人教版_一年级数上_第四单元_有趣的拼搭
4认识图形(一)有趣的拼搭(教案)一年级上册数学人教版
4 认识图形（一）有趣的拼搭（教案）一年级上册数学人教版我所教授的是一年级上册数学，人教版教材中的“认识图形（一）有趣的拼搭”章节。
这一章节主要让学生通过观察和动手操作，认识和了解一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够进行简单的拼搭活动。
我的教学目标是让学生通过这一章节的学习，能够认识并区分不同的二维图形，理解它们的特点和性质，并能够运用这些知识进行简单的拼搭活动。
同时，我也希望学生能够通过这一章节的学习，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我会先通过一些实际的例子，让学生观察和触摸不同的二维图形，让他们感受到这些图形的不同之处。
然后，我会引导学生通过实际的拼搭活动，进一步理解和掌握这些图形的性质和特点。
在这个过程中，我会鼓励学生积极思考和表达，帮助他们建立起对二维图形的认识和理解。
在板书设计上，我会用大字和图片的形式，清晰地展示出不同的二维图形，并标注出它们的特点和性质。
这样，学生可以在课堂上清晰地看到和理解我所讲解的内容。
在作业设计上，我会布置一些实际的操作题目，让学生在课后进一步巩固和加深对二维图形的认识和理解。
例如，我会让学生在家里找一些物品，通过实际的拼搭活动，创作出不同的二维图形。
这样，学生可以在实践中进一步加深对二维图形的理解和认识。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考如何更好地引导学生理解和掌握二维图形的性质和特点，如何激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和资源，让学生在课后进一步探索和深入了解二维图形的世界。
总的来说，我希望通过这一章节的教学，让学生能够建立起来对二维图形的认识和理解，培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，同时，也让他们感受到数学的乐趣和魅力。
重点和难点解析：1. 对不同二维图形的认识和区分。
学生需要通过观察和动手操作，理解并掌握圆形、正方形、长方形等基本二维图形的特征。
这是因为他们对这些图形的理解和认识还不够深入，容易混淆。
人教版数学一年级上册第4单元—图形的拼组
（二）数一数
1.
( 20)个 ( 5)个 ( 15)个
2.
( 4)个
( 5)个
（三）搭一搭
交流：你都知道了什么？ 1. 用所有的积木搭。 2. 看谁搭得又稳又高。
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
检验：要想知道谁搭得高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
认识图形（二）
图形的拼组
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
（一）拼一拼
1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
2. 用3个 拼一拼。
我拼成了长方体。
我还能拼成这样的 形状呢！
3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
8个。
4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
人教版小学数学一年级上册第四单元《有趣的拼搭》教学设计
教案设计教学目标知识与技能1．进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。
2．在拼搭的过程中获得对简单立体图形的直观体验。
过程与方法在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
情感、态度与价值观培养学生团结协作的意识。
重点难点重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的形状与拼的方法。
难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
课前准备教师准备PPT课件积木正方体长方体圆柱球学生准备积木正方体长方体圆柱球教学过程板块一创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来搭积木，想知道它们是谁吗？老师介绍你来猜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。
(长方体)师：同学们真棒！现在我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”。
(板书课题)操作指导以亲切的谈话引入课题，并通过“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
板块二活动体验，自主探究1．拼一拼。
要求：用相同的立体图形拼一拼，说一说。
小组合作拼组，全班汇报。
(1)正方体的拼组。
师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
师：用2个相同的小正方体拼组。
师：用3个相同的小正方体拼组。
师：要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？(小组合作、交流，全班汇报)(2)长方体的拼组。
师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(学生用4个相同的长方体来拼组)学生汇报：用4个相同的长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。
一年级上册数学教案-《有趣的拼搭》人教新课标
一年级上册数学教案《有趣的拼搭》人教新课标教案：《有趣的拼搭》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的拼搭》的相关知识。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
教材中包含了简单的图形拼接、组合以及对称等概念，并通过丰富的图片和实际例子来引导学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
2. 帮助学生理解和掌握简单的图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
难点：理解图形拼接、组合以及对称等概念，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、课件、图形卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示一些有趣的拼搭图形，如拼图、积木等，引导学生观察和思考这些图形是如何拼接而成的。
让学生分享自己的观察和思考过程，从而引出本节课的主题《有趣的拼搭》。
2. 知识讲解与例题演示（10分钟）引导学生通过观察和操作教材中的图形卡片，了解和掌握图形拼接的方法和技巧。
通过讲解和演示，让学生理解图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生提高解题能力。
4. 小组合作探究（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些图形卡片，要求学生通过小组合作，用这些图形卡片拼出不同的图形。
鼓励学生发挥想象，创造有趣的拼搭图形。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：有趣的拼搭1. 图形拼接的方法和技巧2. 图形组合的概念3. 对称的概念和应用七、作业设计1. 请用剪刀剪下教材中的图形卡片，尝试拼出不同的图形。
4.2《有趣的拼搭》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《有趣的拼搭》教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
2. 让学生学会运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 让学生体验数学活动中的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识简单的平面图形：三角形、正方形、长方形、圆。
2. 运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识简单的平面图形，学会运用简单的平面图形进行拼搭。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教学准备1. 教具：各种平面图形的卡片、磁性教具。
2. 学具：学生用平面图形卡片、磁性学具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示一个用平面图形拼搭的图形，引导学生观察并提问：“你们知道这个图形是用哪些平面图形拼搭而成的吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这个图形是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的。
”2. 认识平面图形（1）教师出示各种平面图形的卡片，引导学生观察并提问：“你们认识这些平面图形吗？它们分别叫什么名字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些平面图形分别叫做三角形、正方形、长方形和圆。
”3. 拼搭活动（1）教师示范拼搭一个简单的图形，如房子，并讲解拼搭方法。
（2）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的拼搭作品，并分享拼搭心得。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了哪些平面图形？你们会用它们进行拼搭吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了三角形、正方形、长方形和圆，你们已经能够运用这些平面图形进行拼搭了。
”（3）教师出示一些有趣的拼搭图案，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些图案有趣吗？它们是由哪些平面图形拼搭而成的？”（4）学生回答后，教师总结：“这些图案都是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的，我们可以通过拼搭这些平面图形，创造出各种各样的有趣图案。
一年级数学上册第四单元认识图形(一)课时2有趣的拼搭教案
课时2 有趣的拼搭教学内容用立体图形学习拼搭教学目标1.认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。
2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
教学重点让学生通过拼搭各种图形，直观感受各种图形的特征。
教学难点在拼搭的过程中，能使学生初步建立空间观念。
教具准备PPT课件、积木若干。
教学过程一、复习巩固，导入新课。
1.教师拿出正方体、长方体、圆柱和球等积木模型，让学生先认一认，再数一数各有几个面。
2.教师让学生说一说各个图形的特点，把能滚动的摆在一起，把不易滚动的摆在一起。
让学生动手搭一搭。
二、合作交流，探究新知。
1.拼一拼，数一数。
教师让学生先拿出正方体积木，让学生拼一拼，看看2个、3个、4个……正方体分别可以拼成什么图形？2.同桌为一组进行拼搭，看谁搭得又稳又高。
3.教师进行巡视，拿出任意一位同学的作品，让其他同学观察，说一说这位同学拼搭的图形分别用了什么立方体，各是多少个。
三、巩固应用，提升能力。
1.教师指导学生完成教材第37页第2题。
2.教师指导学生完成教材第37页第4题。
四、课堂小结，拓展延伸。
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.在拼搭立体图形时，一般把长方体或者正方体放在下面，这样搭得比较平稳，圆柱竖着放才能平稳，球容易滚动，不能放在下面。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
2022年人教版数学一年级上册4单元图形的拼搭课件
2022秋人教版数学一年级上册
4 认识图形（一）
第 2 课时 图形的拼搭
复习导入
你它认们识都这有些什图么形特吗点？
探究新知
（教材第35页例2）
拼一拼。
探究新知
1. 用2个
拼一拼。
我拼成了一 个长方体。
探究新知
2. 用3个 拼一拼。
我拼成了一个长方体。 我拼成了这样的形状。
探究新知
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。 我用8个 拼成了 一这个不正是方正体方。体。
探究新知
4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了 一个正方体！
探究新知
5. 用2个
拼一拼。
两个 可以拼 成一个大圆柱。
知识小结
用长方体或正方体可以拼组出不 同形状的立体图形；用圆面相同的圆 柱可以拼成更高的圆柱。
做一做
（教材P35 做一做）
比一比就知道了。
巩固练习
（教材P37 第4题）
1.用4个相同的
，你能拼出几种不
同 第6题）
2.数一数。
( 4 )个
( 5 )个
课堂小结
用不同形状的图形进行拼搭时， 长方体和正方体摆放时较稳定，尽量 放在下面；横放的圆柱易滚动，应竖 放；球易滚动，尽量放在上面。
哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
√
√
探究新知
（教材第36页例3）
所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。
优翼
探究新知
要做什么？
要用所有的积木搭， 看谁搭得又稳又高。
探究新知
怎样搭呢？
尽量往高搭，怎样搭 才能把球放稳呢？
探究新知
怎样搭呢？
把球放在3个长方体 上面，可以放稳。
一年级数学上册第四单元《拼搭》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：一年级使用时间: 主备人课型新授使用人
课题拼搭课时安排1课时
教学
内容
教材第35、36页例2、例3及“做一做”，练习八的第4、5、7、8题。
教学目标1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力及想像力。
3.使学生了解几何体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
教
学
重
点
难
点
在活动中体会平面和曲面的区别。
教
学
准
备
多媒体课件、积木。
教学过程
教学预案二次备课
【情景导入】
1.提问：上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学
了哪些物体？（学生说，教师依次贴出四种立体图形。
）
2.揭示课题：今天，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”
游戏。
希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发
现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
（板书课题：有趣的拼搭）
【课堂作业】
练习八的第4、5、7、8题。
【答案】4.有两种：
8.第一个略；第二个
第2课时拼搭。
人教版小学数学一年级上册 看谁搭的又稳又高-优秀奖
《看谁搭得又稳又高》教学设计教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教学准备:积木、课件。
教学过程：一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗喜欢搭积木吗。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（圆）长长方方六张脸，相对两面一个样。
（长方体）请同学们仔细观察这些图形，说说他们有什么特点现在我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“看谁搭得又稳又高”二、充分体验，自主探索（一）拼一拼1、正方体的拼组师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
（1）用2个相同的小正方体拼摆。
（2）用3个相同的小正方体拼摆。
（3）要拼一个大的正方体至少需要几个小正方体小组合作、交流，全班汇报。
2、长方体的拼组。
刚才，我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形（学生用4个相同的长方体来拼组。
）全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。