计意图：此环节旨在使学生认识到人类起源发展的过程，同时理解直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步，劳动在进化过程中发挥重要的作用，会不会制造工具是人和森林古猿，生活在距今大约3000化石信息： 姓名：露西 性别：女 出生时间：三四百万年前 归类：南方古猿 特长：直立行走、使用工具动物的根本区别。
） 教师：中国人类学家把“完全形成的人”划分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们回顾一下，中国的远古人类有哪些？他们分别属于哪个阶段？ 展示： 进化阶段主要代表早期猿人 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”晚期猿人 印尼爪哇人 中国元谋人和北京人早期智人 德国尼安德特人 中国丁村人晚期智人 法国克罗马农人 中国山顶洞人教师：从猿到人的科学论断揭开了人类起源的秘密。
接下来，我们来看看这三个人，说一说他们的体貌特征有何不同？ 展示：学生：奥巴马的皮肤是黑色的，头发是黑色的，有点卷曲，体格比较健壮；周杰伦的皮肤是黄色的，头发是黑色的，身体比较瘦小；比尔·盖茨的皮肤是白色的，头发是黄色的…… （设计意图：从三个学生比较熟知的人物的特点来感知人种的差异，为下面的学习做铺垫。
部编本人教版九年级历史上册第一单元第1课《古代埃及》教案
PPT出示问题：2.阅读教材相关史事，说出尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？
生2：金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反映了古代埃及的经济实力、社会结构、科学技术、宗教信仰和社会发展水平。
1.金字塔的高俊威严体现了古代埃及王权的神圣权威。
2.金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。
3.成功组织修建金字塔反映了古代埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。
4.金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。
教案序号：课题:1、古代埃及
时材，识记古埃及地理位置，发展历程，古埃及文明的象征、法老的地位等基本史实。
2.观察教材古代埃及图片并结合地理知识，说出古代埃及文明形成的条件，认识尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响；
3.梳理古埃及文明的发展历程；
4.说出古埃及的主要文明成就；
过渡：这一系列因素促使了埃及文明的诞生。在这一片肥沃的领土内，古埃及又是如何发展、灭亡的呢？
出示任务：任务三
【合作探究】
阅读教材，梳理古埃及文明的发展历程。
学生活动：阅读教材，小组合作进行梳理。
教师根据PPT图示进行讲解。
出示任务：任务四
【合作探究】
1.阅读教材，说出古埃及的主要文明成就及具体表现。
1799年，拿破仑率军远征埃及时，他手下的一名军官布夏尔带领士兵在罗塞塔城附近修筑防御工事时，发现了一块黑色 玄武岩断碑。碑上用两种文字三种字体刻着同一篇碑文。最上面用的是古埃及的象形文字，中间是古埃及的草书体象形文字（亦称民书体文字），下面是 希腊文字。这就是后来被世人称之为“罗塞塔碑”的著名石碑。
人教部编版九年级上册历史第一单元第1课《古代埃及》学案
人教部编版九年级上册历史第一单元第1课《古代埃及》学案金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反映了古代埃及的经济实力社会结构、科学技术、宗教信仰和社会发展水平。
1.金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威2.金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。
3.成功组织修建金字塔反映了古代埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。
4.金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。
三、古埃及对人类文明的贡献类别贡献政治创立了君主专制制度建筑金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶文字象形文字是世界上最早的文字之一历法太阳历是古埃及天文学的突出成就之一医学在制作木乃伊的过程中，增长了解剖学的知识，促进医学的发展典型例题巧突破考点一尼罗河与古代埃及文明例1、古希腊历史学家希罗多德说过:“埃及是尼罗河的赠礼。
”对此理解最准确的是（）A.埃及奴隶制国家建在尼罗河边B.埃及人是喝尼罗河的水长大的C.尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明D.尼罗河是世界上最长的河流解析：本题考查古埃及文明的起源。
“埃及是尼罗河的赠礼”,对此理解最准确的是尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明。
尼罗河的定期泛滥形成了肥沃的冲积平原，促进了古埃及农业文明的产生和发展，故选C项。
答案：C考点二金字塔例2、下面是某地仿建的古代建筑。
该建筑的“真实”版见于（）A．古代两河流城文明B．古代埃及文明C．古代印度文明D．古代希腊文明解析：图片中建筑仿照的是金字塔和狮身人面像。
金宇塔和狮身人面像是古埃及文明的代表作，故选B项。
答案：B考点三法老的统治例3、古埃及国王称为法老，实行中央集权的君主专制，成为金字塔的享用者。
法老至高无上的权威表现在（）①建立了强大的军事帝国②法老被认为是“神之子”③法老集军、政、财、神等大权于一身④实现了国家统一A．①②③ B.②③ C.②④ D.①④解析：①④体现了政权的强大，不能反映出法老至高无上的权威。
人教部编版九年级历史上册第一单元第一课古代埃及学案
古代亚非文明——古代埃及教学设计导入读图思虑，标出亚非四大文明古国的地址，并思虑他们有何共同点一、尼罗河与古埃及文明研究一阅读资料，你是如何理解希罗多德的“埃及是尼罗河的赠礼”赞叹？资料一：尼罗河每年均有一次泛滥。
泛滥期间，大体从夏至之日起，连续100 天左右。
经此泛滥，沙漠速变成沃壤。
大水一退，埃及便各处花开。
尼罗河的泛滥对于埃及而言，借用希罗多德的话来说，是“一种思赐”。
埃及之因此成为人类文化发源地之一，尼罗河的泛滥足能够讲解。
其他河流泛滥，经常都会成灾，可是尼罗河泛滥，不仅不行灾，而且利于灌溉，更因泛滥准时，人类可预为控制，于是，灾祸变成了福祉。
——《世界文明史》资料二：尼罗河和缓的水流使得北上的航行变得极为简单，而流行的北风、西北风又使返航显得绝不费力。
这样，埃及人就拥有了一条难得而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的一致。
研究二依照资料，说说古埃及文明的表现，并说说尼罗河与古埃及文明的关系资料一因泛埃及人把一年分 3 季，每季分 4 个月。
尼河水，泛，至水退，第一季。
播种五谷使其生，第二季。
最后收成第三季。
埃及人把一天分若千小，一月分30 天。
种分法期每个月定29.5 天，算上来得便利。
了凑足一年之数，使太阳与尼河泛切合，他在第12 月月尾加上 5 天。
埃及人把尼河河水得最高的一天——天也是天狼星( 一最亮之星）与太阳同升起的一天—定一年的开始。
由于一年只有365 天一一上365 又 1/4 天—因此每 4 年便有一天之差。
资料二尼河泛，是整个埃及生活之所系。
了算及保存水退水之，了清理土地之疆界，量学与几何学即运而。
从数学理所若干例子中，我知道古埃及人由于谷容量及田广衰之算，代数念已萌芽。
资料三古埃及宗教思想中独到来世的形成碰到尼河流域独到自然境的影响。
⋯⋯在古埃及人的眼里，世可是短的一瞬，来世才是永远存的。
因此，他在生前就开始来世做准，尽其所有修建和装墓，以便在来世有一个酣畅而富饶的家。
人教版 历史九年级上册 第一单元 第1课《人类的形成》学案
第1课人类的形成预习学案设问导读1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。
南方古猿属于“”。
2．人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。
3．中国人类学家把“完全形成的人分为”、、和四个阶段。
4．世界上的人类分为三大主要人种。
即我们通常所说的、和。
人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。
5．人类最初经历的社会是。
随着和的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。
7．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。
妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。
8．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。
关键信息1．非洲正在形成中的人 2．三四百万制造和使用工具3．早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人4．黄种白种黑种自然地理环境5．原始社会生产力社会部落6．母系父系7．母系群婚主导8．父系主导稳定研学设计学习要点一、人类的出现1．人类的出现(1) 时间：距今约三四百万年( （2)发现： 20世纪70年代，美国和法国科学家在非洲埃塞俄比亚发现了约三百万年前一具年轻女性遗骨化石，取名“露西”，归类为南方古猿。
(3)根据：直立行走是古猿向人进化过程中的第一步，制造和使用工具是人与动物的本质区别。
2．人类的进化猿类→正在形成中的人→完全形成的人3．主要人种世界上的人类分为三大人种，即黄种、白种和黑种人。
人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
学法点拨【透析1】人是从哪里来的？人类的起源问题是一个即陌生又古老的话题。
自古以来，东西方都有人类起源的种种传说：西方有“上帝造人”说，埃及有“哈努姆造人”说，中国有“女娲抟土造人”说等。
现在又有“外星人”说和“海洋生成”说等等。
传说不可信，新的说法又证据不足，现在人类学家仍然相信科学的进化论，认为人是由非洲南方古猿中的一支发展而来的。
九年级历史上册 第一单元 第1课 人类的形成教案1 新人教版(2021年最新整理)
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第1课人类的形成课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：全面了解人类形成的历史,知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成，知道母系氏族父系氏族形成的原因、特点，理解原始社会解体的原因.通过引导学生思考与探究残暴的奴隶社会取代原始社会为什么说是社会的进步的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。
通过氏族社会和国家的产生等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标志。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师:人类从何而来，我们一直非常好奇.人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，人是神造的还是由某种动物进化来的?下面的这个故事，告诉我们什么观点？展示：《美丽的猴子》一次，伟大的生物学家达尔文被邀赴宴。
宴会上，他恰好和一位年轻美貌的女子并排坐在一起。
“达尔文先生”，坐在旁边的美人带着戏谑的口吻向科学家提出疑问：“听说你断言，人类是由猴子变来的，我也属于你的论断之列吗？”“那当然啰！”达尔文白了她一眼,彬彬有礼地答道。
“我像猴子吗？”美人带点嘲弄地说。
“不是，您不是普通的猴子变来的，而是由长得非常漂亮的猴子变来的."教师：这里，英国生物学家达尔文，用幽默化解了敌意，机智巧妙地揭露了这位美貌夫人的无知和自命不凡,善意地对她进行了批评。
九年级历史上册 第一单元 第1课 人类的形成教案3 新人教版(2021年最新整理)
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第1课人类的形成一、教材内容分析本课主要讲述了人类怎样由古猿进化成人并进入氏族社会的过程。
从南方古猿开始到晚期智人,人类完成了进化历程。
在晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。
随着生产力的发展和社会的进步，氏族公社产生.它经历了母系氏族和父系氏族两个阶段,在父系氏族公社晚期,出现了阶级，国家产生。
二、课程标准（实验稿）1.列举南方古猿等早期人类的代表,了解人类起源和三大主要人种的形成.2.讲述该亚和厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
三、教学目标知识与能力目标：大致了解人类形成的历史,知道南方古猿等早期人类代表和三大主要人种的形成，知道母系氏族、父系氏族形成的原因、特点。
理解生产力的提高是人类社会前进的根本动力。
过程与方法目标:思考探究“人类进化过程中具有决定性意义的是什么？"通过比较母系氏族和父系氏族的异同点，培养学生比较历史问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过对人类出现的学习，提高学生的科学人文素养；通过对人种形成原因的分析，使学生认识不同人种之间是相互平等的;通过对氏族、国家产生的学习，使学生认识随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
四、教学重点、难点重点：氏族的产生及其特点和作用。
九年级历史上册 第一单元 第1课 人类的形成教案 新人教版(2021年整理)
2017秋九年级历史上册第一单元第1课人类的形成教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017秋九年级历史上册第一单元第1课人类的形成教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课大河流域——人类文明的摇篮教学目标教学重点金字塔的建造、汉谟拉比法典教学难点人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度教学过程导入新课组织阅读7页“导入框”图文，完成下列活动：1亚非大河流域的古代文明诞生在哪里？(埃及、两河流域、印度、中国）2学生集体朗读第一段有关狮身人面像5个问题,先请其中几位介绍,后由老师补充：（希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。
它是古代埃及国王哈佛拉在为自己修建金字塔时，征集劳动人民制作成的,是自己威严的象征。
在古埃及神话里，狮子乃是各种神秘地方的守护者。
据说国王死后要成为太阳神的，所以就造了这样一个狮身人面像为国王守护陵墓.在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像最为著名。
石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，硕大无比，一只耳朵就有2米长，下颌的胡须长达6米。
除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的.1798年拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口,破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”,每当风沙弥漫、日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感.它至今已有4500多年历史。
）承上启下，教师讲授：与狮身人面像密切相关的金字塔是怎样建成的?两河流域和印度的古代文明各有什么特点?现在就让我们一块了解这些有趣的历史知识。
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第1课古代埃及
【课程标准】
知道金字塔，初步了解古代埃及文明。
【课前预习】
◆知道金字塔，初步了解古代埃及文明。
一．金字塔
1.地位：__________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
2.权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。
二．古埃及文明发展历程：
1.兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
2.发展：公元_________左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了___________、___________和_____________三个时代。
3.强盛：在新王国时代法老________统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
4.科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。
________是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的__________是世界上最早的文字之一。
【课堂学习】
看下列图片，回答问题。
图1 图2
1.上面图1、图2的建筑名称分别是什么？
2.它们是哪个国家的建筑？坐落在什么河沿岸？
3.图2建筑的用途是什么？具有怎样的历史价值？
【巩固练习】
（）1.初步统一的古埃及奴隶制国家建立于
A．公元前3500年左右 B．公元前3100年左右
C．公元前2500年左右 D．公元前2000年左右
（）2.诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是
A．埃及金字塔 B．汉谟拉比法典石柱 C．大运河 D．印度河
（）3.小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。
”那么，他到达的国家是
A．埃及 B．法国 C．意大利 D．英国
（）4.人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。
金字塔的用途是
A．教堂 B．寺院 C．陵墓 D．神庙
（）5.“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉。
我是废墟的泪，我是隔代的伤，恒河边的梵钟在何方？”这是凤凰卫视《千禧之旅》的主题曲。
如果我们想去看“法老的陵墓”，应该选择
A.尼罗河流域
B.两河流域
C.黄海流域
D.印度河流域
（） 6.下列关于金字塔的叙述不正确的是
A．它是古埃及文明的象征 B．它的外形像中国汉字的“金”字
C．它是古代埃及法老的宫殿 D．它的修建反映了古代埃及国王的无限权力
（）7.下列属于古代埃及文明成就的是
①太阳历②《大明历》③象形文字④甲骨文
A.①②
B. ①③
C.③④
D.②④
（）8.请按顺序排列古代埃及文明的发展
①出现若干小国家②法老图特摩斯三世统治时期
③初步实现统一④波斯帝国吞并古埃及
A．②①③④ B．①③②④ C．③④①② D．②③①④
参考答案：
【课前预习】
一．
1.金字塔
2.权力
二．
1.公元前3500年
2.公元前3100年古王国时代、中王国时代、新王国时代
3.图特摩斯三世
4.太阳历象形文字
【课堂学习】
1..狮身人面像金字塔
2.埃及尼罗河
3.国王的陵墓是古埃及文明的象征【巩固练习】 1.B 2.A 3.A
4.C
5.A
6.C
7.B
8.B。