推进高职教学管理科学化建设保障教学质量的-精选
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课程建设要服务于专业培养目标
规划纲要：树立创建一流教育的理念：
先进的办学理念;
优质的设施条件；
高水平的师资和管理队伍；科学的管理与服务
优秀的大学文化；
鲜明的办学特色；
高质量的人才培养 4
一、高校教学管理的主要内容
办学理念应体现在学校定位和发展目标上， 体现在规章制度中，体现在人才培养目标 和培养过程中，体现在学校文化和特色建 设中，体现在学校的发展规划和大学章程 中。
5
一、高校教学管理的主要内容
2. 规范行为
规范管理是必要的 运转；
保证教学工作有序
规范管理是保证质量的基础 本的教学质量；
可保证基
规范管理不是万能的 最优秀的教师和 优秀的学生都不是规范管理出来的。
6
一、高校教学管理的主要内容
3. 激励师生
教育是充满智慧的事业，呼唤教师去创造； “多元智能理论”告诉我们：每个人智能
万，高职1006万。 毛入学率37.5%。 校均规模：本科14342人，高职6057人 院校：2824所：本919+283，专1327，成295 高等教育发展进入新阶段：稳规模、调结构、
办特色、提质量。 国务院：构建现代职业教育体系
3
一、高校教学管理的主要内容
1、引导理念
办学理念是学校发展的灵魂，是统一思想 认识，形成合力的动力源泉。
→实习实训、双证书、中高职衔接、教学方法…
9
一、高校教学管理的主要内容
《高等职业教育创新发展三年行动计划》
2019----2019年(送审稿）
共有12项分计划：
1、质量提升助推；
7、现代信息技术应用能力提高；
2、现代职教体系建设推进； 8、高职院校治理能力提升；
3、支撑产业发展能力提升； 9、质量保障体系建设；
12
二、值得思考的几个高校教学管理理念
3. 领导重视与机制推动
领导重视是关键还是建立有效的运行机制 是关键？
“NBA”的启示
→充分调动每一支球队、每一个球员、每个教练、 每一天的积极性。
二级院系如何创造性开展工作？主动性是检验中 层干部的主要标准！
13
二、值得思考的几个高校教学管理理念
4. 管理有重点--“二八定律”
知识、方法、品格、 社会责任感
教师，教学生学： 加、减、问、用、新、诚
17
三、推进教学管理科学化建设，建立 保障质量的长效机制
1. 专业建设是龙头，学科建设是支撑
学科的概念：学问分支；教学科目；学界和学术组织--学科是教师成长的渠道
专业的概念：培养学生的专门领域；课程的不同组合 社会需求+学科领域---专业是培养学生的组织形式
结构不同，人人都有才，人人能成才！ 马斯洛的“需要层次理论”提醒我们：对
不同的人应有不同的激励办法； 激发力量M=V（目标价值）×E（实现可能
性）。
7
一、高校教学管理的主要内容
4. 保障服务
管理本身就是服务，管理工作要服务于高 校四大职能，人才培养是核心任务；
优质的保障服务是一流教育的重要体现； “办学以教师为本，教学以学生为本” 树立正确的行政文化。
专业设置和调整应符合办学定位，以市场需求为导向； 应有规划、有标准、有程序，有预警推出机制；
专业培养方案应反映培养目标要求，执行稳定； 政校行企融合是高职发展的必由之路，专业是落脚点。
地方本科院校转型发展，核心也是专业。
18
三、推进教学管理科学化建设，建立 保障质量的长效机制
2.课程建设是核心
“为成为全球公民做好准备”
16
二、值得思考的几个高校教学管理理念
6.关注学生不同特点和个性差异
多元智能理论：
哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳教授——人至少有逻辑 、语言、音乐、肢体、观察、人际交往、自省等多种智能， 没有谁比谁更聪明，只能说谁更好地开发自身智能。
学生“个性”发展是创新精神的前提 教师的职责是什么？ 教师教，学生学
应为所有学生发展提供更大空间和自由度： →双专业、辅修专业、辅修课程、资格证书、搭
建文化科技活动和竞赛平台、升学深造… 学分制与学年制的利弊比较….
11
二、值得思考的几个高校教学管理理念
2. 管理分层次： 人管人 低档次管理； 制度管人 中档次管理； 文化管人 高档次管理； 由管理----治理。高校章程、行企参 与治理、院系作用、自我评估与内部 质保体系等
4、产教融合发展创新；
10、国际交流合作促进；
5、社会力量兴办高职支持： 11、社区教育和终身学习推进；
6、“双师”教师队伍能力提升； 12、德育工作质量提升。
二、值得思考的几个高校教学管理理念
1. 管理 “三分管，七分理”
特别注意： 对教师的管理≠对工人的管理； 既要强调规范管理，更要强调激励机制； 如何面对多数学生因材施教？
20%的优质资源可以创造80%的效益！ 经费投入的重点和队伍稳定的重点 “二”和“八”不是一成不变的
14
二、值得思考的几个高校教学管理理念
5.建立与新时期相适应的质量观
建立与新时期相适应的质量观
三种教育价值观
知识本位（内适） 社会本位（外适） 学生本位（个适）
三种教育质量观
学术质量观 技术质量观 人本质量观
推进高职教学管理科学化建设 保障教学质量的
中国职教学会质量保障与评估研究会 李志宏
2019年7月
1
提纲
一、高校教学管理的主要内容 二、值得思考的几个教学管理理念 三、推进教学管理科学化建设，建立
保障质量的长效机制
2
一、高校教学管理的主要内容
高等教育概况（截止2019年底） 在校学生：博士31万，硕士153万，本科1541
新时期强调三个结合：
文化知识与思想品德； 创新思维与社会实践； 全面发展与个性发展。
社会责任感是重要内容
15
二、值得思考的几个高校教学管理理念
★增强社会责任感是教育的重要内容
哈佛校门 上的名言
“进入哈佛是为了增长智慧，离开哈 佛是为了更好的为国家和人类服务。”
耶鲁大学校长理查德 C.莱文 开学致辞：
→政策和条件保障；学生学习指导；职业生涯规 划指导；心理健康咨询；创建优质的实习实训 条件等。
8
一、高校教学管理的主要内容
5. 结合现实
结合“高教三十条”和“高职创新发展三 年行动计划（2019—2019）”现代职教源自文库 系建设等要求，创新管理模式，充实管理 内容；
以立项的方式调动广大教师积极性很有效； 师生关注的难点是教学管理的当务之急。
规划纲要：树立创建一流教育的理念：
先进的办学理念;
优质的设施条件；
高水平的师资和管理队伍；科学的管理与服务
优秀的大学文化；
鲜明的办学特色；
高质量的人才培养 4
一、高校教学管理的主要内容
办学理念应体现在学校定位和发展目标上， 体现在规章制度中，体现在人才培养目标 和培养过程中，体现在学校文化和特色建 设中，体现在学校的发展规划和大学章程 中。
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一、高校教学管理的主要内容
2. 规范行为
规范管理是必要的 运转；
保证教学工作有序
规范管理是保证质量的基础 本的教学质量；
可保证基
规范管理不是万能的 最优秀的教师和 优秀的学生都不是规范管理出来的。
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一、高校教学管理的主要内容
3. 激励师生
教育是充满智慧的事业，呼唤教师去创造； “多元智能理论”告诉我们：每个人智能
万，高职1006万。 毛入学率37.5%。 校均规模：本科14342人，高职6057人 院校：2824所：本919+283，专1327，成295 高等教育发展进入新阶段：稳规模、调结构、
办特色、提质量。 国务院：构建现代职业教育体系
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一、高校教学管理的主要内容
1、引导理念
办学理念是学校发展的灵魂，是统一思想 认识，形成合力的动力源泉。
→实习实训、双证书、中高职衔接、教学方法…
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一、高校教学管理的主要内容
《高等职业教育创新发展三年行动计划》
2019----2019年(送审稿）
共有12项分计划：
1、质量提升助推；
7、现代信息技术应用能力提高；
2、现代职教体系建设推进； 8、高职院校治理能力提升；
3、支撑产业发展能力提升； 9、质量保障体系建设；
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二、值得思考的几个高校教学管理理念
3. 领导重视与机制推动
领导重视是关键还是建立有效的运行机制 是关键？
“NBA”的启示
→充分调动每一支球队、每一个球员、每个教练、 每一天的积极性。
二级院系如何创造性开展工作？主动性是检验中 层干部的主要标准！
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二、值得思考的几个高校教学管理理念
4. 管理有重点--“二八定律”
知识、方法、品格、 社会责任感
教师，教学生学： 加、减、问、用、新、诚
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三、推进教学管理科学化建设，建立 保障质量的长效机制
1. 专业建设是龙头，学科建设是支撑
学科的概念：学问分支；教学科目；学界和学术组织--学科是教师成长的渠道
专业的概念：培养学生的专门领域；课程的不同组合 社会需求+学科领域---专业是培养学生的组织形式
结构不同，人人都有才，人人能成才！ 马斯洛的“需要层次理论”提醒我们：对
不同的人应有不同的激励办法； 激发力量M=V（目标价值）×E（实现可能
性）。
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一、高校教学管理的主要内容
4. 保障服务
管理本身就是服务，管理工作要服务于高 校四大职能，人才培养是核心任务；
优质的保障服务是一流教育的重要体现； “办学以教师为本，教学以学生为本” 树立正确的行政文化。
专业设置和调整应符合办学定位，以市场需求为导向； 应有规划、有标准、有程序，有预警推出机制；
专业培养方案应反映培养目标要求，执行稳定； 政校行企融合是高职发展的必由之路，专业是落脚点。
地方本科院校转型发展，核心也是专业。
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三、推进教学管理科学化建设，建立 保障质量的长效机制
2.课程建设是核心
“为成为全球公民做好准备”
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二、值得思考的几个高校教学管理理念
6.关注学生不同特点和个性差异
多元智能理论：
哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳教授——人至少有逻辑 、语言、音乐、肢体、观察、人际交往、自省等多种智能， 没有谁比谁更聪明，只能说谁更好地开发自身智能。
学生“个性”发展是创新精神的前提 教师的职责是什么？ 教师教，学生学
应为所有学生发展提供更大空间和自由度： →双专业、辅修专业、辅修课程、资格证书、搭
建文化科技活动和竞赛平台、升学深造… 学分制与学年制的利弊比较….
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二、值得思考的几个高校教学管理理念
2. 管理分层次： 人管人 低档次管理； 制度管人 中档次管理； 文化管人 高档次管理； 由管理----治理。高校章程、行企参 与治理、院系作用、自我评估与内部 质保体系等
4、产教融合发展创新；
10、国际交流合作促进；
5、社会力量兴办高职支持： 11、社区教育和终身学习推进；
6、“双师”教师队伍能力提升； 12、德育工作质量提升。
二、值得思考的几个高校教学管理理念
1. 管理 “三分管，七分理”
特别注意： 对教师的管理≠对工人的管理； 既要强调规范管理，更要强调激励机制； 如何面对多数学生因材施教？
20%的优质资源可以创造80%的效益！ 经费投入的重点和队伍稳定的重点 “二”和“八”不是一成不变的
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二、值得思考的几个高校教学管理理念
5.建立与新时期相适应的质量观
建立与新时期相适应的质量观
三种教育价值观
知识本位（内适） 社会本位（外适） 学生本位（个适）
三种教育质量观
学术质量观 技术质量观 人本质量观
推进高职教学管理科学化建设 保障教学质量的
中国职教学会质量保障与评估研究会 李志宏
2019年7月
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提纲
一、高校教学管理的主要内容 二、值得思考的几个教学管理理念 三、推进教学管理科学化建设，建立
保障质量的长效机制
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一、高校教学管理的主要内容
高等教育概况（截止2019年底） 在校学生：博士31万，硕士153万，本科1541
新时期强调三个结合：
文化知识与思想品德； 创新思维与社会实践； 全面发展与个性发展。
社会责任感是重要内容
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二、值得思考的几个高校教学管理理念
★增强社会责任感是教育的重要内容
哈佛校门 上的名言
“进入哈佛是为了增长智慧，离开哈 佛是为了更好的为国家和人类服务。”
耶鲁大学校长理查德 C.莱文 开学致辞：
→政策和条件保障；学生学习指导；职业生涯规 划指导；心理健康咨询；创建优质的实习实训 条件等。
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一、高校教学管理的主要内容
5. 结合现实
结合“高教三十条”和“高职创新发展三 年行动计划（2019—2019）”现代职教源自文库 系建设等要求，创新管理模式，充实管理 内容；
以立项的方式调动广大教师积极性很有效； 师生关注的难点是教学管理的当务之急。