实用数学学本第四册教案(二)8的认识及加法
认识数字8教案
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认识数字8教案
教学目标:了解数字8的基本概念和特征,培养学生对数字8的认知能力。
教学准备:
1. 数字8的图片或卡片。
2. 数字8的手写字母卡片或拼图。
教学过程:
引入:
1. 教师出示数字8的图片或卡片,向学生展示,并引导学生观察数字8的形状和特征。
2. 教师可以提问:“大家看到这个形状了吗?你们知道这是什么数字吗?”鼓励学生积极参与回答。
认识数字8:
1. 引导学生观察数字8的形状,提问:“数字8是怎样的形状?”
2. 学生回答后,教师讲解:“数字8是一个闭合的曲线,上下呈倒置的‘S’形,有两个圆圈,上下部分相交。
”
3. 教师使用手写字母卡片或拼图,教学如何写数字8的样子,引导学生模仿跟随。
活动训练:
1. 教师将数字8的卡片或拼图发放给学生,让学生亲自动手拼出数字8的形状。
2. 学生完成后,鼓励他们互相交流展示,并纠正他们可能出现
的写写错误。
巩固提高:
1. 教师出示一些数字和物品的图片,让学生观察并说出其中的数字8。
2. 学生可以通过标记、指认、口头回答等方式参与活动。
拓展应用:
1. 将数字8的形状进行放大或缩小,让学生比较不同大小的数字8。
2. 在教室或学校中,让学生寻找并拍照数字8的存在,或制作数字8的拼贴画。
课堂总结:
教师与学生一起回顾数字8的形状和特征,确认学生对数字8的认知。
认识8的教案
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认识8的教案
教案1:
年级:小学一年级
学科:数学
教学目标:
1.能够理解数字8的概念,并正确书写数字8。
2.能够通过不同的游戏和活动加深对数字8的理解。
教学准备:
1.小黑板/白板和粉笔/拓片
2.绘图纸和彩色笔
3.数字8的卡片
4.游戏道具和玩具
教学过程:
1.引入:
- 教师拿着数字8的卡片问学生:“大家看看这是什么数字?” - 学生回答“8”。
教师继续问:“数字8长什么样呢?”
- 学生描述数字8的形状、特点等。
2.探究:
- 教师用拓片或手写在黑板上展示数字8的形状。
- 教师引导学生写出数字8,并反复练习。
3.实践:
- 教师请学生拿出绘图纸和彩色笔,让他们自由绘制数字8
的形状。
- 学生可以选择其中一个绘图和同桌分享,彼此评价对方绘
制的数字8是否正确。
4.游戏活动:
- 教师准备数个数字8的卡片,把它们放在教室的不同位置。
- 学生们分成小组进行搜寻,找到数字8的卡片并拿到教师
那里。
- 第一个完成任务的小组获胜。
5.巩固:
- 教师鼓励学生回家练习写数字8,并通过与家人一起玩数
字8的游戏加深对数字的理解。
6.拓展:
- 教师可以出示一些数字8的图片,让学生观察并说出与数
字8相关的事物、动物等。
教学反思:
通过本节课的教学,学生们对数字8有了更深入的理解,并能正确书写数字8。
通过游戏和活动,他们也能更好地记忆与数
字8相关的知识。
对于学生们来说,这是一个充满趣味和互动的学习过程。
得数是8的加法 教案
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《得数是8的加法》一、学情分析本班共有学生14人,男生7人,女生7人。
学生的程度差异大,对数概念不是很清晰,教学难度较大。
多数学生的计算能力较为薄弱,一部分学生的对数的合成不能很好的掌握。
本学期要注重培养学生对数字的敏感程度,还要培养学生的计算能力和理解能力。
根据学生的相应情况,我把学生分为4个组:A组的学生为孙婷婷、朱俊强、田少海这组学生计算能力较好,掌握了加减法的运算方法。
本学期注重培养学生的迁移能力,教会学生将运算能力运用到日常生活中;另一方面,学生对数感有较强的认识。
B组的学生为李欣悦、周廷浩、周天原、罗睿泽该组学生对于计算有较强的认识,但不能学习进位的加减法,本学期要注重培养计算能力和计算方法,特别是对进位加法的计算能力,要重点培养学生利用教学和辅具能够进行较大的数字的计算能力;C组的学生为代春燕、陈佳逸、杨宗晴、吴雨鑫该组学生计算能力较为薄弱。
本学期要注重培养学生计算能力,养成良好的计算习惯;D组的学生为杨志玲、周浩佳、李金桃该组学生10以内数的概念还不能很好的掌握,本学期要注重培养学生对数形成一个概念二、教学内容分析本课时选取的内容是上海教育出版社实用数学学本第四册的内容,主要的内容为《得数是8的加法》。
在学生的日常生活中,数的运用是最频繁的,这就需要重点培养学生的数感。
学生在得数是7的加法的基础上,先学习了数字8合成,这就后面学生学习得数是8的加法奠定了基础。
另一方面,学生在不断的进行学习的过程中,培养学生计算方法和计算能力的提升。
三、本教学内容总目标1.通过教学,学生能够进一步掌握8的合成2.通过教学,学生能够掌握求一共的时候,用的是加法3.学生能够利用8的合成来计算得数是8的加法4.学生能够掌握得数是8的加法运算5.学生能够知道,加数前后两位位置互换,结果不变6.学生能够看图填写加法算式本课时个别化目标四、教学准备:数字8,数字卡片多媒体水果卡片五、教学重点学生能够看图列式,计算得数是8的加法六、教学难点学生能够看图列式,计算得数是8的加法七、教学流程设计得数是8的加法(第 1课时)八、教学反思这节课的教学过程中,在“换一换”、“摆一摆”的这两个环节中,学生能够较好的融入到课堂中,能通过自己动手操作,让学生能更好的在操作中发现7+1=8和1+7=8这两个式子的位置想换是不变的原理,学生的兴趣也比较高,积极参与,这样学生也能较好学习和复习。
认识8的教案范文
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认识8的教案范文教案一:认识数字8的教案教学目标:1.学生能够认识和书写数字82.学生能够用数字8进行简单的加减法运算。
3.学生能够在实际生活中应用数字8教学准备:1.数字8的卡片。
2.用于游戏的小球或玩具车。
3.关于数字8的相关图片或实物。
教学过程:Step 1: 引入数字81.教师拿出数字8的卡片,向学生展示并大声读出数字82.教师引导学生观察数字8的形状,并鼓励他们用手指模仿数字8的形状。
3.教师可以在黑板上写出数字8,让学生看一会儿并尽量模仿。
Step 2: 认识数字81.教师可以展示一些关于数字8的图片或实物,如手表、蜘蛛网等。
2.教师可以问学生一些问题来帮助他们认识数字8,如:“有几个小朋友在玩?”学生回答“8个。
”3.教师可以用互动的方式让学生触摸实际的8,如给每个学生分发8个玩具或小球。
Step 3: 学习加减法运算1.教师可以用数字8来进行简单的加减法运算,如8+2=10,8-3=5等。
2.教师可以在黑板上画出加减法运算的图形,让学生用手指指着数字8并解答问题。
Step 4: 运用数字81.教师可以引导学生在实际生活中观察和使用数字8,如在物体上找到数字8,在路上看到数字8等。
2.教师可以组织游戏,让学生找到周围环境中的数字8,并用手指指出。
Step 5: 总结归纳1.教师和学生一起回顾学习过程中的重点内容,再次强调数字8的形状和用途。
2.教师可以让学生用手指在空中或纸上写出数字8,并检查他们的书写是否正确。
教学延伸活动:1.学生可以自己制作数字8的卡片,并用不同颜色的材料装饰。
2.学生可以参加数字迷宫游戏,找到迷宫中隐藏的数字83.学生可以用数字8来设计一份数学测试题,考察同学们对数字8的理解和应用能力。
教学反思:该教案通过多种互动和实践的方式帮助学生认识数字8,并运用数字8进行简单的加减法运算。
教学过程中注重引导学生在实际生活中观察和应用数字8,加深对数字的认识和理解。
同时,教学延伸活动的设置可以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
培智学校得数是8的加法公开课教(学)案
![培智学校得数是8的加法公开课教(学)案](https://img.taocdn.com/s3/m/d0b1e27da76e58fafab003a9.png)
教学过程二、复习旧知,导入课题(一)“单枪直入”1、复习符号“+”、“=”。
2、回忆所学过的加法算式。
(二)“水到渠成”1、复习8的组成1 7 7 18 82、过度:今天我们就用“8的组成”知识来学习新的知识。
3、出示课题:得数是8的加法。
4、全班齐读课题。
(两遍)三、联系生活,探索新知(一)学习加法算式“1+7=8”1、PPT播放图一:读作:1加7等于8(1)左边有几颗草莓?用几表示?把它记录在里。
(2)右边有几颗草莓?用几表示?把它记录在里。
(3)求一共有几颗草莓,用什么方法?①生自由说。
②组成的方法:1和7组成8,所以一共有8颗草莓。
③加法的方法:1加7等于几呢?a、谁能看图列出它的加法算式?b、请生上台操作。
c、师巡视指导。
2、认识加法算式“1+7=8”教学过程(1)认读算式①先请A类生读,再请B类生读,要求C类生跟读(眼睛能看着算式)。
②师纠正并示(结合手势)。
③师生齐读多遍。
④开小火车读。
(2)算式“1+7=8”中的“1”、“7”、“8”各表示什么?“1”表示左边有1颗草莓,“7”表示右边有7颗草莓,“8”表示左右两边合起来一共有8颗草莓。
(3)根据加法算式“1+7=8”举生活中的例子。
(要求用完整的话表述)① A类生尝试说,师引导。
② B、C类生模仿练习说。
(4)抄一抄算式“1+7=8”(抄3遍,边写边读)要求:A类生书写工整,B类生书写正确,C类生描红。
(二)知识延伸,学习加法算式“7+1=8”PPT播放图二:读作:7加1等于81、请生独立列算式(1) A类生在本子上列。
(2)请个别B类生上黑板列。
(3) C类生给予辅助。
(4)集体讲评2、根据加法算式“7+1=8”举生活中的例子。
(要求用完整的话表述)教学过程(1) A类生尝试说,师引导。
(2) B、C类生模仿练习说。
3、抄一抄算式“7+1=8”要求:A类生书写工整,B类生书写正确,C类生描红。
(三)观察加法算式“1+7=8”和“7+1=8”,你发现了什么?1、请生尝试说。
8的加法教案通用5篇
![8的加法教案通用5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1e9b38f864ce0508763231126edb6f1afe007160.png)
8的加法教案通用5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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实用数学学本第四册教案(二)
![实用数学学本第四册教案(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/2b1e9341aeaad1f347933f78.png)
实用数学学本第四册教案(二)一、认识8第10课时教学内容:认识8教学目标:1.轻度目标:复习巩固1----7以内的数,认识8会数,会读,会写。
2.中度目标:复习巩固1----7以内的数,认识8,会数,会读3.重度目标:在教师指导下,了解学习内容。
教学过程:一、创设情境、导入新课: .带领学生数一数教室里有几个学生,复习学过的7以内的数字,让学生能了解7 后面的数字是8,为这节课学习8作好充分准备。
板书课题《认识8》二、新授:数字8的认识1、数一数,教读8,抽读,一个个教读。
我们来看看8像什么呢?出示图片:8像麻花拧一道。
现在你能认识数字8了吗? 从众多的数字贴片中找出8来;变换顺序,抽学生上黑板上来找。
分小组,每组发若干数字小卡片,比赛看哪组最快找出8,贴在黑板上。
(四)用手比划:出示图片展示,教师教,再个别纠正。
(五)练一练:1、数一数图中有几个圆;几只猫,几朵花,几只鸟。
2、从实物(铅笔、本子、小朋友)中数出8个3、举例教室里有可以用8表示的物体吗?(六)小结:今天我们学习了数字8,你会读了吗?会用小手比划8吗?第11课时教学过程:一、复习1、教师出示数量1--8的物品,让学生回答:这是几个?2、教师板书数字1--8,问学生这个数读几?3、在小黑板田字格上练习写数字1----8二、新授1、教师出示一个盘子,里面放上7个香蕉,问学生:里面是什么啊?有几个?学生观回答2、教师再出示1个香蕉,问学生有几个?学生回答3、教师把8个香蕉放在一起,问学生是几个?学生回答4、教师出示7小红花,问学生有几个?学生回答5、教师再添加上一个,问学生有几个?学生回答教师板书数字86、教师教学生学写数字8,要注意写8时候的写法7、学生在作业本上练习,教师及时纠正学生错误写法三、课堂练习指导学生完成第11页练一练四、布置作业写8第12课时教学目标:1.轻度目标:复习巩固1----8以内的数,会数、会读、会写,帮助学生理解7的实际意义。
最新培智学校《得数是8的加法》公开课教案
![最新培智学校《得数是8的加法》公开课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/bcb89c4ccfc789eb162dc81b.png)
教学过程二、复习旧知,导入课题(一)“单枪直入”1、复习符号“+”、“=”。
2、回忆所学过的加法算式。
(二)“水到渠成”1、复习8的组成1 7 7 18 82、过度:今天我们就用“8的组成”知识来学习新的知识。
3、出示课题:得数是8的加法。
4、全班齐读课题。
(两遍)三、联系生活,探索新知(一)学习加法算式“1+7=8”1、PPT播放图一:读作:1加7等于8(1)左边有几颗草莓?用几表示?把它记录在里。
(2)右边有几颗草莓?用几表示?把它记录在里。
(3)求一共有几颗草莓,用什么方法?①生自由说。
②组成的方法:1和7组成8,所以一共有8颗草莓。
③加法的方法:1加7等于几呢?a、谁能看图列出它的加法算式?b、请生上台操作。
c、师巡视指导。
2、认识加法算式“1+7=8”教学过程(1)认读算式①先请A类生读,再请B类生读,要求C类生跟读(眼睛能看着算式)。
②师纠正并示范(结合手势)。
③师生齐读多遍。
④开小火车读。
(2)算式“1+7=8”中的“1”、“7”、“8”各表示什么?“1”表示左边有1颗草莓,“7”表示右边有7颗草莓,“8”表示左右两边合起来一共有8颗草莓。
(3)根据加法算式“1+7=8”举生活中的例子。
(要求用完整的话表述)① A类生尝试说,师引导。
② B、C类生模仿练习说。
(4)抄一抄算式“1+7=8”(抄3遍,边写边读)要求:A类生书写工整,B类生书写正确,C类生描红。
(二)知识延伸,学习加法算式“7+1=8”PPT播放图二:读作:7加1等于81、请生独立列算式(1) A类生在本子上列。
(2)请个别B类生上黑板列。
(3) C类生给予辅助。
(4)集体讲评2、根据加法算式“7+1=8”举生活中的例子。
(要求用完整的话表述)教学过程(1) A类生尝试说,师引导。
(2) B、C类生模仿练习说。
3、抄一抄算式“7+1=8”要求:A类生书写工整,B类生书写正确,C类生描红。
(三)观察加法算式“1+7=8”和“7+1=8”,你发现了什么?1、请生尝试说。
数学8的加法教案
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数学8的加法教案活动目标1.学习2的加法,初步理解加法的含义。
2.认识加号,并理解其意义,初步学习列式计算。
3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。
活动准备1.趣味练习--分开和聚集[2-63]2.幼儿操作用水果卡片若干。
教学具图片活动过程一、导入趣味练习,复习2的组成。
出示课件,请小朋友们比一比,看看谁填得又快又好!二、展开1.通过课件创设情景,提出问题。
(1)桌子上有一个苹果,又放桌上一个苹果。
启发:根据这一情境,你能提什么问题?针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。
(2)在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题:桌上一共有几个苹果?让幼儿思考:求桌上一共有几个苹果,怎样列式?幼儿回答后,教师演示1+1=。
2.鼓励幼儿交流各自的算法。
(1)提问:1加1得几?你是怎么算的?幼儿以小组为单位,每个人都说一说自己是怎么算的。
教师巡视,注意倾听幼儿的不同想法。
(2)请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。
-用数数的方法(1、2)算出来的。
-从1开始,加1就接着往下数一个数(1、2)算出来的。
-拨手指数出来的:1个加1个是2个。
-知道1和1组成2,所以1加1得23.总结提炼。
(1)提问:不看图,你会计算1加1得几吗?(2)引导幼儿逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识来进行计算。
(3)推理:依此方法,学习3的加法。
4.做练习。
(1)展示课件,让幼儿说说题意和怎样列式,以加深对加法含义的理解。
(2)在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。
(3)展示算式,让幼儿比较异同,使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。
在此过程中,鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。
三、结束讲评结束,表扬课堂上积极脑筋的幼儿。
教学目标1.通过观察发现,掌握加法交换律的意义。
2.学会用自己喜欢的方式表示加法交换律,初步感知代数思想。
教学难点:能根据实际情况,在计算式灵活应用加法运算律。
李叔叔准备骑车旅行一星期,他今天上午骑了40 km,下午骑了56千米,李叔叔今天一共骑了多少千米?求李叔叔今天一共骑了多少千米,就是求上午和下午一共骑了多少千米?两道算式的得数相同,所表示的都是李叔叔今天一天骑的路程,因此两道算式之间可用等号连接,即40+56=56+40观察40+56=56+40,发现,等号左、右两边的加数相同,只是交换了位置,但结果不变。
实用数学三年级第四册教案
![实用数学三年级第四册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9eddab594531b90d6c85ec3a87c24028905f855e.png)
实用数学三年级第四册教案简介:实用数学是三年级学生的重要学科,它帮助学生培养逻辑思维和解决实际问题的能力。
本教案旨在帮助学生掌握第四册实用数学的内容,包括加减法、长度和面积的测量、时钟和日历等知识点。
通过丰富的教学活动和练习,学生将能够巩固并运用所学的数学知识。
一、教学目标:1. 理解和运用加法和减法的概念;2. 通过实践活动掌握长度的测量和比较;3. 了解面积的概念,并运用不同的单位进行测量;4. 掌握时钟和日历的使用方法。
二、教学内容:1. 加法和减法的运算原理和应用;2. 长度的测量和比较;3. 面积的概念和单位换算;4. 时钟和日历的使用方法。
三、教学活动:1. 加法和减法的游戏:设计一些趣味加减法的游戏,让学生在实践中体会数学的乐趣,并提高运算能力。
2. 测量游戏:组织学生进行测量比较的活动,让他们通过实际操作掌握长度的概念和测量方法。
3. 面积练习:使用不同的单位进行面积测算的练习,帮助学生理解面积的概念并掌握单位之间的转换。
4. 时钟和日历的活动:让学生用时钟和日历解决实际生活中的问题,培养他们的时间管理和日程安排能力。
四、教学评估:1. 课堂练习:根据教学内容设计一些练习题,检验学生对于加法、减法、长度、面积、时钟和日历的理解和应用能力。
2. 课堂观察:观察学生在教学活动中的表现,包括合作能力、解决问题的方法和态度等。
五、教学资源:1. 实用数学三年级第四册教材;2. 教学投影仪、计算器、测量工具等;3. 练习册、游戏卡片等教学辅助材料。
六、教学反思:通过本教案的实施,师生可以共同参与各种实践活动,培养学生的动手能力、思考能力和解决问题的能力。
同时,教师也应根据学生的实际情况进行灵活调整,确保教学内容贴近学生的生活实际,并鼓励学生积极参与课堂活动。
这样,学生在实用数学领域将能够有更深入的理解和更有效的应用。
学习8的加减思维教案
![学习8的加减思维教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2201c2e5d0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c6f.png)
学习8的加减思维教案在学习孩子的数学提高中,加减法一直是必须经过的基础。
因为深刻掌握加减法是孩子日后数学学习成功的关键。
在学习加减法时,许多教师都十分关注孩子的思维发展。
这就需要设计优秀的加减法课程,以帮助孩子在数学学习中取得更好的成就。
针对这一类学生,学习打开了一扇大门,使教师能够使用更有创造性和创新性的教学策略来激发学生的学习兴趣。
这种教学策略通常包括使用可交互的教学工具,以及教师的指导等等。
其中一个比较受欢迎的教学工具是数学教学软件。
学习8是一种专业的云端教学软件,可以帮助教师方便快捷地制定出加减法的教学计划。
本文的主要目的就是介绍学习8的加减思维教案,这样的教案是如何设计的、以及学习8的教学策略是如何帮助学生提高他们的数学技能的。
1. 深化应用加减法的正确性需要应用学生的逻辑思维能力。
学生在学习加减法时,有时可能会犯一些小错误,导致他们的答案不够正确。
但是,教师可以使用学习8的加减思维教案,以刺激学生的数学思维能力,使他们能够在分析问题和解决问题时更为深入、更为准确。
学习8的加减思维教案包括一系列课程,这些课程旨在帮助学生深入、仔细地思考问题。
例如,一节课程可以要求学生解决一个更为复杂的加减法问题。
教师可以给予学生数学式子或表格来帮助他们正确地回答这个问题。
这不仅可促进学生的思维能力和数学技能,还可以帮助他们将这些技能应用于课程内容之外的专业领域中。
2. 集中训练学习8的加减思维教案提供了大量的练习题,可以帮助学生在数学能力上不断提高。
通过定期练习加减法,学生可以更好地理解数学公式和实践技能,也可以更好地应用解决问题的方法。
学习8的加减思维教案涵盖了各种各样的练习题,从简单到难的题目都有,包括一些不传统的练习题,如逆关系、卡片游戏等。
这些不同类型和难度的题目可以让学生更全面、完整地理解加减法的基础知识和技能,从而更好地应用于数学工作中。
3. 不断强调基础学习8的加减思维教案要教育学生保持正确的基础知识,因为这很重要。
实用数学第四册教案
![实用数学第四册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a967073fa216147917112883.png)
,书写一个减法算式
为学习2减几作铺垫。激发学生学习兴趣,初步的了解减法的含义。
通过学习,使学生知道算式的含义。
三、练习
做课本练一练.
数,写,读,填
培养学生动手能力
四、游戏
摘果实(课件出示,苹果树上的苹果有算式,请学生正确计算后摘下果实。)
算一算
通过游戏,调节学习气氛,帮助理解
教学时间
两课时。另有一课时机动。
教学内容
教师活动
学生活动
预期目标
一、复习导入
1、玩数字接龙的游戏。学生复习10以内的数字。
2、出示2的分Байду номын сангаас合
指名数、齐数数、说说、
齐读
通过回顾旧知,为学习新知识做好铺垫。
二、新授
1、理解减法含义。
出示图:图上有两碗饭,吃掉一碗,还剩多少碗?引导学生知道减法就是去掉的意思。
总复习
一、复习
教学目标
1.A组:学会0—10的读法和顺序,了解写法并能书写。
B组:学会0—10的读法,了解写法。
C组:在教师的指导下,了解学习内容。
2.通过情景引导学生复习5以内的加法。
3.在数学活动中体验学习的快乐,培养数学学习的兴趣。
4.培养学生观察能力、口语表达能力和应用数学的能力。
教学重难点
二年级数学教案
教学进度计划表
周次
课次及课题
第1周
复习
第2周
2减几
第3周
3减几
第4、5周
综合练习(一)
第6周
4减几
第7周
5减几
第8、9周
综合练习(二)
第10周
得数是6的加法
实用数学第四册教案 [人教版:数学第四册教案]
![实用数学第四册教案 [人教版:数学第四册教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/b08133ea52d380eb63946de6.png)
《实用数学第四册教案 [人教版:数学第四册教案]》摘要:3.3题让学生独立做.然集体订正.3.整理和复习课题混合运算和两步应用题整理和复习教学容教科6~7页上题练习七~题.教学目通对混合运算和两步应用题整理和复习使学生对单元学到知识更加系统提高学生计算两步式题和答两步应用题能力.教学程、整理和复习混合运算.6页题可先让学生独立做教师巡视然共订正.使学生明确没有括两步式题可分成四种情况()只有加、减法()只有乘、除法(3)有乘法和加、减法()有除法和加、减法.前两种情况运算顺序都是按从左往有顺序算(3)现访问是国教师吧旗下教案种情况先算乘法()种情况先算除法,、按照0、0、30、、、、、规律要全体学生数到90再数9、9、、、、、、99,()教学例()借助计数器教师拨珠学生装数数从起零、零二、、、、、、当数到零九提问“位上再加珠子位上就有几”“0是多少单元有余数除法课题有余数除法教学容教科、页例l和例“做做”和练习l~3题.教学目使学生知道有余数除法含义初步掌握有余数除法计算方法教学重有余数除法计算方法教学难试商教具、学具准备教师按照例制成可供演示梨和盘子图片、磁性黑板;每学生准备0根棒教学程、铺垫孕伏出示教科页上复习题.()()里能填几?(学生填共订正)()用竖式计算除法(出示两道除法竖式)订正笔算除法提问除法竖式里哪数是被除数?哪数是除数?哪是商?并指名学生说说笔算计算程二、探究新知.教学例()教师出示6梨和3盘子图说明题要把这6梨平分到3盘子里应该怎样分?(指名学生实际分分分两次恰分完.)教师;谁会列式计算?(指名学生口述教师板、先列横式然用竖式计算.)计算教师指着竖式提问被除数6下面写6表示什么?(表示分6梨)横线下面什么写0?(因6梨都分完了也不剩)()教师又出6梨和7盘子图说明要把这7梨平分到3盘子里谁会分?(指名学生分实际分分分两次还剩)教师剩下梨如继续分每盘子还能再分到梨吗?(不能)这说明7梨要平放到3盘子里每盘分到还剩教师;怎样计算呢?因是平分还要用除法计算.(板“7÷3=”)(3)竖式写法(指学生口述教师板)被除法是几?写什么地方?除数是几?写什么地方?刚才分结是每盘放几?那么商是几?写什么地方?教师进步提问有3盘每盘放梨实际分了几梨?那么被除数7下面应该写几?(学生回答教师板“6”)7梨分6有没有剩余?竖式里应该怎样表示呢?教师着重说明7减分6还剩所以横线下面要写“”剩下这我们叫它“余数”(板“余数”)()横式得数写法教师计算知道每盘放梨就是商先等面写还剩就是余数;了分清商和余数商面先六“……”再写余数作“商余”齐启遍“商余”像这样除法出商还有余数叫做“有余数除法”(板课题有余数除法).做做下面“做做”让学生每人拿出0根棒平分成份摆课桌上指名学生说每份分得几根还剩几根让学生用竖式计算教师巡逻指导订正着重提问商以被除数下面要减几?8是怎样算出?横线下面得几?怎样算出?表示什么?横式应该怎样写?怎样?3.教学例出示横式“38÷5”指名学生口述怎样写竖式教师板写出竖式着重教学怎样试商教师先想5和几相乘积接近38又38商6行不行?(不行因5乘6积是3038减30还剩8每份还可以再分到说明商6了所以要商7)商8行不行?(也不行因5乘8积是00比38说明商8了只能商7)实际教学只要发现商了或商了这两种情况种能够到恰当商就可以了引导学生写出完整竖式和正确横式.引导学生分别比较例和例余数和除数让学生有什么共从发现了什么规律教师结计算有余数除法余数要比除数5.做例下面“做做”先引导学生看图和下面算式弄清题再让学生独立完成三、课堂练习做练习题、题和3题四、课结今天我们学习是除法示出商以还有余数这样除法叫做有余数除法计算有余数除法余数要比除数课题二有余数除法应用题教学容教科5页例3、例6页“做做”~3题练习二~题教学目使学生学会答有余数除法应用题加深对除法两种应用题认识教学重有余数除法应用题结构特征及答方法教学难有余数除法两种应用题余数处理方法教具、学具准备教师准备7枝铅笔和口算卡片若干张、信封8;学生每人准备0根棒教学程、复习口算.(教师出示卡片指名学生说得数.)现访问是国教师吧旗下教案让学生说出算式并说明图上是哪段加上哪段.教师知道了做纸花和旗共用0张二步该什么?指名回答教师板()还剩多少张?教师二步怎样列式?让学生说出算式并说明图上是从哪段里哪段剩下是哪段.教师将纸条反贴黑板上让学生说答程教师演示.做步计算把表示张纸和9张纸那段翻让学生说答程教师演示.做步计算把表示张纸和9张纸那段翻;做二步计算把翻0张纸拿把剩下那段翻让学生数数剩下那段有几格子就剩多少张.3.做教科9页“做做”.教师让学生题黑板上出示线段图指名说说上午和下午共借出部分.然让学生己列式答教师巡视.订正让列错式学生指指上午和下午共借出部分.并让学生按照教师提问说说先什么再什么.课活动.二、巩固练习做练习五5~8题..5题让学生看图说说图思并说说图告诉了什么再己做(教师可要学生用二种方法答〕教师还可以向学生指出买东西付钱回多少钱常用这种方法算.教师巡视发现问题及给予纠正.订正要让学生尤其是列错式学生按照教师提问说说题思路..6题让学生题己做.教师巡视.教师现请学们看例3两种法线段图比较下两种法有什么不.通比较使学生认识到种法是分两步减二种法是先算加再算减.3.7题先让学生题再列式答.教师巡视发现问题给予辅导.订正让不法学生根据教师提问说说新用方法题思路、各先算什么..8题让学生独立做.三、总结教师这节课我们学习是什么?到现止我们可以用哪几种方法答连减两步应用题?课题五两步计算应用题(五)教学容教科页例、例53页“做做”和练习六~3题教学目使学生认识加、减法与除法复合应用题结构会分步列式答加、减法与除法复合应用题进步培养学生分析、答两步应用题能力.教学重分析应用题数量关系正确答加、除和减除复合应用题教学难从问题入手分析应用题数量关系教具准备将例、例5下面图画黑板上或画投影片上教学程、复习教师出示复习题.教师这道题应该有几条件?已知道“平放盘里”还要知道什么条件?让学生填上条件列式答引出新课.二、新课.教学例.教师出示例让学生题.教师这道题已知条件是什么?问题是什么?教师用投影片出示例下面图画.教师要每盘放几苹要知道哪两条件呢?这两条件题里都告诉了吗?那么必须先什么?怎样共有多少苹?教师;二步该什么?让学生己教科上列式并答案填出得数..教学例5.教师出示例5让学生题.教师;这道题已知条件是什么?问题是什么?教师出示例5下面示图.教师要可以放几盘已知三条件哪是可以直接用?还缺什么条件?那么必须先什么?用什么方法算?教师板()剩下多少苹?教师步怎样列式计算?学生说算式教师板8—3=5()教师二步什么?教师板可以放几盘?让学生己教科上列式并写出答案.集体订正.课活动3.做教科3页“做做”()题先让学生题再列式答.教师巡视发现问题给予辅导.订正让学生按照教师提问说说题思路.()题指名题再列式答.三、巩固练习做练习六~3题.题让学生已做教师巡视发现问题及纠正.订正让列错式学生说说答程..题先让学生独立答.订正让列错式学生说说己是怎样想助他们掌握题思路3.3题让学生独立做.然集体订正.3.整理和复习课题混合运算和两步应用题整理和复习教学容教科6~7页上题练习七~题.教学目通对混合运算和两步应用题整理和复习使学生对单元学到知识更加系统提高学生计算两步式题和答两步应用题能力.教学程、整理和复习混合运算.6页题可先让学生独立做教师巡视然共订正.使学生明确没有括两步式题可分成四种情况()只有加、减法()只有乘、除法(3)有乘法和加、减法()有除法和加、减法.前两种情况运算顺序都是按从左往有顺序算(3)现访问是国教师吧旗下教案种情况先算乘法()种情况先算除法;有括两步式题律先算括里面..6页题让学生己做订正指名说说运算顺序.二、整理和复习两步应用题7页3题先让学生8己做题.订正让学生按照教师提问说说题思路.然启发学生改变这道题条件编成道连减两步应用题.再让学生做题订正启发学生把题改变条件编成道含有除法两步应用题.然让学生做3题.让学生做题.可让学生多说说只要合题便可但要不能高.课活动.三、巩固练习做练习七~题..题让学生己做.教师巡视写格式和运算顺序.订正指名说说运算顺序..题先让学生己做.教师巡视发现问题及给予助.集体订正.3.3题让学生独立做集体订正..题让学生题己做教师巡视重看哪些学生没有看出“6元钱”是多余条件.订正要让这些学生说说己是怎样想.使学生认识到要可以分给几斑只要知道、三条件就可以了二条件是多余.三万以数法和写法课教学容三位数数法教学要认识新计数单位“”和“千”了每相邻两计数单位十进关系借助计数器掌握三位数数法并数数加深对“十进关系”理教学重认识新计数单位“”和“千”了每相邻两计数单位十进关系教学难借助计数器掌握三位数数法并数数加深对“十进关系”理教学程、复习、提问位数是多少?加上位是几位数?、按照0、0、30、、、、、规律要全体学生数到90再数9、9、、、、、、99再加上所得和是几位数?3、怎样数以三位数?二、新授板课题三位数数法、教学例子()出示木块地数从数到0教师板0是十提问十里面有几相?出示十木块条实物或图片十十地数从0数到00提问里面有几?几十?板0十是()出示把0木条换成由00木块排成层木块说明数些数可以地数从数到九提问九里面有几?再添上是多少?板0千(3)全班学齐教师板容教师说明和千是新认识计数单位它们是相紧邻邻居又称它们是相邻计数单位板相邻()让学生看课例子插图齐结语并回答十里面有几?十和有什么关系?里面有几十?和十有什么关系?千和是不是十进关系?什么?板十千000(5)结每两相邻计数单位都是十进关系、教学例子用计数器助数数()出示计数器让学生说说从右往左每档所表示数位名称重认清千位右边几位与哪位相邻要学生计数器上出千位教师位上拨珠学生回答表示数是多少()教学例()借助计数器教师拨珠学生装数数从起零、零二、、、、、、当数到零九提问“位上再加珠子位上就有几”“0是多少?这该怎么样拨珠?”“各数位上数是怎么样变化?接下怎么样数?”当数到十九要各数位上变化情况(3)教学例()要学生计数器上拨出九十八边拨珠边数数数到九十九提问“位上再加上珠子九十九面是多少?应该怎么样拨珠?“什么是数二而不是向位进吗?“再继续数到二零六教师还可提问九十九加是二那么二九十九加是几?三九十九加是多少?、、、、、、九九十九加面数是多少?3、结掌握计数单位和每相邻两计数单位十进关系根据要可以用不计数单位数数三、巩固练习课30页“做做“习题学生计数器上边拨珠边数数教师巡视订正二课教学容三位数与写法教学要掌握三位数组成理位、十位和位上数所表示思能正确地写三位数教学难掌握三位数组成教学难理位、十位和位上数所表示思能正确地写三位数教学程、复习、口答()我们已学习了哪些计数单位?()这些计数单位关系是怎样?、写两位数()教师计数器上拨出8提问“计数器上数是多少?它是几位数?是由几十和几组成?”“这数怎么?怎么写?”指名学生到黑板上写出()教师计数器上拨出80上题样提问指名学生写出(3)教师指出写两位数要从高位写起十位上是几写几位上是几也写几位上没有就写0两位数也从高位起十位上是几就几位上是几也几位上是0就不二、新授揭示课题并板三位数写法、教学例3屏幕出示例3实物图引导学生观察提问“图里共有多少根棒?”“这数是由几、几十、几组成?”指导学生看每捆是由0捆组成每捆是由0根组成提问“每捆里有多少0?”“00是多少?”“捆是多少根?”指名学生说图里棒组成数指导学生看课例3把数填上、做例3下面“做做”习题让学生独立完成把观察结填上再指名学生口答说说什么?3、教学例出示计数器指名说说数位义和顺序()教师计数器上拨出6引导学生观察提问“这数是由几、几十、几组成?这数怎么?怎么写?”学生回答教师边板写作6作二十六()用样方法教学二、三数指出二数十位是0三数位是0该怎么、怎么写?、结三位数法()从位起按照数位顺序;()位上是几就几十位上是几就几十位上是几就几;(3)数有0就“零”末尾0都不三位数写法()从位起按照数位顺序;()几就位上写几几十就十们上写几几就位上写几;(3)现访问是国教师吧旗下教案数或末尾那位上也没有就那位上写0三、巩固练习课3页下面“做做”习题题指名、齐指名说说和末尾有0法题由学生独立写课上指名板演共订正重说说四和六零五末尾和有零写法3题可让桌学相数数三课教学容四位数法教学要初步掌握万以数位顺序和法能够正确地万以数教学重初步掌握万以数位顺序和法教学难能够正确地万以数教学程、复习指名出下面数63880759500780二、新授由三位数法引入揭示课题并板四位数法、教学法例5指导学生看课33页例5绘画纸出边长厘米正方形()数数边长厘米正方形有多少方格?()横行有几这样正方形?共有多少方格?(3)两横行共有多少方格?三横行呢?、、、、、十横行呢?板0是千0千是万指出万也是计数单位它和千是相邻计数单位千位右起四位万位右起五位、教学例6()指导学生计数器上边拨珠边数数从千起地数到千零二十提示拨千零十五应该用指位上拨下上珠用食指拨下珠;拨千零十千零二十应该用指和食指位上拨9再用拇指十位上拨上下珠(3)从千九九十九起地数到二千零五要学生计数器上拨珠数数数到二十怎么样拨珠?指名回答()从九千九九十起地数到万当数到万提问该怎样拨珠?教师可讲台上演示使学生明确相邻数位十进关系要学生再数遍3、3页上面“做做”习题要学生计数器上拨珠数数指名回答共订正、教学例7()教师计数器上拨上375提问这数是由几千几、几十和几组成?这数是多少?板375作三千七四十五()用样方法教学二、三计数器图里数法强调指出有具或两0四位数只“零”末尾不管有几0都不出5、教学数位顺序表提问L我们学计数单位有哪些?从位起数位顺序是怎样?教师板数位顺序表全班齐几遍6、结万以数法全班课333页例5例7齐万以数法三、巩固练习35页“做做”习题让学生数,指名说说各数是怎样组成四课教学容四位数写法教学要熟记万以数位顺序能比较熟练地写出万以数教学重熟记万以数位顺序教学难能比较熟练地写出万以数教学程、复习、填空口答()四位数从右往左位是()位二位是()位三位是()位四位是()位()四位数它高位是()位(3)数高位是千位这数是()位数2、写出下面各数四八十五六零七八七八十3、口答万以数法法则二、新授揭示课题板万以数写法1、教学例8(1)教师黑板左边板出示千三四十二让学生计数器上拨出这数教师提问这数由几千、几、几十、几组成?这数怎么写?学生口答教师数位顺序表下写下这数要学生观察从高位写起千就千位写1三就位写3四十就十位写4二就位写2(2)出示三千零六十九让学生计数器上拨出这数说说这数组成对照数位顺序表写出这数指名回答是怎样写?教师板并指出位上也没有就写0(3)用样方法学习下面数说明千位、位、十位、位上没有数要这些数位上写02、根据例8写法程总结万以数写法课例8齐写数法则三、巩固练习36页“做做”习题1题要学生独立写上应当或末尾有0数写法集体订正2题让学生检各数写得对不对把错改正再指名说出错那里怎么改正四、课堂练习练习九3―6题8题3、4、6题直接做课上8题做练习上做集体订正五课教学容比较数(课38页例9练习十1--5题)教学要加深对万以数认识会比较万以数教学重加深对万以数认识教学难会比较万以数教学程、复习出示课38页复习题二、新授揭示课题板比较数教学例91、出示例9()题比较1230和965引导学生分析1230是四位数超千;965是三位数高位只九不够千所以1230>965这说明位数多数.2、出示例9(2)题比较5640和8790引导学生分析都是四位数比较高位5千8千所以5640<8790(板)3、出示例9(3)题材哪辆车汽水多?引导学生分析都是四位数高位也相怎么比?比较位上数85所以3846>3529.4、结比较数分两种情况(1)位数不数比较位数多那数比较(2)位数相数比较从它们高位(千位)起进现访问是国教师吧旗下教案行比较千位上数那数比较;千位上数相就比较位上数们位上数那数比较;三、巩固练习练习十2、3题2题指名题、审题全班练习指名板演集体订正3题指名出各数几种有0情况末尾有0不出有0只零指名说出数和数要学生按从到顺序课上将八数标出1、28顺序订正现访问是国教师吧旗下教案.。
实用数学第四册教案[人教版数学第四册教案]
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实用数学第四册教案[人教版数学第四册教案]第一单元有余数的除法课题一有余数的除法教学内容教科书第1、2页例l和例2“做一做”和练习一的第l~3题.教学目的使学生知道有余数的除法含义,初步掌握有余数的除法的计算方法。
教学重点有余数除法的计算方法。
教学难点试商。
教具、学具准备教师按照例1制成可供演示的梨和盘子图片、磁性黑板;每个学生准备10根小棒。
教学过程一、铺垫孕伏出示教科书第1页上的复习题.(1)()里最大能填几(学生填后共同订正。
)(2)用竖式计算除法。
(出示两道除法竖式)订正笔算除法时提问:除法竖式里,哪个数是被除数?哪个数是除数?哪个是商?并指名学生说一说笔算的计算过程。
二、探究新知1.教学例1 (1)教师出示6个梨和3个盘子图,说明题意:要把这6个梨平均分到3个盘子里,应该怎样分?(指名学生实际分一分,分两次恰好分完.)教师;谁会列式计算?(指名学生口述,教师板书、先列横式,然后用竖式计算.)计算后,教师指着竖式提问:在被除数6下面写的6表示什么?(表示分掉的6个梨。
)在横线下面为什么写0?(因为6个梨都分完了,一个也不剩。
)(2)教师又出6个梨和7个盘子图,说明:要把这7个梨平均分到3个盘子里,谁会分?(指一名学生分实际分一分,分两次后,还剩一个。
)教师:剩下的一个梨,如果继续分,每个盘子还能再分到1个梨吗?(不能。
)这说明7个梨要平均放到3个盘子里,每盘分到2个,还剩1个。
教师;怎样计算呢?因为是平均分,还要用除法计算.(板书:“7÷3=”)(3)竖式的写法。
(指学生口述,教师板书。
)被除法是几?写在什么地方?除数是几?写在什么地方?刚才分的结果是每盘放几个?那么商是几?写在什么地方?教师进一步提问:有3个盘,每盘放2个梨,实际分掉了几个梨?那么在被除数7的下面应该写几?(学生回答后,教师板书“6”。
)7个梨,分掉6个,有没有剩余?在竖式里应该怎样表示呢?教师着重说明:7个减去分掉的6个,还剩1个,所以在横线下面要写“1”,剩下的这个1,我们叫它“余数”。
实用数学学本第四册教案第一单元
![实用数学学本第四册教案第一单元](https://img.taocdn.com/s3/m/e52f1cb681c758f5f71f6753.png)
实用数学学本第四册教案第一单元比较第1课最高与最矮第1课时教学目的: 1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
教学过程:1、请2个人上台演示,先数一数有几个人?再比较高矮,说一说谁高?谁矮?2、再请1人上台,先数一数有几个人?再比较高矮,说一说谁最高?谁最矮?3、老师出示2个杯子。
引导学生观察2个杯子,说出那个高,那个矮?4、出示3个高矮不同的杯子,让学生辨认哪个最高,哪个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
5、看课本第1页,看一看,比一比,说一说,谁最高,谁最矮6、请学生按高矮顺序站队,说一说谁最高?谁最矮?第2课时教学目的: 1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
教学过程:1、请2个人上台演示,先数一数有几个人?再比较高矮,说一说谁高?谁矮?2、再请1人上台,先数一数有几个人?再比较高矮,说一说谁最高?谁最矮?3、老师出示2个凳子。
引导学生观察2个凳子,说出那个高,那个矮?4、出示3个高矮不同的凳子,让学生辨认哪个最高,哪个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
5、看课本第2页,看一看,比一比,说一说哪个小朋友最高?哪个小朋友最矮?看一看,比一比,哪个柜子最高,哪个最低?第3课时教学目的: 1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观察能力。
教学过程:1、出示2瓶高矮不同的胶水,先数一数有几个?再比较高矮,说一说哪个高?哪个矮?2、出示1瓶高矮不同的胶水,先数一数有几个?再比较高矮,说一说哪个最高?哪个高矮?3、老师出示2个高矮不同玩具。
引导学生观察,说说那个高,那个矮?4、看课本第2页,看一看,比一比,说一说哪个小朋友最高?哪个小朋友最矮?看一看,比一比,哪个柜子最高,哪个最低?5、看课本第3页,看一看,比一比,说一说哪个小朋友最矮?哪个小朋友最高?6、回家和爸爸、妈妈比一比,谁最高,谁最矮?第4课时教学目的: 1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。
8的加法教案含反思
![8的加法教案含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/bb38225d7f21af45b307e87101f69e314332fae5.png)
8的加法教案含反思8的加法教案含反思8的加法教案含反思1教学目标:1、学习得数是8的加法,会看图或按所出物品列算式。
2、进一步理解加号、等号的含义。
3、体验共同游戏的愉悦。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备:1、教具:(1)图片:小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只(2)森林图片一幅2、学具:小雪花片若干教学过程:一、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力。
教师:"孩子们!(哎!)我们一起来做做《手指操》好吗?(好)伸出一双小小手,一起做做手指操;握拳张开好放松,一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;张开双手左右摆,三、二、三、四、五、六、七、八,四二三四五六七八。
二、摆小雪花片,复习8以内数的组成1、教师说出8以内的数,请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片,并把它分成两部分。
(幼儿操作)2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家,看看他分得对不对,分对了的给以鼓励,同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。
3、请全体幼儿读一读这些组成式。
4、教师告诉幼儿为了不遗漏,分的时候应该掌握一个规律:按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分,如把8分成了1和7,按左边多1右边就少1的规律来分,就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1三、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝"6。
1"儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林图片,告诉幼儿:"孩子们,这是美丽的大森林,今天森林里可热闹啦!许多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节,它们要为小朋友表演节目,庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗?(高兴)1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》(1)出示1只小鸟,又飞来7只小鸟,问一共有多少只小鸟在唱歌?(8只)问:你是用什么方法算出来的?(减法)列式:1+7=8,根据加法的交换规律,交换两个加数得数不变。
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第3课8的认识及加法一、认识8第1课时教学内容:认识8教学目标:1.轻度目标:复习巩固1----7以内的数,认识8会数,会读,会写。
2.中度目标:复习巩固1----7以内的数,认识8,会数,会读3.重度目标:在教师指导下,了解学习内容。
教学过程:一、创设情境、导入新课: .带领学生数一数教室里有几个学生,复习学过的7以内的数字,让学生能了解7 后面的数字是8,为这节课学习8作好充分准备。
板书课题《认识8》二、新授:数字8的认识1、数一数,教读8,抽读,一个个教读。
我们来看看8像什么呢?出示图片:8像麻花拧一道。
现在你能认识数字8了吗? 从众多的数字贴片中找出8来;变换顺序,抽学生上黑板上来找。
分小组,每组发若干数字小卡片,比赛看哪组最快找出8,贴在黑板上。
2、用手表示8:出示图片展示,教师教,再个别纠正。
三、练一练:1、数一数图中有几个圆;几只猫,几朵花,几只鸟。
2、从实物(铅笔、本子、小朋友)中数出8个四、小结:今天我们学习了数字8,你会读了吗?会用小手比划8吗?第2课时教学内容:认识8教学目标:1.轻度目标:复习巩固1----7以内的数,认识8会数,会读,会写。
2.中度目标:复习巩固1----7以内的数,认识8,会数,会读3.重度目标:在教师指导下,了解学习内容。
教学过程:一、复习1、教师出示数量1--8的物品,让学生回答:这是几个?2、教师板书数字1--8,问学生这个数读几?3、在小黑板田字格上练习写数字1----8二、新授1、教师出示一个盘子,里面放上7个香蕉,问学生:里面是什么啊?有几个?引导学生数出来2、教师再出示1个香蕉,问学生有几个?学生回答3、教师把8个香蕉放在一起,问学生是几个?引导学生数出来4、教师出示7小红花,问学生有几个?引导学生数出来,学生回答5、教师再添加上一个,问学生有几个?引导学生数出来学生回答6、教师板书数字8教师教学生学写数字8,要注意写8时候的写法7、学生在作业本上练习,教师及时纠正学生错误写法三、课堂练习指导学生完成第11页练一练四、布置作业写8第3课时教学目标:1.轻度目标:复习巩固1----8以内的数,会数、会读、会写,帮助学生理解7的实际意义。
2.中度目标:复习巩固1----7以内的数,会数、会读。
3.重度目标:在教师指导下,了解学习内容。
教学重难点:重点:认识8以内的数,会读,会数字8以内的数难点:理解8的实际意义。
教学过程:一、复习1、教师出示数量1--8的物品,让学生回答:这是几个?2、教师板书数字1--8,问学生这个数读几?3、在小黑板田字格上练习写数字1----8二、新授1、教师出示一个盘子,里面放上8个香蕉,问学生:里面是什么啊?有几个?学生观回答2、教师出示8小红花,问学生有几个?学生回答3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友4、第12页练习第4题,描一描,写一写85、第12页练习第5题,数一数,写一写并用手势表示6、第13页练习第6题,数一数,盒子里共有几杯牛奶,并用手势表示三、布置作业写数字8二、8以内数的排序第4课时教学内容:学习8以内数的排序教学目标: 1、认识8以内的序数,学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
教学准备:学生熟悉的小动物8个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
教学过程:一、新授1、以“小动物住新房”活动,学习8以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导学生观察。
提问:这是什么?(2)数数这座楼房- -共有几层?(引导学生数一数并贴上1- -8的数字。
)2、教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
4、游戏“找小动物”要求学生能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
二、练习1、读数,1 2 3 4 5 6 7 82、写数1 2 3 4 5 6 7 8三、作业:读数,写数1 2 3 4 5 6 7 8第5课时教学内容:学习8以内数的排序教学目标: 1、认识8以内的序数,学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
教学准备:学生熟悉的小动物8个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
教学过程:一、新授1、以“小动物坐火车”活动,学习8以内的序数。
(1)出示火车图片,引导学生观察。
提问:这是什么?(2)数数这座火车共有几节车厢?(引导学生数一数并写上正确的数序。
2、教师边操作边提问,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx 小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物3、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几号车厢。
4、游戏“找小动物”要求学生能正确迅速地说出“xx动物坐在第x号车厢”。
二、练习1、读数,1 2 3 4 5 6 7 82、第14页练一练,引导学生写上正确的数序三、作业:读数,写数1 2 3 4 5 6 7 8第6课时教学内容:学习8的合成教学目标: 1、学习8的合成。
2、能理解用图例和数所表示的8的合成。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
教学过程:一、新授1.请学生每人取8根小棒2、分成两份,分别放在两只手上3、分别将学生两手的小棒用透明胶粘在黑板上。
4、根据图片写出所有的合成。
5、写完跟老师说一说:1和7合成8,7和1合成8,……二、作业抄写8的合成第7课时教学内容:学习8的合成教学目标: 1、继续学习8的合成。
2、能理解用图例所表示的8的合成。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
教学过程:一、学习看图写出8的合成1.请两个学生分别取8根小棒2、请一个学生把小棒分给两个学生,3、分别将学生的小棒用透明胶粘在黑板上。
4、根据图片写出8的合成。
5、写完跟老师说一说:1和7合成8,7和1合成8,二、作业二、学生完成课本16页的第1题,看图填空。
第8课时教学内容:学习8的合成教学目标: 1、继续学习8的合成。
2、能理解用图例所表示的8的合成。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
教学过程:一、复习8的合成1.请每个学生取8根小棒,同桌互相数一数,看是不是8根2、请学生把小棒分成两堆,数一数各是几根3、说一说8可以分成几和几4、再说一说几和几合成8。
二、作业抄写8的合成第9课时教学内容:学习8的合成教学目标: 1、继续学习8的合成。
2、学习用8的合成和分解填空。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
教学过程:一、复习8的合成1、板书 1 7 ……82、读一读1和7合成8,7和1合成8,……二、新授1、出示填空题2 63 ()() 82、引导学生用小棒摆一摆,然后填空。
三、学生作业第17页第3题。
第10课时教学内容:学习得数是8的加法教学目标:1、在掌握8的合成的基础上,操作探索8的加法算式,能正确熟练地列式运算。
2、培养学生对数学的兴趣。
重难点:探索8的加法和列式计算。
教学过程:一、复习加法1+2= 5+2= 3+4=二、新授1、1+7=2、在下面画小棒计算 1 +11111113、用8的合成计算1和7合成8,所以 1+7=8 7+1=84、学生计算2+6=5、读算式三、作业1+7= 2+6= 6+2= 7+1=第11课时教学内容:学习得数是8的加法教学目标:1、在掌握8的合成的基础上,操作探索8的加法算式,能正确熟练地列式运算。
2、培养学生对数学的兴趣。
重难点:探索8的加法和列式计算。
教学过程:一、复习加法1+2= 5+2= 3+4=二、新授1、3+5=2、在下面画小棒计算 111 +111113、用8的合成计算3和5合成8,所以 3+5=8 5+3=84、学生计算5+3= 4+4=5、读算式三、作业1+7= 2+6= 3+5= 5+3= 6+2=7+1=第12课时教学内容:学习得数是8的加法教学目标:1、在掌握8的合成的基础上,操作探索8的加法算式,能正确熟练地列式运算。
2、培养学生对数学的兴趣。
重难点:探索8的加法和列式计算。
教学过程:一、复习加法1+2= 5+2= 3+4=二、新授1、看图列式计算=2、指导学生看图填空三、作业第20页第1题第13课时教学内容:学习得数是8的加法教学目标:1、在掌握8的合成的基础上,操作探索8的加法算式,能正确熟练地列式运算。
2、培养学生对数学的兴趣。
重难点:探索8的加法和列式计算。
教学过程:一、复习加法1+2= 5+2= 3+4=二、新授1、3+5=2、在下面画小棒计算 111 +11111三、作业第21页第2、3题第14课时教学内容: 学习得数是8的加法教学目标:1、在掌握8的合成的基础上,操作探索8的加法算式,能正确熟练地列式运算。
2、培养学生对数学的兴趣。
教学过程:一、复习加法7+1 2+6= 3+5= 4+4=用画小棒的方法计算二、作业计算7+1= 2+6= 3+5= 4+4=2+4= 3+4= 1+2= 4+2=第15课时教学内容: 学习得数是8的加法教学目标:1、在掌握8的合成的基础上,操作探索8的加法算式,能正确熟练地列式运算。
2、培养学生对数学的兴趣。
教学过程:一、复习加法1+7= 6+2= 4+4= 5+3=用画小棒的方法计算二、作业计算1+7= 6+2= 4+4= 5+3=2+3= 1+4= 5+2= 4+3=第16课时教学内容: 学习得数是8的加法教学目标:1、在掌握8的合成的基础上,操作探索8的加法算式,能正确熟练地列式运算。
2、培养学生对数学的兴趣。
教学过程:一、复习加法6+2= 7+1= 4+4= 5+3=用画小棒的方法计算二、作业计算1+7= 2+4= 4+4= 6+2=5+3= 3+4= 5+2= 2+3=。