语文综合探究
语文综合实践题大全及答题技巧
语文综合实践题大全及答题技巧
标题：语文综合实践题大全及答题技巧
摘要：
语文综合实践题是指在语文学习过程中，要求学生综合运用多种语文能力解决实际问题的试题。
这些试题通常具有开放性和综合性的特点，不仅要考查学生的语文知识积累情况，还要考查学生的创新能力和解决实际问题的能力。
下面是一些语文综合实践题的例子，以及相应的答题技巧。
1. 作文片断修改题
此类题要认真阅读材料，准确判断错误的性质，然后有针对性地进行修改。
要注意选择 4-6 处进行修改，超过 6 处则会失去得分的机会。
2. 语言运用题
此类题通常要求根据语境选择合适的词语、语句，或者对文本进行得体的修改。
答题时要注重上下文的联系，注意选择合适的词语和语句，注意语言的表达效果。
3. 阅读理解题
此类题要求学生结合上下文和文章主旨，准确理解文章的内容和情感。
答题时要注重对文章主旨的理解，注意结合文章的背景和作者的思想感情进行分析。
4. 口语交际题
此类题通常要求学生在口语表达中做到得体、连贯、简明。
答题
时要注重口语交际的基本原则，如礼貌、尊重、耐心等，还要注意口语表达的基本要求，如连贯、简明等。
5. 综合性学习题
此类题通常要求学生结合多个方面的知识和能力，解决实际问题。
答题时要注重综合性学习的基本原则，如资源共享、团结协作、实事求是等，还要注意解决实际问题的能力，如分析、综合、推理等。
总之，语文综合实践题要求学生具备扎实的语文基础知识和丰富的语文实践经验，同时还需要具备创新和解决实际问题的能力。
中考语文综合探究专题复习用
1、材料探究类②
二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料
之间的共性或个性。
例2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 （1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩 瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时， 老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。 随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛 烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平 稳了。 （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为 “鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊， 每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点 什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路 的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人， 每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。
综合探究之阶段目标
1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过 程中，体验合作与成功的喜悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出 研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其 他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作 写出简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点 问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。 4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料 与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，
3． 学习方式的综合
综合性学习学习，除了学习内容、课程目标的综合，还 包含学习方式的综合；是书本学习和实践活动的结合， 也是接受学习和探究性学习的结合；既有课内的学习， 又有课外的学习。在语文课上学到的能力，也在实际运 用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。下列目标 侧重于探究，但是也都体现了多方面学习方式的结合： 有目的地搜集资料，共同讨论； 对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动 总结； 选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或 其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作 写出简单的研究报告。
中考备考语文集体备课中考语文专题复习(12)《综合性探究》ppt课件
(2)为参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中 有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。 材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面 前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。 材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁 的时候还上讲台进行示范教学。 材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为 山上的树，时日越久，扎根越深。 ________________________________________________________________考查材料概括、图画寓意等方面的能力。第①题要 求拟写新闻标题。找到新闻的导语，加以概括即可。第②题是根据提供的材料及图画来筛选 信息。标识是为书城而设，主题应与书城相关，标识外形像桥梁，可以从桥梁的实际作用与 书的作用相结合，取其共同点，用流畅的语言来表达。也可以从钥匙的本意与本书所含有的 丰富知识相联系。第③题从漫画的主体是一列火车及提示中可以筛选出如下信息：电视、网 络正在占领着文化市场，“报纸”“文学期刊”等被挤压，而宁波书城将会营造一种浓厚的 文化氛围，繁荣文学。
(温馨提示：高速行驶的车上有“电视”“网络”“报纸”“文学期刊”，其中“报纸” 即将被甩下，“文学期刊”已被甩下。) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
中考语文专题复习：综合探究课件
练习一答案
• 5、探究下面几则材料，然后回答问题。 （4分） • （1）（2分）答：不少中国人在重视外语 学习的同时，轻视了母语的学习。 • （2）（2分）看法：学好母语是热爱祖国 的表现。要学好外语，必须首先学好母语。 （意近即可）
练习二答案
• （1）从这份调查统计表中你发现了什么问题？ • 中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国。 • （2分）（2）针对调查中存在的问题，请你写出 两条合理化建议。 • ①全社会都应该对学生加强爱父母的教育； • ②作父母的要注意教育子女的方式方法； • ③学生应该理解父母，多与父母沟通等。
导学分析
• 表格分析探究题，要注意材料的“导语” 部分，往往是个主题，然后去仔细研究分 析比较表格的数据，特别要对最大的数据 和最小的数据进行比较分析，得出自己的 探究分析结果。再者，在写探究结论的时 候，要注意表达的措辞，比如“很大程 度”“相当”“比较”“稍微”“可能” 等等。
一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和 中国大陆的中学生进行”受人尊敬的人物“的问卷调查，下 面是调查结果的统计表。
考 纲 透 视
•
要求考生能够 通过分析材料，提 炼出关键信息，进 而对给出的主题形 成自己的观点，并 清楚地表达出来。
一、文字材料类
• 1、读懂材料内容，如果有几则材料，扣住每则材 料中心句，分析每则材料反映问题。要分析材料的 个性和共性；从不同角度思考材料；综合总结出自 己的探究结果。 • 2、分析材料与材料之间的关系，主要有因果关系， 并列关系，递进关系。写探究结果时，则要有侧重 点地去材料中提取需要的信息。 • 3、探究的结果要全面，不要遗漏信息。
导学分析
• 1、判别画面内容。弄清楚画面上是什么人、什么事、 什么背景，必须全面细致观察，不留死角，收集整理 各种有效信息，这样才能做出准确的判断。 • 2、抓住“对话、标题、说明”不放。画面中的人物对 话往往是情节发展的标志，而漫画标题常常是画龙点 睛之笔，好好揣摩，也许就会云开雾散。如果有文字 说明最好，图文结合，就会自然入题。 • 3、解除偏见，纵横关联，注意画外音，做深层次解读。 漫画来源于生活，它折射的就是社会现实和社会现象， 或褒或贬。 • 4、语言组织要准确朴实。叙述要简明，议理要扼要， 紧扣题目要求，注意想像和联想。
初中语文综合性学习的探究与实践解析-2019年精选文档
xx综合性学习的探究与实践解析一、语文综合性学习所谓语文综合性学习是指学生自主地采用小组合作的方式，利用各种媒体搜集获取有用的信息、资料，运用语文乃至其他学科知识，发现问题、提出假设，经过与学习同伴共同探讨、分析，得出结论或提出解决问题的方法的学习过程。
它具有开放性、丰富性以及实践性这三个基本特征，具体表现为：（1）开放性。
语文综合性学习充分的利用其它学科的知识，有效的语文知识结合，达到综合性学习语文知识的目的；充分的利用生活资源，将生活中的事物有效的与语文知识结合，进行综合性学习；充分的利用课外空间，发散学生的思维，开阔学生的视野，达到综合性学习的目的。
以上充分的表明语文综合性学习的开放性。
（2）丰富性。
语文综合性学习将其他课程、生活、环境等合理地融入到语文知识学习当中，以此来提升学生语文水平。
这一表现充分的表明语文综合性学习的丰富性。
（3）实践性。
语文综合性学习改变以往填鸭式学习方法，让学生自己动手实践，灵活的运用语文知识，真正体现语文知识的实用性。
这一点充分的体现语文综合性学习的实践性。
二、xx综合性学习的探究初中语文教材涉及的方面较多，如情感世界、世界认知、兴趣培养、民族文化等等，这充分的体现初中语文课程的全面性、开放性、灵活性、多样性等特点，而语文综合性学习与之有很多相似之处，相信语文综合性学习应用于初中语文中具有良好的应用效果。
为了验证这一事实笔者就初中语文综合性学习进行探讨和研究。
1.xx综合性学习的目标应用语文综合性学习能够达到主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
为此，将语文综合性学习应用到初中语文中希望能够实现的目标是使同学能够养成主动、合作、探究的学习方式，进行正确的学习，以此来提高学生的语文素养。
2.明确课程资源语文综合性学习是具有开放性、丰富性、实践性特点的一种方法，充分的利用各种资源进行语文知识综合学习。
在进行具体的初中语文综合性学习的探究之前明确课程资源是非常必要的，其有利于与初中语文的特点有效的结合，合理的应用。
九年级语文下册第五单元综合学习与探究
评价表演效果、分析人物性格和情节发展 ，提高文学鉴赏能力。
THANK YOU
感谢聆听
100%
主题思想
通过孔乙己的悲惨遭遇，揭示了 封建科举制度的残酷和腐朽，以 及人性的扭曲和社会的冷漠。
80%
艺术手法
小说采用了第一人称叙述方式， 以客观、冷静的笔调描述孔乙己 的故事，语言简练明快，人物形 象栩栩如生。
《范进中举》
人物形象
范进是一个热衷功名、软弱可 欺、虚伪世故的人，他中举后 变得狂妄自大、唯利是图。
小说采用了讽刺手法，以夸张、对比等 手法突出了奥楚蔑洛夫的性格特点，语 言幽默风趣，人物形象鲜明生动。
主题思想
通过奥楚蔑洛夫的故事，揭示了沙俄 社会的腐朽和黑暗，以及人性的卑劣 和丑恶。
《热爱生命》
人物形象
主人公是一个坚韧不拔、顽强求 生的人，他在荒野中挣扎求生，
不放弃任何希望。
主题思想
通过主人公的求生经历，歌颂了生 命的顽强和坚韧，以及人性的伟大 和崇高。
九年级语文下册第五单元综合 学习与探究
目
CONTENCT
录
• 单元导读 • 课文精读 • 拓展阅读 • 写作实践 • 口语交际与综合性学习
01
单元导读
单元主题
• 家国情怀与文学想象：本单元聚焦于家国情怀与文学想象，通过阅读经典文学作品，深入感受作者所表达的情感和对家国 的思考。
学习目标
情感态度与价值观
《智取生辰纲》
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
故事背景
北宋末年，政治腐败， 民不聊生。梁山好汉为 了反抗官府的压迫，决 定抢劫贪官污吏的财物 。杨志负责押送生辰纲 前往东京，途中被梁山 好汉设计夺走。
小学低段语文主题式综合实践活动探究
小学低段语文主题式综合实践活动探究摘要：在小学低年级语文教学中展开主题式综合探究活动，能够将丰富的科学文化知识融入到课堂中，引导学生发挥多种思维能力和技能，从不同的视角对课堂知识进行生动的理解和深刻的认识以及灵活的运用，有效丰富学生的学习趣味，激发学生的创造力。
因此，教师要从学生德、智、体、美、劳全面成长的角度进行主题式综合实践活动的开展，全面发挥语文学科的教育作用，提升课堂教学效果。
关键词：小学；低段；语文；主题式；综合实践活动新课程改革倡导语文教学，要具有内容的丰富性、方法的多样性、思维的多元性。
因此，教师要给予学生自由的空间，强化学生的自主学习意识，尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生根据课堂知识的特点选择多种方法进行灵活的学习，打造高效的主题式综合实践活动。
下面，笔者就具体谈一谈小学低段语文主题式综合实践活动的开展策略。
一、结合生活习惯开展实践活动语文教材中有着很多与日常生活有关的内容。
在主题式综合实践活动开展的过程中，这是可以从细节处入手，引导学生对日常生活中的事务进行独立的处理，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，强化学生自立自强的意识，提高学生的奋斗动力和劳动热情。
例如，在学习《小书包》一课时，这是可以展开体验式活动，培养学生良好的习惯。
比如，在阅读“橡皮尺子作业本，笔袋铅笔转笔刀”等文段时，教师可以与学生交流“这些文具分别有怎样的作用？我们可以用这些文具怎样来学习呢？”学生可以用铅笔来书写汉字，用尺子来测量长度，用橡皮来纠正错误，从而激发强烈的学习动力，形成严谨刻苦的学习态度。
又比如，教师可以对学生的书包进行检查，让学生对书包中的各种物品进行规范整理。
学生可以将铅笔、橡皮、尺子、转笔刀等文具整齐放置在笔袋中。
并将作业本和其他书籍进行整齐的摆放。
之后教师还可以展开评比活动，让学生评选出文具，整理最为整齐的同学。
由此，学生能够感受到劳动对于提高学习效率的重要性，培养热爱劳动的品质。
在这样的过程中，教师能够结合日常生活展开主题式综合实践活动，培养学生多种良好的习惯。
综合探究高中语文有效性教学
综合探究高中语文有效性教学摘要：随着新课改的深入实施，对高中语文教学的有效性也提出了新的要求。
在二十一世纪急需人才的形势之下，在新课改突出强调教学高效性的背景下，教师应该深入研究、积极探讨，致力于改革教学方式，努力提高中学语文课程的教学效率。
使素质教育真正的落实在课堂上，使高中语文课程的加血效率得到实质性的提升。
本文中，笔者就结合多年的实践经验提出一些能够实现高中语文教学高效性的教学措施，以期为推行素质教育的落实作出贡献。
关键词：高中语文有效教学教学措施语文是高中阶段的一门主要课程，语文课程的学习不仅是升学应试的要求，而且对学生的人生观、价值观以及交流沟通等都有很大的影响。
可以说语文会对学生的一生都产生影响。
由此看来，如何做好高中阶段的语文教学是教师应该进行深入思考的问题。
以下笔者就结合多年的经验，提出一些能够使高中语文教学更加有效的教学措施，以供参考。
一、注重激发学生的学习兴趣新《语文课程标准》中强调：“语文教育面向全体学生，实现人人学有价值的语文人人都能获得必需的语文，不同的人在语文上获得不同的发展。
”语文是一门博大精深，包含较广、知识性与趣味性并存的课程。
因此，教师在进行语文教学时一定要注重对学生语文兴趣的培养。
爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。
当学生对该学科产生兴趣时，才会产生主动学习这门课程的意向，这种求知的意向会使学生思维活跃、感知清晰、意志坚定，有利于学业的完成，而这种阶段性的学习上的成就感又会激发学生进一步的深入学习，形成一种良性循环。
教育心理学研究表明：当学习材料与学生已有知识和生活相联系时学生对学习才会产生欲望。
因此，教师在上语文课时，可以尝试将一些学生感兴趣的生活材料语文话题中，让学生利用自己已有的生活经验，让其感受到语文就在身边，同时能够让学生充分的认识到语文知识的价值，充分的感受到语文学习的无穷魅力。
二、新颖的教材辅以多媒体教学手段新课程标准下的教材在一定程度上也进行了创新改革，例如教材中配有更多的精美插图，选用更加贴近生活的实例。
《综合学习与探究》语文教案
《综合学习与探究》语文教案《综合学习与探究》语文教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《综合学习与探究》语文教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标 1、运用比较与辨微的方法，对所学四个剧本在主题思想、矛盾冲突和情节安排方面在表中列出它们的不同点。
2、分别说出四个剧本中的感人之处。
3、能说出台词美在哪里，并能恰到好处地读出来或指导别人准确朗读学。
4、改编其它文学样式作品为剧本，根据自己生活进行短小剧创作。
教学重点概括戏剧主题；比较与辨微的阅读方法分析不同文体的文章，加深对作品的理解。
课时安排：一课时第一课时教学内容运用比较与辨微的方法，在在表中列出四个剧本在主题思想、矛盾冲突和情节安排方的不同点。
议议四个剧本中的感人之处。
能品味台词美。
教学设计一：导入新课前面，我们饱食了一顿剧本大餐，品味并亲身体验了剧本之美。
戏剧，它是一种在舞台上表演的综合艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，同样作为真、善、美的载体，散发出独特的艺术魅力，我们要很好地了解和欣赏这一门综合性的舞台艺术，并亲身去创作，也许不久的将来，我们同学之中也产生几位著名的戏剧大师呢！二：戏剧的特点 1、空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
语文综合性学习与探究（2）
语⽂综合性学习与探究(2) 语⽂综合性学习与探究篇⼆ 内容摘要：综合性学习是发展学⽣语⽂综合素养的⼀种有效教学⽅式。
然⽽，由于受到各种不良理念的影响，在教学中还存在着诸多亟待解决的问题。
该⽂结合初中语⽂新课程教学实践，就初中语⽂的综合性学习作⼀探讨，主要包括：综合性学习的含义、特点及⽬标、教学中存在的问题及完善教学策略等⽅⾯内容，希望对初中语⽂教学有所启⽰。
关键词：初中语⽂综合性学习存在问题完善策略 《义务教育语⽂课程标准(2011版)》(以下简称“新课标”)在教学建议中提出：“综合性学习主要体现为语⽂知识的综合运⽤、听说读写能⼒的整体发展、语⽂课程与其他课程的沟通、书本学习与⽣活实践的紧密结合。
”据此，笔者在⼗年新课程改⾰实践的基础上，就初中语⽂综合性学习的相关理论(包括综合性学习的含义、特点、⽬标)、教学中存在的主要问题作⼀总结和反思，并针对问题提出⼀些有效教学的策略，旨在加强综合性学习的进⼀步研究及应⽤，使初中语⽂教学迈上⼀个新的台阶。
⼀.初中语⽂综合性学习的相关理论探讨 1.初中语⽂综合性学习的含义 ⼗年新课程改⾰实践表明，综合性学习是提⾼学⽣语⽂素养的⼀种有效教学⽅式。
初中语⽂综合性学习是以语⽂教学为中⼼，应⽤其他学科的知识，结合社会实践活动来拓展语⽂教学空间的教学⽅式。
在这种教学⽅式的指导下，学⽣可以利⽤其⽇常的学习和⽣活积累的知识来勾勒语⽂学习的课题，并对这些课题做出⾃主与合作的研究探讨，进⽽达到对于语⽂知识的有效创新以及灵活应⽤。
2.初中语⽂综合性学习的特点 ⾸先它具有综合性。
正像新课程标准指出的那样，语⽂综合性学习不仅包括语⽂听、说、读、写诸⽅⾯教学⽬标的实现，⽽且还融⼊了⾃然科学、社会⽂化以及⼈类⾃我⽣存发展等⽅⾯的知识。
在具体的操作实践中，它可以利⽤课内、课外学习相结合;⾃主、合作、探究性学习相结合;社会实践活动与规范的休闲观赏性学习相结合等多种教学⽅式。
其次，它还具有开放性。
中考语文综合探究性试题分析
中考语文综合探究性试题分析新课程教育的实施，以培养学生实践能力与创新精神为指向的探究教学受到前所未有的重视。
“综合探究性试题”就成为新课程语文中考的一大热点和亮点。
本文拟通过对这两年中考语文试题中的“综合探究试题”进行分析，弄清其命题趋势和方向，反思初中语文新课标教育现状，明白作为“指挥棒”的中考试题正把初中语文教学带向哪里。
一、综合性学习的目标与评价依据我们首先来看看“课标”，“课标”是综合探究性试题设题的“纲”，综合探究题的考点和题型都衍生于此。
每个命题者都应以“课标”中的综合性学习的目标、评价作为依据。
1、目标。
（1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
（2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
（3）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
（4）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
2、评价。
综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。
尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。
评价的着眼点主要在：（1）在活动中的合作态度和参与程度。
（2）能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
（3）能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
（4）能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
（5）语文知识和能力综合运用的表现。
根据以上的目标和评价可以推测出中考语文综合探究题要具有综合性、探究性、多样性、开放性、自主性、合作性和创新性的特点。
初中语文综合学习与探究
2、从课外自选一篇或一部表现美好人 生的作品推荐给大家读一读，交流读 后的心得。要注意从人物、主题、情 感等方面与课文作出具体的比较。 三、仔细品味下列语段所表达的思 想感情及其在全篇小说中的作用。 《故乡》一段为全篇打下了基础，在 品味中体会“深冬”“冷风”“苍 黄”“萧索”“荒村”等词语所积累 起来的“悲凉”的气氛。
《我的叔叔于勒》一段可视为对全文的总 结。“紫色的阴影”可以看成是一种象征， 于勒的故事所带来的就是这种后果。对比 前面出发去旅行时那种“快活而骄傲”的 心情，更显出它的反差的艺术效果。 《在烈日和暴雨下》中这一段写出了坐车 人的冷酷，让我们明白，祥子的苦难不仅 来自“天灾”，更来自“人祸”，来自人 压迫人的社会环境。
二、本题设计思路 1、本单元的一组小说写的都是特定社会 背景下的悲惨人生，请结合你的感受说说 作者在人物身上倾注了什么感情。
无论《故乡》中“我”对人与人隔膜的忧思， 还是《我的叔叔于勒》中金钱造成的人心败坏， 也无论是《在烈日和暴雨下》底层小人物的挣 扎，还是《多收了三五斗》中农民悲惨命运的 记实，作品在烛照现实的丑恶的同时，表现出 作者悲悯的情怀、博大的胸襟，寄托着作者对 丑恶现实的憎恶和对人物的真挚同情。
《多收了三五斗》中这一段表现了丰收 的农民希望破灭后忍受剥削的无奈和痛 苦，字里行间寄寓了作者对人物命运的 深切关注与同情。
四、学会理解一个词语在不同作品的 语境中可以表达出不同的意思和感情。
注意：依据语境来推断关键词语的词 义，捕捉情感意蕴，准确理解小说的 人物和主题。
理解： 1、《故乡》、《多收了三五斗》中 “鄙夷”一词所表现的不同心态。 2、《我的叔叔于勒》和《在烈日和 暴雨下》中“哆嗦”一词表达的人物的不 同心态。
综合学习与探究
语文综合性学习探究
语文综合性学习探究
一、课题的提出：
人教版义务教育课程标准语文新教材中，有一项全新的内容———综合性学习，它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。
综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入课题标准之中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文综合素养。
因此，结合我校实际，在七年级语文组提出了“语文综合性学习探究”的实验，将该课题在七年级语文组进行实验。
二、实验理论依据：
课程标准中明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。
”基于这一理念的指导，本教材把实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，课堂学习与实践活动的紧密结合，作为综合性学习的整体目标，为此，实验“语文综合性学习探究”很有必要。
三、课题实验目标：
1、在综合性语文活动中提高学生写作与口语交际的能力。
2、培养学生搜集资料、筛选信息及研究问题的能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
4、全面提高学生的语文综合能力和人文素养。
四、实施措施：
1、教师在每次活动前，根据本次活动的目标，本着高低结合、优缺互补的原则，将学生分成若干个小组，确定好活动目标。
2、教师精心设计学习情境，并组织协调、学生明确任务、展开活动。
3、针对每一单元的综合性学习特点，确定活动方式。
五、实验教师：
王振强张春平李宪顺周存良王同华张丽艳
六、实验周期：
2003年8月——2004年7月
语文综合性学习探究
初一语文组
2003、8。
《综合学习与探究》语文教案
《综合学习与探究》语文教案一、教学目标1. 让学生通过自主学习、合作探究的方式，提高语文综合运用能力。
2. 培养学生独立思考、勇于创新的精神，提高学生文学素养。
3. 引导学生关注生活，关注社会，提高学生的社会实践能力。
二、教学内容1. 第一章：语文综合学习方法指导学习目标的设定学习方法的选用学习进度的安排2. 第二章：文学鉴赏与批评文学作品的主题分析文学作品的技巧鉴赏文学作品的评价与批评3. 第三章：口语交际与演讲口语交际的基本技巧演讲的准备与表达辩论与讨论的方法4. 第四章：语文实践活动实践活动设计与组织实践活动案例分析实践活动的总结与反思5. 第五章：语文综合素质评价综合素质评价的标准与方法学生自评、互评与教师评价评价结果的应用与改进三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生独立解决问题的能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，深入理解语文综合学习的方法与技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 采用实践活动法，让学生在实践中提高语文综合运用能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如学习态度、合作意识、探究能力等。
2. 结果性评价：评价学生的学习成果，如文学作品鉴赏、实践活动成果等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动中的一言一行，全面评价学生的语文综合素质。
五、教学资源1. 教材：《综合学习与探究》2. 辅助教材：《语文学习方法指导》、《文学作品鉴赏与批评》等3. 网络资源：相关学习网站、论坛、博客等4. 实践资源：学校、社区等活动场所5. 评价资源：学生作品、评价标准、评价表格等六、教学安排1. 课时安排：本课程共计36课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：每周两课时，共计18周完成教学内容。
3. 教学计划：按照章节顺序进行教学，每个章节安排2-3课时。
七、教学策略1. 情境创设：通过设置富有启发性的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
语文综合性探究
答：如果教育者能把对学生的期望和关爱，转化为外 如果教育者能把对学生的期望和关爱， 在的行为（语言、表情、行动等）施加给学生， 在的行为（语言、表情、行动等）施加给学生，学生就能 得到充分的发展。 得到充分的发展。
二、阅读文章有关内容和下面两则材料，从中你有什么发现， 阅读文章有关内容和下面两则材料，从中你有什么发现， 写出你探究的结果。 写出你探究的结果。 在广博的植物世界中，有一类能捕捉活的昆虫的植物， 在广博的植物世界中，有一类能捕捉活的昆虫的植物，这类特 殊植物被称为食虫植物，它们用黏液、滑溜的叶面、针刺、 殊植物被称为食虫植物，它们用黏液、滑溜的叶面、针刺、囊袋等 来捕捉动物。有的以香甜的蜜汁和鲜艳的色彩来引诱昆虫， 来捕捉动物。有的以香甜的蜜汁和鲜艳的色彩来引诱昆虫，进而不 动声色地将其囚禁起来，再消化吸收；有的通过自身的主动运动来 动声色地将其囚禁起来，再消化吸收； 捉住昆虫，再慢慢享用。 捉住昆虫，再慢慢享用。 ——摘自《植物界的猎手》（《中学生知识画报》） 摘自《 中学生知识画报》 摘自 植物界的猎手》 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子，虾子吃污泥。 事实并非如此， “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子，虾子吃污泥。” 事实并非如此， 研究发现，植物在受到昆虫蹂躏时，会送出特定的化学物质信息， 研究发现，植物在受到昆虫蹂躏时，会送出特定的化学物质信息， 这些信息既可以是促使其它同类植物构筑起化学防御工事的信息， 这些信息既可以是促使其它同类植物构筑起化学防御工事的信息， 也可以是召唤捕食者来吃掉昆虫的信息。 也可以是召唤捕食者来吃掉昆虫的信息。金合欢树在动物舌卷它们 的枝叶时，能够产生一种化学物质， 的枝叶时，能够产生一种化学物质，刺激临近的金合欢树分泌出一 种吃起来带恶臭的化学物质，让嚼食者馋而远之。 种吃起来带恶臭的化学物质，让嚼食者馋而远之。 ——摘自《植物反击动物》（《百科知识》） 摘自《 百科知识》 摘自 植物反击动物》
九年级语文(下)综合学习与探究
2
学生推荐师生互动评判
3
组织优秀作品校园展示
教学反思
综合学习与探究
第1课时
课堂学习：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
组织学生归纳速读课文的方法
归纳、交流2指导探讨 Nhomakorabea习一到三题
小组合作探讨，大组交流
课后学习：把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。
第2课时：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
指导探讨第四题
学生讨论
2
把从学生中收集的问题返回到学生中去，选择有质量的，小组探讨。
小组合作探讨交流
课后学习：整理自己收集的有关“童真”“童趣”的相关资料。
第3课时：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
巡视、指导各组的活动
组内交流资料，补缺补漏，整合资料，并确定展示形式，分工写作，如：征集儿时睿语趣语，编一个《当我们小时候》的小册子。
第4课时：
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
出示评判标准和要求（主题、内容、语言、形式）
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综合探究（2010安徽蚌埠）6、读下面一段文字，按要求回答问题。
（6分）在中国共产党召开的纪念改革开放30周年大会上，胡锦涛总书记说：‚只要我们不动摇，不懈怠，不折腾．．．，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地走中国特色社会主义道路，就一定能够胜利实现这一宏伟蓝图和奋斗目标。
‛‚不折腾‛三个字刚落音，人民大会堂听众席随即传来会心的笑声。
但是，如何翻译‚不折腾‛呢？难倒了国内外媒体界的双语精英。
互联网上对‚不折腾”的译法五花八门，但都不够精彩，没有把‚折腾‛的内涵真正揭示出来。
于是有位中国翻译干脆根据汉语拼音把它译成‚buzheteng‛。
不料，这种译法竟赢得了国际媒体的赞誉，许多媒体断言，‚buzheteng‛或许将成为英语中的一个专属名词。
①总书记说出“不折腾”三个字时，听众为什么发出会心的笑声？（2分）②“buzheteng”或许将成为英语当中的专属名词，请你对这一语言现象进行简明扼要的点评。
（4分）（2010安徽）4．初中毕业前，班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。
下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。
(12分)(1)同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。
一位同学是这样写的:‚您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；，。
衷心感谢您，我敬爱的老师！‛请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。
要求:内容相应，句式相同。
(2)为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
(3)班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。
下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。
老师，您要我说什么呢?②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。
③有人说‚教师是人类灵魂的工程师‛。
一个老师，既要教书，也要育人。
（2010年百色）6.对下面材料的分析，错误的一项是（）新华社北京4月30日电针对近日发生的几起中小学幼儿园安全事件。
教育部日前发出紧急通知，要求各地中小学和幼儿园严格落实外来人员准入登记制度，防止来历不明人员进入校内。
教育部要求各地教育行政部门和学校继续高度重视学校安全工作，防止来历不明人员进入校内，配合公安机关落实校园安全防范各项工作，制定专门应急预案，严格执行值班和信息通报制度，切实维护中小学校安全稳定。
A.这则消息的主要内容是：高度重视学校安全工作，防止来历不明人员进入校园。
B.这则消息的导语是“配合公安机关落实校园安全防范各项工作”。
C.教育部是针对近日发生的几起中小学幼儿园安全事件而发出通知的。
D.画线句子的句号应为逗号。
（2010年北京）三、综合性学习（共9分）为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校组织学生走进社区，开展‚社区养老‛社会调查实践活动。
请你完成下列任务。
7.社区居委会王主任为你提供了下面两则材料。
请你根据这两则材料提供的信息，说出北京市开展“社区养老”的原因。
（4分）【材料一】根据联合国教科文组织的规定，一个国家（地区）65岁以上的人口占人口总数的7%以上，这个国家（地区）则进入老龄化社会。
据统计，截至2006年底，北京市户籍总人口为1197.6万人，其中65岁以上老年人口为152.9万人，占总人口的12.8%，北京市已进入老龄化社会。
然而，北京市养老设施十分有限，全市共有养老机构324所，平均每百位65岁以上老年人仅有床位2.3个。
另外，调查显示，受传统文化的影响，有53.3%的市民因不愿离开家人，首选依托社区居家养老，另有22.1%的市民宁愿自聘保姆也要在家养老。
（数据来源：①《北京市2006年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》②2010年5月11日《北京日报》）【材料二】2007～2009年北京市户籍人口及老年人口状况年老年人口信息和老龄事业发展状况报告》③2010年5月14日《北京晚报》）答：8.作为社区养老保障的一项重要内容，“老年餐桌”已经覆盖到北京市2600多个社区。
下面是对三位老人的一段采访记录，请你从中概括出他们认可“老年餐桌”的三条理由。
（每空要用4个字回答）（3分）张爷爷：我和老伴都80多岁了，就想着能在小区里有个地方吃饭，那多省事啊。
现在有了‚老年餐桌‛，走路用不了几分钟，就能吃上饭。
真好！李奶奶：‚老年餐桌‛价钱可便宜啦，花几块钱就能吃一顿饭，有荤，有素，还有汤，饭菜都不错，吃得特可口！赵爷爷：政府不但给补贴，还给指定餐馆挂牌呢，要是饭菜不好，不讲卫生，服务不好，就摘它的牌。
理由一：①理由二：②理由三：③9.在与居委会王主任交谈时，他说了下面一番话。
面对王主任的困难，请你提出有针对性的解决办法。
（2分）王主任说：‚咱们的社区老年人多，需要助老服务的内容还多着呢。
除了为老年人开办‘老年餐桌’以外，好多老年人因行动不便，盼着有人能上门打扫卫生，代买物品，帮助到医院取药等等。
这些我们都想做，可是为老年人服务的就那么几个人，实在忙不过来。
‛答：（2010年滨州）6．青春是斑斓绚丽的诗，欢迎参加综合性学习活动“青春随想”。
（3分）（1）描绘青春色彩。
在你的眼里。
青春是什么颜色的?请写出你的看法。
（2分）青春是_______色的，因为___________________________________。
（2）为了让青春的脚步迈得更加雄健有力，给自己写个青春座右铭吧。
（1分）_______________________________________________________________(2010年长沙）5．将下列句子组成一段意思连贯、完整的话．语序排列最恰当的一项是①人格是什么②只有恪守纯洁，崇高的人格③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏④才能造就亮丽、伟岸的人生⑤人格是心灵的护佑、人生的座基A．①⑤②④③B．①⑤③②④C．②④①⑤③D．③②④①⑤(2010年大庆)下面是某班级开展的“共建和谐家园”的专题活动，设置了“和谐演讲”、“和谐行动”、“和谐瞭望”三个环节，请你参与，完成5—7题（9分）【和谐演讲】5.下面是李华为这次活动写的演讲稿的部分内容，请你按提示进行修改。
（3分）优美的环境是和谐校园的基础。
在这样的校园里学习、生活，（A）身心自有说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。
唐人诗云：‚山光悦鸟性，潭影空人心‛。
回首我国古代书院，大多依山傍水，‚借山光以悦人性，假湖水以静心情‛；放眼现代校园，绿树成行，嫩草如茵。
校园里，（B）学生会潜移默化地美的熏陶，放飞美的心灵。
（C）教室外，令人沉醉的绿意，给人以美的陶冶，也给人以智慧的启迪。
（1）划直线句子中（）句有语病，可修改为：（2分）（2）画波浪线的句子标点有误，应作如下修改（不用抄原句）：（1分）【和谐行动】6．下面是张卉参与这次活动的感悟，请根据语境为文中空缺处填上恰当的词。
（2分）拥有宽容才会有和谐。
因为她能浇灭怒火化解愁绪，她能感化邪恶播撒善良，她能无私奉献不计得失。
宽容，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润。
拥有□□才会有和谐。
因为她能让师生之间拥有信赖，获得美好的情谊；她能让邻里之间拥有信赖，赢得相处的和谐。
有了诚信，和谐的幼苗能长成枝繁叶茂的大树，结出丰硕的果实。
拥有□□才会有和谐。
因为她能让友谊如柔云，亲情似细雨；她能让你拥有欢畅的人生，拥有快乐的天堂。
只要你以友善对待每一朵花、每一个人，世界将更和谐。
【和谐瞭望】7.这里有王宁同学收集到一幅宣传画，请你解说。
（4分）（1）该宣传画由两部分组成。
上面画的是：；下面有两行字：和谐社会、美好家园。
（2分）（2）该宣传画的含义是____。
（2分）(佛山市2010)5．请选下列句子顺序排列正确的一项。
①从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，北后是雕龙屏。
③方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
④仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
A. ②④③①B. ①④②③C. ②③④①D.①④②③12. 综合性学习（5分）为了响应全民读书活动，某中学决定在全校举行一次“推荐你最喜欢的一篇课文”的比赛，要求参赛者从下列课文中选择一篇，用简明扼要的语言写出推荐理由，80字以内。
请你参加这次比赛。
备选课文：《范进中举》《我爱这土地》《那树》《威尼斯商人》(2010福州)7．阅读下面文字，回答问题。
(5分)路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。
第一个脚步匆匆。
他什么也没看见。
第二个感慨万千，叹了口气说：‚天。
花中有刺!‛第三个却眼睛一亮，说：‚不，_________________________________!‛第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。
风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。
朋友，你是哪一个呢?(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。
(10个字以内，注意上下文连贯)(1分)(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。
请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。
(100字左右)(4分)（2010年长沙）12．阅读下面的文字．按要求答题。
(共6分)2010年4月27日，中南大学的300名志愿者同一时间在湘江全流域湖南省境内的8市共5 0个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测，发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理．志愿者们呼吁全社会都参与‚保护湘江、保护水资源‛的活动．某校积极响应，准备召开一个动员大会。
请你完成以下任务：(1)拟写一条悬挂在会场的标语。
(2)以会议主持人的身份拟写一个开场白和结束语。
甲：开场白乙：结束语厦门市20106．综合性学习。
（9分）学校学生会举办‚书香飘海峡，亲情通两岸‛的主题活动。
请你参与到此次活动中来，完成以下任务吧。
【书之韵】（1）同学们去参加海峡两岸图书交易会，一进大门，映入眼帘的是海峡两岸图书交易会的会标。
这一会标有着丰富的内涵，请仔细观察下图，就图中的某个方面谈谈你的理解。
（提示：“书”的繁体字为“書”，“CSBF”为海峡两岸图书交易会的英文简称。
）（2分）【语之思】（2）在海峡两岸图书交易会上，同学们参加了“闽南文化生态保护”研讨会。