《手拉手,找朋友》教案-表格
第2课 手拉手,交朋友(二) 教案 ( 表格式)
（板书：我们都是好朋友）
4、指导学生读儿歌，并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律曲唱一唱稳重的儿歌。
5、让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。
五、反馈：
教师谈话：今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴，谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？
2、激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有礼貌、有本领，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意向小兔贝贝介绍介绍自己？
3、指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。
三、行动：
轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。
1、教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。）
引导学生回顾上一节课学过的自我介绍的方法。
引导学生通过理解歌曲的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。
通过对自我介绍格式的解读，学会向别人介绍自己。
引导学生通过讨论，让学生知道该怎样交朋友，并引导学生正确对待同学的缺点，学习他们的优点。
作业
设计
今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴，谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？
课 题
第2课拉拉手，交朋友（二）
授课时间
主备教师
课型
新授
课时
2
授课人
教学
目标
知识技能
通过参加各种游戏活动，是学生初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
过程方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
情感态度价值观
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
小学美术一年级上册 《手拉手,找朋友》优秀教案
手拉手，找朋友【案例背景】学科/领域：美术〔造型·表现〕年级：一年级上册教材版本：岭南美术出版社【教材分析】生活中的点、线、色无处不在。
本课教材以“美与生活〞为切入点，让学生学会寻找身边的点、线、色和容易找到的各种媒材工具，通过看看、画画掌握一些点、线、色表现物象的方法。
【学情分析】一年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比拟弱，因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。
本课通过“找朋友〞的游戏方式让他们认识美术中的“好朋友〞，激发学生对美术学习的兴趣，且培养学生的动手能力。
【教学目标】1.能从不同的作品中了解各种工具材料的特性；能认识各种点、线、色并能说出几种常用色的名称。
2.通过教学能用美术语言表达对大师作品的感受，并对大师作品产生审美兴趣；能用点、线、色表现作品。
3.能与同学一起分享自己的工具材料；培养学生保护学习用具的好习惯。
【学教重点】识别各种工具媒材，用点、线、色表现作品。
【学教难点】如何用美术工具材料描绘表现物象。
【课时安排】一课时【学教方法】直观教学法、游戏教学法。
【学教准备】教师准备教学课件、微课；学生：彩笔、绘画纸等。
【学教过程】一、播放歌曲，引入课题《手拉手，找朋友》。
1.播放歌曲，激发兴趣。
2.说明主题，游戏闯关。
●意图：激发学生学习兴趣。
●学生活动：看一看、听一听。
●教师活动：组织活动。
●学教方法：直观教学法。
●评价点：会观察、参与活动。
二、闯关游戏1：找一找美术工具好朋友。
1.预习课本。
2.找一找美术工具与材料。
文房四宝、蜡笔、剪刀、彩纸……●意图：认识美术工具。
●学生活动：看一看、找一找、说一说。
●教师活动：组织活动、引导观察。
●学教方法：直观教学，自主体验。
●评价点：会发现、参与活动。
三、闯关游戏2：找一找绘画中的“好朋友〞1.介绍点、线、色“好朋友〞2.根据作品找一找“好朋友〞藏在哪？●意图：通过学习，认识点线色。
●学生活动：看一看、想一想、找一找。
手牵手找朋友教案
手牵手找朋友教案教案标题：手牵手找朋友教学目标：1. 学生能够通过手牵手的方式找到自己的朋友。
2. 学生能够培养团队合作精神和社交能力。
3. 学生能够加强对他人的尊重和关心。
教学准备：1. 卡片，每张卡片上写有学生的名字。
2. 音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入课题，告诉学生今天要进行一个有趣的活动，通过手牵手的方式找到自己的朋友。
- 提问学生，你们觉得通过手牵手的方式找朋友有什么好处？2. 活动介绍（5分钟）：- 将卡片分发给每个学生，让他们不看卡片上的名字，互相寻找自己的朋友。
- 解释规则：学生们需要通过手牵手的方式找到自己的朋友，但不能说话或者指示其他学生。
3. 活动实施（15分钟）：- 让学生开始活动，提醒他们要尽量尊重对方，不要用力拉扯。
- 观察学生的活动情况，及时给予帮助和指导。
4. 活动总结（10分钟）：- 让学生坐下来，分享他们找到朋友的经验和感受。
- 引导学生思考：这个活动中有哪些困难？你们是如何克服困难的？- 引导学生讨论：通过手牵手的方式找朋友，我们能够培养哪些品质？5. 结束（5分钟）：- 总结活动的目标和收获，鼓励学生继续保持良好的团队合作和社交能力。
- 播放轻松愉快的音乐，让学生手牵手一起跳舞，结束课堂。
教学延伸：1. 在其他课堂活动中，鼓励学生多与不同的同学合作，培养更多的友谊。
2. 可以在课后组织一些团队合作的游戏，进一步加强学生的社交能力和团队合作精神。
教学评估：观察学生在活动中的表现，包括他们是否能够通过手牵手的方式找到自己的朋友，是否能够尊重对方，并与其他同学合作。
3 手拉手,找朋友(教案)岭南版美术一年级上册
教案标题：3 手拉手，找朋友（教案）岭南版美术一年级上册教学目标：1. 让学生通过手拉手找朋友的游戏，培养团队合作意识和社交能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有趣、生动的画作。
教学内容：1. 手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 美术基本元素：线条、形状、颜色。
3. 绘画技巧：构图、造型、着色。
教学重点：1. 学会手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 掌握线条、形状、颜色的基本运用。
3. 能够独立创作一幅有趣、生动的画作。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术基本元素进行创作。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 手拉手找朋友游戏的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生一起唱《找朋友》歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师介绍本节课的主题：手拉手，找朋友，并引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该怎样相处？二、讲解游戏规则（5分钟）1. 教师讲解手拉手找朋友游戏的规则：两人一组，手拉手围成一个圈，然后松开手，各自寻找新的朋友，再次手拉手围成一个圈。
2. 学生听懂规则后，进行游戏实践。
三、学习美术基本元素（10分钟）1. 教师引导学生观察手拉手找朋友游戏中的人物形象，引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素进行描绘。
2. 学生在教师的指导下，尝试用线条、形状、颜色描绘出游戏中的人物形象。
四、创作实践（15分钟）1. 教师发放画纸、画笔、颜料等绘画工具，引导学生进行独立创作。
2. 学生根据自己的想法，运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出一幅有趣、生动的画作。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的画作展示给大家，分享自己的创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在游戏和创作中学到的知识和技能。
手拉手,找朋友
动脑筋找找朋友，了解什么是点线面。
培养学生的思考能力。
三，激情作业
用你手里的工具把点线面组织成一幅画面。
认真作画
培养孩子的动2，展示评价
3，生生评价
手拉手，找朋友
教学目标
知识与技能：熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
过程与方法：观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
情感态度价值观：激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：培养对美术学习的新兴趣。
认真评价自己别人的作品。
培养学生表达能力。
五．总结
画具的朋友还有我们，爱护画具。
爱护画具
教学难点：理解绘画中的点线面。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
环节目标
一，兴趣导入
认一认：欣赏不同的绘画工具图片，猜他们都是什么。
我们每个人都有朋友，想不想为画具找朋友？（导入，找朋友）
欣赏图片，思考老师的问题。
激发兴趣。
二，探索研究
1找一找：找这些画具的“朋友”。找出对应的画作。感受一下这些画有什么不同说出你的感受。
《手拉手,找朋友》教案-表格3
《手拉手，找朋友》教学设计——岭南版
五山小学执教：杨耀华
2019年一师一优课（修改整合版）
教学方法 1.多元素辅助课堂，提高学习效率。
2.以学生兴趣为主，调动学习热情。
教学过程
一，导入新课（约3分钟）
1、以倾听歌曲的形式引导学生学会介绍自己的美术学习用具，说出几种色的名称。
出示课题：《手拉手，找朋友》课件
二、讲授新课（约10分钟）
1.问：中国传统的美术工具有哪些？
（笔墨纸砚———文房四宝，这要求学生要知道的）
2.让一俩位同学介绍除了传统美术用具还有什么现代的自己认识的。
课
件认识各种现代美术工具。
3.出示点线面解析图，请同学们拿起笔画画点线面的体会，（学一下运笔
的正确姿态）再出示两幅作品，生在老师的提问下，找出点线面的位置。
4出示两幅作品（吴冠中的《沧桑之变》）重点师生探讨构图元素和作品思想，《想吃》等。
说说这两幅画的物象（具象和抽象）。
认识点线色是绘画的基本语言。
5.展示优美的美术作品欣赏。
在交流中认知更多的具象和抽象画美术知识。
6.简单说说具象和抽象画的不同（通俗语言来讲，抽象是主观的可以随意变化脱离现实的。
具象就是客观的---现实怎样就怎样。
）
7.作业要求，让我们一起用喜欢的工具和材料画一幅画。
（约17分）
三、创作与评价（约5分）
展示同学们的作品。
师生评价。
四、小结。
五、反馈与延伸。
用身边的美术材料，用点线面如何去创作美术作品。
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友|岭南版教学目标
1.了解手拉手和朋友的含义，明确朋友的概念。
2.发挥自己的想象力和创造力，设计形象丰富、活泼有趣的朋友形象。
3.教育学生要善于观察、发现身边美丽的事物。
4.培养学生爱好美术的兴趣和能力。
教学准备
1.教师准备干净整洁的教室环境，准备工具材料、彩笔、纸张等。
2.第一节课教师需在黑板上写上主题“手拉手，找朋友”，并做相关手势动作。
教学步骤
第一节课
导入环节
1.教师进入教室，向同学们问好并介绍今天的主题：“我们今天要学习的主题是‘手拉手，找朋友’，那么大家都知道友谊是什么吗？
2.引领学生相互问候，并让学生练习做出“手拉手”的动作，慢慢引导学生进入教学主题。
知识讲解
1.讲解“手拉手”的含义：有困难和喜悦时，我们可以用手握住对方的手，表示相互支持和关爱。
2.讲解“找朋友”的含义：朋友是我们生活中的支持者，同学和玩伴。
3.鼓励学生谈论自己最好的朋友，分享他们相处的事情。
活动设计
1.让学生进行创作活动：让每个学生用彩笔和画纸画出自己想象中的一个最好的朋友形象。
2.引导学生描述他们所画的朋友，并分享自己的经验。
总结
1.教师引导学生围绕“手拉手，找朋友”的主题，让学生慢慢进入了主题的氛围。
2.引导学生尝试创作，让学生通过活动了解到了朋友的概念和美妙之处。
第二节课
导入环节
1.教师进入教室，再次向同学们问好并介绍今天的主题：。
一年级上册美术教案-第3课 手拉手,找朋友∣岭南版
一年级上册美术教案-第3课手拉手，找朋友∣岭南版教学目标1. 让学生掌握画人物的基本方法，并能用线条和色彩表现人物的特征。
2. 培养学生观察、描述、表达的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注身边的人，学会与人交流、合作，培养团队精神。
教学重点1. 人物的画法。
2. 人物特征的观察和表现。
教学难点1. 人物动作的表现。
2. 人物表情的描绘。
教学方法1. 示范法：教师示范人物画法，引导学生观察、学习。
2. 练习法：学生通过练习，掌握人物画法。
3. 交流法：学生之间互相交流，分享创作心得。
教学步骤一、导入1. 教师出示一张手拉手的画作，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一群好朋友在一起玩耍的画面，他们手拉手，找朋友。
”二、新授1. 教师示范人物画法，引导学生观察人物的基本结构、动作和表情。
2. 学生跟随教师，一起画出人物的基本轮廓。
3. 教师讲解如何用线条和色彩表现人物的特征，如发型、服装、肤色等。
4. 学生根据教师的讲解，尝试画出自己的人物。
三、练习1. 学生独立完成一幅手拉手，找朋友的画作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议。
四、交流与展示1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 其他学生给予评价，提出建议。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调人物画法的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学评价1. 学生能掌握人物的基本画法，并能用线条和色彩表现人物的特征。
2. 学生能观察、描述、表达人物的动作和表情。
3. 学生能关注身边的人，学会与人交流、合作，培养团队精神。
教学延伸1. 学生可以尝试画不同场景中的人物，如公园、学校等。
2. 学生可以尝试用不同的材料表现人物，如水彩、彩铅等。
3. 学生可以尝试创作连环画，表现人物之间的故事。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了人物画法，还学会了与人交流、合作，培养了团队精神。
浙江人美版美术二年级上册《手拉手找朋友》教案2
《手拉手找朋友》教案教学目标：1、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
2、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，集手工剪纸与添画于一体的综合型课程。
通过学生喜闻乐见的“手拉手，好朋友”的主题引导学生学习设计连续纹样。
借助“如何剪出手拉手的纸人”问题，把学生的学习活动切入到研究当中来，促进学生思维的流畅性、灵活性，提高了学生解决问题的能力。
教材选用的范例形式多样，作品题材接近学生生活，具有一定的启发性。
本课在教材介绍的范例基础上稍加调整，把“对折”剪纸作为第一课时的教学重点，装饰美化作为第二课时的教学重点。
教学重难点：重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画等的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人是连在一起。
课前准备：（老师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等。
（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长。
教学过程：（一）进行班级游戏。
1．游戏“寻找秘密”。
（1）寻找秘密一出示课件：请小朋友们仔细观察老师的四个小纸人，问学生“谁能帮助老师把他们变成手拉手的好朋友”。
（出示工具箱，选择其中的工具，教师示范粘贴好。
）（2）寻找秘密二。
问学生“老师的这四个小人都是一模一样的，谁知道老师是如何做到的呢？”教师总结学生的回答，并示范剪出纸人。
教师故意出错，剪出来的纸人不是一个一个的，而是直接连接起来的，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到的吗？”出示课件：找到三幅图的不同之处在哪里，教师点动鼠标，画面动起来后呈现出作品，再请学生探究出不同之处的原因，然后及时让学生动手剪出一组简单的手拉手的小朋友。
《手拉手,找朋友》教案-表格2
第周星期第节
课题
第3课手拉手找朋友
教学
目标
1、认识美术用具，了解能够用来创作的各种材料工具。
2、指导学生爱护学习用具，养成作画的好习惯。
教材
分析
重点
认识各种美术材料用具。难点了解材质在绘画 Nhomakorabea的表现力。
教具
水彩笔、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸
预习
课本第11至15页
合作探究、课堂展示、当堂作业
个性添加
（三）、试一试
1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？
2、检查学生对工具的认识情况。
3、学生尝试各种材料进行作画，师巡视指导。
（四）、比一比
1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。
2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上大红花。
二、师小结
板
书
设
计
手拉手找朋友
绘画工具
作
教
学
过
程
一、导入新课
（一）、猜一猜
1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术作品。
2、让学生上前触摸、看、闻等，辨识每幅画的材质。
3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的
（二）、看一看
1教师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看
2、师对各种材料进行具体介绍。
3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。
业
布
置
教
学
后
记
教案手拉手找朋友
手拉手找朋友一、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，体验与他人合作、交流的乐趣。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的能力。
3. 培养学生团队精神和集体荣誉感。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生主动与他人交流、合作的能力。
2. 难点：培养学生团队精神和集体荣誉感。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：彩纸、笔、绳子等。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师组织学生进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 教学环节一（5分钟）：游戏名称：手拉手找朋友游戏规则：学生分成若干小组，每组学生手拉手，形成一个闭合的圈。
教师发出指令，学生们根据指令变化手拉手的形状，如交叉、换位等。
过程中，学生需要紧密合作，不能松开手。
教学内容：培养学生主动与他人合作、交流的能力。
3. 教学环节二（5分钟）：游戏名称：手拉手传情达意游戏规则：学生继续以手拉手的形式进行游戏。
教师给出一个词语，学生需要用手拉手的动作表达这个词语。
其他学生猜测词语，猜对的学生获得一分。
分数最高的小组获胜。
教学内容：培养学生团队精神和集体荣誉感。
4. 教学环节三（5分钟）：游戏名称：手拉手建高塔游戏规则：学生分组，每组学生手拉手，用彩纸、笔、绳子等材料搭建高塔。
在规定时间内，搭建最高的小组获胜。
教学内容：培养学生创新思维和团队协作能力。
5. 总结与反思（3分钟）：教师引导学生回顾游戏过程中的收获，让学生认识到与他人合作、交流的重要性。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业：1. 思考：在游戏中，你学到了哪些与他人合作的方法？2. 实践：和家人或朋友一起进行一个合作游戏，体验合作乐趣。
3. 反思：在游戏过程中，你认为团队精神和集体荣誉感的重要性如何体现？六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行手拉手找朋友的拓展活动，如手拉手穿越障碍、手拉手接力等，让学生在游戏中体验合作与交流的重要性。
教案--手拉手找朋友
手拉手找朋友一、教学目标：1. 让学生通过参与活动，学会与人合作，培养团队精神。
2. 帮助学生提高社交能力，增进同学之间的友谊。
3. 培养学生主动参与的意识，培养积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让学生在活动中体验到与人合作的重要性，增进同学间的友谊。
难点：如何引导学生主动参与活动，克服羞涩，敞开心扉与他人交流。
三、教学准备：2. 准备相关道具，如绳子、椅子等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来，调动课堂氛围。
2. 主题活动一：手拉手找朋友（10分钟）1. 教师讲解游戏规则：学生分成若干小组，每组人手拉手，按照教师指定的方向前进，最快完成任务的小组获胜。
2. 学生分组，进行游戏。
教师巡回指导，确保学生安全。
3. 游戏结束后，让学生分享感受，引导他们认识到合作的重要性。
3. 主题活动二：信任背摔（10分钟）1. 教师讲解游戏规则：学生站在高处，向后倒，由其他同学接住，考验同学们之间的信任。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保安全。
3. 游戏结束后，让学生分享感受，引导他们学会信任他人。
4. 主题活动三：椅子抢座（10分钟）1. 教师讲解游戏规则：将椅子摆成圆形，学生围成圈，音乐响起时，学生开始抢座，音乐停止时，没有找到座位的学生淘汰，继续游戏，直到剩下一名学生。
2. 学生进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏结束后，让学生分享感受，引导他们学会珍惜友谊。
五、教学反思：通过本次活动，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在游戏中，部分学生表现出羞涩、不敢主动参与的现象，需要在今后的教学中加以引导和培养。
活动中教师应更加关注学生的安全，确保活动顺利进行。
六、教学内容：1. 引导学生理解友谊的重要性。
2. 培养学生主动与人交流、合作的意识。
3. 提升学生的团队协作能力和社交技巧。
七、教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的兴趣和参与度。
第3课 手拉手，找朋友 （教案)
岭南版美术一年级第一课《手拉手，找朋友》教学设计课时：1课时课类：造型·表现教学策略/教学思路：本课教材是以基础知识与基本技能的训练学习为主要内容,对于一年级的学生来说,若不注意抓住学生的兴趣点会令课堂比较枯燥,故本课应以学生互相介绍自己的学习用具、材料,并鼓励与他人一起尝试,激发学习兴趣,培养爱护学习用具和乐意与他人分享的情感。
教材分析：生活中的点、线、色无处不在。
本课教材以“美与生活”为切入点,让学生学会寻找身边的点、线、色和容易找到的各种画画工具,通过看看、画画掌握一些点、线、色表现物象的方法。
教材中的“蜡笔排列图”是让学生感知色彩顺序的排列放置及认识常用色的名称;课文中的“蜡笔画”“水墨画”及“彩色水笔画”是让学生尝试和了解绘画工具、材料与画种的关系；课文中的“一群展示双手的朋友”,旨在强调本课关注学生在视觉的训练中完善手的技能训练的内涵;课文中的“点、线、面图例”是让学生解“点、线、色”是造型艺术中最基本要素。
教材中的《鹭》和《沧桑之变》一起放置,有利学生比较分析具象画与抽象画共同的造型元素点、线、色,从而体会《鹭》画面上描绘的彩鸟、花叶是“点、线、色”具体化的动植物形象,感受农民画家对生活热爱的表达方式;《沧桑之变》由一些点、线、色的符号组合而成(像人、像物),它往往激发学生的生活经验和情感。
教学时可以把《鹭》的局部放大,与《沧桑之变》比较,激发学生的想象,感知“抽象画”是一个把具体物象转化为点、线、色等视觉要素组合的创作。
教材中有一幅集体合作“长幅画”的活动图片,是鼓励学生体验多种点线、色表达运用的方式与合作的乐趣。
学情分析：低年级学生好奇、好动、好问,持续性注力比较弱,因此除了描述评述的表达学习,还可适当进行动手的实践活动。
但应关注学生笔、运笔的正确姿势与方法。
如:画一条长长的细线,怎样运笔?让学生在探讨尝试中掌握。
教学方法：学会观察、合作、探究、比较、欣赏与想象、评述的方法教学用具：图片、范画等。
3 手拉手,找朋友(教案)岭南版美术一年级上册
3 手拉手，找朋友（教案）一、教学目标1.了解手拉手的含义，学习手拉手的技巧；2.发现生活中的好朋友，并且交流认识；3.培养学生良好的人际交往能力，增强团队意识。
二、教学准备1.小学美术一年级上册《岭南版美术》教材；2.教案；3.手拉手动作示范视频；4.课堂展示素材（图片、课件等）。
三、教学过程1. 创设情境，导入主题（1）情境创设老师将教室内的学生按一定的顺序排列，让他们手拉手形成一个圆圈。
（2）引导思考老师向学生展示一个手拉手的图片并问“你们看到了什么？”，让学生自由发表看法，以此引出“手拉手”的热情讨论。
2. 学习手拉手的技巧（1）手拉手的意义在此环节，老师通过讲解手拉手在生活中的含义，启发学生树立友谊、团结、互助的观念。
（2）手拉手的技巧老师向学生示范：两只手握在一起，欧式握手、巴掌握手、编织握手等不同的手拉手方式。
然后，让学生分组自行练习，加深对各种手拉手方式的理解。
3. 找寻朋友，建立联系（1）集体活动-找寻合作伙伴将学生分成几组，让他们在教室里找到一起玩得来的“朋友”，理解“合作伙伴”的概念。
（2）艺术活动-展示朋友学生用卡纸等材料，创作代表自己及其“朋友”的作品，并将作品在课堂上进行友好展示。
4. 总结本课内容（1）分享活动-传递感受教师让学生有机会分享在本节课活动中的体验与感受，让学生感受到“分享”的快乐。
（2）小结练习-巩固所学老师通过问答、练习等方式巩固教学内容，让学生掌握本节课的知识点。
四、课后作业让学生观察自己的朋友圈，发现一个朋友的特点，并写下对TA的感悟。
五、教学反思本节课主要围绕“手拉手，找朋友”的主题展开。
教学过程中，小学美术一年级上册《岭南版美术》教材结合学生生活实际，旨在帮助学生建立互帮互助的关系，提高人际交往能力。
通过学生的积极参与，以及学生之间身体和表情上愈发融洽，课堂效果良好。
同时，也反映出本课内容的针对性和实效性。
教案--手拉手找朋友
手拉手找朋友一、教学目标：1. 让学生掌握基本的交友技巧，学会主动与人交往。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 介绍自己：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 主动问候：学会用礼貌的语言向他人打招呼。
3. 交流互动：学会倾听他人，表达自己的想法。
4. 团队游戏：通过游戏增进同学间的默契与友谊。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的交友技巧，主动与人交往。
2. 教学难点：培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。
四、教学方法：1. 情景教学法：设置各种情景，让学生在实践中学会交友。
2. 游戏教学法：通过团队游戏，增进学生间的友谊。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高沟通能力。
五、教学准备：1. 教室环境布置：设置座位，方便学生互动。
2. 教学道具：姓名卡片、计时器等。
3. 团队游戏道具：如绳子、椅子等。
4. 教学课件：包含相关图片、视频等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解基本交友技巧，引导学生学会主动与人交往。
3. 实践环节：设置情景，让学生模拟交友过程，教师点评并指导。
4. 团队游戏：组织学生进行团队游戏，增进同学间的友谊。
七、课后作业：1. 回家后，向家人介绍今天学到的交友技巧，并试着运用。
2. 思考自己在课堂上是否有所收获，有何不足，改进措施。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，参与程度。
2. 团队协作：评价学生在团队游戏中的表现，如配合度、沟通能力等。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
九、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中练习交友技巧。
2. 开展主题班会，邀请家长参加，共同探讨学生交友问题。
十、教学更新：1. 随着社会的发展，不断更新教学内容，关注学生心理健康。
2. 结合时事，引入典型案例，提高学生的交际能力。
教案手拉手找朋友
手拉手找朋友第一章：认识手拉手找朋友游戏教学目标：1. 让学生了解并认识手拉手找朋友游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生之间的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的交往能力和人际沟通能力。
教学内容：1. 介绍手拉手找朋友游戏的基本规则和玩法。
2. 讲解游戏中的合作意识和团队精神的意义。
3. 分享一些实用的交往和沟通技巧。
教学活动：1. 教师向学生介绍手拉手找朋友游戏的基本规则和玩法，并进行示范。
2. 学生分组进行游戏，体会合作意识和团队精神。
3. 学生分享在游戏中的感受和体验，讨论合作和沟通的重要性。
第二章：学习合作与沟通技巧教学目标：1. 培养学生之间的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的交往能力和人际沟通能力。
3. 培养学生主动参与和积极表达的能力。
教学内容：1. 讲解合作与沟通的基本原则和技巧。
2. 分享一些实用的合作与沟通方法。
3. 引导学生主动参与和积极表达。
教学活动：1. 教师讲解合作与沟通的基本原则和技巧，并进行示范。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的合作与沟通经验。
3. 学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习合作与沟通技巧。
第三章：体验手拉手找朋友游戏教学目标：1. 让学生深入了解并体验手拉手找朋友游戏的乐趣。
2. 培养学生之间的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的交往能力和人际沟通能力。
教学内容：1. 复习手拉手找朋友游戏的基本规则和玩法。
2. 学生分组进行游戏，体验合作和沟通的重要性。
3. 学生分享游戏中的感受和体验，讨论合作和沟通的效果。
教学活动：1. 教师带领学生复习手拉手找朋友游戏的基本规则和玩法。
2. 学生分组进行游戏，体验合作和沟通的乐趣。
3. 学生分享游戏中的感受和体验，讨论合作和沟通的效果。
教学目标：2. 培养学生尊重他人、理解他人的能力。
3. 培养学生积极倾听和有效表达的能力。
教学内容：2. 分享一些实用的建立良好人际关系的方法。
3. 引导学生学会尊重他人、理解他人和积极倾听、有效表达。
一年级上册美术教案-3.手拉手,找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-3.手拉手，找朋友｜岭南版教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 知识与技能：认识并掌握手的基本结构和画法，能够运用线条和色彩描绘出手拉手的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生细致的观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生友好合作、团结互助的良好品质。
教学重点与难点重点- 掌握手的基本结构和画法。
- 能够运用线条和色彩描绘出手拉手的场景。
难点- 如何引导学生观察手部的细节，如手指的长度、手掌的线条等。
- 指导学生如何将观察到的细节运用到绘画中，使画面生动、和谐。
教学方法- 观察法：引导学生观察手部的结构和特征，从而更好地理解手的画法。
- 讨论法：鼓励学生分享自己的观察和感受，通过集体的智慧解决问题。
- 实践操作法：让学生亲自尝试绘画，提高他们的动手能力和创造力。
教学过程一、导入1. 热身活动：教师与学生一起做手指游戏，如“手指变变变”，让学生放松手指，为绘画做好准备。
2. 引入主题：教师通过展示手拉手的图片或实物，引导学生思考手拉手的意义，激发学生的学习兴趣。
二、观察与讨论1. 观察手部结构：教师展示手部的图片或实物，引导学生观察手的基本结构，如手指的长度、手掌的线条等。
2. 讨论画法：教师与学生一起讨论如何运用线条和色彩描绘出手拉手的场景，如如何表现手部的立体感、如何选择合适的颜色等。
三、实践操作1. 教师示范：教师现场示范如何描绘手拉手的场景，强调手部结构和画法的要点。
2. 学生练习：学生根据教师的示范，尝试自己描绘手拉手的场景，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和感受。
2. 评价与反馈：教师和学生一起评价作品，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
五、总结与拓展1. 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结手的基本结构和画法。
2. 拓展：教师鼓励学生在课后观察和描绘更多的手拉手场景，如家人、朋友之间的手拉手，提高学生的观察能力和创造力。
小学美术《手拉手找朋友》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘朋友特点相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手拉手剪纸的实践操作。这个操作将演示剪纸艺术的基本原理和技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察和描绘朋友的特点，以及手拉手剪纸艺术在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技能，并在日常生活中发现美、创造美。如果有任何疑问，请随时向我提问。
二、核心素养目标
1.观察与表现：通过观察身边的朋友，学会用线条、形状和颜色描绘人物形象，提高学生的观察力和表现力。
2.想象与创新：鼓励学生在创作过程中发挥想象，设计独特的找朋友作品，培养创新意识。
3.沟通与合作：在小组活动中，学会相互介绍、交流与合作，增进同学间的友谊，提升人际沟通能力。
4.审美与评价：培养学生对美术作品的欣赏能力，学会从多角度评价自己和他人的作品，提高审美素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将手拉手剪纸艺术运用到描绘朋友特点中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在课程总结环节，我尝试让学生自己总结今天的学习内容，发现他们的概括能力还有待提高。这说明在今后的教学中，我要更加注重培养他们的语言表达能力，让他们学会总结、反思。
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2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
第3课：手拉手，找朋友
教
学
目
标
知识目标
熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
能力目标
观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
其 它
开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教
学
策
略
教学重点
培养对美术学习的新兴趣。
教学难点
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教法选择
课件演示、实物观察、师生共议、自己评价
学法指导
1、说；大家议、个别说、教师说、大家议。
2、观察、引导、欣赏、发现、再说。
3、评价
课堂组织
形式
以班级为整体，小组合作，个人参与的方式进行探究学习。
教具媒体
二、引导观察 思考 发现新的工具和材料
课件展示：
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
组合应用
素材库、实物、图片、评价表
课前准备
教具
课件、有代表性的美术作品、实物
学具
学生自己最满意的美术作品，现有的工具材料。
教 学 过 程
一、回顾学前绘画经验
引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。