辅音音标教案
初中辅音教案
初中辅音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的辅音字母，能够正确识别和发音。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高学生的语音表达能力。
3. 引导学生通过辅音字母拼读词语，提高学生的词汇积累量。
二、教学内容：1. 辅音字母的发音方法及特点。
2. 常用辅音字母在词语中的运用。
3. 辅音字母的拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：辅音字母的发音方法及特点。
2. 难点：辅音字母在词语中的运用，以及辅音字母的拼读练习。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解辅音字母的发音方法及特点。
（2）举例说明常用辅音字母在词语中的运用。
（3）讲解辅音字母的拼读规则。
3. 练习：（1）学生分组，互相练习辅音字母的发音。
（2）教师选取一些词语，让学生用所学的辅音字母进行拼读。
（3）开展辅音字母拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 巩固：（1）让学生课后去搜集一些含有辅音字母的词语，进行分类整理。
（2）布置一些辅音字母的练习题，让学生进行课后练习。
五、教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对辅音字母知识的掌握程度。
2. 在课堂上，观察学生的发音是否准确，对辅音字母的运用是否熟练。
3. 定期检查学生的课后练习，了解学生的学习进度。
六、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教。
对于发音不准确的学生，要个别指导，反复练习。
2. 创设丰富的语言环境，让学生在实际的语言运用中感受辅音字母的重要性。
3. 运用多媒体教学手段，生动形象地展示辅音字母的发音过程，提高学生的学习兴趣。
4. 加强课堂互动，让学生在积极参与中掌握辅音字母的知识。
5. 定期进行复习，巩固所学知识，防止遗忘。
通过以上教学设计，相信学生能够系统地掌握辅音字母的发音方法及特点，提高语音表达能力，为今后的汉语学习打下坚实的基础。
英语音标教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 增强学生对英语语音、语调的感知和表达能力。
二、教学内容1. 英语音标的基本知识：元音和辅音。
2. 音标在单词中的运用：拼读单词。
3. 音标在句子中的运用：朗读句子。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示英语单词，让学生感受音标在单词中的作用。
2. 提问：同学们知道英语音标有哪些吗？引导学生思考。
（二）新授1. 元音音标教学：a. 介绍元音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受元音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 辅音音标教学：a. 介绍辅音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受辅音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 音标拼读教学：a. 教师出示含有元音和辅音的单词，引导学生拼读。
b. 学生练习拼读单词，教师纠正发音。
4. 音标朗读句子教学：a. 教师出示含有音标的句子，引导学生朗读。
b. 学生练习朗读句子，教师纠正发音。
（三）巩固练习1. 单词拼读练习：学生根据音标拼读单词，教师检查。
2. 句子朗读练习：学生根据音标朗读句子，教师检查。
（四）小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多练习音标，提高英语语音、语调。
四、教学评价1. 学生对音标知识的掌握程度。
2. 学生运用音标拼读单词的能力。
3. 学生朗读句子的语音、语调。
五、教学反思1. 教师应关注学生的发音，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法要多样化，结合图片、动作等方式，让学生直观地感受音标。
4. 课后加强练习，巩固所学知识。
初中辅音音标备课教案
初中辅音音标备课教案教学目标：1. 学生能够掌握英语辅音音标的发音方法和使用规则。
2. 学生能够正确识别和发音英语单词中的辅音音素。
3. 学生能够运用辅音音标正确拼读和书写英语单词。
教学重点：1. 辅音音标的发音方法和使用规则。
2. 英语单词中辅音音素的识别和发音。
教学难点：1. 辅音音标的发音方法和使用规则的掌握。
2. 英语单词中辅音音素的正确识别和发音。
教学准备：1. 教师准备辅音音标的教学PPT或黑板。
2. 教师准备一些含有辅音音素的英语单词卡片。
3. 学生准备英语课本和学习笔记。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍辅音音标的概念和重要性，引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师通过提问方式引导学生思考辅音音标在英语学习中的作用。
Step 2: 讲解辅音音标的发音方法和使用规则（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示辅音音标的发音方法和使用规则。
2. 教师讲解辅音音标的发音方法，包括口型、舌位、呼吸等。
3. 教师讲解辅音音标的使用规则，包括发音时的声带振动、声音的强弱等。
Step 3: 练习辅音音标的发音（15分钟）1. 教师引导学生逐个发音辅音音标，并纠正发音不准确的学生。
2. 教师组织学生进行小组练习，相互之间互相纠正发音错误。
3. 教师通过播放录音或示范发音，帮助学生更好地掌握辅音音标的发音。
Step 4: 识别和发音英语单词中的辅音音素（15分钟）1. 教师展示一些含有辅音音素的英语单词卡片，引导学生识别和发音。
2. 教师组织学生进行小组活动，相互之间练习识别和发音英语单词中的辅音音素。
3. 教师通过提问方式检查学生对英语单词中辅音音素的识别和发音能力。
Step 5: 巩固和应用（10分钟）1. 教师组织学生进行一些巩固辅音音标的练习，如填空、选择等。
2. 教师让学生运用辅音音标正确拼读和书写一些英语单词。
Step 6: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调辅音音标的重要性和使用方法。
音标教案新版
音标教案一、教学目标1. 学生能正确识别和发音国际音标中的元音和辅音。
2. 学生能正确运用所学音标，读准英语单词和句子。
3. 学生能将所学音标应用到听、说、读、写等实际语言活动中。
二、教学准备1. PowerPoint或黑板2. 扩音器和CD机（播放各种音标例词、例句等）3. 音标习题练习册4. 学生练习册和笔三、教学过程1. 引入在黑板上写出几个单词，要求学生发音并告诉他们这些单词的正确发音和意思。
然后问学生有没有遇到发音困难的单词，为什么会发音不准确。
2. 学习元音音标（1）展示元音音标图表，让学生准确掌握元音音标的发音和符号。
（2）在黑板上写出几个元音音标及对应的单词，帮助学生理解和记忆。
（3）播放音标CD，让学生模仿音标的发音及其后面的单词和句子。
3. 学习辅音音标（1）展示辅音音标图表，让学生掌握辅音音标的发音和符号。
（2）在黑板上写出几个辅音音标及对应的单词，帮助学生理解和记忆。
（3）播放音标CD，让学生模仿音标的发音及其后面的单词和句子。
4. 字母和音标之间的对应关系（1）让学生分组讨论元音和辅音音标与字母之间的对应关系。
（2）通过练习册中的习题让学生巩固对字母和音标之间的对应关系的掌握。
5. 运用音标读单词和句子（1）通过练习册中的单词和句子练习，让学生运用所学音标正确地读单词和句子。
（2）分组进行对话练习，每组学生轮流用音标写出对方说的句子，然后用自己掌握的音标读出。
6. 总结与评价回顾所学的音标，让学生进行小结，并与同学分享自己的学习收获和感悟。
教师进行评价，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
四、作业布置要求学生继续完成练习册中的习题，巩固所学的音标知识。
鼓励学生通过听英文歌曲、看英文电影等方式自主学习和运用所学的音标。
五、教学反思本节课注重帮助学生正确识别和发音英语中的元音和辅音音标。
通过图表、听力和口语练习等多种形式教学，提高了学生对音标的掌握和运用能力。
但在教学过程中，我发现有些学生对某些音标的发音仍然存在困难。
初高中英语衔接音标教案21.2 音标 辅音
第二课时教学目标：1. 1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]和双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。
2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u] 双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[t∫] [dз][tr] [dr] [ts] [dz] [m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教学过程Step1 Revision1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]2. 把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。
双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。
双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, fatherar car, card, park[כ:] a wateral all, call, ballau daughteraw drawor forty, short, morningoar blackboardoor floor, doorour four, your[כ] o on, box, sorrya want, wash, what[u] o womanoo book, cook, good, looku put[u:]o who, whose, shoeu blue, ruleroo room, too, zooou you2.告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。
关于音标的教案
关于音标的教案教案标题：音标学习的教案教案目标：1. 学生能够正确识别和发音英语中的基本音标。
2. 学生能够准确运用音标帮助自己正确发音和拼读单词。
3. 学生能够通过练习提高他们的音标听力和口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确识别和发音英语中的基本音标。
2. 学生能够准确运用音标帮助自己正确发音和拼读单词。
教学难点：1. 学生能够通过练习提高他们的音标听力和口语表达能力。
教学准备：1. 音标卡片或音标表格。
2. 录音设备和相关音频材料。
3. 单词卡片或课本。
教学过程：引入：1. 引入音标的重要性和作用，解释音标是帮助我们正确发音和拼读单词的工具。
讲解：1. 介绍英语中的基本音标，包括元音音标和辅音音标。
2. 通过音标卡片或音标表格向学生展示每个音标的形状和发音规则。
3. 解释每个音标的发音方法和示范正确的发音。
练习：1. 让学生跟随录音或教师的发音练习每个音标的发音。
2. 引导学生通过模仿和重复练习来提高他们的发音准确性。
3. 给学生发放单词卡片或打开课本，让他们根据音标发音拼读单词。
巩固：1. 给学生分发练习册或练习工作纸，让他们通过听力练习和书写练习巩固所学的音标知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多听多说，通过实际应用来提高他们的音标听力和口语表达能力。
评估：1. 设计一些听力和口语练习题目，测试学生对音标的理解和应用能力。
2. 通过观察学生在课堂上的表现和练习册的完成情况来评估他们的学习进展。
拓展：1. 鼓励学生使用在线资源或手机应用程序来继续练习和巩固他们的音标知识。
2. 提供一些额外的练习材料和活动，帮助学生进一步提高他们的音标听力和口语表达能力。
教学反思：1. 回顾学生在本课中的学习情况，评估教学效果，并根据学生的表现调整教学策略和方法。
2. 总结教学经验，为今后的教学提供指导和改进建议。
这个教案旨在帮助学生正确识别和发音英语中的基本音标，并通过练习提高他们的音标听力和口语表达能力。
初中辅音教学教案
初中辅音教学教案课程目标：1. 学生能够正确识别和使用辅音字母。
2. 学生能够理解辅音字母在单词中的发音规则。
3. 学生能够熟练运用辅音字母拼读和拼写单词。
教学准备：1. 教学材料：辅音字母表、单词卡片、练习册等。
2. 教学工具：白板、投影仪、音响设备等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的字母知识，例如元音字母和字母组合。
2. 提问学生对辅音字母的了解，激发学生对辅音字母的学习兴趣。
二、讲解辅音字母（10分钟）1. 向学生介绍辅音字母的概念，解释辅音字母在单词中的作用。
2. 展示辅音字母表，引导学生观察和记忆辅音字母的形状和发音。
3. 通过示例单词，讲解辅音字母的发音规则，例如辅音字母在单词中的位置和发音方式。
三、练习辅音字母（15分钟）1. 分发单词卡片，让学生练习识别和发音辅音字母。
2. 组织学生进行小组活动，相互练习辅音字母的发音。
3. 邀请学生上台演示辅音字母的发音，并给予表扬和反馈。
四、应用辅音字母（10分钟）1. 让学生分组进行单词拼写比赛，使用所学的辅音字母。
2. 给予学生一些单词，要求他们用所学的辅音字母拼读和拼写单词。
3. 邀请学生分享他们的成果，并给予表扬和反馈。
五、总结和复习（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，巩固对辅音字母的认识和发音规则。
2. 回答学生的问题，解答他们的疑惑。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生复习辅音字母的发音规则，并练习拼读和拼写单词。
2. 布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用辅音字母，帮助学生正确识别和使用辅音字母。
在教学过程中，注意给予学生充分的练习机会，鼓励他们积极参与和展示自己的学习成果。
同时，及时给予表扬和反馈，增强学生的学习动力和自信心。
通过本节课的学习，学生能够掌握辅音字母的发音规则，并能够熟练运用辅音字母拼读和拼写单词。
辅音音标教学说课稿
辅音音标教学说课稿一、教学目标本课程旨在通过辅音音标的教学，使学生能够准确辨认和发音英语中的辅音音标，并且能够正确运用于口语表达中。
具体目标如下：1. 学生能够准确理解并精确发音英语中的常见辅音音标；2. 学生能够辨认和复述以辅音音标为特点的单词和句子；3. 学生能够正确运用所学辅音音标，进行朗读和自由口语表达；4. 学生能够通过合作学习提高学习效果，并培养团队协作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：辅音音标的准确发音及其应用；2. 教学难点：一些音标发音的区别及特殊情况的运用。
三、教学准备1. 教材：辅音音标教材（如《新标准英语》）；2. 多媒体设备：投影仪、PPT等；3. 教学实例：辅音音标练习题、单词和句子的例子；4. 学生活动准备：学生课前需要准备好学习笔记和教材。
四、教学过程1. 热身环节开场前播放一段含有辅音音标的英语歌曲或录音，引起学生对辅音音标的兴趣，并激发学生学习的积极性。
2. 导入课题通过展示辅音音标的图表，解释其用途和重要性，并与学生互动交流，使学生对辅音音标有初步的了解。
3. 展示教材将教材上的辅音音标部分展示在投影仪上，并带领学生一起读出各个音标的发音。
重点强调一些常见且容易混淆的音标，以及它们的发音特点。
4. 练习训练结合教材中的练习题，利用多媒体展示，带领学生逐一读出题目中的词汇和句子，并纠正他们的发音。
鼓励学生积极参与，进行个人、小组或全班的朗读练习。
5. 合作学习将学生分成小组，让他们互相合作，通过自主学习和讨论，解决一些辅音音标发音的难题。
可以设置一些情景对话的任务，要求学生在对话中使用所学辅音音标，并鼓励他们互相帮助和提供反馈。
6. 展示表演要求每个小组准备一个短小的表演，表演中要求使用所学辅音音标。
通过展示表演，让学生有机会展示他们所学的知识和能力，并且提高他们的自信心和口语表达能力。
7. 总结和延伸对本节课的内容进行总结，检查学生掌握情况，并解答学生提出的问题。
英语辅音教案
/p/ /b/--/p/是p的发音，/b/是b的发音。
双唇爆破辅音。
发音时双唇紧闭，憋住气，然后突灰分开，气流冲出口腔，发出爆破音。
/p/是清辅音，声带不振动；/b/是浊辅音，声带振动。
/t/ /d/--/t/是t的发音，/d/是d的发音。
舌齿爆破辅音。
发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。
/t/是清辅音，声带不振动；/d/是浊辅音，声带振动。
/k/ /g/--/k/是字母k和字母c的发音，/g/是字母g的读音。
舌后软颚爆破辅音。
发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。
/k/是清辅音，声带不振动；/ /是浊辅音，声带振动。
/f/ /v/--/f/是f和ph的发音，/v/是v的发音。
唇齿摩擦辅音。
发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。
/f/是清辅音，声带不振动；/v/是浊辅音，声带振动。
/ɵ/ //--/ɵ/ //是th的发音。
舌齿摩擦辅音。
发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。
/ /是清辅音，声带不振动；/ /是浊辅音，声带振动。
/s/ /z/--/s//z/是s的发音，/z/又是z的发音。
舌齿摩擦辅音。
发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。
/s/是清辅音，声带不振动；/z/是浊浦音，声带振动。
/∫/ //--/∫/是sh的发音，//是s的发音。
舌端齿龈后部摩擦辅音。
发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。
气流通过时形成摩擦音。
/∫/是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。
/h/--/h/是字母h的发音。
声门摩擦辅音。
发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦；口形随其后的元音而变化。
/h/是清辅音，声带不振动。
/m/--/m/是m的发音。
双唇鼻辅音。
发音时软颚下垂，双唇紧闭，气流从鼻腔送出。
/n/--/n/是n的发音。
舌尖齿龈鼻辅音。
发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。
音标拼音教学教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握音标的基本知识，了解音标与字母的关系。
2. 能力目标：学会正确拼读音标，提高听力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
二、教学内容1. 音标的基本知识2. 音标与字母的关系3. 常用音标的拼读练习三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
2. 解释音标与字母的关系，让学生了解音标与字母的对应关系。
三、课堂练习1. 教师出示音标卡片，让学生认读。
2. 学生分组进行音标拼读练习，互相纠正发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标与字母的关系。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标。
第二课时一、复习1. 教师检查学生课后作业完成情况，了解学生对音标的掌握程度。
2. 学生进行音标拼读练习，互相纠正发音。
二、新课讲授1. 介绍常用音标的拼读方法，如元音音素、辅音音素、复合音素等。
2. 讲解音标在单词、句子中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生进行句子拼读练习，提高听力和口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标和拼读练习。
五、教学反思1. 本节课通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 在新课讲授过程中，注重音标与字母的关系，帮助学生建立知识体系。
3. 课堂练习环节，采用分组练习和互相纠正发音的方式，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
范文：第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲《Happy Birthday》，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
辅音音标教案
辅音音标教案第一课时课题：consonants[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]课型：NEW教学目标：1.要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1.掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教具：卡片教学过程：Step1 Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标多少元音，多少辅音（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
4. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
5. 在读准辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:][pi] [pe] [p] [bi:] [bi] [be] [b]…Step3 Practice1.请学生按照顺序读六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step5 Homework1.熟读音标。
辅音音标教学教案
英语音标---辅音音标教学教学设计中州实验学校高金匡2012 12 4教学内容：28个辅音音标教学目标：知识目标 1、掌握28个辅音音标2、区分几个易混的音标能力目标 1、能听认28个辅音音标（听到能找出来）2、会读20个左右的辅音音标（有的应该不能学会，）3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣教学重点：前10对清浊相对的辅音音标（通过让学生自己读，感觉他们在单词中的发音、chant、找朋友和习题多种形式练习巩固）教学难点：1、 /θ/ /ð/ 的发音及与/s/ /z/的区别，（通过chant、爱心大行动的游戏，来充分练习、加强巩固）2、/v/与 /w/的区别（通过板书重点区分 vanwon.）教学方法：通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习大部分辅音音标，难度大的老师直接教，不然也浪费时间。
（通过爱心大行动 chant 找朋友摘果子song等游戏来巩固所学音标）教学准备：课件卡片头饰习题小组活动记录表 4种礼品教学过程：一歌曲导入1 把学生带入快乐的英语氛围中2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。
直接导入下一步教学二介绍单词、字母、音标的内在联系简单区分单词、字母和音标，（防止学生把音标和字母弄混。
）重点说明学习音标的目的、重要性。
三、详细介绍辅音音标直接导入教学内容四、通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习28个辅音音标。
（一）先学习10对清浊相对的辅音1、 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ （本部分简单，要快速重点是清浊辅音的发音方法）小组活动：read these words by yourself , and try to feel the pronunciation of the red part.（2） I read ,you listen.你听到上下有什么不同之处？show me your hand ,touch your throat . Let’s read together. ....喉咙感觉有什么不同？（老师要强调，清辅音不发声，但一定要送气，不能只摆口型。
七年级音标教案
七年级音标教案一、教学目标1.了解英语音标的基本概念和作用；2.学习英语音标表中的元音和辅音音标的发音规则；3.能够正确运用音标标记并发音。
二、教学重难点1.掌握英语音标的基本概念和重要作用；2.掌握元音和辅音音标的发音规则；3.能够通过音标标记并正确发音。
三、教学准备1.教室黑板及粉笔；2.音标表A3纸张；3.辅助教材。
四、教学过程与方法1.引入（5分钟）教师向学生介绍音标的作用，并说明学习音标对于正确发音的重要性。
2.学习元音音标（30分钟）（1）介绍元音音标的定义和特点；（2）逐个介绍八个元音音标，并讲解其发音规则；（3）学生们跟读音标表上的元音音标，并进行练习。
3.学习辅音音标（40分钟）（1）介绍辅音音标的定义和特点；（2）逐个介绍辅音音标，并讲解其发音规则；（3）学生们跟读音标表上的辅音音标，并进行练习。
4.练习巩固（30分钟）（1）诵读练习：教师给出一组音标，学生们诵读对应的单词；（2）听音标，写单词：教师朗读单词的音标，学生们用英语拼写出单词。
5.小结（5分钟）教师进行本节课的总结，并对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了基本的英语音标知识，并能够正确运用音标标记并发音。
在教学过程中，教师通过清晰的讲解与示范，使学生们对音标的理解更加深入，并通过大量的练习，巩固了所学内容。
同时，教师还组织了互动性强的练习活动，增强了学生们的主动参与和合作意识。
然而，为了进一步提高教学效果，下一节课可以加入更多的听力训练，让学生们通过听音标标记并判断单词发音，进一步提高他们的发音准确性。
辅音音标教学教案
一、辅音音标教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握辅音音标的发音规则和特点。
2. 培养学生正确发音，辨别不同辅音音标的能力。
3. 通过对辅音音标的学习，提高学生的英语听说能力。
三、教学内容：1. 辅音音标的分类和发音规则。
2. 常见辅音音标的发音示例。
3. 辅音音标在单词中的应用实例。
四、教学重点与难点：1. 辅音音标的分类和发音规则。
2. 辨别不同辅音音标的能力。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师的发音示例，让学生直观地感受辅音音标的发音。
2. 采用分组练习法，让学生分组进行发音练习，互相纠正，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，设计相关的发音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
一、教学导入：1. 引导学生复习已学过的元音音标，回顾其发音规则和特点。
2. 提问：同学们知道辅音音标吗？辅音音标有哪些分类？二、教学新课：1. 介绍辅音音标的分类和发音规则。
2. 讲解常见辅音音标的发音，并通过示例单词进行演示。
三、课堂练习：1. 学生分组进行辅音音标发音练习，互相纠正。
2. 教师巡回指导，给予个别学生正确的发音指导。
四、课堂游戏：1. 设计相关的发音游戏，让学生在游戏中练习辅音音标的发音。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并给予评价。
五、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
六、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课所学内容，巩固辅音音标的发音。
2. 完成课后练习题，加深对辅音音标的理解和应用。
六、教学拓展：1. 介绍辅音音标在单词中的组合和运用。
2. 通过实例分析，让学生了解辅音音标在单词中的重要性。
七、课堂练习：1. 学生分组进行辅音音标发音练习，互相纠正。
2. 教师巡回指导，给予个别学生正确的发音指导。
八、课堂游戏：1. 设计相关的发音游戏，让学生在游戏中练习辅音音标的发音。
2. 学生分组进行游戏，教师观察并给予评价。
九、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
音标教案掌握元音和辅音的发音
音标教案掌握元音和辅音的发音音标教案：掌握元音和辅音的发音1. 引言音标是学习语言的重要工具之一，它能够帮助学习者准确地发音。
在英语学习中，学会掌握元音和辅音的发音是基础中的基础。
本音标教案将介绍如何正确地发音，帮助学习者有效地掌握元音和辅音的发音。
2. 元音的发音2.1 英语元音的分类元音是指发音时口腔空气流通畅的音，英语有12个单元音，分为长元音和短元音。
2.2 元音的发音要点2.2.1 /i:/的发音/i:/是长元音中的一个，发音时要注意嘴唇微微向前突出，舌在口腔后部抬起。
2.2.2 /ɪ/的发音/ɪ/是短元音中的一个，发音时舌头在口腔较低的位置，嘴唇微微向前突出。
2.2.3 /e/的发音/e/的发音需要将嘴唇稍稍张开，发音时舌头抬起，靠近口腔前部。
2.2.4 /æ/的发音/æ/的发音时需要将嘴唇稍稍张开，舌头放在口腔的中低位。
2.2.5 /ʌ/的发音/ʌ/的发音时嘴唇放松，舌头位于口腔中低位。
2.2.6 /ʊ/的发音/ʊ/的发音时要将嘴唇圆起，舌头放在口腔中低位。
2.2.7 /ɑ:/的发音/ɑ:/的发音时嘴唇稍稍分开，舌头放在口腔的低位。
2.3 元音的练习方法为了帮助学习者更好地掌握元音的发音，可以通过录音、模仿和对比的方式进行练习。
3. 辅音的发音3.1 辅音的分类辅音是指发音时口腔空气流通不畅的音，英语有24个辅音，分为浊辅音和清辅音。
3.2 辅音的发音要点3.2.1 /p/的发音/p/的发音时双唇紧闭，然后突然张开，释放气流。
3.2.2 /t/的发音/t/的发音时舌尖轻触上齿龈，然后突然离开，释放气流。
3.2.3 /k/的发音/k/的发音时舌尖轻触口腔中部的软颚，然后突然离开，释放气流。
3.3 辅音的练习方法为了帮助学习者更好地掌握辅音的发音，可以通过音标表、发音示范和口型练习等方式进行练习。
4. 元音和辅音的差异比较4.1 元音和辅音的定义和区别元音是发音时口腔空气流通畅的音，辅音是发音时口腔空气流通不畅的音。
初中英标辅音教案
初中英标辅音教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语辅音字母的发音规则和特点。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 通过辅音字母的教学，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 辅音字母的发音规则和特点。
2. 常用辅音字母的读音和例词。
三、教学重点与难点：1. 辅音字母的发音规则和特点。
2. 常用辅音字母的读音和例词。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示辅音字母的发音。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习辅音字母的发音。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握辅音字母的发音。
4. 小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同提高英语水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的元音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解辅音字母的发音规则和特点：通过示例，讲解辅音字母的发音方法和口型变化。
3. 学习常用辅音字母的读音和例词：引导学生逐一学习辅音字母，并结合图片、动作等直观方式进行展示。
4. 实践练习：让学生在小组内相互练习辅音字母的发音，纠正发音错误。
5. 游戏环节：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固辅音字母的发音。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并提供一些拓展练习，提高学生的英语水平。
六、课后作业：1. 抄写本节课所学的辅音字母，并标注在相应的单词上。
2. 录制自己发音的视频，分享到班级群，相互学习和交流。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握辅音字母的发音规则和特点，提高英语听说能力。
同时，教师应不断调整教学方法，关注学生的学习反馈，为学生的英语学习保驾护航。
初一辅音音标游戏教案
初一辅音音标游戏教案一、教学目标。
1. 知识与技能，让学生了解英语辅音音标的发音规则，掌握辅音音标的发音方法。
2. 过程与方法，通过游戏的形式激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生对英语学习的自信心。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，辅音音标的发音规则，学生掌握发音方法。
2. 教学难点，部分学生对英语辅音音标的发音不准确，需要重点训练。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备辅音音标的教学PPT、音频设备、游戏道具等。
2. 学生准备，学生需要提前了解一些英语辅音音标的知识，做好听力准备。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过播放一段辅音音标的发音音频，让学生先听一遍，然后让学生说出他们听到的辅音音标，引导学生进入学习状态。
2. 游戏环节。
（1）游戏一，音标接龙。
将教室分成若干个小组，每个小组站成一列。
教师在黑板上写下一个辅音音标，第一个小组的第一个同学要说出以这个辅音音标开头的单词，接着第二个小组的同学要说出以上一个单词结尾的单词，依次类推。
如果有小组说错或者卡壳，就要重新开始。
（2）游戏二，音标拼图。
将辅音音标的图形印刷出来，然后将图形切成若干块，每块上面写有一个辅音音标。
让学生分组，每组派出一名代表，代表们在规定的时间内将图形拼成正确的辅音音标，拼对的组获得奖励。
3. 总结。
在游戏结束后，教师可以让学生复习一遍今天学习的辅音音标，强化学生对知识点的记快。
五、教学反思。
通过这样的游戏教学方式，学生在愉快的氛围中学习了辅音音标的发音规则，增强了学生对知识点的记快，提高了学生的学习积极性。
同时，学生在游戏中也培养了合作意识和团队精神，增强了学生对英语学习的自信心。
因此，游戏教学是一种有效的教学方式，可以在英语教学中得到更多的应用。
辅音音标教学说课稿
辅音音标教学说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解和掌握英语中的辅音音标及其发音规则；2. 正确地发出和区分英语中的不同辅音音标的发音；3. 运用所学辅音音标进行口语表达和阅读。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 辅音音标的发音规则；b. 各个辅音音标的发音示范和练习。
2. 教学难点：a. 区分和运用一些辅音音标发音的细微差别；b. 帮助学生形成准确的发音习惯。
三、教学准备1. 教学工具：a. 一台投影仪；b. 一段辅音音标的示范音频；c. 一些辅音音标的练习材料和练习题。
2. 教学素材：a. 辅音音标表及其发音规则介绍；b. 辅音音标示范音频；c. 辅音音标练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上展示辅音音标表，并询问学生是否了解辅音音标及其作用。
引导学生思考辅音音标在英语学习中的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2. 学习辅音音标（10分钟）a. 利用投影仪展示辅音音标表，并逐个介绍各个辅音音标的发音规则。
示范并让学生跟读，确保学生准确理解并掌握发音规则。
b. 播放辅音音标的示范音频，让学生听音标的正确发音，并与之跟读。
3. 训练辅音音标的发音（20分钟）a. 利用练习材料和练习题，给学生提供辅音音标的发音练习。
在练习过程中，着重指导学生注意一些发音细节和容易混淆的发音差别。
b. 通过个别辅导和小组合作，帮助学生改正错误发音，培养准确的发音习惯。
4. 运用辅音音标（10分钟）a. 在黑板上写下几个单词，要求学生使用辅音音标的发音规则快速读出这些单词。
同时，解释发音规则在这些单词中的作用。
b. 分发阅读材料，并让学生运用所学辅音音标进行短文的朗读训练。
鼓励学生注意发音的准确性和流畅度。
5. 辅音音标的拓展（5分钟）对于学习较好的学生，可以进行一些辅音音标的拓展训练，如连读等。
通过这些拓展练习，培养学生对辅音音标更加深入的理解和掌握。
6. 总结与展望（5分钟）向学生复习所学辅音音标，强调正确发音的重要性，并展望后续的学习内容。
辅音音标教案
辅音音标教案第一课时课题：consonants[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]课型：NEW教学目标：1.要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1.掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教具：卡片教学过程：Step1 Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
4. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
5. 在读准辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…Step3 Practice1.请学生按照顺序读六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step5 Homework1.熟读音标。
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辅音音标教案第一课时课题：consonants[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]课型：NEW教学目标：1.要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1.掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教具：卡片教学过程：Step1 Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
4. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
5. 在读准辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]…Step3 Practice1.请学生按照顺序读六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step5 Homework1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
板书：[p] pen、happy [b] bus、bed[t] let、tall [d] dog、child[k] kite、back [g] go egg课后评价：第二课时课题：consonants辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ]课型：NEW教学目标：辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ]1.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：1.掌握辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] 的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。
教学过程：Step1 Resivion1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 默写字母A-N的音标3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation1.教6个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] ，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
（1）清辅音[f]和浊辅音[v]：唇齿摩擦辅音。
发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。
/f/是清辅音，声带不振动；/v/是浊辅音，声带振动。
（2）清辅音[s]和浊辅音[z]：舌齿摩擦辅音。
发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。
/s/是清辅音，声带不振动；/z/是浊浦音，声带振动。
（3）清辅音[θ]和浊辅音[e]：舌齿摩擦辅音。
发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。
/θ/是清辅音，声带不振动；/e/是浊辅音，声带振动。
（切记舌头放在牙齿中间）2. 把每个辅音和每个元音相拼。
如[f?:] [f?] [f?]…Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step5 Homework1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
板书：[f] few office [v] very of[s] sorry sit [z] zoo is[θ] thank mouth [δ] that these课后评价：第三课时课题：consonants辅音（摩擦音）[∫] [з] [t∫] [dз] [tr] [dr]课型：NEW教学目标：1. 要求学生熟练掌握辅音1.[∫] [з] [t∫] [dз] [tr] [dr]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：1. 掌握辅音[∫] [з] [t∫] [dз] [tr] [dr]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教学过程Step1 Revision1.读音标：[?:] [?] [?] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з]把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation1. 教六个辅音[∫] [з] [t∫] [dз] [tr] [dr]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了六个辅音的基础上，请他们把辅音和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice1. 把这六个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step4 Practice1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
2.把这26个字母按照读音归类。
Step5 Homework1.熟读今天所教的音标。
2.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。
板书：[∫] fish she [з] usually[t∫] child teach [dз] just age[tr] tree truck [dr] dress drink课后评价：第四课时课题：consonants辅音[ts] [dz][h][r][w] [j]课型：NEW教学目标：1.要求学生熟练掌握辅音[ts] [dz][h][r][w] [j]2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：1. 掌握辅音[ts] [dz][h][r][w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教学过程Step1 Revision1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
2.齐读26个字母，写一写他们的音标。
Step2 Presentation清辅音[ts]和浊辅音[dz]：/ts/、/dz/：分别是字母组合ts和ds的读音。
舌端齿龈破擦辅音。
舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略下降，气流送出口腔。
/ts/是清辅音，/dz/是浊辅音。
清辅音[h]：声门摩擦辅音。
发音时气流送出口腔，口形随其后的元音而变化。
/h/是清辅音，声带不振动。
发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。
比较[lait]和[rait]。
教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y发[j]，如yes, yellow, you等。
学生反复模仿它们的发音。
Step3 Practice1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。
4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish..Step4 Homework1.练习音标的拼读。
2.会默写音标。
板书：[ts] hats pets [dz] beds kinds[h] he who [r] red write[w] we what [j] yes your课后评价：第五课时课题：consonants辅音辅音[m] [n] [?] [l]课型：NEW教学目标：3.要求学生熟练掌握辅音 [m] [n] [?] [l]4.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：1. 掌握辅音[m] [n] [?] [l]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教学过程Step1 Revision3.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
4.齐读26个字母，写一写他们的音标。
Step2 Presentation/m/--/m/是m的发音。
双唇紧闭，气流从鼻腔送出。
/n/--/n/是n的发音。
发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。
/ ? /--//是ng的发音。
发音时堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。
声带振动。
[a:m] arm [sma:t] smart[nu:n] noon [n] no[si ?] sing [l] long[l]舌端齿龈边辅音。
发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌的旁边送出。
当此音为尾音时，将舌端抵住上齿龈，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。
浊辅音、声带振动。
板书：[m] man time [n] no know[?] think sing [l] leg tell课后评价：音标练习一、拼拼读读音标：1. [t?]2. [?u]3. [sɑ:]4. [b?]5. [pɑ:k]6. [t?:t]7. [k?:n] 8. [k?] 9. [p?] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m]13. [θus] 14. [s?z] 15. [hu:] 16. [ɡ?:] 17. [f?:] 18. [wi]19. [b?p] 20. [d?t] 21. [??u] 22. [di?] 23. [ku?] 24. [mei]25. [n?u] 26. [wu?] 27. [mein] 28. [nju:] 29. [j?:t] 30. [s?m] 31. [eaum] 32. [tri:t] 33. [drɑ:b]34. [r??] 35. [??uv] 36. [ku:f] 37. [pi:p] 38. [b?d] 39. [keɡ]40. [tib] 41. [fɑ:v]42. [v?f] 43. [sut] 44. [z?:p] 45. [??:z] 46. [θu:s] 47. [e?t] 48. [s?nd] 49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [d??:b] 53. [?aidz] 54. [m?its] 55. [naus] 56. [r?it] 57. [wauɡ]58. [ji?] 59. [r?ut] 60. [ɡ?nt]61. [?u:m] 62. [sebd] 63. [kinp] 64. [vɑ:ft]二、根据音标写单词及中文：1.[ɡud’ bai] 3.[fain]5..[t?’ dei] 2.[w?t] 4.[j?:]6.[neim]7.[mai] 9.[sist?] 11.[’br?e?] 13.[d?ɡ] 15.[k?t] 17.[’fɑ:e?] 19.[’m?e?] 21.[’f?ut?u] 23.[’f?m??i] 25.[ɑ:nt] 27.[’?nk?] 29.[’d?kt?] 31.[ti:??] 33.[n?:s] 35.[m?n] 37.[e?t] 39.[draiv?] 41.[w?:k?] 43.[twe?v] 45.[tu:] 47.[t?:?] 49.[??:t] 8.[ɡ?:?] 10.[’h?pi] 12.[eei] 14.[h?v] 16.[b?i] 18.[mi:] 20.[ɡud] 22.[e??] 24.[k?i:n] 26.[desk] 28.[k??uz] 30.[p?i:z] 32.[’?up?n] 34.[f?:] 36.[n?u] 38.[pens?]40.[eit]41.[θri:]44.[buk] 46.[’wind?u] 48.[sku:?]50.[k?ɑ:s]51.[i’?ev?n] 53.[’r?b?] 55.[b?ks] 57.[’pik??] 59.[’stju:d?nt] 52.[ru:m] 54.[pɑ:k] 56.[b?:d] 58.[’s?ri] 60.[swim]。