浙美版美术九年级上第5课《用中国元素来设计》课件1
浙美版-九年级上册-美术教学计划
浙美版九年级上册美术教学计划一、教材分析：浙美版九年级上册教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（20xx年）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
本教材编写以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
全册共有10课，分为6个单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中设计•应用和欣赏•评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外，尚有较多的随堂教学内容分配在各课之中。
二、学期教学目标1、学习雕塑的基础知识，认识艺术与环境的关系，培养学生的对雕塑的学习兴趣，并能在体验或创作中运用这些知识用泥造型。
2、学习纸立体构成的设计知识，用基本技法和形式原则表现作品，运用技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、制作、体验，进一步增强学生对民间美术的热爱，提高美术修养。
4、在运用中国元素，对图形、纹饰、色彩的等方面，尝试现代设计。
5、学习雨伞的设计技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
6、通过版画课的欣赏和制作体验，掌握木刻版画的基本知识，培养其空间想象力、创造力。
7、了解唐代的艺术成就和审美特点，培养民族自豪感。
8、欣赏“文艺复兴三杰”的作品，了解文艺复兴时期的美术作品及其特点。
三、学生情况分析该年级学生美术基础一般，绘画能力不足，多数学生仍然停留在小学阶段的能力，动手能力差，但是学生在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作兴趣高涨，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
浙美版义务教育美术教材课题四个领域分类
站立的折纸动物
游乐园
手拉手好朋友
船儿出航
动漫宝宝
动物造型饼干
光荣的奖章
做一棵大树
走迷宫
泥塑恐龙
炫彩的天空
小鸟的家
奇特的梦
淘气堡
35 36 37 38 二年级下 39 40 41 42 43 44 45 46 47 三年级上 48 49 50 51 52 53 54 55 三年级下 56 57 58 59 60 61 62 四年级上 63 64 65 66 67 68 69 70 四年级下
盛开的鲜花 田园风光
倒影 印印画画 纸版画人像
向日葵 夏天 可爱的猫咪 潺潺的小溪水 我驾神舟游太空 找果子的刺猬 夸张的脸 威武的大将军 彩墨游戏 大狮子 向齐白石学画蔬果 黑白拼贴画 彩色拼贴画 生动的表情 我们爱劳动 爷爷奶奶 我家的厨房 小小建筑师 会说话的石头 山外有山 砖石上的雕刻
墙 给同学画漫画
生活中的基本形
纸袋玩偶
巧用碎纸片
“东西南北”
来来往往的汽车
奇妙的同心圆
动物身上的斑点
画画叶子
心中的太阳
花式“点心”
好看的棒棒糖
小小水果店
五彩的烟花
小小书签
我的老师
缤纷花布
叔叔阿姨真忙
美丽的盘子
刮出来的画
窗花花
卷纸动物
漂亮的拉花
摹印纹理
手指印画
机器人来了
热带鱼乐园
神气的大公鸡
大牛和小牛
蘑菇家园
我的假日
四季歌 迎春祈福
奇石 南宋官窑
灯彩辉映 活字印刷 绿色家园
漫画与生活 青铜器
水资源 自己做图画书
良渚古玉 清明上河图
茶香四溢 爱书藏书
九年级美术上册第5课《用中国元素来设计》教案1浙美版
用中国元素来设计1创新设计通过介绍中国的元素的知识以及其在现代设计中的运用在生活中的应用,让学生了解中国元素与中国传统之间的关系,学习中古传统文化并能掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素学会将其运用到现代设计中,学会继承传统并创新,设计属于自己的作品。
2教学目标1.让学生了解中国元素与中国传统文化并掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素，并运用到现代设计中。
2.欣赏运用中国元素设计的典型案例，进行分析、总结并提取中国元素的方法和设计原则。
3.感受我国优秀传统文化的深刻内涵，提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。
3教材分析中国文化博大精深、形态多样，其中蕴含的思想观念和智慧予以现代人无穷的思考和启示。
在中国传统文化的基础上提炼中国元素，是一种文化身份符号的象征，对中国文化的继承具有重要的意义。
如今，越来越多的设计师将中国元素作为创意的灵感来源，并将其大胆地运用到设计作品中。
本课以中国元素为切入点，向学生展示了中国元素的独特魅力。
引领学生感受艺术无处不在，设计并不遥远，只要掌握一定的技能就能将生活中的元素与艺术设计相结合。
通过本课对中国元素的深入解析让学生清楚全面地认知何为中国元素，中国传统文化的发展，并学会将中国博大精深的文化底蕴融入艺术设计中。
4教学重点重点：了解中国元素掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素并运用到现代设计中。
难点：能创作出具有独特理念的中国元素与艺术设计结合的作品。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】用中国元素设计课前准备（学生）美术纸、铅笔、橡皮、记号笔上色工具。
（教师）课件、视频、音乐。
（1）教学过程：教师穿着带有民族风的服饰和装饰出场，并响起音乐。
1.首先请同学们看大屏幕，屏幕上都有些什么？（旗袍、剪纸、脸谱……）那么它们都有什么共同点呢？（都是中国的）——它们都是中国的（文化）也就属于中国元素，今天我们就一起来学一学如何“用中国元素来设计。
九年级美术上册第5课《用中国元素来设计》教案1浙美版(2021年整理)
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用中国元素来设计1创新设计通过介绍中国的元素的知识以及其在现代设计中的运用在生活中的应用，让学生了解中国元素与中国传统之间的关系,学习中古传统文化并能掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素学会将其运用到现代设计中，学会继承传统并创新,设计属于自己的作品。
2教学目标1。
让学生了解中国元素与中国传统文化并掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素，并运用到现代设计中。
2.欣赏运用中国元素设计的典型案例,进行分析、总结并提取中国元素的方法和设计原则。
3。
感受我国优秀传统文化的深刻内涵,提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。
3教材分析中国文化博大精深、形态多样，其中蕴含的思想观念和智慧予以现代人无穷的思考和启示。
在中国传统文化的基础上提炼中国元素，是一种文化身份符号的象征，对中国文化的继承具有重要的意义。
如今，越来越多的设计师将中国元素作为创意的灵感来源，并将其大胆地运用到设计作品中.本课以中国元素为切入点，向学生展示了中国元素的独特魅力.引领学生感受艺术无处不在，设计并不遥远,只要掌握一定的技能就能将生活中的元素与艺术设计相结合.通过本课对中国元素的深入解析让学生清楚全面地认知何为中国元素,中国传统文化的发展，并学会将中国博大精深的文化底蕴融入艺术设计中。
浙美版美术五上第5课《生活中的民族纹样》课件2
民族纹样在设计中的应用1 Nhomakorabea服装
民族纹样在服装设计中常用来体现民族
家居用品
2
特色和文化传统。
民族纹样被运用于家居用品设计中，为
家居增添独特的艺术韵味。
3
艺术创作
民族纹样是艺术家们灵感的重要来源， 被用于绘画、雕塑等艺术创作。
总结
民族纹样是文化传承的重要组成部分，在设计中应重视保护和发扬民族文化的精髓。
壮族
壮族的纹样以弯曲的线条和鲜艳的色彩为特点， 常见于服装和工艺品。
世界民族纹样
印度纹样
印度纹样以细腻的线条和丰富多 彩的图案闻名，常用于织物和珠 宝设计。
非洲纹样
非洲纹样以大胆的几何形状和鲜 艳的颜色为特点，常见于服装和 装饰品。
日本纹样
日本纹样以简洁的线条和自然图 案为主题，被广泛应用于传统绘 画和手工艺品。
浙美版美术五上第5课 《生活中的民族纹样》 ppt课件2
本课将介绍民族纹样的概念，并展示它在日常生活中的应用。
中国民族纹样
蒙古族
蒙古族的纹样以蓝色和白色为主，图案中常见 的是蓝天、白云、阳光和绿草。
苗族
苗族的纹样以鸟、虫、花、兽等自然元素为主 题，寓意着祥和和美好。
哈尼族
哈尼族的纹样富有鲜艳的颜色和独特的几何形 状，常用于服饰和建筑装饰。
五年级上册美术教案-第 5课 生活中的民族纹样∣ 浙美版(2014秋)
新课程三维目标中的情感、态度价值观是教学中教师最难以把握与调控的目标。在教学中我深刻体会到“润物细无声”的道理，巧妙地将情感教育渗透在教学过程中，评价中引导学生说说最喜欢哪一个民族纹样？为什么？是将情感的再次升华，潜移默化地强调了生活与艺术的结合、渗透了对学生行为习惯的培养、拓展了学生的独特思维方式。
教学目标：
知识与技能：
通过学习，让学生了解生活中的民族纹样的构成要素及设计方法，感受民族纹样的形式美。
过程与方法：
让学生掌握民族纹样的表现形式，学会用民族纹样装饰生活用品。
情感、态度与价值观：
尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。
教学重点、难点：
重点：了解民族纹样的造型美和形式美，采用概括、夸张、变形等表现手法设计生活用品中的民族纹样。
了解民族纹样，领会美术设计与现实生活的密切关系。
课
后
反
思
《生活中的民族纹样》是设计·应用领域的课型。民族纹样在生活中随处可见，它装点我们的生活，美化我们的心灵。通过本节课的学习，让学生了解民族纹样的特点并运用于生活中。
美术课是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。反思教学总结如下：
三、多元化、丰富的评价
新课程倡导在美术课堂要注重多元化评价。《生活中的民族纹样》一课的评价贯穿课的始终。在课的起始，“观图思辨”、课中“作品赏析”、“教师魔术小示范”最大限度地激发了学生的创作欲望。带着任务的学习，让孩子们更有创作的欲望与热情。为孩子们能设计出丰富多彩的民族纹样而欢呼雀跃！整节课老师用形象生动地语言引导学生进行自评、互评，并结合师评等多元评价，如：你画得比老师还好！你真是天才小画家！让孩子们体验到成功的乐趣。
(部编版)2020九年级美术上册第5课用中国元素来设计教案1浙美版0
用中国元素来设计1创新设计通过介绍中国的元素的知识以及其在现代设计中的运用在生活中的应用,让学生了解中国元素与中国传统之间的关系,学习中古传统文化并能掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素学会将其运用到现代设计中,学会继承传统并创新,设计属于自己的作品。
2教学目标1.让学生了解中国元素与中国传统文化并掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素，并运用到现代设计中。
2.欣赏运用中国元素设计的典型案例，进行分析、总结并提取中国元素的方法和设计原则。
3.感受我国优秀传统文化的深刻内涵，提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。
3教材分析中国文化博大精深、形态多样，其中蕴含的思想观念和智慧予以现代人无穷的思考和启示。
在中国传统文化的基础上提炼中国元素，是一种文化身份符号的象征，对中国文化的继承具有重要的意义。
如今，越来越多的设计师将中国元素作为创意的灵感来源，并将其大胆地运用到设计作品中。
本课以中国元素为切入点，向学生展示了中国元素的独特魅力。
引领学生感受艺术无处不在，设计并不遥远，只要掌握一定的技能就能将生活中的元素与艺术设计相结合。
通过本课对中国元素的深入解析让学生清楚全面地认知何为中国元素，中国传统文化的发展，并学会将中国博大精深的文化底蕴融入艺术设计中。
4教学重点重点：了解中国元素掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素并运用到现代设计中。
难点：能创作出具有独特理念的中国元素与艺术设计结合的作品。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】用中国元素设计课前准备（学生）美术纸、铅笔、橡皮、记号笔上色工具。
（教师）课件、视频、音乐。
（1）教学过程：教师穿着带有民族风的服饰和装饰出场，并响起音乐。
1.首先请同学们看大屏幕，屏幕上都有些什么？（旗袍、剪纸、脸谱……）那么它们都有什么共同点呢？（都是中国的）——它们都是中国的（文化）也就属于中国元素，今天我们就一起来学一学如何“用中国元素来设计。
九年级美术上册 第5课《用中国元素来设计》课件4 浙美版
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
招 贴 画 《 中 国 风 》
——用中国元素来设计——
China
(CHINA)
一、 整个 替换
飞龙 翻滚的波浪 五彩云纹
金色
中国元素
用中国元素来设计
浙江海宁狮岭学校 祝 希
——用中国元素来设计——
中 国 元 素？
凡是被大多数中国人认同的，凝 结着中华民族传统文化精神，并体现 国家尊严和民族利益的形象、符号或 风俗习惯，均可被视为中国元素。
想一想：你知道哪些中国元素呢？
——用中国元素来设计——
① 现代著名建筑及伟大成就类; ②重大发明创造、创举类;
③民俗节日、手工艺、服饰、特色食品等; ④ 传统戏曲、乐器、体育项目类;
⑤ 著名自然景观类; ⑥动Fra bibliotek植物类（含图腾、吉祥物等）。
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
二、 几笔 替换
三、 装 饰
——用中国元素来设计——
五年级美术上册第5课生活中的民族纹样PPT课件1浙美版
纹样的骨架结构：
求心式
远心式骨法，它 与放射式大致相同，纹样都 有方向性。只不过它的纹样 方向是采用运动形态向四周 旋转，是吸取轮子与风车的 运转规律而组成的一种格。
纹样的骨架结构：
均衡式
均衡式是一种不规则 的自由格式，依照力和量 的均衡法则，使纹样保持 一定的平衡状态。
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜 色。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜 色。
平衡式
平衡式又叫不对称式。特点：不 受对称轴或者对称点的限制，结 构自由，但是要保持画面重心的 平稳。
主题突出，穿插自如，灵活多变。
均齐式
细分又可分为绝对对称和相对对称两种组 织形式．
均齐式
绝对对称 是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩 完全相同
•相对对称 •是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存 在形或量的不等之处的组织形式
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
九年级美术上册第5课用中国元素来设计教案2浙美版022
用中国元素来设计1教学目标1、了解中国元素,掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素的方法,并应用到现代设计中。
2、欣赏应用中国元素设计的典型案例,分析、总结其提取中国元素的方法和设计原则。
3、感受我国优秀传统文化的深刻内涵,提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。
2学情分析本课是属于“设计.应用”学习领域,在教学内容编排上分为三个部分:第一部分是正确认识中国元素,中国元素范围之广是艺术设计领域取之不尽的艺术资料库;第二部分是介绍运用中国元素进行设计时的注意事项和方法;第三部分是欣赏各种形式的中国元素在不同领域的设计中的广泛应用。
该课从对中国元素认知,再到提炼与感悟,最后应用与设计,构成了一个既相对独立又融会贯通的一节课。
3重点难点教学重点:了解以中国元素来进行设计在生活中的广泛运用。
教学难点:能以独特的视角提炼出中国元素,赋予新的文化理念应用于设计。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程欣赏导入:(师):同学们:我们先来欣赏一张图片,这个是什么会徽?(生):2008年北京奥运会会徽(师):在这个会徽中哪些地方体现出了中国的特色?(生):A、“beijing2008”可以看出它是应用了毛笔,也就是中国的书法。
B、从上半部分发现它是用了红色,红色是代表了喜庆。
(师):说得真好。
我们再通过一段短片来进一步了解一下吧。
(播放短片)总结:通过短片我们了解到了会徽包含着丰富的含义。
这也是第一次将中国汉字融入到会徽当中,并体现了中国独特的文化艺术特征——书法,整个会徽具有了浓厚的中国文化气息。
所谓民族的才是世界的。
尤其是有着五千年文明古国之称的中国,在悠悠历史长河中形成了各种源远留长的传统文化元素,并且正以其崭新的姿态成为国际新时尚,今天我们就对这些独具我国民族特色的元素来一探究竟。
出示课题:用中国元素来设计。
(教师板书)活动2【讲授】新课学习1、交流探讨。
浙美版九年级美术课程目录与教学计划表
浙美版初中九年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级上册
第1课城市雕塑
第2课用泥造型
第3课纸构成
第4课向民间艺术家学习
第5课用中国元素来设计
第6课伞的设计
第7课烽火岁月中的版画
第8课以刀代笔
第9课恢弘灿烂的唐代美术
第10课辉煌的文艺复兴美术
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
九年级下册
第1课美术欣赏与收藏
第2课美好宜人的家居环境
第3课大学之门
第4课寻访古民居
第5课现代艺术
第6课神奇的工具
第7课留住美好瞬间第8课发现不一样的美第9课江南园林
第10课现代建筑
本册综合。
浙美版美术九上第5课《用中国元素来设计》3PPT课件
9
2
中国元素的运用方法3 变形
10
讨论：在哪些设计中看到中 国元素的运用？ 讨论：在哪些设计中看
到了中国元素的运用？
11
中国元素设计作品赏析
12
中国元素设计作品赏析
13
中国元素设计作品赏析
14
中国元素设计作品赏析
15
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
17
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When Youቤተ መጻሕፍቲ ባይዱDo Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1
2
欣赏短片
3
4
用中国元素来设计
瑞安市新纪元实验学校 陈金春
5
中国元素诠释
中国元素凝结着中华民族传统文 化精神，并体现国家尊严和民族 利益的形象、符号或风俗习惯。
说一说：中国元素包括哪些内容？
6
7
中国元素的运用方法1
说一说： 这个标志包含哪些 中国元素？
简化
8
中 国 元 素 的 运 用 方 法
最新浙美版九年级美术上册全册教案
初中美术17册1. 城市雕塑2. 鲁迅3. 向民间艺术家学习4. 用泥造型5. 用纸造型6. 盛唐气象7. 文艺复兴三杰城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二．.重点、难点。
重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
三、教学过程1.创建情景，提出问题。
（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。
）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？（2）点明本节课学习的内容。
2.分析讨论，激发创意。
（1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。
）3.引导欣赏，加强体验。
（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
4.表达感受，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
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凝结着中华民族传统文化精 神，并体现国家尊严和民族利益 的形象、符号或生活习惯
中国元素
家居设计
包装设计
服 装 设 计手提包Leabharlann 计用中国元素来设计的设计原则
醒目： 造型展现中国元素
色彩凸显中国元素 图案表现中国元素 材质体现中国元素
传统的，时尚的；中国的，世界的。
对比两件花 棉袄，在款式上 有什么不同？
用中国元素来设计
设计过程：
从庞大的文化内涵
提炼醒目的中国元素
运用夸张、变形等设计手法进行创意
创作出符合人们审美需求的作品
用中国元素来设计
用中国元素来设计
用中国元素来设计
用中国元素来设计
用中国元素来设计
课堂作业：
尝试用你熟悉的中国元素对生活用品进
行装饰设计使它更具有中国特色。
作业要求： 1、以“我的中国梦”为主题 2、可以运用多种材料 3、发挥创意，设计出具有美感的作品