2019年春期小学四年级下册数学期中检测质量分析

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四年级下册数学期中测试质量分析

四年级下册数学期中测试质量分析一、控辍保学情况：四年级共有学生182人，全部参加考试，无辍学学生。

现将试卷特点及学生考试情况做一分析如下：通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。

现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。

但是学生成绩不太理想。

二、答题情况分析以及原因这次试卷共分六部分，1、第一部分是：（填一填）共1题，为28分。

涉及面广、内容全面，均为基础题目，但学生失分普遍存在为：1）、第8小题的小数点的移动如的小数点向右移动两位是（），把（）的小数点向左移动三位是（）。

好多学生对小数点的移动这部分内容没掌握好，导致失分较多。

2）第9小题下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。

有百分之四十的学生没认真审题全部填的小数。

2、第二部分是：判一判共5题，为5分。

也均为基础题目。

失分最多是：第4题学生没有认真审题而导致失分。

一个数的末尾添上0或去掉0，数的大小不变。

好多同学把这道题没考虑全面没仔细读题直接判断对，根本不考虑是小数还是整数。

3、第三部分是：选一选5题，为5分，同第一、二部分相比较相对灵活一些。

如第5题学生还不知道灵活应用。

把的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，这个数就（）。

有一部分学生对小数点向左向右移动搞混了。

4、第四部分是：口算和简便计算，口算8分，简算里有六题，为18分。

失分原因：1）口算中粗心的孩子出现不够准确。

2）简算中乘法分配律错误率还是较高，学生对乘法分配律掌握的还不够扎实，(40＋8)×25 都只分配乘一个数的较多，（500－275÷5）×4除法算好后就把小括号给算落了。

第五部分是：画一画，共3题目，为6分。

学生画第二小题时只画了两种把图形的正面忘画了导致失分。

四年级下学期数学期中考质量分析

数学是一门需要学生充分理解概念，并运用各种解决问题的方法的科目。

在四年级下学期数学期中考中，我们可以通过分析质量来了解学生在学习这一学期数学课程方面的优势和不足之处。

首先，从知识掌握的角度来看，我们可以评估学生们对数学基础知识的理解程度。

四年级下学期主要涉及的数学内容包括整数、分数、面积、长度、时间、数据分析等。

学生们是否能正确地辨认各个知识点，并把它们应用于实际情境中，是评估他们知识掌握情况的一个重要指标。

例如，我们可以通过分析选择题的正确率和解答题的答案来判断学生是否对各个知识点有足够的理解。

其次，从解题能力的角度来看，我们需要考察学生们运用所学知识来解决各种不同类型问题的能力。

数学解题能力是学生数学学习中的核心能力之一，它包括学生理解问题、分析问题、提取问题所需要的信息、运用正确的解题方法、进行计算等一系列过程。

通过分析学生在应用所学知识解题时的答题过程和解题思路，我们可以了解学生解题的思维逻辑和解题策略是否正确合理。

再次，从计算能力的角度来看，我们可以评估学生们的计算能力的提高情况。

四年级下学期的数学课程中，学生们需要进行加法、减法、乘法、除法等基本运算，并需要能够熟练地运用这些运算进行复杂的计算。

通过分析学生们在试卷中的计算过程和计算结果，我们可以了解学生们在计算能力方面的提高情况，从而评估他们对数学计算的掌握程度。

最后，从问题解决能力的角度来看，我们可以评估学生们解决实际问题的能力。

在数学学习中，学生们需要能够将数学知识应用于解决实际问题，例如，在应用四则运算解决实际问题时，学生需要将问题中的文字信息转化为数学语言，进而运用相应的运算法则进行求解。

通过分析学生们在试卷中对实际问题的解答，我们可以了解他们解决实际问题的能力和应用数学知识的能力。

总之，通过对四年级下学期数学期中考质量的分析，我们可以了解学生们在数学基础知识掌握、解题能力、计算能力和问题解决能力方面的优势和不足。

然后，我们可以根据这些分析结果来对数学教学进行针对性调整，帮助学生们提高他们的数学学习水平。

2019-2020下学期期中考试四年级数学质量分析报告

2019-2020下学期期中考试四年级数学质量分析报告一、试卷整体情况分析这次期中考试试题，对学生的基础知识知识和能力进行了全面的检测。

整套试题都紧扣教材，注重与生活实际的联系。

知识的灵活性适度，试题内容全面，覆盖广泛，题量适中、难度适中，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也考查了学生灵活应用的能力以及思维能力。

现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

检测试卷总体围绕课本抓住了课本的重点、难点以及关键点。

题目整体分布基本合理，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《数学课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“两重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括计算能力、思维能力、语言表述能力及解决问题的能力。

二、试题结果分析：本次全镇四年级有406人参加考试，参评人数386人，人平85.91分，及格率为94.63%，优秀率为67.96%；平均分最高的是米村小学四二班90.95分，最低的是方山小学四二班80.30分，极差10.65分，及格率最好的是米村小学四一班，方山小学四一班，均为100%，最低的是方山四二班84.85%，极差15.15个百分点，优秀率最高的是米村四二班85.42%，最低的是方山四二班45.45%，极差39.97个百分点。

数学单科第一名是100分，全镇共有12名满分，分布情况是米村小学4人，方山小学2人，贾寨1人，矿小3人，茶庵2人。

前100名分布：米村32人；方山22人；柿树湾18人；茶庵3人；贾寨14人；矿区11人。

85分以上共265人，分布：米村79人、方山38人、柿树湾55人、茶庵18人、矿区23人、贾寨52人；60到84.5分共计102人；60分以下共计25人：柿树湾11人，米村5人、茶庵2人、贾寨8人、矿区4人、方山9人。

数学四年级下册期中考试质量分析

四年级期中考试质量分析期中考试已经结束，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，试卷共有七大题:一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、操作题；六、解决数学问题；七、附加题。

既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。

试卷知识面广，科学性与代表性强，试题的呈现形式多样化，较为简单，适合中等生发挥。

二、学生的基本检测情况分析：1、数学成绩在极缓慢的提高，主要表现在及格率和低分率上，及和同年级其它班数学成绩的差距上。

终于摆脱了各科倒数第一，且与年级最高分隔10分的情况。

1班 2班 3班 4班平均分92.63 95.13 93.18 95.33及格率90.00% 90.48% 97.44%100.00%优秀率80.00% 88.10% 84.62%89.74%低分率0.00% 2.38% 0.00%0.00%2、这次考试的图形和应用题基本题目，多数学生完成较好，附加题学优生基本没掉分，查看了解题过程基本正确，说明大多数学生学习态度和解决问题的能力有了提高。

3、各分数段失分情况、错题以及原因简析：90-109分25人填空题，选择题错的较多，应用题也时有差错。

主要原因是概念理解不透彻、求异思维不够，导致学习不细心不严谨。

后面加强审题训练、格式规范训练、思维拓展训练有可能有所进步。

66--90分9人填空题、选择题、计算题有扣分现象，期中以应用题扣分较为严重。

应用题，主要考查了租船问题，平均数问题、单位换算基本应用和综合应用。

（1）较复杂的换算单位错误，主要数量关系模糊不清。

（2）逆向思维能力不足。

（3）计算错误。

（4）实际生活经验与书面语言结合不够。

（5）概念不清，公式运用模糊，好多靠猜。

这部分学生均表现为上课有开小差，做小动作，玩小玩意等行为，学习主动性差，知识学的模糊不清，做题靠感觉和猜测。

四年级数学第二学期期中考试质量分析

四年级数学第二学期期中考试质量分析为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我对我们班的期中考试进行了分析和反思。

从本班的反馈情况看，全班的数学教学质量总体情况良好，但两极分化也比较严重，成绩优异的学生比较少。

一、考试情况统计分析1、、总体测试情况2、具体测试情况2、试卷题型和失分情况分析第一大题：判断题，错的最多的是第1小题和第1、3小题。

85乘23与77的和，积是多少？正确列式是：85×23＋77：3．25×4÷25×4＝100÷100＝l，很多同学都认为是正确的，在使用括号方面和简算掌握不是很灵活。

第二大题：选择题和第三大题：直接写得数，失分相对来说少一点，错误出现在粗心，马虎上，没有养成检查的习惯。

第四大题：计算题，几个题的题型差不多，都是有括号的四则运算，并且括号里面都是两级运算，要算两步，大部分学生在算完第一步时就忘记写括号，运算顺序也就改变了。

第五大题：简算，失分最多的是688—534＋112、8×（29×l25）和156×l0l－156 三道题，第一道学生容易先加后两个数，第二个算式学生容易误用乘法分配率来计算，第三个题大部分同学都没想到用乘法分配率来计算。

第六大题：应用题，失分最多的是第2、4两题，2．超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。

这些儿童牙膏可卖多少元？（用两种方法解答），大部分同学都列成一样的算式，只是在算法是用了不同的方法来计算；4. 菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。

每筐黄瓜重30千克，每筐茄子重多少千克？很多同学只算出了茄子的总重量，却没想到再除以32就是每筐茄子的重量，还有一部分同学想到了，却在算式中不能灵活的使用括号，个别同学在解决这个题的时候不会列综合算式，这都需要平常多加强训练。

二、存在的问题1、审题不认真。

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

小学四年级组下期数学期中考试质量分析

小学四年级组下期数学期中考试质量分析一、基本情况这次参考，年级组共有200学生。

经过老师们的阅卷，成绩情况是一班班平79.6分，及格率95.4%，优生38人；二班班平79.93分，及格率90%，优生38人；三班81.83分，及格率95.4%，优生45人。

二、试卷分析本次考试试卷定位正确，命题基本符合新课程新理念。

这个试卷可以说是比较全面的考查了学生的综合学习能力。

考查了学生对教材的基础知识的掌握和基本技能的形成情况。

吧学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，留意了学科的整合，考查了学生的真实水平，增强了学生学数学，用数学的兴趣。

这次试题，共有七个大题。

填空24分，判断5分，选择5分，计算28分，看图回答问题8分，几何与图形12分，应用题18分。

从这次阅卷看，学生对填空中的根据图形列综合算式有错，其余各小题，考生都能正确的解决。

说明老师对学生的基本知识的练习较扎实。

判断题中，“53*19+19*47=19*（53+47）”运用了乘法结合律。

学生对结合和分配这两个词语的理解混淆。

选择题中，“有些物体的支架做成了三角形，这时因为三角形具有（）的特性”，学生由于没有认真思考，对选项的选择把握不准。

计算题，学生能基本正确地完成。

主要是三小题中，能简便的要简便，这个小题，学生的错误较多，主要是关于乘法交换律和结合律的应用，还不怎么熟练。

关于看图回答问题，考查的是学生对数列的认识和运用，学生对这能从容应付，答题效果很好。

几何与图形这道题，学生对角的概念对三角形按边分角分概念也掌握得好。

动手画一个等腰三角形，学生画图不规范。

应用题中，共四个小题，叙事对第一小题，由于读题不认真，没有对图中的信息仔细思考，所以写出的算式错误，当然后面的解决了什么问题就跟着错误。

其余各题，学生都能较好的完成。

三、反思通过这次考试分析，我想我们在今后的教学过程中，要做到以下几点：1 、继续强化口算意识，巩固学生的口算能力。

今后在课堂上渗透一些口算练习，为笔算和竖式计算打下牢固的基础。

小学四年级数学下学期期中试卷质量分析

小学四年级数学下学期期中试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用水平。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

但是学生做的并不是很好，最高分为95分，最低分为54分，及格50人，优秀10人，平均分75。

二、试卷分析本次命题共分三大题，下面就对本次测试中存有的问题逐题作一分析：第一题：计算部分。

（共50分)学生多数错在计算错误。

学生计算不细心。

第二题：概念题。

(共20分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题。

学生对可能性的知识掌握的不好。

第三题：应用部分（共30分）有10%的同学全对。

出错最多的是第1题错误率高达75%，不理解题意，对这部分基础知识掌握较差。

三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算水平还能够，但在计算时容易不细心，出现不应有的错误。

(二)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际实行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上实行记忆。

(二)、培养学生对题目的分析水平。

特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(三)、在计算方面还应增强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样实行计算专项练习。

要做到20个字：增强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

总来说之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

四年级下册数学期中质量分析

四年级下册数学期中质量分析报告一、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。

试卷共分五个大题，大体为填空、判断、选择、计算、解决问题等。

难度中等，主要是考察学生的计算能力、思维广阔性。

另外，易错题较多，主要考察学生细心看题解题能力。

二、质量分析；应考人数77人，实考人数76人，一人请假缺考，最高分99分，最低分13分，人均分为70分，优秀率为40%，合格率为72%。

三、学生答题情况分析；第一题是填空题，全对的5人。

错题原因是学生对基础知识掌握不够充分，导致失分。

其中第2、第6和第9题是错误率多，注意原因是学生审题不够清晰，角度的写法漏或多写角度符号。

第二题是判断题，全对的有42人。

主要是平时学生对概念知识部分还不够深入理解记忆，导致失分。

第三题是选择题，全对的只有3人。

错误率最高的是第3题，学生对于8.6和8.60这两个小数的意义不清晰从而造成失分。

另外部分学生对于第5题的单位换算还是不够熟练。

第四题是计算题，全对的只有7个，主要是大部分学生过于粗心导致失分，有小部分后进生计算能力不高，恶意留空白而导致失分。

第五题是解决问题，全对的只有6人。

其中第5和第6题失分较多，主要是因为审题不清、思考不够充分，从而造成计算错误而失分。

另外，其余失分大多还是因为计算错误和漏写单位。

四、存在的问题；1、学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。

2、学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。

3、解决问题，分析问题的能力不强。

五、改进措施；1、在教学中加强基础知识的训练与巩固。

要设计一些有层次的题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。

2、重视学生良好学习习惯的培养。

学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。

平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。

培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。

3、加强对后进生的针对性有效辅导。

小学四年级数学下册期中试卷质量分析

2018－2019学年四年级下册数学期中测试质量分析一、检测基本情况。

各班及全级检测情况统计如下：二、试题分析。

本次考试试题包括：填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题、操作题等，试题内容基本涵盖了一至四单元。

试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力；注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。

试题能从学生实际出发，面向全体学生，难易适中，以教学内容为主，重点考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型较灵活，是一份高质量的命题。

（一）填空题占总分21%。

（重在考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况）；（二）判断题占总分5%。

（考查学生辨别是非的能力）；（三）选择题占总分5%。

（考查学生比较、观察的能力）；（四）计算题占总分37%。

（考查学生计算的准确性以及计算的技能技巧）；（五）解决问题占总分26%。

（考查学生审题习惯、分析问题和解决问题的能力）；（六）操作题占总分6%。

（考察学生实践操作能力，是关于位置的知识）；三、学生答题情况及问题。

这次试卷共分六部分：1．第一部分是：填空题，此题考察知识面较广泛，学生的错误显得十分集中，主要在如下几个小题：（1）0.328的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

很多学生写成数位。

（2）根据208÷52＝4写另外两个算式。

只写对一道乘法算式。

（3）近似值是2.6的两位小数最大是（），最小是（）。

（4）把100－20＝80，80×5＝400，8000÷400＝20，列成综合算式是（）。

不会正确使用括号。

（5）单位换算记不准进率，记不清用乘法还是除法。

2．第二部分是：判断题。

也均为基础题目，失分最多是：第2 题25×4÷25×4＝100÷100＝1学生只图简便而忽略了运算顺序。

四年级数学下学期期中质量分析

四年级数学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次考试的内容人教版四年级下册的前四个单元（四则运算、观察物体二、运算定律、小数的意义）。

有填空题、判断题、选择题、计算、操作题、解决问题，难易程度适中。

主要考察学生对知识点的掌握、计算能力、操作能力等。

（二）错题分析填空题：1.10个0.1是（），0.23里面有（）个0.01。

原因：小数的意义和性质概念没有掌握。

2.把2.013的小数点去掉，这个数就扩大到原来的（）倍，把10.6缩小到它的（）是0.0106。

原因：小数点的移动规律没有掌握到位。

3.单位的换算。

原因：单位换算的方法没有形成技能4.先填上合适的数，在列综合算式。

原因：整理综合算式中没有准确把握好运算顺序。

5.乘法分配律用字母表示。

原因：运算定律没有认识到位。

判断题：小数的性质、混合运算的顺序理解没有到位。

选择题：第（1）（2）小题小数求取近似数、大小比较的方法没有系统化。

第（4）（5）小题运算的性质和运算定律没有掌握。

计算题：1.直接写得数，除了粗心，对于计算的算理算法掌握的不是很理想。

1.脱式计算，运算的顺序应用不到位。

2.简便计算，没有把握好运算定律。

3.列式计算，出现分步列算式。

操作题:绘制简单几何体的三视图，缺乏空间想象力解决问题:租车问题，对方案的优化选择掌握不到位。

总体计算不认真。

三、本次监测存在的问题1.小数的意义、基本性质，四则运算算顺序，运算定律掌握不牢，计算的算理算法掌握不到位。

2.计算不认真，题目抄错。

3.没有养成认真读题的习惯。

4.立体图形缺乏空间想象力。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.“概念”要注重知识的生成过程，让学生理解并掌握，学会用概念解决实际问题。

2.计算要让学生明白算理算法，会进行正确的计算，并养成良好的计算习惯。

3.注重培养学生的认真审题习惯，学会找题目里面的有用信息。

4.多关注后进生，尽量做到所有学生都能参与到课堂中来。

四年级下册数学期中测试质量分析

四年级下册数学期中测试质量分析通过这次期中测试，我从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。

现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，既顾及到了全体学生，又重点突出。

但是学生成绩不太理想。

二、答题情况分析以及原因这次试卷共分六部分，1、第一部分是：填空共8个小题，30分。

内容全面，均为基础题目，学生答题情况如下：第（1）小题，考察单名数和复名数的转化，26人满分，9个学生的失分率为20﹪，2个学生的失分率为40﹪。

失分原因是：首先是马虎，把32米前面的题号1当成了题目，32米看成了1、32米，结果就错了。

其次低级单位和高级单位的转化不会。

第（2）小题，考察的是小数数位知识。

课标要求“在本学段，学生将进一步学习小数及其有关的的运算，进一步发展数感。

”这道题28人满分，8个学生失分率为100﹪，1个学生失分率为50﹪，从失分情况看，学生对于小数数位方面的知识掌握的还不够扎实。

第（3）小题，考察的是小数计数单位和小数点的移动，8个人失分率25﹪2人失分率50﹪,2人失分率75﹪从失分情况看，学生对于小数的计数单位和小数点的移动方面的知识掌握的还不够扎实。

第（4）小题，考察的小数比大小，用运算定律计算，结果比大小32人满分，5人失分率33﹪，错的都是最后一道，看来这5人对于连减的运算定律运用的还不够熟练。

第（5）小题，考察的是位置与方向。

14人失分率25﹪，1人失分率38﹪，2人失分率75﹪，2人失分率100﹪，课标要求：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。

”从答题情况来看，首先因为没看清括号后面有度字，还填20·，造成20度度的错误，其次是学生的空间观念不强。

第（6）小题，考察的四则运算的运算顺序。

34人满分，3人的失分率是67﹪课标要求“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”从答题情况来看，绝大部分学生能掌握整数四则混合运算顺序。

四年级下册数学期中考试质量分析

喇叭镇沿河小学2019年春季学期四年级下册数学期中考试质量分析一、试题分析期中试卷包括各部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。

试卷分为：填空题、辨一辨（判断题）、选择题、计算题、解决问题等，重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，难度适中。

从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，也有几个学生考得不是很理想。

失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。

此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了36％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

125×56这道题失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。

还有的同学会简便算法，但因为计算不准确而失分，脱式计算有的学生还要加强训练。

2、关于四则混合运算，学生失分也较多，计算不准，一步错，导致步步错，还有的同学，不会按要求写综合算式。

后进生对于计算顺序，只会说，不会用，不理解什么时候该用括号。

3．对应用题的分析还有待加强，部分学生对数量间的关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。

失分最重的是第六题，学生不能灵活分析问题，求出的不是最省钱的方案。

第一题，学生不知道什么是来回，没审题，这题的失分率也大。

二、存在的问题1、从教师来说，对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。

课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。

导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。

四年级数学下学期期中质量分析

四年级数学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1.填空题考查小数的意义和性质，四则混合运算的顺序，单位换算，整理综合算式，加法和乘法的运算定律。

2.判断题考查小数的性质、混合运算的顺序。

3.选择题考查小数的近似数、大小，乘法的性质，乘法运算定律，除法的性质。

4.计算题考查口算、脱式计算、简便计算和列式计算，涉及知识点有：四则运算、混合运算的顺序及口算，运算定律的运用。

5.操作题考查简单几何体的三视图。

6.解决问题考查倍数问题，速度、时间和路程的关系，租船问题。

（二）错题分析1.填空题小数的意义和性质概念没有掌握，四则混合运算的顺序和方法没有理解，单位换算的方法没有形成技能，整理综合算式中没有准确把握好运算顺序，加法和乘法的运算定律没有认识到位。

2.判断题小数的性质、混合运算的顺序理解没有到位。

3.选择题小数求取近似数、大小比较的方法没有系统化，乘法运算的性质没有理性认识，乘法运算定律掌握不牢固，除法的性质模糊。

4.计算题口算没有形成自己的算法，脱式计算中混合运算的顺序应用不到位，简便计算中没有把握好运算定律，对列式计算题的理解能力有待提高。

5.操作题判断和绘制简单几何体的三视图，缺乏空间想象力。

6.解决问题没有理清倍数关系，速度、时间和路程的关系，租船问题的方法。

三、本次监测存在的问题教师方面，备课环节中，没有客观分析和掌握学生的基本情况，知识层面和练习设计缺少梯度；对学生知识点的掌握和应用的练习缺少实质性、有效性；对学生课堂上的作业习惯、听课习惯、思考习惯的督促力度不够，对个别学生缺少辅导。

学生方面，多数学习习惯不好，态度散漫，部分学生在家里没有家长的帮助，作业缺少辅导。

课堂上，没有做到专心听讲，缺乏自制力和毅力。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、认真落实教学常规，备好课，设计好梯度。

2、提高课堂效率，落实学生的完成情况。

关注基础较差的学生，认真落实知识点的理解。

四年级数学下册期中试卷分析

2019年四年级数学下册期中试卷分析整体情况做简单分析。

一、计算小学阶段.计算始终是影响成绩的重要因素.有时甚至是主要因素。

本次试题的计算类题目主要是小数混合运算。

这从小数混合运算出错较多也能看得出来.孩子们方法都会.却不能将最后答案计算正确。

包括解决问题等许多题目都有孩子计算错误.思路、方法都对却把答案算错是很令人惋惜的。

这一方面是由于有些孩子计算过程的不认真或者没有细致地检查.另一方面是本学期期中考试前课程比较紧.没有对基本的计算特别是小数计算集中进行训练强化有关系。

通过了解教材.可以知道本学期除了后续的同分母分数加减法以外.没有新的计算内容.因此.小数的计算还需要有一定强度的训练巩固。

二、填空：说本次试题有难度.填空题可以算是其中一方面了。

首先是填空题第2题.该题似乎有出题失误的嫌疑。

已知母鸡15只.公鸡比母鸡少8只.第一个空填写等量关系式还能理解.这样的数量关系与已知条件.是最不适合列方程的.难怪有些孩子无所适从了。

本来列方程与算术方法的选择上就是孩子们最难把握的.这道题又在故意混淆应用原则.答错也不能怪孩子们了。

还有第3小题.梯形已知面积、高与上底.求下底的填空也出错较多.因为此题解答适合用方程.但是由于是填空.有些孩子嫌方程麻烦.就用逆向计算.但三步计算而且带括号.逆向计算极易出错。

第4小题名数的改写始终是有些孩子头疼的题目.既要牢记进率.还要用对乘除法.小数点移动也不容出错。

孩子这方面生活经验欠缺.有些单位名称根本没有用过.只好死记硬背了。

第11小题的图不易看懂.乙湖高度分两段标示.而且图上标海平面0米.题目中说甲湖水面看作0米.可能对孩子也有一定干扰.所以出错也较多。

第13小题用直线上的点表示分数.同一条直线.不同的分数单位.有真分数还有假分数.虽然类似题目训练过多次.但仍有不少孩子标错.尤其是2分之5.很多孩子标注到2又4分之1的点上。

此类题目还需继续给与孩子适当指导。

三、判断：判断题的五道小题都进行过类似的练习.有的题目还是原题.出错的孩子要么是没有认真审题做得很仓促.要么就是概念掌握模糊.只好应付了事。

四年级下册期中试卷质量分析

四年级下册期中试卷质量分析期中试卷内容涵盖了本册书中的第一单元，第二单元，第三单元，第四单元知识。

整套试题侧重基础，重点难点得当，能够反应学生开学至今的学习情况，试题分为填一填、判断、推理、探索归纳、解决问题等。

本次四年级下学期数学期中考试试题注重从学生的实际出发，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本水平的培养情况，增强了对基本运算水平、用简单数学知识解决简单实际问题的水平的考查。

答卷卷分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，虽然不高，但是一些有特点的学生还是取得了一定得进步，从我号试卷中发现的问题有：比如学生在考试时候的审题情况，有漏题的现象，计算准确性，虽然有了一定提升。

但是仍然是学生丢分最多的地方，这个情况比较集中在成绩偏后的学生身上。

学生解决问题的水平有较大的提升。

我个人本次出现一个较大的问题，例如：探索题1，学生不能完整的说出规律。

完全是因为我讲解不够全面，导致学生理解混乱。

在讲解过程中重内容而忽视了内容是什么？还是对教材理解的不透彻。

优点：1.基础知识掌握牢固，能够灵活用数学知识解决问题，如：填空题的第2题。

想一想4.08中的4在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（），也可表示（）个（）学生100%能够做对，说明生对小数的意义理解较好。

2、三角形分类、解决问题中等等完成的很好，说明这部分知识掌握较扎实。

3.在填空最后一小题观察图片些先后顺序中学生完成较好。

说明学生对于观察物体的学习兴趣很浓厚，体现出随着孩子年龄的增长，习惯将数学与生活联系起来的同时空间观点也得到了发展。

5. “解决问题”部分中孩子们，思路清晰，计算准确。

缺点：1.在填空题中第一小题个别学生不准确，审题不清楚，忘记把前后加起，主要原因一是学生粗心大意。

二是审题不仔细。

2.本次考试中我们准确率较低的几道题分别是推理题，探索归纳等。

学生不能够用自己的语言归纳自己的发现。