八年级生物下册第9单元第四节《神奇的微生物》教学设计
八年级生物神奇的微生物教案精选
八年级生物神奇的微生物教案精选一、教学内容本节课的教材章节为八年级生物《神奇的微生物》。
详细内容包括:微生物的定义、分类、生活习性,微生物在自然界中的作用,微生物与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解微生物的定义、分类和生活习性,提高学生的生物素养。
2. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣,提高学生的实践能力。
3. 引导学生认识微生物在人类生活中的重要作用,树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点重点:微生物的定义、分类、生活习性以及与人类生活的关系。
难点:微生物在自然界中的作用,以及微生物与人类生活的密切联系。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、微生物标本、显微镜等。
学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示一段关于微生物在自然界中作用的短片,引导学生关注微生物。
2. 知识讲解:介绍微生物的定义、分类、生活习性,以及微生物在自然界中的作用。
3. 实例分析:分析微生物与人类生活的关系,如酵母菌在面包制作中的应用,乳酸菌在酸奶制作中的应用等。
4. 小组讨论:分组讨论微生物在自然界和人类生活中的作用,引导学生思考微生物的重要性。
5. 随堂练习:发放练习题,让学生巩固所学知识。
6. 课后拓展:布置作业,让学生进一步了解微生物的应用。
六、板书设计微生物:定义、分类、生活习性微生物在自然界中的作用微生物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目:列举生活中常见的微生物及其作用。
答案:举例:酵母菌(面包制作)、乳酸菌(酸奶制作)等。
答案:举例:分解有机物、循环养分等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过短片、实例分析、小组讨论等形式,使学生了解了微生物的定义、分类、生活习性,以及微生物在自然界和人类生活中的重要作用。
课后,学生可通过查阅资料,进一步了解微生物的研究领域和应用前景,培养学生的科学素养。
同时,教师应关注学生的学习反馈,针对性地进行教学调整,提高教学质量。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教材章节为八年级生物《神奇的微生物》。
神奇的微生物教案-(含多款)
神奇的微生物教案一、教学目标1.让学生了解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.增强学生对微生物的兴趣,激发他们探索科学奥秘的热情。
二、教学内容1.微生物的概念:微生物是一类个体微小、结构简单的生物,包括细菌、真菌、病毒等。
2.微生物的特点:体积小、繁殖速度快、适应能力强、分布广泛。
3.微生物与人类生活的关系:微生物在食品、药品、环保等领域具有重要作用,同时也可能引起疾病。
4.微生物的观察:通过显微镜观察微生物的形态和结构。
5.微生物的培养:学习如何培养微生物,观察其生长过程。
三、教学步骤1.导入新课:通过展示微生物的图片,引起学生的兴趣,提出问题:“你们知道这些微生物是什么吗?它们有什么特点?”2.讲解微生物的概念和特点:通过讲解,让学生了解微生物的定义、分类及其特点。
3.讲解微生物与人类生活的关系:通过讲解和实例,让学生了解微生物在各个领域的作用,以及可能引起的疾病。
4.观察微生物:分组进行显微镜观察,让学生亲自观察微生物的形态和结构。
5.培养微生物:分组进行实验,让学生学习如何培养微生物,观察其生长过程。
6.总结与拓展:总结本节课所学内容,提出问题:“你们还知道哪些微生物?它们有什么特点?”四、教学方法1.讲授法:讲解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。
2.实验法:分组进行显微镜观察和微生物培养实验。
3.讨论法:引导学生探讨微生物的相关问题,激发他们的思考。
4.情境教学法:通过展示微生物图片、视频等,创设情境,提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实验报告:评估学生在实验过程中的操作技能、观察记录和实验报告的撰写能力。
3.课后作业:检查学生对微生物知识的掌握程度,以及能否运用所学知识解决实际问题。
4.单元测试:检测学生对本节课所学内容的理解和运用能力。
六、教学资源1.教材:生物教科书。
初中生物八年级《第四节神奇的微生物》2课时教案
第四节神奇的微生物教学内容:神奇的微生物两课时教材分析:本节重点介绍了三类微生物:病毒、细菌和真菌。
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到,因此同前面的植物、动物相比,本节微生物部分使学生感到较为抽象。
因此病毒、细菌和真菌的主要特征既是本节的重点,又是本节的难点。
教学时应采用图文并茂的形式加以具体说明,尤其是病毒部分最为抽象,可参照教课书中的图,将其结构特点讲清楚。
另外,对三类微生物的主要特征可以从多方面加以比较,使学生在比较中加深对概念的理解。
学情分析:在学生学习了三类微生物的主要特征的基础之上,理解他们与人类生活的关系,并联系实际生活事例,通过课堂活动,进一不提高对微生物的认识。
教学目标:1、描述病毒和细菌的主要特征;2、描述真菌的主要特征;3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重、难点:重点:1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征;2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。
难点:描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学理念:通过学习看不见的微生物世界,激化学生探索未知世界,培养他们敢说、敢想的良好素质教学过程第一课时复习:1、植物分为哪几类?代表植物有哪些?2、动物分为哪几类?脊椎动物和无脊椎动物又分别有哪几类?代表动物有哪些?导入:植物动物都是可见的生物,其实在我们身边还有一个我们看不见的生物,那就是微生物世界。
问:2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的?美味的酸奶是如何制做的?(利用什么制做的)食物放久了为什么会发霉?述:这些都和微生物密切相关,今天我们要学习的,正是神奇的微生物。
述:一般我;们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为微生物。
述:所以在显微镜发明以前,人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。
述:微生物包括哪些生物呢?述:我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌一、病毒述:微生物必须在显微镜下才能观察到,而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构述:病毒的结构非常简单,不具有细胞结构(出示病毒模式图)问:病毒的结构由哪些部分构成?述:病毒是一类结构非常简单的生物,他没有细胞结构,一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸;问:病毒没有细胞结构,它是如何进行繁殖的呢?答:略述:病毒分为很多种,根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)(图片)动物病毒:感冒病毒、天花病毒、肝炎病毒植物病毒:烟草花叶病毒、细菌病毒述:抗生素对病毒是没有用处的,但疫苗有很好的抗病效果问:病毒能否独立生活?答:病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里,问:病毒可以通过哪些途径传播?述|:离开寄主细胞的病毒,可以通过水、空气、蚊虫叮咬等再次侵入合适的寄主细胞,重新进行生命活动。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案一、教学目标:1. 让学生了解微生物的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
二、教学内容:1. 微生物的定义:微生物是指那些肉眼无法看见的微小生物。
2. 微生物的分类:细菌、真菌、病毒、原生动物等。
3. 微生物的特点:体积小、繁殖快、适应能力强。
4. 微生物在自然界中的作用:分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环。
5. 微生物与人类生活的关系:有益微生物如乳酸菌、酵母菌等在食品制作中有重要作用;有害微生物如细菌、病毒等可引起疾病。
三、教学重点与难点:重点:微生物的分类、特点及其在自然界中的作用。
难点:微生物与人类生活的关系。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考微生物的特点及其与人类生活的关系。
2. 利用多媒体展示微生物的图片和视频,增强学生的直观感受。
3. 进行小组讨论,让学生分享自己对微生物的了解和感悟。
五、教学准备:1. 准备微生物的相关图片和视频资料。
2. 准备微生物的实物标本或模型。
3. 准备小组讨论的问题和活动材料。
六、教学过程:1. 导入:通过展示微生物的图片或视频,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。
2. 新课导入:介绍微生物的定义、分类和特点。
3. 课堂讲解:详细讲解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
4. 案例分析:分析一些典型的微生物应用实例,如发酵食品的制作等。
5. 小组讨论:让学生分组讨论微生物在生活中的作用,分享自己的看法。
七、课堂练习:1. 填空题:微生物是指那些_____无法看见的微小生物。
2. 选择题:微生物在自然界中的作用主要包括_____、_____和_____。
3. 简答题:举例说明微生物在人类生活中的作用。
八、课后作业:1. 查阅资料,了解一种微生物的特点及其应用。
2. 观察生活中与微生物相关的现象,记录下来并与同学分享。
九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
神奇的微生物教案设计
神奇的微生物教案设计一、教学目标:知识与技能:1. 了解微生物的定义、分类和特点。
2. 掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 学会运用显微镜观察微生物。
过程与方法:1. 通过观察、实验等方法,培养学生的科学探究能力。
2. 学会合作交流,提高团队协作能力。
情感态度价值观:1. 培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容:第一课时:微生物的世界1. 微生物的定义与分类2. 微生物的特点第二课时:微生物的作用1. 微生物在自然界中的作用2. 微生物与人类生活的关系第三课时:显微镜下的微生物1. 学会使用显微镜观察微生物2. 观察常见的微生物三、教学重点与难点:重点:1. 微生物的定义、分类和特点。
2. 微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 显微镜的使用方法及观察微生物的技巧。
难点:1. 微生物的分类和特点。
2. 微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
四、教学方法:采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等相结合的教学方法,引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备:1. 显微镜及显微镜片2. 微生物样本3. 教学PPT4. 实验材料及工具六、教学过程:1. 导入:通过展示微生物图片,引起学生兴趣,引导学生思考微生物的特点和作用。
2. 新课导入:介绍微生物的定义、分类和特点,引导学生了解微生物的基本知识。
3. 课堂讲解:讲解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系,结合实际例子进行分析。
4. 实践操作:学生分组使用显微镜观察微生物样本,学会观察方法和技巧。
5. 课堂讨论:学生分享观察微生物的体会,讨论微生物的奇妙之处。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调微生物的重要性和保护环境的意义。
七、课后作业:1. 复习课堂知识,整理微生物的定义、分类、特点及作用。
2. 思考微生物在生活中的应用,举例说明。
3. 完成课后练习题。
八、教学反思:1. 学生对微生物的基本概念和作用有了初步了解。
初中生物教学课例《神奇的微生物》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《神奇的微生物》
称
(简单说明本课的学习内容,说明课题教学的重点
和难点)
神奇的微生物”一节内容涉及了 2 个重要概念,即
“地球上生活着各种各样的生物,可以根据特征将生物
进行分类”以及“不同类群的生物各有其特征,在生物
圈中具有不同的作用,保护生物多样性极为重要”。本
题,激发学生的学习兴趣。让学生正确地认识细菌,培 养学生看待任何事物都要一分为二的观点对待。给学生 传递一种珍惜健康、珍爱生命的理念。
一、导入:借助腐烂的梨和芒果,提问学生它们腐
烂的原因,由此引出微生物,再通过介绍微生物的主要
特征和包括内容,引出本节学习的课题—细菌。
㈠、细菌的主要特征
教学过程
1、形态、大小
教师播放光学显微镜下的细菌和不同形态的细菌
图。学生通过观察图片,感受细菌的不同形态和大小。
并尝试对图中细菌进行分类。
教师根据学生的回答,总结细菌形态、大小、用具。
学生交流 1-2 分钟后,教师要求学生把课本关起 来,进行提问试教学。
、填出细菌的结构。(教师播放细菌结构图)说出细 菌的基本结构和特殊结构。教师展示细菌的结构:
细菌的结构基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、 核质
特殊结构荚膜-保护 鞭毛-有助运动 ⑵、描述细菌与动植物细胞结构的异同点。 当学生掌握细菌结构后,教师口头提问以下问题: ⑴、细菌有完整的细胞结构吗 ⑵、细菌是单细胞生物还是多细胞生物? ⑶、像细菌的这种细胞结构组成的生物叫什么生 物? 教师详细讲解植物细胞核和细菌核质区别:细菌细 胞没有成形的细胞核,只有核区,核质裸露,没有核膜 包被。像细菌这样的细胞称为原核细胞,由原核细胞组 成的生物称为原核生物。 最后教师引导学生小结细菌的结构特点:⑴、有细 胞壁、细胞膜、细胞质、核质,荚膜、鞭毛。⑵、单细 胞生物,无成形的细胞核,无叶绿体,属于原核生物。 课件展示总结内容。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案一、教学目标1、让学生了解微生物的定义、种类和基本特征。
2、使学生认识微生物在生活中的作用和影响,包括有益和有害的方面。
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力,激发学生对生物学的兴趣。
二、教学重难点1、重点(1)微生物的定义、种类和基本特征。
(2)微生物在生活中的有益和有害作用。
2、难点(1)如何引导学生理解微生物的微观世界和其复杂的生命活动。
(2)帮助学生区分微生物的有益和有害作用,并培养正确的看待方式。
三、教学方法1、讲授法:讲解微生物的基本概念和知识。
2、讨论法:组织学生讨论微生物在生活中的实例。
3、实验法:通过简单的实验观察微生物的生长和活动。
四、教学过程1、课程导入(5 分钟)通过展示一些与微生物相关的图片,如发霉的面包、酸奶中的乳酸菌、病毒的结构等,引起学生的兴趣,提问学生对这些现象的看法和疑问,从而引出本节课的主题——神奇的微生物。
2、知识讲解(20 分钟)(1)微生物的定义:微生物是指肉眼难以看清,需要借助显微镜才能观察到的微小生物。
包括细菌、真菌、病毒、原生动物和某些藻类等。
(2)微生物的种类:细菌:形态多样,有球状、杆状、螺旋状等。
举例说明一些常见的细菌,如大肠杆菌、乳酸菌等。
真菌:包括酵母菌、霉菌和大型真菌(如蘑菇)。
讲解真菌的结构和繁殖方式。
病毒:没有细胞结构,由核酸和蛋白质外壳组成。
介绍一些常见的病毒,如流感病毒、新冠病毒等。
原生动物:单细胞生物,如草履虫。
藻类:一些简单的藻类也是微生物,如蓝藻。
(3)微生物的基本特征:体积小、面积大。
吸收多、转化快。
生长旺、繁殖快。
适应强、易变异。
3、小组讨论(15 分钟)将学生分成小组,讨论以下问题:(1)在日常生活中,你能想到哪些微生物的有益作用和有害作用?(2)如何预防微生物引起的疾病?每个小组推选一名代表进行发言,教师进行总结和补充。
4、实验观察(15 分钟)准备一些简单的实验材料,如培养皿、面包、霉菌孢子等,让学生亲自操作观察霉菌的生长过程。
科学《神奇的微生物》获奖教学设计
科学《神奇的微生物》获奖教学设计概述《神奇的微生物》是一个获奖的科学教学设计,旨在向学生们介绍微生物的特点和重要性。
通过该教学设计,学生们将能够深入了解微生物的世界,并通过实践活动加深对微生物的理解。
教学目标该教学设计旨在实现以下教学目标:1. 使学生了解微生物的基本特征和分类;2. 引导学生认识微生物对人类和环境的重要作用;3. 培养学生对微生物科学研究的兴趣和探究能力。
教学内容与安排第一堂课:微生物的基本特征和分类- 研究目标:了解微生物的定义、形态和多样性。
- 教学活动:通过观察显微镜下的微生物样本,学生们将亲自体验微生物的形态和多样性,并讨论不同微生物的特征。
第二堂课:微生物对人类的影响- 研究目标:认识微生物在食品、环境和医学等方面对人类的影响。
- 教学活动:学生们将通过小组讨论和研究,了解微生物对人类生活的重要性,并设计展示物品展示他们的研究成果。
第三堂课:探索微生物的世界- 研究目标:培养学生对微生物科学研究的兴趣和探究能力。
- 教学活动:学生们将进行微生物实验,并记录观察结果。
通过实验,他们将深入了解微生物的相关概念,并分享实验心得。
教学评估为了评估学生在《神奇的微生物》教学设计中的研究成果,我们将采用以下评估方法:1. 课堂讨论和小组活动的参与度;2. 学生的设计展示物品,以展示他们对微生物的理解;3. 实验报告和观察记录的质量。
结论通过该获奖的教学设计,《神奇的微生物》将帮助学生们深入了解微生物的特点和重要性,培养他们对微生物科学的兴趣和探究能力。
这将为学生们未来的科学研究和学习打下坚实的基础。
初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总
的研究成果和理论进展。
参加学术研讨会和讲座
02
积极参加国内外生物学领域的学术研讨会和讲座,与同行专家
交流,获取前沿信息和学术动态。
关注生物教育政策和发展趋势
03
了解国家教育政策改革和生物学科的发展趋势,及时调整教学
思路和策略。
加强实践操作能力培训,提高实验技能水平
参加实验操作培训课程
参加针对初中生物教师的实验操作培训课程,学习规范的实验操 作技能和生物安全知识。
开展实验教学研究
结合教学实践,开展实验教学研究,探索实验教学的有效方法和策 略。
组织学生生物实践活动
指导学生开展生物实践活动,如生物标本制作、生物实验等,提高 学生的实践能力和创新精神。
反思总结,持续改进教学策略和方法
撰写教学反思日记
定期撰写教学反思日记,记录教学中的得失和改进措施,促进自 我成长。
化,便于学生理解和记忆。
实验辅助教学
通过实验让学生亲手操作、观察 微生物的形态、结构和功能,加
深对微生物的认识和理解。
网络辅助教学
利用网络资源引导学生自主查找 、整理与微生物相关的资料和信 息,拓展学生的视野和知识面。
03 教学过程设计
导入环节:激发学生兴趣,引入主题
播放一段关于微生物的短视频, 展示微生物在自然界和人类生活 中的重要作用,引起学生的兴趣
。
专注度
学生是否能够集中注意 力,认ห้องสมุดไป่ตู้听讲。
合作能力
学生是否能够与同学合 作,共同完成任务或实
验。
表达能力
学生是否能够清晰、准 确地表达自己的观点和
想法。
作业布置及批改方式选择
作业类型
根据教学内容和学生实际情况 ,选择适当的作业类型,如练 习题、实验报告、小组讨论等
《神奇的微生物》名师教案
《神奇的微生物》名师教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《神奇的微生物》。
微生物是自然界中的一种微小生物,包括细菌、真菌、病毒等。
本节课主要讲述微生物的基本特征、生活习性和对人类生活的影响。
通过学习,使学生了解微生物的多样性,培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解微生物的基本特征,知道微生物的分类。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力,提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点:微生物的基本特征,微生物的分类。
难点:微生物在自然界中的作用,微生物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具:PPT、显微镜、显微镜片、实物模型等。
学具:笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过播放微生物科普视频,引导学生关注微生物,激发学生的学习兴趣。
2. 探究微生物的基本特征(10分钟)学生分组观察显微镜下的微生物样本,记录微生物的形态特征。
教师引导学生思考微生物的基本特征,如细胞结构、生长环境等。
3. 学习微生物的分类(10分钟)教师讲解微生物的分类,包括细菌、真菌、病毒等。
学生通过观察实物模型,了解不同微生物的特点。
4. 微生物在自然界中的作用(10分钟)教师引导学生思考微生物在自然界中的作用,如分解有机物、循环养分等。
学生通过实例了解微生物在自然界中的重要性。
5. 微生物与人类生活的关系(5分钟)教师讲解微生物与人类生活的关系,如食品发酵、疾病感染等。
学生结合生活实际,了解微生物对人类的影响。
6. 随堂练习(5分钟)7. 课堂小结(5分钟)六、板书设计微生物的基本特征细胞结构简单生长环境多样繁殖速度快微生物的分类细菌真菌病毒微生物在自然界中的作用分解有机物循环养分微生物与人类生活的关系食品发酵疾病感染七、作业设计1. 绘制微生物的结构示意图。
2. 举例说明微生物在自然界中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察微生物样本,使学生了解微生物的基本特征和分类。
神奇的微生物教学设计苏教版
神奇的微生物教学设计(苏教版) 教学设计:神奇的微生物一、教学目标1.知识目标:了解微生物的基本概念和分类,学习微生物在自然界中的重要地位和作用,探究微生物的生命活动和繁殖特点。
2.能力目标:通过对微生物的观察和实验操作,培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感目标:通过学习微生物的神奇之处,激发学生对自然科学的热爱和探究欲望,培养学生的科学素养和环保意识。
二、教学内容与学情分析本节课教学内容主要围绕微生物的基本概念、分类、生命活动特点等方面展开。
通过观察和实验操作,探究微生物在自然界中的作用和意义。
学情方面,学生已经具有一定的生物学基础知识,但对于微生物这一领域还比较陌生。
因此,在教学过程中,应注重引导学生进行思考和探究,帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三、教学过程1.导入新课通过展示一些关于微生物的图片和视频资料,引导学生进入微生物的世界。
并提出问题:“什么是微生物?”、“微生物有哪些种类?”等,引发学生的思考和好奇心。
2.学习新课(1)微生物的基本概念和分类通过讲解和展示微生物的分类、特点等基本概念,让学生了解微生物的多样性,包括细菌、病毒、原生动物等主要类群。
同时,引导学生思考微生物在自然界的地位和作用,为后续学习打下基础。
(2)微生物的生命活动特点通过实验和观察,让学生了解微生物的生长繁殖特点以及它们与环境之间的关系。
例如,通过让学生们亲手操作细菌培养实验,观察不同细菌在不同条件下的生长情况,理解细菌的生命活动特点。
此外,还可以通过展示一些关于病毒、原生动物的图片和视频资料,帮助学生更好地了解这些微生物的生命活动特点。
(3)微生物在自然界中的作用和意义在这一部分中,我们将通过讲解和展示微生物在自然界中的重要作用,例如在生态系统中扮演分解者的角色、参与营养物质的循环等。
并通过实验探究的方式,让学生了解微生物在环境治理、污水处理等领域的应用,进一步理解微生物的重要意义。
3.小结与作业通过引导学生回顾本节课所学内容,再次强调微生物的基本概念、分类、生命活动特点以及它们在自然界中的作用和意义。
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中,认真备课,认真阅读教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化,培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容,引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑,激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验,回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头,说说自己尝出了什么味道思考为什么会尝出甜味让学生咀嚼馒头,然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示,制定自己的探究计划。
交流探究计划,实施探究计划。
媒体演示课本P30 探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象,分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案一、教学目标:1. 让学生了解微生物的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生对微生物研究的兴趣和探索精神。
二、教学内容:1. 微生物的定义与分类2. 微生物的特点3. 微生物在自然界中的作用4. 微生物与人类生活的关系5. 微生物研究的意义与前景三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究微生物的奥秘。
2. 利用多媒体课件,展示微生物的形态、生活习性及其在自然界中的作用。
3. 开展小组讨论,让学生分享自己对微生物的认识和感受。
4. 进行实践操作,培养学生的动手能力。
四、教学准备:1. 课件:微生物的图片、视频等。
2. 实验材料:显微镜、显微片、细菌培养基等。
3. 参考资料:微生物相关的书籍、文章等。
五、教学过程:1. 导入:引导学生思考微生物的定义与分类。
2. 新课讲解:讲解微生物的定义、分类和特点,展示微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 实例分析:分析具体微生物案例,如酵母菌、乳酸菌等,让学生了解微生物在食品制作、药物研发等方面的应用。
4. 小组讨论:让学生分享自己对微生物的认识和感受,讨论微生物研究的意义与前景。
5. 实践操作:引导学生使用显微镜观察微生物,进行微生物培养实验,培养学生的动手能力。
六、教学延伸:1. 微生物与环境保护:讲解微生物在环境保护方面的作用,如微生物降解、生物修复等。
2. 微生物与疾病:介绍微生物引起的疾病及微生物在疫苗研发、抗生素生产等方面的应用。
3. 微生物技术与创新:探讨微生物技术在生物制药、生物能源、生物材料等领域的创新应用。
七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况:评估学生的作业质量,了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括分享、交流、合作等方面。
八、教学反思:1. 反思教学内容:检查教学内容是否符合学生的认知水平,是否有助于激发学生的兴趣。
2021年八年级生物下册 第单元 生物的多样性 第四节 神奇的微生物名师教案 苏教版
2019-2020年八年级生物下册第9单元生物的多样性第四节神奇
的微生物名师教案1 苏教版
教学目标
知识目标
1.描述病毒和细菌的主要特征。
2. 描述真菌的主要特征。
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标
1.收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料,培养学生
获取信息、处理信息的能力,以及应用所学知识的能力。
2.通过探究霉菌生长的环境条件,培养动手操作的实验技能。
情感态度与价值观目标
1.在小组探究中培养合理意识和严谨求实的科学态度。
2.关注微生物与人类的关系,树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重、难点
教学重点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。
课前准备
教师准备:制作ppt文件
教学过程
s22152 5688 嚈34739 87B3 螳35016 88C8 裈40459 9E0B 鸋28041 6D89 涉31890 7C92 粒l24384 5F40 彀s 329211 721B 爛24469 5F95 徕35993 8C99 貙。
2024版第四节神奇的微生物教案
第四节神奇的微生物教案目录CATALOGUE•神奇的微生物世界•微生物与人类关系•神奇微生物实验探究•微生物学知识拓展与应用•课堂互动与思考题•总结回顾与展望未来01CATALOGUE神奇的微生物世界010405060302微生物定义:微生物是一类形体微小、结构简单、必须借助显微镜才能观察到的低等生物。
微生物特点体形微小,需借助显微镜观察;结构简单,多为单细胞生物;繁殖迅速,数量庞大;适应性强,分布广泛。
微生物定义与特点细菌单细胞原核生物,形态多样;真菌包括酵母菌、霉菌等,多细胞真核生物;病毒非细胞结构,依赖宿主细胞进行繁殖;其他如放线菌、立克次氏体、支原体等。
土壤是微生物的大本营,种类繁多;土壤水体空气人体及动植物体表和体内包括淡水、海水、废水等,含有大量微生物;空气中微生物数量较少,但种类多样;微生物与人体及动植物共生或寄生。
物质循环分解作用生物固氮维持生态平衡微生物在自然界中作用微生物参与自然界的物质循环,如碳循环、氮循环等,促进生态系统中物质和能量的流动。
某些微生物能够将大气中的氮气转化为植物可利用的氮素,为植物生长提供养分。
微生物能够分解动植物尸体和残骸,将其转化为无机物,为其他生物提供营养。
微生物在生态系统中占据重要地位,与其他生物相互依存、相互制约,共同维持生态平衡。
02CATALOGUE微生物与人类关系食品发酵生物制药农业应用环境保护有益微生物及其应用01020304利用酵母菌、乳酸菌等有益微生物进行食品发酵,如面包、啤酒、酸奶等的制作。
利用微生物代谢产生的抗生素、激素、维生素等药物,治疗人类疾病。
通过微生物肥料、生物农药等提高农作物产量和品质,减少化学农药和化肥的使用。
利用微生物处理污水、废气等,降低环境污染。
有害微生物及其防治病原菌如细菌、病毒、真菌等,能引起人类和动植物疾病,需通过个人卫生、疫苗接种、药物治疗等方式进行防治。
食品腐败菌导致食品变质、腐败,影响食品安全和人类健康,需通过低温保存、真空包装、防腐剂等方法进行防治。
神奇的微生物教案设计
神奇的微生物教案设计第一章:微生物概述一、教学目标:1. 了解微生物的定义、分类和特点。
2. 掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容:1. 微生物的定义与分类:微生物是指个体微小、结构简单的生物,包括细菌、真菌、病毒、原生动物等。
2. 微生物的特点:微生物具有体积小、繁殖快、数量多、适应性强等特点。
3. 微生物在自然界中的作用:微生物在土壤形成、水循环、有机物分解等方面起着重要作用。
4. 微生物与人类生活的关系:微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面具有重要意义。
三、教学方法:1. 采用多媒体演示,图片、视频等形式展示微生物的形态和生活习性。
2. 案例分析:以实际案例介绍微生物在自然界和人类生活中的应用。
3. 小组讨论:分组讨论微生物的特点及其作用。
四、教学步骤:1. 引入新课:通过展示微生物图片,引发学生兴趣。
2. 讲解微生物的定义与分类。
3. 分析微生物的特点及其在自然界中的作用。
4. 探讨微生物与人类生活的关系。
5. 总结本节课的主要内容。
五、课后作业:1. 查阅资料,了解微生物在自然界中的作用。
第二章:细菌的世界一、教学目标:1. 了解细菌的形态、结构和繁殖方式。
2. 掌握细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容:1. 细菌的形态:球菌、杆状菌、螺旋菌等。
2. 细菌的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。
3. 细菌的繁殖方式:二分裂。
4. 细菌在自然界中的作用:分解有机物、氮循环等。
5. 细菌与人类生活的关系:有益菌和有害菌。
三、教学方法:1. 采用多媒体演示,图片、视频等形式展示细菌的形态和结构。
2. 案例分析:以实际案例介绍细菌在自然界和人类生活中的应用。
3. 小组讨论:分组讨论细菌的繁殖方式和作用。
四、教学步骤:1. 引入新课:通过展示细菌图片,引发学生兴趣。
2. 讲解细菌的形态、结构和繁殖方式。
神奇的微生物教学设计范文(通用10篇)
神奇的微生物教学设计神奇的微生物教学设计范文(通用10篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的神奇的微生物教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
神奇的微生物教学设计篇11教材分析“神奇的微生物”一节内容涉及了2个重要概念,即“地球上生活着各种各样的生物,可以根据特征将生物进行分类”以及“不同类群的生物各有其特征,在生物圈中具有不同的作用,保护生物多样性极为重要”。
本节内容是前面所学的生物分类内容的延续,对学生更好地学习生物分类及生物多样性有至关重要的作用。
同时,本节内容在社会生产实践中还具有不容忽视的重要地位。
在本节课中,笔者主要给学生介绍了神奇的微生物中细菌的相关内容。
教学时,笔者应采用图文并茂的方式将细菌的结构及特征阐述清楚,另外还要注意引导学生关注细菌与环境及人类的关系。
2学情分析微生物虽然个体微小,难以用肉眼观察到,但是学生在日常生活中经常遇到微生物相关的产品、视频等,对微生物有一定的了解,只是对微生物的种类、名称、结构等所知不多。
教学时,教师应注重联系生活实际,给学生逐步传递微生物的相关知识。
3教学目标3.1知识目标描述细菌的主要特征;举例说出细菌与人类生活的关系。
3.2能力目标能通过互联网收集整理有关细菌的信息资料,能进行生物学观察和探究。
3.3情感、态度与价值观目标在探究学习中,具备合作意识和严谨求实的科学态度;形成关爱健康的情感;树立事物都是一分为二的辩证观点。
4教学重、难点4.1教学重点描述细菌的主要特征;举例说出细菌与人类生活的关系。
4.2教学难点描述细菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
5教学过程5.1创设情境,引发思考教师展示“手”的图片,导入新课,引发学生思考:“我们的手干净吗?”利用“舒肤佳肥皂”广告视频小结答案:人们的手不干净,上面有很多看不见、摸不着,必须使用显微镜才能观察到的生物。
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问:根据营养方式不同,导养细菌可以分为哪两种?
述:其中寄生菌往往会引起一些疾病
问:根据细菌形态不同可把它们分为哪些类型?
病毒和细菌与人类生活的关系(结合动画介绍)
问:
1、细菌对自然界有何意义?讨论交流
(分解动植物P体为CO2和无机盐,CO2&无机盐为绿色植物制造有机物的原料)
2、细菌与人类有何关系?
(有益:制醋等发酵产品,沼气等
有害:肺炎、植物病虫害危及人类健康)
3、病毒对人类生活有何影响?
(噬菌体导 致细菌死亡,人类的某些疾病)
学生带在不同条件下保存的馒头
问:大家做实验用的馒头/面包发生了什么变化?分别是放在什么环境下的?交流
*馒头/面包会长霉、霉菌属于真菌
述:长在馒头上的霉菌属于个体较小的真菌,和它一样“小个头”的真菌还有大家熟悉的酵母菌
述:真菌家族中绝大多数都是“大个子”
述:单细胞真菌和多细胞真菌细胞基本结构都是相同的。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体
繁殖方式:无性生殖(酵母出芽生殖)
有性生殖(孢子生殖)
问:真菌和人类的关系非常密切,大家能谈一谈吗?讨论
食用菌类、发 酵、引起人类疾病
巩固练习:
填空题
1.病毒是一 种没有________结构的生物,一般由________和____________组成。
问:病毒可以通过哪些途径传播?
*未必所有的病毒疾病都可在人—人之间传播。
述:和病毒相比,细菌的结构就复杂一点了
[讨论]
观察细菌结构示意图,讨论细菌的结构
讨论
问:1、细菌有没有细胞结构?(有)
2、与其他细胞相比缺少什么基本结构?(细胞核)
3、有些细菌细胞会多出某些结构是什么?(荚膜和鞭毛)
4、荚膜和鞭毛分别起什么作用?(保护)(运动)
重点:
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征;
2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系;
难点:描述病毒、细菌和真菌的主要特征
教学准备
教师准备相关图片、动画资料
板书设计
神奇的微生物
一、病毒、细菌
1、特征
2、与人类的关系
二、真菌
1、特征
2、与人类的关系
教学后记
没有时间讲述 试验,真是可惜啊!
教学过程
内容
教师活动
5.痢疾杆菌生活在人的肠道内,靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是________生活。
6.人们利用________ 生产沼气,这类细菌依靠________来获取营养物质。
7.细菌的细胞内没有________,一般营________或营________生活。
8.个体较小的真菌有________________,个体较大的有________________等。酵母菌在人类生活中的用途很广。例如,___。
A是________菌,B是________菌,C是________菌。
填表题
病毒
细菌
真菌
结构特征
营养方式
典型物种
与人类生活的关系(举例)
回答
[细菌、真菌、病毒、原生动物(草履虫、变形虫、症原虫等)、一些藻类、立克次式体(非常小,杆状,引起斑疹伤寒)]
(蛋白质外壳&核酸)
(在宿主细胞内进行蛋白质合成与复制,宿主细胞裂解时,新病毒粒子释放出来)
判断题
1.微生物是 指长得比较小,用肉眼不能直接观察的一类生物。( )
2.病毒能够引起人和动植物的多种疾病,所以病毒对人体是有害的。 ( )
3.细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。( )
利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。( )
识图题
下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图,请据图回答。
2.病毒必须通过_ ___________才能观察到,这类生物的营养方式是________。
3.病毒的传播途径是_______、________、________、________、________等。
4.有些细菌在细胞壁外具有________结构,有________作用。有些细菌具有有助于运动的________结构。
学生活动
导入:
微生物
病毒的发现
病毒的生存方式病毒的传播细菌真菌真菌的结构
真菌和人类的关系
述:2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的?美味的酸奶是如何制做的?(利用什么制做的)食物放久了为什么会发霉?
述:这些都和微生物密切相关,今天我们要学习的,正是神奇的微生物。
述:一般 我;们将一些只有借助显微镜才能观察到的生物统称为 微生物。
(水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等)
回答(腐生、寄生)
(球菌、杆菌、螺旋菌)
述:所以在显微镜发明以前,人们对于微生物是没有具体而直接的认识的。
述:微生物包括哪些生物呢?
述:我们要重点了解的是病毒、细菌和真菌
病毒
述:微生物必须在显微镜下才能 观察到,而病毒更是需要在电子显微镜下才能研究其结构
述:病毒的结构非常简单,不具有细胞结构(病毒模式图)
问:病毒的结构由哪些部分构成?
*V 的核酸包括DNA/RNA
问:病毒没有细胞结构,它是如何进行繁殖的呢?回答
述:病毒分为很多种,根据它们寄生生物的不同可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(图 片)
动物病毒:感冒V、开花V、肝炎Vetc
植物病毒:烟草花叶V、细菌V
述:抗生素对病毒是没有用处的,但疫苗有很好的抗病效果
病毒能否独立生活?不行
(必须寄生在其他生物细胞内)
八年级生物下册第9单元
第四节《神奇的微生物》教学设计
课题
《神奇的微生物》
课型
新授课
教学目标及重点、难点
知识目标:
1、描述病毒和细菌的主要特征;
2、描述真菌的主要特征;
3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人 类生活的关系
能力目标:培养学生观察、探究的能力
情感目标:通过对微生物有关知识的学习培养学生关爱健康的情感。