苏教版一年级语文下册教案

合集下载

苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案

苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案在教学苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》时，老师应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。

店铺在此整理了苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“门字框”，复习巩固“冫”“宀”及有关字。

3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟。

重点难点1、读背课文，理解课文内容。

学会生字新词。

2、掌握学过的门字框的字。

把字写美观。

教学时间三课时教学准备生字新词卡片。

有关投影片。

教学过程第一课时教学目标：读通课文，初步理解课文内容。

认识生字新词。

学会生字的书写。

一、看图导入课文学习。

1.出示图一：图上画了谁和谁?小鸟在什么地方?小朋友喜欢小鸟吗?你从哪儿看出来的?2.出示图二：小鸟到了什么地方?小朋友高兴吗?你从哪儿看出来的?3.谈话设疑：这只小鸟是从哪儿来的?小朋友这么喜欢小鸟为什么又把它放了?这中间到底发生了什么事?我们一起来学习14课。

4.板书课题：14 放小鸟。

齐读课题。

二、范读课文。

听后简单回答上述问题。

三、自读课文。

1.要求读准字音，不漏字，不加字，读不通的地方多读几遍。

2.小小组朗读课文，标上小节记号。

四、交流自读情况。

1.逐节朗读课文，结合正音，把课文读通。

长句子相机领读。

2.读新词。

3.读生字，连课文中的词语读。

强调“定”是后鼻音;“闪”是翘舌音。

4.熟认田字格中的生字。

五、自学生字的笔顺，说说哪个字你写起来有困难。

1.重点指导学生提出的书写有困难的字。

2.重点指导“非”“常”的笔顺。

强调“定”中间的一小横。

3.按“独体字”“左窄右宽”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描红。

苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)

请关注我请关注我
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。

教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。

三、先学后教流程
（一）字词学习
13。

苏教版小学一年级下册语文《小松树和大松树》教案范文三篇

【导语】《⼩松树和⼤松树》是苏教版⼀年级语⽂下册第三单元的⼀篇寓⾔故事，讲的是⼭上的⼀棵⼩松树觉得⾃⼰长得很⾼，瞧不起⼭下的⼤松树。

风伯伯批评了⼩松树缺乏⾃知之明，盲⽬骄傲⾃⼤的⾏为。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学重点：有感情地朗读课⽂，并能为课⽂的动画⽚配⾳教学难点：理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学⽤具：多媒体课件教学过程：⼀、激发兴趣、导⼊新课同学们，你们喜欢唱歌吗？现在⽼师就来弹⼀⾸歌，会唱的同学可以跟着⽼师的琴⼀起唱，好吗？（教师电⼦琴弹奏歌曲〈⼩松树〉）刚才我们唱的歌的名字是什么？对，是〈⼩松树〉。

今天，我们就来学习⼀篇课⽂，就与⼩松树有关系，课题就是〈⼩松树和⼤松树〉。

（教师板书课题，学⽣书空）⼆、初读课⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读。

要求：读准字⾳，不多字，不少字。

2、检查学⽣⾃由朗读情况。

指名读——指名评价 3、采⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读课⽂。

要求：在读准字⾳的基础上把课⽂读通顺。

三、品读课⽂、指导朗读 1、学⽣配乐默读课⽂。

要求：看看⽂中共有⼏个⾓⾊。

2、教师指名学⽣回答刚才提出的问题。

（教师随机将“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”的图⽚贴在⿊板上） 3、“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪⼉？（指导学⽣读课⽂的第⼀段话） 4、学⽣再⼤声朗读课⽂，看看⾃⼰喜欢这三个⾓⾊中的哪⼀个。

5、集体分⾓⾊朗读课⽂。

（喜欢⼩松树的同学读⼩松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和⽼师都读旁⽩的话） 6、在集体分⾓⾊的过程中，教师随机指导学⽣把课⽂读得有感情，并且做到声情并茂。

同时师⽣共同解决“惭愧”⼀词的含义。

（在朗读第三段话的时候，指导学⽣表演这段话）四、配⾳朗读、再次激趣 1、全体通读课⽂。

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇篇一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容。

体会陈毅和母亲之间的亲情。

4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

二、教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。

三、教学准备：1、教学软件2、生字卡片3、教学挂图四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。

3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。

新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。

4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。

他对带自己的母亲是怎样的呢？（二）初读课文1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。

学生发言后，指名朗读。

（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

指名朗读。

2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

（1）揭示生字词。

母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替（2）指名拼读生字词。

正音。

重点指出前鼻音的字：元今盆陈探后鼻音：乡应（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。

（4）默读课文，给各自然段标上序号。

（三）讲读课文１、出示练习题，要求口头填空。

（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。

（２）第二自然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。

（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。

自由读课文，试填试答，同座互相交流。

当众填空。

师生评议。

２、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。

苏教版小学一年级下册语文教案

识字1教学要求：１、学会本课生字9个，绿线内的个３生字只识不写，认识4个偏旁；２、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；３、朗读词串，积累词汇。

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重难点：识字，写字教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、根据学生回答，相机出示词语。

过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？二、借助拼音，读准字音１、自读课文，看清音节，读准字音。

２、小组内开火车读词。

３、全班认读词语。

三、朗读课文，整体感受美景１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

３、以小组形式交流汇报读课文情况。

四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春雨、布谷”。

１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、雨、布、谷”。

２、学习新偏旁。

３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

第二教时一、检查复习，巩固旧知１、认读生字、词语卡片。

２、朗读、背诵课文。

二、写字指导１、出示田字格里的生字：芽、花、梨、杏、桃。

２、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

３、学生看笔顺记忆生字笔顺。

苏教版一年级语文下册教案

学习过程：一、复习生字二、揭示目标：写好6个生字，演课本剧。

三、指导写字。

1．重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。

“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

2．范写“以”、“后”。

“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

3、“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

（二）学生临写，教师巡视。

1.要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。

2.教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

3．生练写，生生互评，评选“写字王”。

四、读一读，演一演1．再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。

2．分小组表演，指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。

练习设计：1、读一读，连一连。

可口的松林眨办法挺拔的松果栽小雨茂密的松树下松树活泼的细雨埋松果蒙蒙的松鼠想眼睛2、阅读收获展示交流。

兰兰的收获：课文中松鼠做的事情有：摘松果，吃松果，埋松果。

方方的收获：我知道课文中的故事发生在春天。

我的收获：__________________________________________________3、照样子，把句子补充完整。

例：小松鼠喜欢吃松果。

_________________喜欢__________________________________课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：小组长评价：课后检测：认一认小松鼠摘到了许多松果，你教它认一认松果上的词吧！我会读把词语读正确，就能走出迷宫了。

我会填我会写：同桌比一比，看谁写得好，给写得好的字插上小红旗。

教学反思：。

苏教版一年级语文教案(通用6篇)

苏教版一年级语文教案(通用6篇)苏教版一年级语文教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.会认12个生字，会写10个生字。

3.知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。

教学难点：了解植树的作用。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1.自由读课文。

要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。

2.同桌互读。

拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。

有读错的地方，你来帮他改正。

3.说说课文共几小节?指名分节读。

思考：每节都写了什么?4.学生齐读。

5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。

三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。

(1)指名试读，会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。

(1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。

(2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走(3)教师随意指生字，考考学生是否会认3.巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记字法。

(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的(3)汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)4.巩固生字：(1)摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。

(2)找朋友(拼合体字：让/河/多/坡/植)第二课时一、精读课文，深化理解1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。

苏教版一年级语文课程教案5篇

苏教版一年级语文课程教案5篇苏教版一年级语文课程教案1《动物王国开大会》课前准备1.(1)课文相关动物、事物图片。

(教师)(2)重点句段教学辅助课件。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。

(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

)2.引问：这些朋友都是——动物。

听说，动物王国要开大会，你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。

板书课题。

3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。

再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词1.明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

②有困难的地方可以请教同学或老师(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。

(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

)2.检查反馈：(1)生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。

)点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。

教师相机点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。

你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。

自己试试，看记住它们了吗?多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

苏教版一年级语文下册全册教案

《培养良好的学习习惯（二）》教学设计[教学要求]1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。

2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

3．通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成60°左右的夹角。

握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。

[教学重点、难点]训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

[教学准备]1．幻灯片。

2．挂图。

一、导人新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。

但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。

只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。

这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。

二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么三、训练正确的写字姿势1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。

2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

(1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。

①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；③同座互查，教师巡查，纠正错误；(2)胸离桌子约有多远?①点名说。

②请小朋友按要求做，同座互查。

(3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?②点名说。

(苏教版)语文一年级下册《识字3》优秀教学设计

1.教师出示一些与《识字3》相关的图片，要求学生用所学词语进行看图说话。
2.学生进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
3.教师挑选部分学生进行展示，其他学生认真倾听，互相学习，提高表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词的掌握情况。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习动机。
1.注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，吸引学生的注意力。
2.针对学生记忆保持时间短的问题，采用反复练习、适时复习等方式，帮助学生巩固记忆。
3.关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
4.创设丰富的语言环境，让学生在实际运用中掌握所学知识，提高学生的语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生熟练掌握《识字3》中的生字词，并能正确书写、运用。
难点：如何让学生在理解词语的基础上，运用所学知识进行看图说话和口语交流。
2.重点：培养学生通过观察、思考，结合生活实际，理解词语的意思。
难点：如何引导学生发现词语之间的联系，形成词汇网络，提高词汇理解能力。
针对不同学生的学习需求和认知水平，教师可采用分组合作、个别辅导、游戏互动等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
3.加强课堂互动，培养学生的表达能力。
教学过程中，教师应注重课堂提问和讨论，引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。同时，组织看图说话、角色扮演等课堂活动，提高学生的表达能力和思维能力。
4.通过学习《识字3》，使学生能够运用所学知识，进行简单的看图说话和口语交流。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物观察、生活实例等方法，引导学生主动发现和认识生字词，培养学生自主探究的学习能力。

苏教版一年级语文下册古诗两首(可能包括锄禾等)教案

苏教版一年级语文下册古诗两首（可能包括锄禾等）教案教学目标1. 认知目标：学生能够准确识读并背诵《锄禾》及所选的另一首古诗，掌握其中的基本词汇和诗句意义。

2. 技能目标：通过听、说、读、写结合的方式，引导学生感受古诗韵律美，初步学习吟咏古诗，体会诗词中的画面感，并能用简单的语言描述诗歌内容。

3. 情感态度价值观目标：让学生体验到中国古典诗词的魅力，激发对传统文化的热爱，同时通过《锄禾》等诗歌的学习，培养珍惜粮食、尊重劳动的情感。

教学重难点重点：- 熟练背诵两首古诗，认识并书写相关生字词。

- 理解古诗的大致意思，描绘出诗歌表达的画面。

难点：- 引导低年级学生感知古诗的音韵节奏和意境美。

- 通过古诗理解劳动人民的辛勤付出，启发学生树立正确的价值观。

教学过程一、导入新课1. 创设情境，讲述古诗在中华文化中的地位和价值，引出本课要学习的两首古诗《锄禾》和另一首古诗。

2. 针对《锄禾》，展示农民耕作的图片或视频，引导学生观察并想象农民种田的情景。

二、初读感知1. 教师带读《锄禾》，讲解每句诗的意思，指导学生跟读，注意语音语调。

2. 同样方式处理第二首古诗，确保学生能正确朗读并初步了解诗意。

三、精读解析1. 对《锄禾》进行逐句分析，引导学生理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，以及“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。

2. 接着解读第二首古诗，通过生动的语言和故事化的方法帮助学生把握其主旨。

四、诵读欣赏与实践活动1. 组织多种形式的诵读活动，如全班齐读、分组比赛读、个人表演读等，使学生在反复诵读中加深对古诗的记忆和感悟。

2. 设计简单的绘画或角色扮演活动，让学生根据古诗内容创作图画或表演情景剧，进一步形象地呈现古诗意境。

五、课堂小结与作业布置1. 教师总结本课所学古诗的内容和蕴含的道理，强调珍惜食物、尊重劳动的重要性。

2. 布置作业：背诵两首古诗；选择一首画一幅插图或用自己的话简单描述古诗内容。

板书设计标题：《古诗两首》古诗一：《锄禾》（李绅）- 锄禾日当午，汗滴禾下土。

苏教版一年级语文下册备课教案

苏教版一年级语文下册备课教案经过一年时间的小学科目教育工作，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写苏教版一年级语文下册备课教案吗？它会对你教学带来积极的影响。

下面是本文库为大家收集有关于苏教版一年级语文下册备课教案，希望你喜欢。

苏教版一年级语文下册备课教案1一、教材分析本课的识字内容主要是看图识字。

教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。

图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

”的两句俗语的学习。

学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。

二、学情分析这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。

课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。

再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。

简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。

学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。

这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。

三、教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

四、教学重点、难点教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。

教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。

“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。

在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。

五、课时2课时六、教学准备1.学生准备有关本课7个生字的字卡。

苏教版一年级语文下册教学计划

苏教版一年级语文下册教学计划一、教材分析与目标1.教材分析：苏教版一年级语文下册教材，内容丰富，注重学生的语言积累与表达能力的培养。

教材结合一年级学生的年龄特点和认知水平，设置了多样化的学习活动和练习，旨在提高学生的阅读、写作、口语和听力能力。

2.教学目标：o提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养初步的阅读理解能力。

o加强学生的语言表达和写作能力，鼓励学生用所学词语和句子进行简单的书面和口头表达。

o培养学生的语文基础知识和基本技能，如拼音、汉字书写、词语积累等。

二、教学内容与重点1.教学内容：主要包括课文学习、词语积累、句子训练、阅读理解、口语交际和写作练习等。

2.教学重点：o汉字书写规范与美观。

o常用词语的准确理解和运用。

o简单句子的构成和表达。

o阅读理解和简单写作能力的培养。

三、教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、游戏式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：结合多媒体教学资源、实物展示、情景模拟等手段，丰富课堂教学内容。

四、教学进度与时间安排根据教材内容和教学目标，制定合理的教学进度表，确保按时完成教学任务。

同时，合理安排课时，保证学生有足够的练习和复习时间。

五、学生评价与反馈1.评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面了解学生的学习状况。

2.反馈机制：及时给予学生评价和反馈，鼓励优秀表现，指出不足，提供改进建议。

六、教学资源与支持1.教材资源：充分利用苏教版一年级语文下册教材和配套练习册。

2.多媒体资源：利用课件、视频、音频等多媒体资源辅助教学。

3.图书资源：引导学生利用学校图书馆资源，阅读适合年龄的课外书籍。

七、家校合作与沟通1.定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

2.鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。

3.组织家校互动活动，增进家长对学校教学的了解和信任。

八、教学总结与反思1.在教学结束后进行总结，梳理教学过程中的成功经验和不足之处。

苏教版一年级下册《小池塘》语文教案范文多篇

苏教版一年级下册《小池塘》语文教案范文多篇教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《小池塘》语文教案，感谢您的欣赏。

苏教版一年级下册《小池塘》语文教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写;认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点、难点：1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。

教学准备：录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。

一、接题激趣，导入新课1.出示本课插图。

小朋友，图上画的是什么?2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗?3.指导读题。

把课题美美地读一读。

4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗?二、初读课文，整体感知1.配乐范读课文。

2.自由读课文，读准字音，读通句子。

3.检查自读情况。

(1)读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠(2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。

三、诵读课文，体验感悟1.学习第一自然段。

(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。

(2)多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。

(3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文，想想画面，同桌相互交流。

(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。

相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。

教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。

2.学习第二自然段。

过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢?多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。

苏教版一年级的语文教案5篇

苏教版一年级的语文教案5篇课堂教学是一个不断运动变化的过程，我们在撰写教学设计时并不可能把实际教学过程中可能会遇到的各种情况都考虑得那么精准，课堂上总会或多或少地出现这样或那样的突发性问题。

今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版一年级的语文教案，希望可以帮助到大家。

苏教版一年级的语文教案1教学要求1、认识10个生字，会写;瓜、衣、来;3个字，认识1个偏旁;子;2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件课前准备布置学生课前读通课文教学时间教学过程第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁;子;。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书;孩子;教认;孩;字，再补上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子。

二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。

3、标画课文的自然段。

三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读。

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的;上;休息的;息;读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句;很美很美;;白云;读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

苏教版小学一年级下册《这儿真好》语文教案

苏教版小学一年级下册《这儿真好》语文教案一、教学目标1.通过阅读，使学生能够理解课文内容，感受小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.认识“好”、“真”、“友”等生字，并能运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，认识生字。

2.教学难点：感受小熊与朋友们共同建设家园的情感。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课堂练习题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道小熊吗？它有哪些好朋友呢？今天，我们就来学习一篇关于小熊和它的朋友们的课文——《这儿真好》。

（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意声音要适度，不要影响别人。

2.学生交流朗读感受，分享自己认为好听的句子。

（三）讲解课文1.教师带领学生逐段讲解课文，理解课文内容。

2.学生跟随教师一起朗读课文，感受小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。

（四）认识生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。

2.学生组内交流，互相纠正发音。

3.教师选取部分生字，让学生在黑板上书写。

（五）课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师选取部分学生回答问题，检查掌握情况。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《这儿真好》，谁能告诉老师课文的主要内容？（二）深入理解课文1.教师引导学生深入理解课文，分析小熊与朋友们共同建设家园的过程。

2.学生分享自己的理解与感悟。

（三）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、情感的表达。

2.教师选取优秀组进行展示。

（四）巩固生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。

2.学生组内交流，互相纠正发音。

3.教师选取部分生字，让学生在黑板上书写。

（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。

（六）作业布置1.朗读课文，加强语音、语调、情感的表达。

2.巩固生字，熟记生字笔画、笔顺。

五、教学反思本节课通过讲解课文、朗读课文、认识生字等方式，使学生理解了课文内容，感受到了小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。

苏教版一年级语文下册教案

课题：失物招领初审人：班级：教学目标1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点识字，有感情朗读课文。

预习准备：1.读课文，读准字音。

2.准备生字卡片.自主、合作、探究：第一课时一、揭题，理解课题：1、出示课题:失物招领，学生齐读课题。

说说什么叫失物？什么叫失物招领？2、(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?3、简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)二、揭示目标1、会认“即”“围”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、认识生字自学指导：初读课文，先读准字音，特别要注意读好轻声音节，不认识的字多拼读几遍；圈出生字。

1、学生用自己喜欢的方法识记生字。

2、小组交流识字方法。

3、检测学习情况（1）读准字音：多媒体出示由带读字和生字组成的词语。

（学生自由读——抽个别读——同桌互读）哪些读音要特别注意？强调读准后鼻音：前鼻音：翘舌音：平舌音：(2)识记字形：比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

练习设计：1、划去不正确的读音:(1) 我准(zǔn zhǔn )备到上海去游玩.(2) 今天谁请(qǐng qǐn )客?(3)上课时,我们要专( zuān zhuān )心听讲。

2、去掉拼音，练读句子(自由读、开火车读)①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

3、读读比比认( ) 准( ) 先( ) 各( )队( ) 难( ) 失( ) 备( )四、学习课文自学指导：①自由读文，标好小节。

②再读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?检测反馈：①课文共有几小节？比比谁读得正确。

苏教版一年级语文下册教案

苏教版一年级语文下册教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的情势。

下面作者给大家带来关于苏教版一年级语文下册教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版一年级语文下册教案1《挑山工》一、目标：1、教育：知道课文思想内容，使学生知道不管做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能到达目的的道理。

教育学生学习挑山工坚强不拔、奋发向上的精神。

2、教养：①知道课文中含义深入的句子的意思，训练学生联系上下文知道字、词、句的读书能力和质疑能力。

②有感情地朗诵课文。

3、发展:培养学生的想象、思维能力。

二、重难点：联系课文对挑山工挑侧重物向上攀登情形的描写，知道挑山工讲的语重心长的话的意思。

三、教具：挂图、幻灯、小黑板。

四、准备：家庭作业(初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图)五、进程：(一)复习：1、齐读课题。

2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么?(二)学第三段。

1、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的好像没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。

这幅画一直挂在我的书桌前，由于我需要它。

2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。

这幅画一直挂在我的书桌前，由于我需要它。

①它指的是什么?为何我需要它?②一直这个词用在这里有什么好处?③为何要把由于我需要它放在句子的后部分?3、引出学习上文的思路：要弄清它指的是什么?为何我需要它?就要联系上文知道好以下三个问题：(小黑板出示三个问题)a、挑山工登山有什么特点?b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多?c、为何挑山工反而走到游人的前面去了?(三)学第一段。

1、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点?用──划句子。

学生发言，教师小结：(1)他们肩上......保持安稳。

苏教版小学一年级下册语文《鲁班和橹板》教案三篇

【导语】《鲁班和橹板》是苏教版⼀年级下册第⼋单元第23课。

故事讲述了我国历的能⼯巧匠、创造发明家鲁班受鸭⼦游泳的启⽰⽽发明橹板的故事，准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀　⼀、教学⽬的： 1、初读课⽂，了解课⽂⼤概内容。

2、指导学习第1-3⾃然段。

⼆、教学教程：（⼀）揭⽰课题 1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？ 2、出⽰课题，齐读课题。

3、认读⽣字：鲁、板。

（⼆）整体感知 1、⾃由读全⽂，要求读准⽣字的⾳，读通句⼦。

2、认读⽂中18个⽣字。

3、认读出现的⽣字词。

4、⽤⼿势告诉教师有⼏处⾃然段。

（三）读⽂、探究、巩固识字。

1、学习第1⾃然段。

（1）⾃由读。

（2）提出不理解的地⽅？（3）再读读。

（4）巩固识字。

2、学习第2⾃然段。

（1）指名读。

（2）指导读好问句。

（3）做动作理解“盯”，“默默”。

（4）巩固识字。

3、学习第3⾃然段。

（1）⾃由读。

（2）出⽰课件：（3）巩固识字。

（四）继续读⽂，、巩固识字 1、学习第4⾃然段。

（1）⾃由读，想想截的是什么？（2）再读读，画⼀画鲁班制作的⼯具。

（3）课件出⽰，学⽣观察“鲁板”，说⼀说样⼦。

（4）齐读这⾃然段的最后⼀句。

（5）巩固识字。

2、学习第3⾃然段。

（1）齐读。

（2）说说你读了这个故事后的启⽰。

（五）指导书写 1、⾃学⽣字的写法。

2、交流并质疑。

3、⽰范、指导。

4、描红、临写。

三、教学结束：布置学⽣背诵1、2、3、⾃然段。

篇⼆⼀、教学⽬标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2．学会本课的9个⽣字，绿线内的12个只识不写。

理解由⽣字组成的词语。

3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

⼆、教学重难点：第四⾃然段。

三、教学准备：投影、⽣字卡⽚。

四、教学过程：（⼀）导⼊新课 1．板书：鲁班介绍鲁班。

2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那⼈是艄公，⼿上握的就是橹板。