做智慧型教师(华林飞)PPT课件
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班主任培训——成为智慧型教师精品PPT课件
班主任工作培训
——成为智慧型教师
1 24.10.2020
时代呼唤具有教育智慧的班主任
教育智慧是什么？ 它不是工匠性的技能、技巧，不是追求外在的模仿可
以学得的。教育智慧是优秀教师内在的秉性、学识、 情感、精神等个人独具的性格化的东西在特定的情境 下向外的喷涌和投射。 它常常表现为教师在处理教育情境时的自持、分寸感、 敏锐与机智。教师可能事先无计划、未有预见，也不 一定有规则和合程序，但在特定的瞬间所表现出来的 行为却是规范的、适宜的、流畅的、合理的。 教育智慧的东西集中了教育品性的精华，那些瞬间是 这一宝贵精华的自然流淌。
尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。
希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。
希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。
一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。
请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。
不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔中只有一 颗希望你成长与上进的心。
2 24.10.2020
培养、造就智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、 能力、价值观等方面的培养外，更要靠个人长期不懈 的自我精神修养，包括个人阅读、生活经历与教育教 学经历的体悟与反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的 写作等等。如果没有这一不断充实着、丰满着、不断 滋养着、又不断奉献着的一点一滴的生命心血过程， 是不可能成长为一个真正智慧型教师的。
教师生产的产品是世间最高级的产品—人才。 教育的过程是对受教育者的灵魂施加影响的过程。 卡尔·明格说：“教师是什么样的人比他教授什么更
重要”。 教育的目的：上学—读书—升学—找好工作—生活的
美好 怎样才算生活的美好——和谐（人与人、人与社会、
——成为智慧型教师
1 24.10.2020
时代呼唤具有教育智慧的班主任
教育智慧是什么？ 它不是工匠性的技能、技巧，不是追求外在的模仿可
以学得的。教育智慧是优秀教师内在的秉性、学识、 情感、精神等个人独具的性格化的东西在特定的情境 下向外的喷涌和投射。 它常常表现为教师在处理教育情境时的自持、分寸感、 敏锐与机智。教师可能事先无计划、未有预见，也不 一定有规则和合程序，但在特定的瞬间所表现出来的 行为却是规范的、适宜的、流畅的、合理的。 教育智慧的东西集中了教育品性的精华，那些瞬间是 这一宝贵精华的自然流淌。
尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。
希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。
希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。
一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。
请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。
不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔中只有一 颗希望你成长与上进的心。
2 24.10.2020
培养、造就智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、 能力、价值观等方面的培养外，更要靠个人长期不懈 的自我精神修养，包括个人阅读、生活经历与教育教 学经历的体悟与反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的 写作等等。如果没有这一不断充实着、丰满着、不断 滋养着、又不断奉献着的一点一滴的生命心血过程， 是不可能成长为一个真正智慧型教师的。
教师生产的产品是世间最高级的产品—人才。 教育的过程是对受教育者的灵魂施加影响的过程。 卡尔·明格说：“教师是什么样的人比他教授什么更
重要”。 教育的目的：上学—读书—升学—找好工作—生活的
美好 怎样才算生活的美好——和谐（人与人、人与社会、
华林飞关爱学生需要教育智慧36页PPT
华林飞关爱学生需要教育智慧
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
做一个智慧的教师PPT幻灯片53页PPT
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
做一个智慧的教师PPT幻灯片
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉பைடு நூலகம் 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
做一个智慧的教师PPT幻灯片
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉பைடு நூலகம் 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
70做一个宁静致远的智慧型教师PPT课件
生活和工作中你可以选择严谨也可以选择放纵。
跌倒了，你可以选择爬起来继续享受下一次的摔 倒也可以选择躺在地上，永保安全。
与朋友产生误会，你可以选择主动化解矛盾也可 以选择保全面子，老死不相往来。
失恋了，你可以选择抬头重新开始也可以选择死 缠烂打或过激的行为。
······
2020/9/18
6
我们的教师选择之路
给予好的道德行为及时强化；
更为重要的是教职工在他们与儿童的日 常接触中保持同样的标准。
2020/9/18
22
什么是教师与儿童交往中最重要的
最重要的方面是他们对儿童成功和失败 的反应。 很少有问题的是：对儿童的成功进行评 价和奖励； 问题主要发生在：对待儿童的失败
2020/9/18
23
如何面对儿童的失败（挫折）？
我是怎么成为一名教师的？
应试教育使然，考试决定了上师范； 父母的要求； 受自己18
8
入职之初对教师的设想？
一个好老师 学生喜欢的知心人 优秀的班主任 教学骨干 ……
2020/9/18
9
现在遇到的可能压力是什么？
生活压力：赚不到票子、买不起房子、娶 不成妻子、养不了父母； 职业压力: 怕工资被捐、不正当竞争伤感 情、末位淘汰、考试难过关； 人际压力：怕领导戴墨镜看人，不懂送礼 拉关系，生活在被遗忘的角落。 社会压力：社会地位不高、工作条件差、 劳动强度大、福利待遇缺乏保障等等。
我们做的是：
职业？ 事业？
2020/9/18
16
从职业者成长为专业者
职业者是用别人的理论指导自己的实践； 专业人员是用自己的理论指导自己的实践。
教师入职之初是职业者，经过一系列的成 长应逐步成长为专业者。
华林飞：做智慧型班主任
“励志卡片” 用文字与学生进行心灵交会，给学生“心灵鸡汤”，借 以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理 的学生我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明 月照大江；对成绩好遭妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是 幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。对强悍霸道、 蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世界助长 雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生 规劝：女人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的 太阳。对粗心大意的男生提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚 淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英雄。对学习认真而 考试失误者安慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。对 自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫 困而自卑者激励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他 的一项资本。
做智慧型班主任
华林飞 武汉市教育科学研究院 hualinfei88@ QQ:378543445
引言：今天，你出现了本领恐慌吗？
原因一：教育对象的特殊性。没有人能够光凭理论概念教导 学生，学生问题千奇百怪，即使教师相信民主、爱心、尊重、接 纳、个别差异等理论，到时候依然手足无措。 原因二：教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的 繁杂问题，教师需要特殊的技巧合情合理地解决学生中间发生的 各种问题。需要运用教育智慧全面关爱学生，促进学生的健康成 长。 原因三：教育创新的需要。面对90后这些最不缺乏爱的“新 新人类”，传统的教育理念和方法需要变更，对学生的关爱也要 赋予新的元素，也要讲究方式方法。当慕课、微课袭来时，教学 方式发生了急剧的变革，对教师提出了新的挑战。
穿越英吉利海峡的故事
曾有一位试图游泳穿越英吉利海峡的妇 女，在即将到达终点时，却由于大雾弥漫 看不到岸，她选择了放弃，当大雾退去， 才发现岸边离她被拉上去船的地方只有半 英里。 她不是失败于身体的疲劳，寒冷的海水。 她之所以在这次挑战中半途而废，仅仅是 因为她在浓雾中看不见目标。
关爱学生需要教育智慧——华林飞【精品PPT】PPT文档共45页
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
关爱学生需要教育智 慧——华林飞【精品
PPT】
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
关爱学生需要教育智 慧——华林飞【精品
PPT】
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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第二天将他们两组的条件调换过来再做一次实验， 结果前天没有插旗子的一组比插过旗子的一组割 得快些。
中国中学生应邀 出席瑞典诺贝尔颁奖典礼
学生刘汉生出席诺贝尔颁奖典礼
二、改变自身性情，学会宽容和忍耐，善 待每一位学生，锻造富有人格魅力的情感 智慧。
教。开学上课第
四是尽量倾听。在接待孩子时我尽量多听少说， 减少反教育。
五是宽容忍耐。遇到学生顶撞，我强压怒气，冷 静说出自己的看法、感受，让学生有台阶可下。
教育案例：对待早恋 黄莺的故事 谢博的故事 午夜热线 审美疲劳
三、改变互动方式，交往互动，互惠共生， 提升师生交往的实践智慧。
点
关爱学生就是要三分教育七分等
评 待。学生的转化需要时间和空间，不
要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷
追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更
糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”
的情怀。
注：怀念我的中学物理教师
教育误区： 教师使用尖酸嘲讽的语 言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意， 但师生之间的隔膜就在这不经意中产 生。这样不适当的表达，不仅无助于 教育目标的实现，相反会产生巨大的 破坏力量：激起学生的怨恨心理、报 复幻想，甚至闭锁心灵。
你这样讲解到底累不累？ 明知学生心里在怨你， 只不过想好好讲透课， 可惜学生无法给你满分。 多余的牺牲，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样忘了吧， 该放就放，再讲也没有用， 傻傻等待，学生学会依赖， 你总该为学生想想未来。
穿越英吉利海峡的故事
曾有一位试图游泳穿越英吉利海峡的妇 女，在即将到达终点时，却由于大雾弥漫 看不到岸，她选择了放弃，当大雾退去， 才发现岸边离她被拉上去船的地方只有半 英里。
做智慧型班主任
什么是智慧
智： 1.知识、能力和技能的掌握 2.时时学习,终身学习 3.知之为知之，不知为不知，是智也
慧： 1.从“心”，思考的地方 2.从“灵”，具有灵气，即思维的敏捷度
和创造性。双“丰”，思考周全，即思维的 全面性、深刻性
智慧三果
知识=智慧？ 智力=智慧？ 经验=智慧？
二、改变自身性情，学会宽容和忍耐，善待每 一位学生，锻造富有人格魅力的情感智慧。
三、改变互动方式，交往互动，互惠共生，形 成师生交往的实践智慧。
四、改变教育观念，把握教育本质，回归教育 原点，深化立德树人的教育理性。
一、改变传统教学，激发学生兴趣，提升 动机水平，积累富有特色的教学智慧。
恹恹欲睡的课堂
善待学生“五法”
一是真诚抚慰。当学生哭泣时，我不问来龙去脉， 也不让学生解释原因，而是真诚的无言抚慰。
二是同情弱小。如果学生伤害弱小，我不盘问、 指责和呵斥强者，而是把注意力放在弱势者的感 受上，显示慈爱和同情的力量。
三是放弃反辩。遇到对自己的错误行为爱争辩的 学生，我不会反辩，而是改变氛围，让学生自己 改变想法。
她不是失败于身体的疲劳，寒冷的海水。 她之所以在这次挑战中半途而废，仅仅是 因为她在浓雾中看不见目标。
山田本一的故事
割麦子的故事
心理学家曾经以割麦子的农民为实验对象，他们 人都是割麦的能手。
首先把他们分成两组，并且都在大麦田里以相反 的方向开始割麦。而其中一组则在各隔一米的地 方插有红旗。两组同时开始割麦，结果插有旗子 的一组，其速度真是为另一组所不及。尤其是越 接近旗子这一组的速度越快。而终于获得非常好 的成果。
智慧三果：思想、语言、行动
哈佛大学塔尔教授说：知识是信息，智慧是改 变。北师大肖川教授说“智慧是个体面对现实情 境解决问题，以求得更好的生存、发展和享受的 机智和策略”
知性智慧 理性智慧 情感智慧 实践智慧
智慧四维
做智慧型班主任实现“四个改变”
一、改变传统教学，激发学生兴趣，提升动机 水平，积累富有生机特色的教学智慧。
一天我就领教了分校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东西，我 两次被科任老师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没 到10分钟，结果又被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了 “肇事者”。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要 看见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能 够维持，我也变成了校长眼中的“维持会长”和“消防队员”和学生心 目中的“治安警察”和“中国猛男”。可惜好景不长，2004年9月11日早 晨，我在教室门口堵住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句“为什么 迟到了？”结果他顶撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全班同学都 怕你？你不就是中国猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？”然后 他一把推开我冲进了教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余年，一时觉 得好像蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂买了一份早 点，下课时送到朱某的身边，说：“我知道你今天因为迟到肯定没有吃 早饭？这是我给你买的？”此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有 点不好意思，从表情上可以看出他的感激和懊悔。
弥漫的厌学情绪
学生产生厌学情绪的主要原因
学习的动机（高乐了考，衡水） 学习的兴趣（鸡兔、8848、葡萄） 创造的扼杀（移山移民、董存瑞、毛泽东、拥护不拥护、
创新大赛） 学习的效率（山田本一、割麦子）
“心太软”新编（学生角度）
你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地分析那课文， 可知道学生心里真勉强。 你总是心太软，心太软， 把所有问题都自己讲， 教学总是简单，交流太难， 不是你的，就不要多讲。 铃响了，你还不想停， 你还要讲几分钟吗？
教育案例二
我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全 国教育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有 一次，有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问 题，他耐心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁 边的同学都已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没 有，下课后竟然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解， 直到她明白为止。我的女儿亲口对我说：“爸爸， 我以前只是在报纸，电视电影上看过这样的人，没 想到生活中还真有这样的好老师啊！你会不会当这 样的好老师”。
中国中学生应邀 出席瑞典诺贝尔颁奖典礼
学生刘汉生出席诺贝尔颁奖典礼
二、改变自身性情，学会宽容和忍耐，善 待每一位学生，锻造富有人格魅力的情感 智慧。
教。开学上课第
四是尽量倾听。在接待孩子时我尽量多听少说， 减少反教育。
五是宽容忍耐。遇到学生顶撞，我强压怒气，冷 静说出自己的看法、感受，让学生有台阶可下。
教育案例：对待早恋 黄莺的故事 谢博的故事 午夜热线 审美疲劳
三、改变互动方式，交往互动，互惠共生， 提升师生交往的实践智慧。
点
关爱学生就是要三分教育七分等
评 待。学生的转化需要时间和空间，不
要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷
追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更
糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”
的情怀。
注：怀念我的中学物理教师
教育误区： 教师使用尖酸嘲讽的语 言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意， 但师生之间的隔膜就在这不经意中产 生。这样不适当的表达，不仅无助于 教育目标的实现，相反会产生巨大的 破坏力量：激起学生的怨恨心理、报 复幻想，甚至闭锁心灵。
你这样讲解到底累不累？ 明知学生心里在怨你， 只不过想好好讲透课， 可惜学生无法给你满分。 多余的牺牲，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样忘了吧， 该放就放，再讲也没有用， 傻傻等待，学生学会依赖， 你总该为学生想想未来。
穿越英吉利海峡的故事
曾有一位试图游泳穿越英吉利海峡的妇 女，在即将到达终点时，却由于大雾弥漫 看不到岸，她选择了放弃，当大雾退去， 才发现岸边离她被拉上去船的地方只有半 英里。
做智慧型班主任
什么是智慧
智： 1.知识、能力和技能的掌握 2.时时学习,终身学习 3.知之为知之，不知为不知，是智也
慧： 1.从“心”，思考的地方 2.从“灵”，具有灵气，即思维的敏捷度
和创造性。双“丰”，思考周全，即思维的 全面性、深刻性
智慧三果
知识=智慧？ 智力=智慧？ 经验=智慧？
二、改变自身性情，学会宽容和忍耐，善待每 一位学生，锻造富有人格魅力的情感智慧。
三、改变互动方式，交往互动，互惠共生，形 成师生交往的实践智慧。
四、改变教育观念，把握教育本质，回归教育 原点，深化立德树人的教育理性。
一、改变传统教学，激发学生兴趣，提升 动机水平，积累富有特色的教学智慧。
恹恹欲睡的课堂
善待学生“五法”
一是真诚抚慰。当学生哭泣时，我不问来龙去脉， 也不让学生解释原因，而是真诚的无言抚慰。
二是同情弱小。如果学生伤害弱小，我不盘问、 指责和呵斥强者，而是把注意力放在弱势者的感 受上，显示慈爱和同情的力量。
三是放弃反辩。遇到对自己的错误行为爱争辩的 学生，我不会反辩，而是改变氛围，让学生自己 改变想法。
她不是失败于身体的疲劳，寒冷的海水。 她之所以在这次挑战中半途而废，仅仅是 因为她在浓雾中看不见目标。
山田本一的故事
割麦子的故事
心理学家曾经以割麦子的农民为实验对象，他们 人都是割麦的能手。
首先把他们分成两组，并且都在大麦田里以相反 的方向开始割麦。而其中一组则在各隔一米的地 方插有红旗。两组同时开始割麦，结果插有旗子 的一组，其速度真是为另一组所不及。尤其是越 接近旗子这一组的速度越快。而终于获得非常好 的成果。
智慧三果：思想、语言、行动
哈佛大学塔尔教授说：知识是信息，智慧是改 变。北师大肖川教授说“智慧是个体面对现实情 境解决问题，以求得更好的生存、发展和享受的 机智和策略”
知性智慧 理性智慧 情感智慧 实践智慧
智慧四维
做智慧型班主任实现“四个改变”
一、改变传统教学，激发学生兴趣，提升动机 水平，积累富有生机特色的教学智慧。
一天我就领教了分校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东西，我 两次被科任老师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没 到10分钟，结果又被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了 “肇事者”。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要 看见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能 够维持，我也变成了校长眼中的“维持会长”和“消防队员”和学生心 目中的“治安警察”和“中国猛男”。可惜好景不长，2004年9月11日早 晨，我在教室门口堵住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句“为什么 迟到了？”结果他顶撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全班同学都 怕你？你不就是中国猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？”然后 他一把推开我冲进了教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余年，一时觉 得好像蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂买了一份早 点，下课时送到朱某的身边，说：“我知道你今天因为迟到肯定没有吃 早饭？这是我给你买的？”此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有 点不好意思，从表情上可以看出他的感激和懊悔。
弥漫的厌学情绪
学生产生厌学情绪的主要原因
学习的动机（高乐了考，衡水） 学习的兴趣（鸡兔、8848、葡萄） 创造的扼杀（移山移民、董存瑞、毛泽东、拥护不拥护、
创新大赛） 学习的效率（山田本一、割麦子）
“心太软”新编（学生角度）
你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地分析那课文， 可知道学生心里真勉强。 你总是心太软，心太软， 把所有问题都自己讲， 教学总是简单，交流太难， 不是你的，就不要多讲。 铃响了，你还不想停， 你还要讲几分钟吗？
教育案例二
我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全 国教育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有 一次，有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问 题，他耐心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁 边的同学都已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没 有，下课后竟然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解， 直到她明白为止。我的女儿亲口对我说：“爸爸， 我以前只是在报纸，电视电影上看过这样的人，没 想到生活中还真有这样的好老师啊！你会不会当这 样的好老师”。