小班语言领域 我和小猪教学设计
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：我和小猪
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：我和小猪【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：我和小猪-学前班小班语言教案：我和小猪设计意图：孩子们从一个温暖的家庭进入了快乐的幼儿园，学年即将到来。
他们逐渐适应幼儿园的饮食、睡眠和饮水，并通过行为逐渐自然地表达自己的快乐和不快乐。
《我和小猪》是一个简单易懂、生动有趣的故事。
在故事中，吃、睡、喝的水都以“打鼾”、“阿吾阿吾”、“古董古董”等拟声词为代表，非常适合小班儿童的年龄特点，帮助他们阅读和理解，在愉快的体验中学会说简单的单词和句子。
活动目标：1.引导孩子有序地观察图片，并在观看时愿意在宝宝和小猪之间谈论睡眠、饮食和饮水的相关内容，初步激发孩子的阅读兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
活动重点和难点：能够在观察和理解图片的基础上大胆表达。
活动准备：1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水活动过程一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1.展示“小猪”的形象，引导孩子们向小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
3.老师总结：我也很喜欢猪，因为猪很可爱。
4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)二、观察不同页面的屏幕，分享阅读体验。
(一)幻灯片二问题：鲁尼和小猪在干什么？谈谈你睡觉时会发出什么声音？（理论：打鼾）2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3.在表演中，说一句话：“当我困倦的时候，我就像一头猪。
打鼾，打鼾，睡觉。
”(二)幻灯片三1.他们在做什么？让孩子们模仿猪和鲁尼吃东西的方式。
（理论：阿吾阿吾）2。
在表演中练习以下句子：“当我饿的时候，我就像一头猪。
啊呜啊呜，吃吧。
”(三)幻灯片四你口渴的时候做什么？我说了很多。
我有点渴。
我要喝水。
仔细听。
会发出什么声音？2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。
小班下学期语言教案《我和小猪》
小班下学期语言教案《我和小猪》教案标题：我和小猪教案目标：1. 通过学习与小猪的互动，培养学生的语言表达能力；2. 提高学生的听说能力，培养学生的语感；3. 通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
教学重点：1. 学会运用基础词汇和句型描述自己与小猪的互动；2. 学会正确使用形容词和副词进行描述；3. 学会倾听他人的意见并进行合作。
教学准备：1. 小猪的图片或模型；2. 小黑板或多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引入小猪的图片或模型，激发学生对小猪的兴趣。
2. 询问学生是否见过或见过小猪，让学生自由发言。
Step 2：学习与小猪的互动（15分钟）1. 导入并教授新词汇：小猪、喂食、抱抱、捉追、玩耍等。
2. 向学生展示与小猪的互动场景图片或视频，鼓励学生用英语表达图片中所看到的内容。
3. 老师和学生一起完成描述小猪的表情、动作和环境的练习。
Step 3：运用形容词和副词进行描述（15分钟）1. 引导学生使用形容词和副词描述小猪的特点和行为，例如：cute，friendly，quickly 等。
2. 让学生轮流发言，描述他们想到的形容词和副词，其他学生尝试使用这些词汇描述他们的小猪。
3. 教师引导学生进行句型的转换和扩展练习，例如：小猪跑得很快。
The pig runs quickly.Step 4：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小猪的互动场景进行表演。
2. 学生可以借助图片或道具进行表演，但必须使用英语进行交流和表达。
3. 鼓励学生在表演过程中尽量多地使用课堂学到的形容词和副词。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的表演进行评价，并在课堂上进行总结，帮助学生复习所学内容。
2. 教师可提出问题，引导学生进行思考，如：Do you like playing with pigs? Why or why not?Step 6：作业（布置时间可根据课堂进度灵活安排）1. 让学生写一篇短文描述他们喜欢与小猪玩耍的原因，并运用所学的形容词和副词进行描述。
幼儿园小班语言活动《我和小猪》活动教案
幼儿园小班语言活动《我和小猪》活动教案一、活动目标：1. 通过故事《我和小猪》，让幼儿了解小猪的特点和习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，引导幼儿用恰当的语言描述故事情节和角色。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过角色扮演等活动，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《我和小猪》2. 小猪头饰若干3. 故事相关图片4. 画纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿关注故事角色和情节。
2. 教师讲述故事《我和小猪》，过程中引导幼儿积极参与，如回答问题、模仿动物声音等。
3. 分析故事情节，让幼儿了解小猪的特点和习性，引导幼儿讨论如何与动物相处。
4. 角色扮演：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，引导幼儿用恰当的语言和动作表现角色特点。
四、活动延伸：1. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的小猪形象。
2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起表演故事，培养幼儿的语言表达和表演能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节和角色的理解。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达和社交能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的创造力和绘画技能。
六、活动准备：1. 小猪佩奇家庭成员手偶2. 沙锤、铃铛等打击乐器3. 小猪佩奇家族主题歌谱七、活动过程：1. 导入：教师出示小猪佩奇家庭成员手偶，引起幼儿兴趣。
2. 歌唱活动：教师带领幼儿一起唱小猪佩奇家族主题歌，让幼儿熟悉歌曲旋律。
3. 打击乐表演：教师分发打击乐器，引导幼儿跟随歌曲节奏进行打击乐表演。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演小猪佩奇家庭成员，进行家庭生活场景的角色扮演。
八、活动延伸：1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起表演小猪佩奇家族主题歌，录制视频分享到班级群。
2. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的小猪佩奇家庭成员形象。
关于小班我和小猪语言教案范文
一、教学目标：1. 让幼儿了解《小猪佩奇》的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过模仿、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达和社交能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容：1. 故事《小猪佩奇》的观看与理解，学习故事中的角色和情节。
2. 通过模仿、角色扮演等活动，学习故事中的对话和表达方式。
3. 观察和描述生活中的物品、场景，培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解《小猪佩奇》的故事情节，学会故事中的对话和表达方式。
2. 难点：培养幼儿在实际生活中运用所学语言进行表达和交流。
四、教学准备：1. 《小猪佩奇》动画片的播放设备。
2. 与故事相关的教具、图片等教学资源。
3. 角色扮演的道具和服饰。
五、教学过程：1. 导入：播放《小猪佩奇》动画片，让幼儿观看并了解故事情节。
2. 讲解：教师讲解故事情节，引导幼儿学习故事中的对话和表达方式。
3. 模仿：让幼儿模仿故事中的角色和对话，进行角色扮演活动。
4. 实践：组织幼儿进行实际场景的观察和描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和记忆。
2. 通过角色扮演活动，评估幼儿的语言表达和社交能力。
3. 课后收集家长和幼儿的反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。
七、教学延伸：1. 开展《小猪佩奇》主题班会，让幼儿进一步深入了解故事中的角色和情节。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让他们描绘自己喜欢的《小猪佩奇》角色或场景。
3. 鼓励家长参与教学活动，开展亲子阅读和角色扮演游戏。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的关注和引导。
2. 营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏。
九、教学建议：1. 定期开展类似的教学活动，让幼儿有更多的机会锻炼语言表达和社交能力。
幼儿园小班语言活动《我和小猪》活动教案
幼儿园小班语言活动《我和小猪》活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会分享和合作。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《我和小猪》2. 小猪手偶两个3. 贴纸若干4. 故事相关图片三、活动过程：1. 导入：教师出示小猪手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小猪的特点。
2. 教师讲述故事《我和小猪》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿说出故事中的角色和发生的事情。
3. 教师带领幼儿一起复述故事，巩固幼儿对故事的理解。
4. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿说出自己和小伙伴之间发生的有趣的事情。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模仿故事中的情节，培养幼儿的的表现力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的学习，共同关注幼儿的语言发展。
2. 区域活动：教师在区角活动中提供相关道具和材料，让幼儿自主开展类似故事的情节游戏。
3. 作品展示：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起创作关于“我和小伙伴”的故事，并在班级进行展示。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表现力。
2. 关注幼儿在小组讨论和情景表演中的表现，评价幼儿的倾听、表达和合作能力。
3. 收集幼儿在家庭和区角活动中的作品，评价幼儿在活动延伸中的创造力和发展。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事《我和小猪》，帮助幼儿理解友谊、分享和合作的重要性。
2. 教学难点：引导幼儿在小组讨论和情景表演中，运用语言表达自己的想法和情感。
七、教学方法：1. 直观法：通过展示故事课件、小猪手偶等直观教具，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 情境教学法：创设有趣的情境，让幼儿在角色扮演中体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
3. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进幼儿在讨论、表达中提高语言能力。
小班语言《我和小猪》教案
小班语言《我和小猪》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色之间的情感交流。
2. 能够用简单的词语描述自己和朋友之间的友谊。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 故事《我和小猪》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的情感体验和朋友间的互助。
3. 小组活动：制作小猪朋友的手工。
三、教学准备1. 故事课件《我和小猪》。
2. 小猪手工材料（如纸张、颜料等）。
3. 白板或黑板，用于记录幼儿的发言。
四、教学过程2. 故事阅读：通过课件展示故事《我和小猪》，引导幼儿倾听并理解故事内容。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事中的情感体验，例如小猪感到快乐的原因，以及朋友之间如何互相帮助。
4. 小组活动：分发手工材料，引导幼儿合作制作小猪朋友的手工，促进幼儿之间的交流与合作。
五、作业与延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起讨论，用简单的词语记录下和好朋友一起做过的事情，或者计划一起做的事情。
2. 延伸活动：组织一个“我的朋友”分享会，让幼儿有机会在集体面前介绍自己的朋友，分享彼此之间的友谊故事。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，以及他们对于故事情感的理解和表达。
2. 评价幼儿在小组活动中制作小猪手工的协作能力和创造力。
3. 收集并评估幼儿在家庭作业中的完成情况，以及他们在分享会上的表现。
七、教学资源1. 故事课件《我和小猪》：可通过电子白板或投影仪展示。
2. 小猪手工材料包：包含纸张、颜料、剪刀、胶水等基本手工材料。
3. 录音设备：用于播放故事音频（如有需要）。
4. 观察记录表：用于记录幼儿在活动中的表现和进步。
八、教学策略1. 互动式阅读：通过提问和讨论，激发幼儿对故事的兴趣和情感投入。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情感交流，培养同理心。
3. 创意手工：鼓励幼儿在制作小猪手工的过程中发挥想象力，提高动手能力。
九、安全与卫生1. 在手工活动前，向幼儿讲解使用剪刀、胶水等工具的安全注意事项。
关于小班我和小猪语言教案范文
小班语言领域《我和小猪》教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心他人，学会分享。
二、教学内容：1. 故事名称：《我和小猪》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述故事情节。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等形式展示故事情节，帮助幼儿理解。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流，培养幼儿的沟通能力。
五、教学准备：1. 故事课件：包括图片、动画等。
2. 小猪手偶：用于情境表演。
3. 分享物品：如糖果、玩具等。
4. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小猪的图片，引导幼儿说出小猪的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《我和小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 互动提问：故事结束后，教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，如：“小男孩为什么喜欢和小猪做朋友？”“小猪做了什么让小男孩开心/难过？”等。
4. 情境表演：分组进行情境表演，幼儿扮演故事中的角色，体会故事中的情感。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结故事中的道理，如友谊、分享、关爱等，让幼儿学会关爱他人，懂得分享。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿绘画一幅关于故事情节的画，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长引导幼儿讲述故事，锻炼幼儿的口头表达能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如是否愿意分享、关爱他人等。
小班下学期语言教案《我和小猪》4篇
小班下学期语言教案《我和小猪》小班下学期语言教案《我和小猪》精选4篇（一）教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词：pig, my, eat, play。
2. 能理解并能正确运用句型：I have a pig. I play with my pig. My pig eats food.3. 能运用所学语言表达我和我的宠物猪之间的互动关系。
教学准备：1. PPT展示《我和小猪》的图片和单词。
2. 物品准备：玩具猪、食物图片、小猪食盆。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 与学生们打招呼，问候他们的宠物。
2. 引入新课：我有一只宠物猪。
我喜欢和它玩耍。
它会吃食物。
Step 2: 呈现单词1. 展示图片，并说出单词：pig。
2. 让学生们模仿发音，帮助他们掌握单词的发音和意思。
3. 展示其他单词：my, eat, play，并让学生们重复。
Step 3: 练习单词1. 播放音频，让学生们跟读单词。
2. 分发卡片，让学生们用卡片来做单词拼图，并边拼图边读单词。
Step 4: 听故事1. 学生们坐成圆圈，放置一只玩具猪在中间。
2. 用PPT展示故事《我和小猪》，并边讲边操作玩具猪、食物图片和小猪食盆作配合。
3. 提问学生，确保他们理解故事的内容。
Step 5: 学习句型1. 引导学生们说句子：I have a pig.（我有一只小猪。
）2. 让学生们说句子：I play with my pig.（我和我的小猪一起玩。
）3. 让学生们说句子：My pig eats food.（我的小猪吃食物。
）Step 6: 练习句型1. 模仿老师的句子，让学生们跟读。
2. 让学生们和同伴进行练习对话，使用所学句型。
Step 7: 扩展活动1. 模仿故事情节，学生们分组进行表演，展示自己与各种动物的互动关系。
2. 学生们根据自己的实际情况，用图片和句子描述自己与自己的宠物间的互动。
Step 8: 总结与反馈1. 总结所学内容，并进行复习。
小班语言《我和小猪》教案
小班语言《我和小猪》教案第一章：主题活动目标1.1 了解故事内容，感知小猪的可爱形象。
1.2 能够积极参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。
1.3 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
1.4 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.5 培养幼儿热爱生活、关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 故事《我和小猪》的内容简介：故事讲述了一个小朋友和他的小猪之间的温馨故事，通过一系列有趣的事件，展现了小朋友和小猪之间的友谊。
2.2 故事中的角色：小朋友、小猪、妈妈等。
2.3 故事中的重点词汇：小猪、友谊、快乐、帮助等。
第三章：教学过程3.1 导入：邀请幼儿观察一幅小猪的图片，引导幼儿说出小猪的特点，引发幼儿对小猪的兴趣。
3.2 讲述故事：教师有感情地讲述故事《我和小猪》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3.3 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法和感受，培养幼儿的口语表达能力。
3.4 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和合作意识。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
4.2 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的表达和交流能力。
4.3 收集幼儿的课堂作品，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
第五章：教学资源5.1 故事课件：《我和小猪》5.2 小猪图片：用于导入和讨论环节5.3 角色扮演道具：小朋友、小猪、妈妈等头饰5.4 课堂作品：绘画、手工等材料第六章：教学准备6.1 故事课件：《我和小猪》制作成PPT，图文并茂，增加趣味性。
6.2 小猪图片：提前准备好小猪的图片，用于导入和讨论环节。
6.3 角色扮演道具：制作小朋友、小猪、妈妈等头饰，方便幼儿进行角色扮演。
6.4 课堂作品材料：准备绘画、手工等材料，供幼儿创作使用。
6.5 教学环境：创设一个温馨、舒适的教学环境，使幼儿能够放松心情，积极参与活动。
幼儿园小班语言活动《我和小猪》活动教案
幼儿园小班语言活动《我和小猪》活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事理解小猪的可爱和调皮，培养幼儿对动物的喜爱。
2. 通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神。
二、活动准备1. 故事课件：《我和小猪》2. 小猪手偶两个3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师出示小猪手偶，引导幼儿观察小猪的外形特征，引发幼儿对小猪的兴趣。
2. 教师讲述故事《我和小猪》，引导幼儿了解故事内容，感知小猪的可爱和调皮。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论故事中小猪的行为，让幼儿理解小猪的特点。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的小猪，并鼓励幼儿用语言描述自己的画作。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，让家长了解幼儿在园的表现。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的成果。
五、活动反思教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时引导幼儿参与讨论和创作。
在活动结束后，教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了活动目标，是否有幼儿在活动中表现出不适，以便在下次活动中进行改进。
六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《我和小猪》的故事情节，让幼儿复述故事中的主要事件。
2. 词汇学习：教授与故事相关的词汇，如“可爱”、“调皮”、“友谊”等。
3. 句型练习：引导幼儿运用简单句型表达自己和小猪的互动，如“我喜欢和小猪一起玩”。
七、活动步骤1. 故事回顾：教师引导幼儿回顾《我和小猪》的故事情节，鼓励幼儿勇敢地复述故事。
2. 词汇学习：教师展示与故事相关的词汇，通过实物、图片等辅段教授词汇。
3. 句型练习：教师创设情境，引导幼儿运用所学词汇和句型进行互动交流。
八、教学方法1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿在真实环境中运用语言进行交流。
2. 游戏教学：运用游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
3. 直观教学：运用实物、图片等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆。
小班语言《我和小猪》教案
小班语言《我和小猪》教案一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿大胆表达情感的能力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小猪的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能用简单的语言讲述图片内容。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，知道小猪的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能用简单的语言讲述图片内容。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的情感表达。
2. 引导幼儿用语言描述图片内容。
四、教学准备：1. 故事课件《我和小猪》。
2. 小猪图片若干。
3. 记录卡若干。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小猪，引导幼儿说出小猪的特点。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事《我和小猪》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿理解故事中的情感表达。
3. 图片观察：教师出示小猪图片，引导幼儿观察并描述小猪的特点。
4. 情景体验：教师创设情景，让幼儿体验与小猪相处的快乐。
5. 创作环节：教师引导幼儿用记录卡记录与小猪相处的点滴，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
6. 分享环节：邀请幼儿分享自己与小猪的故事。
7. 总结：教师总结本次活动的内容，强调关爱小动物的重要性。
8. 作业：布置作业，让幼儿回家后与家人分享今天学到的故事。
9. 课后反思：教师对本次活动进行反思，为下次教学活动提供改进方向。
10. 家长沟通：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为幼儿提供更多学习机会。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在图片观察和创作环节的表现，以了解他们的观察力、想象力和创造力。
3. 听取幼儿在分享环节的讲述，评估他们的表达能力和情感传递。
七、教学延伸：1. 开展小猪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达小猪的形象。
2. 组织小猪运动会，让幼儿通过游戏体验小猪的特点。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起制作小猪手工艺品，增进亲子关系。
幼儿园小班教案《我和小猪》含反思
幼儿园小班教案《我和小猪》含反思教学目标通过参与活动，幼儿能够： 1. 认识小猪这个动物，并清晰地说出小猪的形象和特征。
2. 学会对小动物进行爱护和保护，并树立保护小动物的意识。
3. 养成发表观察和想法的习惯。
教学准备1.教具：故事书《小猪咕咕响》、小猪玩具、小猪图片等。
2.准备表格：记录幼儿观察到的小猪特征和想法。
3.准备活动游戏，例如：给小猪洗澡、喂小猪、穿小猪衣服等。
教学过程第一步：导入活动1.回忆上次课程，问幼儿是否喜欢小动物，有没有养过小动物？2.引导幼儿说出现在季节里看到的小动物，如松鼠等。
3.指着小猪玩具或图片，让幼儿说说认识小猪的感受和了解的知识。
第二步：讲故事1.准备故事书《小猪咕咕响》。
2.朗读故事，引导幼儿逐步了解小猪的生活情况，以及人们与小猪的关系。
第三步：活动游戏1.准备小猪玩具和洗浴用品，让幼儿模仿做小猪洗澡。
2.分发小猪食品，让幼儿喂养小猪。
3.分发小猪衣服，让幼儿为小猪穿上衣服。
第四步：讨论1.引导幼儿列举出小猪的特征和特点，并记录在表格上。
2.鼓励幼儿发表对小猪的观察和想法。
3.合理引导幼儿思考，让幼儿对小猪的保护有种爱护和关爱动物的观念。
教学反思通过这个《我和小猪》的教案设计，幼儿在动手体验小猪生活的过程中，感受到有关爱护小动物的基本意识。
在师生互动过程中，教师及时给孩子提供感性体验和情感共鸣的因素，通过故事潜移默化的进行教育。
在后续教学实践中，可以增加比较分析其他动物的相同和不同点，以及进一步增强对保护小动物意识的强化。
小结通过本次教学小猪咕咕响，小班的幼儿感受到了对动物的爱护，了解了小猪的基本知识。
通过教案的设计，促进幼儿全面发展，增强了孩子们的认知和保护动物的观念，也让孩子们在乐趣中接受新知识。
幼儿园小班教案《我和小猪》含反思
幼儿园小班教案《我和小猪》含反思一、教学目标：1.了解小猪的外貌特征及生活习惯，认得小猪的叫声；2.初步认得小猪的生存环境，加强对环境的认得和珍惜；3.培育幼儿对小猪的爱好，提高幼儿的动手操作本领。
二、教学内容：1.小猪的外貌特征及生活习惯；2.小猪的叫声；3.小猪的生存环境。
三、教学活动：1.导入活动幼儿园老师将课堂卡通小猪放在讲桌上，引导幼儿们察看小猪的外貌特征，让幼儿猜猜它会说话吗，假如会说什么话。
2.学习活动（1）小猪的外貌特征及生活习惯老师给幼儿放小猪的视频，通过观看小猪的生活，引导幼儿认得小猪的外貌特征及生活习惯。
视频过后，老师与幼儿围绕小猪的外貌特征及生活习惯打开讨论，激励幼儿积极发言，让幼儿渐渐了解小猪。
（2）小猪的叫声老师为幼儿放小猪的叫声，让幼儿们听到小猪的声音，并询问幼儿们是否认得这个声音。
若干操作后，老师会渐渐引导幼儿去仿照小猪的叫声。
（3）小猪的生存环境老师为幼儿放小猪的生活环境的视频，激励幼儿积极观看视频，了解小猪的生存环境，加强对自然环境的认得。
视频过程中，老师会与幼儿进行互动，引导幼儿发觉视频中的一些生态问题，并思考应如何保护环境。
3.游戏活动（1）小猪游戏老师在教室中放置一些代表小猪生活环境的道具，例如小树桩、泥巴等，让幼儿们穿上小猪造型的围裙，仿照小猪在树林里生活。
孩子可以在活动中就小猪的生活环境，物品等等进行互动。
（2）小猪画画老师为幼儿分发小猪的图片，让幼儿自由发挥画画。
老师在一边引导幼儿，说说你认为小猪在画中的表情是怎样的，在此之外，激励幼儿自由发挥，放手进行制造。
四、反思：此次的《我和小猪》的教学活动，旨在了解小猪物种的特征及习性，并进一步提高幼儿们的珍惜环境意识。
教学中进行了多种形式的活动，并通过视频，游戏和绘画等多种形式，帮忙幼儿深入了解小猪。
教学结束后，我们进行了反思，得到了很多宝贵的看法，包括对后续教学活动的改善，改善教学过程中的小细节等等。
一切的一切，都是为了更为优秀的教学成果而努力。
小班下学期语言教案《我和小猪》
小班下学期语言教案《我和小猪》一、教学目标1.学生能够理解故事中的重点内容，并能对故事中的人物和情节进行基本的描述；2.学生能够用简单的英语表达自己与小猪的相似之处，了解小猪作为一种动物的基本特点；3.学生能够掌握一些基本的英语表达，比如“hello”，“Ilike…”等。
二、教学重点1.带领学生理解故事的核心内容，鼓励学生表达自己对故事的理解；2.让学生学会一些与小猪相关的常用英语词汇，例如“pig”，“pink”，“cute”等；3.激励学生进行英语口语训练。
三、教学准备1.PPT课件及投影仪；2.背景板、小猪玩偶等教具；3.故事《我和小猪》内容的打印稿；4.用纸张和白板清理经过的教学内容。
四、教学过程1. 导入教师带着学生玩一个自我介绍的游戏，用英语相互介绍自己的名字和年龄，以及喜欢和不喜欢的事情。
这个环节的目的是让学生放松心情，进入英语学习的状态。
2. 学生自主学习教师向学生展示一些和小猪相关的图片和道具，例如小猪的模型、小猪玩偶等，引导学生通过观察和感受学习与小猪相关的单词，例如“pig”，“pink”，“cute”，“little”等。
3. 故事阅读教师向学生朗读故事《我和小猪》，引导学生理解故事中的情节和人物性格，同时帮助学生掌握一些基本的英语表达，例如“hello”，“I like…”等。
4. 情境还原教师将故事的情节分成两个部分，由学生组成小组分别表演其中的每个部分，然后将两个部分整合在一起，展现整个故事的情节。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课的教学重点在于让学生通过故事和情境还原，将英语学习融入到生活中去。
通过教学，学生们理解了故事的主要情节，了解了小猪作为一种动物的基本特点，掌握了一些基本的英语表达。
在这个过程中，教师需要不断调整故事的讲解方式和互动方式，以便让学生保持兴趣和专注度。
此外，教师还应该注意对于英语基础较弱的学生进行针对性的教学，以便全面提升他们的英语水平。
幼儿园小班故事教案《我和小猪》
幼儿园小班故事教案《我和小猪》参考范本》【活动设计】《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。
故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。
从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。
《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。
引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。
【活动目标】1、乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
（重点）2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
3、结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。
（难点）【活动准备】多媒体课件。
【活动过程】一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。
为下面的环节做好铺垫。
）二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
1、鲁尼和小猪睡觉。
引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。
关于小班我和小猪语言教案范文
关于小班我和小猪语言教案范文
小班语言教案设计意图：：我和小猪》是无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助。
下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助。
关于小班我和小猪语言教案范文一活动目标：1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备：1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水活动过程一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)二、分页观察画面，分享阅读经验。
(一)幻灯片二1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。
呼噜呼噜，睡觉。
”(二)幻灯片三1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。
(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
”(三)幻灯片四1、过渡：小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?2、师：看鲁尼和小猪正在喝。
小班早期阅读活动我和小猪
小班阅读活动：我和小猪
活动目标：
1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备：1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水
活动过程设计意图
一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)
二、分页观察画面，分享阅读经验。
(一)幻灯片二
1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。
呼噜呼噜，睡觉。
”
(二)幻灯片三
1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。
(学说：啊呜啊呜)
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幼儿园小班下学期语言教案《我和小猪》含反思
【活动设计】《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动好玩，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活阅历。
故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。
从家庭走进幼儿园，孩子们渐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活阅历：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活阅历，体验和表达生气、兴奋等心情。
《指南》中指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合训练、活动生活化的观念动身，遵循《指南》对语言训练“养成幼儿留意倾听的习惯……。
引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活阅历相结合，引导幼儿仿照“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增加理解和表达的力量。
【活动目标】1、愿意观看图片，在幼儿观看图片的基础上理解故事情节。
（重点）2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
3、结合已有阅历，感受故事中开心、幽默的情感。
（难点）4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。
5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。
【活动预备】多媒体课件。
【活动过程】一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿认真观看、叙述画面内容，挖掘幼儿已有阅历，感受鲁尼的可爱。
为下面的环节做好铺垫。
）二、分页观看画面，在故事情境中理解象声词。
1、鲁尼和小猪睡觉。
引导幼儿观看鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小伴侣学一学他们睡觉的样子）那小伴侣再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的阅历：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小伴侣细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。
幼儿园小班教案《我和小猪》含反思
幼儿园小班教案《我和小猪》含反思小班教案《我和小猪》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”，乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节，结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感，快来看看幼儿园小班《我和小猪》含反思教案吧。
活动目标：1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
2．丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
3. 结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。
4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：多媒体课件。
活动重难点：乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。
活动过程：1．出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。
2．分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
鲁尼和小猪睡觉。
引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？鲁尼和小猪吃饭。
引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。
但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？鲁尼和小猪喝水。
引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。
小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？鲁尼和小猪生气。
引导幼儿观察画面，逐一说出：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？猜一猜他们为什么会生气？生气好不好？那应该怎么做？鲁尼和小猪高兴。
引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。
师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。
我和小猪教案
我和小猪教案教案标题：我和小猪教案教学目标：1. 学生能够通过故事理解友善和合作的重要性。
2. 学生能够通过角色扮演和创造性活动，提高语言表达和沟通能力。
3. 学生能够通过绘画和手工制作，培养艺术创造力和动手能力。
教学准备：1. 故事书《三只小猪》。
2. 小猪面具和其他角色面具。
3. 绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
4. 播放音乐的设备。
教学过程：引入：1. 与学生互动，询问他们对小猪的印象和认识。
2. 准备小猪面具，向学生展示，并鼓励他们猜测小猪的性格特点。
故事阅读：1. 通过朗读故事《三只小猪》，引导学生进入故事情境。
2. 重点强调故事中小猪们的友善和合作，以及他们面对困难的勇气和智慧。
角色扮演：1. 分发小猪面具和其他角色面具给学生，让他们根据自己的喜好选择角色。
2. 引导学生在小组内进行角色扮演，模仿故事中的情节和对话。
3. 鼓励学生自由发挥，尝试改编和创造新的故事情节。
绘画和手工制作：1. 鼓励学生用绘画纸和彩色笔绘制小猪的形象，可以根据自己的想象进行创作。
2. 引导学生使用剪刀、胶水等材料制作小猪的房子或其他与故事相关的手工作品。
3. 学生可以展示自己的绘画和手工作品，并分享创作的过程和想法。
总结：1. 回顾故事中小猪们的友善和合作，以及他们面对困难的勇气和智慧。
2. 引导学生思考并讨论在现实生活中如何展现友善和合作的行为。
3. 鼓励学生通过小猪故事的启发，积极参与团队合作和互助的活动。
拓展活动：1. 组织学生参观动物园或农场，观察和了解真实的小猪生活。
2. 组织学生进行小猪角色扮演比赛，鼓励他们展示创造性和表达能力。
3. 组织学生参与小猪绘画和手工制作展览，与其他班级或学校分享他们的作品。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感表达和合作能力。
2. 评估学生的绘画和手工作品，包括创意、技巧和表达能力。
3. 通过学生的参与度和回答问题的质量，评估他们对故事和教学内容的理解程度。
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小班语言教学活动《我和小猪》
设计意图：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。
本次活动从活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯…….引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。
活动目标： 1.乐意观察图片，理解故事情节。
2.感受故事中愉快、幽默的情感。
3.喜欢模仿故事中的象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
活动重点： 1.乐意观察图片，理解故事情节。
2.感受故事中愉快、幽默的情感。
活动难点：喜欢模仿故事中的象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
活动准备：ppt课件、小猪毛绒玩具
活动过程：
一、以“小猪”形象引题导入，激发幼儿兴趣。
1、播放小猪的声音，引出小猪，引导幼儿与小猪问好。
师：小朋友们听谁来了？（播放小猪的声音）
幼：小猪。
（出示小猪图片或毛绒玩具）
师：我们跟小猪打个招呼吧！幼：小猪你好！
2、说说小猪，学学小猪
师：宝贝们说说小猪长什么样子呢？
幼：胖乎乎、大耳朵、细尾巴......
师：小猪会发出什么声音呢？让我们学一学把！
3、师：“你喜欢小猪吗?（引导幼儿结合生活经验讲述。
）
幼：喜欢。
师：有个小男孩叫鲁尼，他和小朋友一样也非常喜欢这只可爱的小猪，让我们去看看鲁尼和小猪在干嘛吧！
二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
1.鲁尼和小猪睡觉。
（1）引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子。
师：鲁尼和小猪在干什么?猜猜睡觉的时候会发出什么声音?（听并学说：呼噜呼噜）幼：呼噜呼噜、呼呼呼、哼哼哼......
师：谁能来学一学鲁尼和小猪是怎样睡觉的呢？（分别找幼儿模仿小猪睡觉的样子）师：宝贝，你平时睡觉是什么样子的呢，谁来给大家表演一下？（趴着睡、躺着睡、侧着睡...）
（2）师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
2.鲁尼和小猪吃饭。
师：睡醒了宝贝们该起床了！鲁尼和小猪起床后饿了该怎么办呢？
幼：吃饭、吃东西......
（1）引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子（听并学说：啊呜啊呜）
师：鲁尼和小猪是怎样吃饭的呢？谁能来学一学？（幼儿分别模仿）
师：小猪睡觉会发出“呼噜呼噜”的声音，那吃饭会有什么声音呢？
幼：啊呜啊呜......（听并学说：啊呜啊呜）
（2）师幼一起模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。
（3）引导幼儿养成卫生好习惯
师：小朋友们平时吃饭可不能发出很大的声音哦！那样是不礼貌的，我们要做个有礼貌的好宝宝。
师：吃饭后我们嘴里有饭渣怎么办呢？
幼：漱口。
师：对啦！还要做个讲卫生的好宝宝！
3.鲁尼和小猪喝水。
（1）师：鲁尼和小猪吃饱了口渴了怎么办呢？
幼：喝水。
师：那他们喝水的时候会发出什么声音呢？
幼：咕嘟咕嘟、咕咚咕咚......
师：让我们一起来听一下喝水的声音吧！（听并学说：咕嘟咕嘟）
师：哪个宝贝能表演一下喝水的样子呢？
（3）师：师幼一起模仿小猪和鲁尼喝水的样子吧。
（4）通过幼儿喝水的环节，让孩子知道要多喝水。
4.鲁尼和小猪生气。
（1）师：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？听，他们的嘴里还发出“哼”的声音呢！
幼：生气了......
师：他们为什么生气了呢？幼：吵架了....
师：鲁尼和小猪生气是什么样子的？谁能来学一学呢？（分别让幼儿模仿掐腰和撅嘴的动作）（2）小朋友们一块给大家表演一下你们生气的样子吧！
师：小朋友们生气的样子一点儿也不可爱，大家都不喜欢！
师：宝贝你们生气的时候心里舒服吗？
幼：不舒服，很难受。
师：对啦，心里不舒服就会影响我们的身体健康而且生气的样子一点也不好看。
师：小朋友们一起想办法来帮助他们，让他们和好吧！想想谁有好办法给大家分享一下？幼：给他们好吃的，玩玩具......
5.鲁尼和小猪高兴。
（1）师：瞧！在小朋友的帮助下鲁尼和小猪又成为了好朋友变得高兴起来了！让我们给自己点个赞吧！
师：鲁尼和小猪高兴的时候是什么样子的呢？
幼：笑、蹦、跳......
师：高兴的时候，小猪喜欢摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……
（2）鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“高兴的时候我可不像小猪了，我……”的句式表达出来。
三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
师：请小朋友们再来欣赏一遍你们喜欢的鲁尼和小猪吧！（观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。
）
（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默。
）
四、跟随音乐自由表现自己愉快高兴的心情，体验相亲相爱在一起的感受。
师：鲁尼和小猪又成为好朋友了，真为他们感到高兴，让我们庆祝一下，一起快乐的动起来吧！
活动延伸：
在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。
在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。