阿里山纪行习题

2．给加粗字注音。

（1）风靡（）（2）莽莽（）（3）山岚（）

（4）谛听（）（5）幢顶（）（6）禅的世界（）

3．改正下列句中的错别字。（6分）

（1）于是，晏席上便轻轻回汤着两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。（）（2）不过，它经过改装，变成了纯悴的旅游性小火车，还顽有古式小火车的模样和情调。（）（3）这是浓荫遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团荫，绝计长不出这么密、这么厚的青苔。（）

4．解释下列句中加粗的词语。

（1）一批台湾学者为我接风洗尘：________________

（2）引发了我们的思古幽情：________________

（3）它堪称山间一明镜：________________

（4）盛夏亭午时分：________________

（5）无可匹敌：________________

5．在下列横线上填进恰当的叠词。

（1）山间的曲径幽路全被青苔染绿，________的、________的、________的。

（2）它真像一________绿地毯，________地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。

（3）树干都是湿________的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。

6．给下面一段文字的方格里点上恰当的标点。

席上一位美学家的夫人对我说□“台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是□大海啊，大海，就像妈妈一样……□有些重要的活动还作为合唱的歌曲。”

7．改写画线的句子，使全句连贯、简洁。

脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！

8．仿句。

不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木，又何以能说到了阿里山？

9．佳句赏析。

（1）山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。

这一句运用________手法，写出了山下与山间的巨大温差，从作者________的角度，突出凉气穿肌透骨的力度。

（2）树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。

作者连用三个________，写________、________，突出树木的“________”和“________”。

（3）它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。

作者以拟人化的________描写树木________。如诗如画的比喻，感受深切的________，使森林、古树成了富有________的情境。

10．阅读语段，完成题目。

（一）

峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。它堪称山间一面明镜，清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。

（1）这一段运用“________________”和“________________”这两个比喻来写潭水的________和林区的________。

（2）这段文字的字里行间充满着作者________________，这是一种________的手法。

（二）

满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分

辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。

（1）潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。

作者连用三个________，写若有若无的声音，以________反衬________。

（2）那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界

作者采用________手法，

运用流畅而节奏鲜明的文字，强调林区的________。

（3）这一段文字以有声反衬________，营造一个“静谧的世界”，收到了“________________”（填一诗句）的艺术境界。

（三）

下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。山中，树多人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。

（1）“不知谁哼起《高山青》”句与文章开头唱《高山青》相呼应，以歌________，以歌________，首尾呼应，浑然一体。

（2）“整个游程”是指________________________。

（3）“仿佛能揉出浓汁”中的“仿佛”是________意思，这一句是不是比喻句？

（4）作者在整个游程并没有看到“阿里山的姑娘美如水”，为什么还要赞美“阿里山的风光美如画”？

①

②

③

综合题

本文采用移步换景的方法描写阿里山美丽的风光。试问什么叫移步换景？请结合课文具体谈谈这样写的好处。

参考答案

基础题

1．（1）情调调虎离山南腔北调；调解风调雨顺调嘴学舌

（2）系在树上；关系系数

（3）参天参数参加；参差参错；人参参商；

（4）行别银行行情；树行子；道行（僧道修行的功夫，比喻技能本领。）；穿行行若无事

2．（1）mí（2）m3ng m3ng（3）l2n（4）dì（5）chu4ng（6）ch2n

3．（1）宴荡（2）粹颇（3）阴阴（以前“树阴”写作“树荫”，现在规定一律写作“树阴”）决4．（1）请刚从远道来的人吃饭（2）深远的感情（3）可以称为（4）正午；中午（5）对等；相称

5．（1）茸茸毛毛濛濛（2）条条紧紧（3）漉漉

6．：‘’

7．头顶上是高高的蔚蓝的天空

8．示例：不到泰山，何以能说到了泰安？不到玉皇顶，又何以能说到了泰山？

9．（1）对比感觉（2）比喻树躯树身大高（3）比喻排列之整肃联想审美价值

10．（一）（1）明镜水墨画清澈透亮迷人风光（2）由衷的赞美之情融情于景

（二）（1）比喻声（有声）静（无声）（2）反复宁静（3）无声此地无声胜有声

（三）（1）起结（2）旅游阿里山（3）好像不是比喻句，“仿佛”在这里表示想像。

（4）①作者旅游阿里山不尽然为看那“美如水”的“阿里山姑娘”，言外之意，也是为了欣赏阿里山的美丽风光；②作者在整个旅游中，确实看到了阿里山的风光如画，并为之陶醉，他的赞美出于肺腑之言；

③“一方山水育一方人”，看到了山水之美，也等于看到了阿里山的姑娘之美。

综合题

不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来，这种描写方法叫移步换景。《阿里山纪行》正是采用这种方法来描写阿里山的风光的。作者以行踪为线索，“从台北松山机场搭机”到“台湾的中部城市”，改乘小火车进山；“经过三个小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站到神木，尚有一段路程”；“峰回路转，迂曲穿过一片林区”；“曲径通幽”；“几乎在树身之间穿行”“终于看到了神木”；最后“下山”。从进山到下山，作者边行，边看，边描写所见风光。这种写法不仅可把线索交代得很清楚，而且表现了在不同时间、不同地点的景物风貌，给人一种移动感，使读者从中感受一种动态美、整体美。（完整答出得“优”；分析不够具体得“良”；只答出什么叫移步换景和线索得“中”；只答出什么叫移步换景得“下”。）（由于不看课文，作者行踪只要大致说对即可。）

3．精读课文3－9段。思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？

课文第3段是________。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过；第4段，写谭水清澈；第5段，________；第6段，写山间的青苔路；第7段，________________；第8段，描写看到的神木；第9段，________。

（要把握文段内容，用简洁的语言概括。）

一、阅读《阿里山纪行》的节选部分，回答问题。

几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧，木有香气，高达58米，胸径6．5米，可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”，成了“神”。其树龄约有三千