小学一年级数学两位数加两位数[人教版]
一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数(不进位)、整十数(22)-人教版
两位数加一位数（不进位）、整十数教学目标：1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。
2.重视培养学生发现问题、分析问题、寻找数据和解决问题的能力。
3.培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。
教学重难点：1.理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。
2.引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
教学具准备：小棒，计数器，多媒体教学准备：微课、课件、投影、小棒等。
一、学前准备（一）教师课件出示复习题。
1.口算下面各题。
5+3+40= 2+6+20= 60+20+5=2.计算下面各题。
34=30+（） 57=50+（）67=60+（） 72=70+（）二、探究新知（一）创设情境，导入新课。
1.【出示主题图】请小朋友们仔细观察这幅图，跟同桌说一说你找到了哪些数学信息？集体交流：2.你们观察得真仔细，那么你们能根据根据数学信息提出有关的数学问题吗？【同桌讨论】（1）小林一共要写多少个大字？（2）小林和小红一共要写多少个大字？小朋友们真聪明，提出了这么多的数学问题。
（二）解决问题，动手操作，讨论算法1.小林一共要写多少个大字？要解决这个问题需要哪些数学信息呢？用什么方法来解决呢？谁来说说算式。
（25+2）2.25+2=结果是多少呢？该怎样算？请小朋友们试着算一算，也可以拿出手中的小棒摆一摆。
算完再与同伴说一说你是怎么想的？老师相信你们一定会想出好办法来解决的，开始吧！【学生小组活动交流】3.哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示）4.小朋友们表现很出色，经过你们自己的努力计算出了25+2=27不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？(都是先算5+2)，为什么5和2要加在一起呢?5.不摆小棒你能说说25＋2的计算过程，先算什么？再算什么？6.小结：25+2=27 25是两位数，2是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。
【一年级数学】小学一年级数学计算方法汇总,考试就用这几种!
100以内加减法快速算算法方法：两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。
例：26+38=64解：加8要减2，谁减226上的6减2。
38里十位上的3要进4。
（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。
那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。
如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。
）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3。
第一讲加法速算一、凑整加法凑整加法就是凑整加差法，先凑成整数后加差数，就能算的快。
8+7=15计算时先将8凑成108加2等于107减2等于510＋5=15如17＋9=26计算程序是17+3=209-3=620+6=26二、补数加法补数加法速度快，主要是没有逐位进位的麻烦。
补数就是两个数的和为101001000等等。
8+2=1078+22=1008是2的补数，2也是8的补数，78是22的补数，22也是78的补数。
利用补数进行加法计算的方法是十位加1，个位减补。
例如6+8=14计算时在6的十位加上1，变成16，再从16中减去8的补数2就得14如6+7=13先6+10=16后16-3=13如27+8=3527+10=3737-2=35如25+85=11025+100=125125-15=110如867+898=1765867+1000=18671867-102=1765三、调换位置的加法两个十位数互换位置，有速算方法是：十位加个位,和是一位和是双，和是两位相加排中央。
例如61＋16＝77，计算程序是6＋1＝7 7是一位数，和是双，就是两个7，61+16=77再如83＋38＝121计算程序是8＋3＝11 11就是两位数，两位数相加1＋1＝2排中央，将2排在11中间，就得121。
第二讲减法速算一、两位减一位补数减法两位数减一位数的补数减法是：十位减1，个位加补。
人教版小学一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》教学课件
23 1 10
说说24＋9你又 是怎样计算的。 你是怎样算的？ 先算1＋9＝10， 再算10＋23＝33。
探究新知
（二）探究算法
24＋9＝33
20 4 13
说说24＋9你又 是怎样计算的。 你是怎样算的？ 先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
探究新知
（三）观察对比
综合应用
填出 里的数 2＋44＝ 4 6 36＋4＝ 4 0 59＋20＝ 7 9
14＋3＝ 1 7 25＋6＝ 3 1 59＋2＝ 6 1
两位数加一位数，个位相加不满十， 十位的数不变；如果个位相加满十 了，就要向十位进1。
综合应用
帮小鸟找家
73 41 6 ＋ 54 9 39 4＋ 72 5 27 6 9 8 7 我们一起帮小鸟 找家吧！
33
76
8 2 1 0
60
44
50
能力提升
25元
4元
38元
9元
16元
你喜欢哪三件玩具呀？如果要买这三 件玩具，你能算出一共要多少钱吗？
今天这节课你有什么收获？
四、布置作业
作业A：第65页做一做，第1题、第2题。 作业B：第66页练习十五第6题、第68页第14 题、第15题。 作业C:第68页练习十五第16题、智慧园
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数 （进位）
探究新知
这个班有33人， 每人１瓶够吗？
（一）情境引入，提出问题
你能提出什么 数学问题？
一共有多少瓶 矿泉水？
24＋9＝？
探究新知
（二）探究算法
24＋9＝33
还可以怎样算？
6 3 30
说说24＋9你是 怎样计算的。
人教版一年级数学下两位数加一位数(进位)(教案)
第2课时两位数加一位数(进位)【教学内容】教材第65页例2及“做一做”。
【教学目标】1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。
3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。
【重点难点】1.理解两位数加一位数进位加法的算理。
2.掌握两位数加一位数进位加法的算法。
【复习导入】1.口算。
6+5= 7+8= 3+8=9+5= 7+7= 3+9=2.看卡片口算。
35+2= 84+5= 5+42=30+14= 27+2= 20+34=3.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数、整十数。
（出示课题）【新课讲授】1.创设情景。
“六一”儿童节快要到了，一（1）班要召开联欢会。
今天，老师带你们去一（1）班联欢会参观，你们高兴吗？咱们出发吧！2.课件出示例2联欢会场景图。
师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！从图中你能得到什么信息？生1：箱子里面有24瓶饮料，箱子外面有9瓶饮料。
生2：求“一共有多少瓶饮料？”3.探究解决问题的方法。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9。
师：这是同学们发现的，我要把它记下来。
（板书算式，肯定学生的努力成果。
）（2）实际操作，建立表象。
师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！（3）组织小组讨论计算方法。
师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。
方法一：点数法。
生1：我们利用点数小棒的方法：24根，25根……33根。
生2：我们利用点数数字的方法：24，25，26……33。
方法二：“凑整十”法。
生1：把9根小棒分成6根和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。
再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。
生2：先算24+6=30，再算30+3=33。
两位数加两位数(进位)口算练习200题18
29＋37=
24＋29=
38＋14=
78＋22=
26＋45=
65＋15=
39＋61=
35＋26=
18＋13=
18＋25=
15＋37=
48＋17=
49＋41=
55＋26=
27＋14=
65＋25=
49＋42=
29＋64=
69＋18=
36＋57=
59＋32=
54＋29=
44＋46=
24＋19=
49＋35=
37＋46=
15＋47=
63＋37=
56＋24=
17＋15=
28＋54=
63＋18=
24＋59=
59＋22=
29＋21=
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ＋33=
27＋26=
49＋48=
24＋16=
17＋26=
29＋24=
67＋24=
28＋44=
24＋27=
47＋44=
48＋34=
15＋47=
27＋18=
26＋36=
51＋29=
71＋29=
14＋76=
17＋37=
48＋25=
52＋19=
65＋18=
15＋57=
25＋45=
25＋35=
39＋38=
38＋22=
29＋11=
42＋29=
48＋48=
75＋18=
38＋58=
19＋56=
34＋66=
47＋19=
19＋37=
24＋56=
52＋18=
47＋38=
27＋13=
24＋48=
48＋34=
14＋18=
人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数(二)教案及作业设计
人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数（二）两位数加一位数进位加法教材第65页的内容及练习十五第5、第6题。
1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程,激发学生的学习兴趣。
3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。
1.理解两位数加一位数的进位加法的算理。
2.掌握两位数加一位数的进位加法的算法。
课件、投影、小棒等。
1.口算。
(投影出示)36+2= 70+29= 60+15= 48+50= 4+81=91+7= 23+40= 9+20= 20+23= 15+3=2.计算下面各题,说一说你是怎么算的。
8+6= 7+9= 8+4=根据学生回答板书:1.教学例2。
(1)用课件演示联欢会场景。
老师描述:在联欢会上,同学们唱歌跳舞表演节目,老师给他们搬来了饮料。
(课件显示桌上的一箱饮料有28瓶,零散的有5瓶,一名女同学提出了一个问题:“一共有多少瓶?”)(2)求“一共有多少瓶”。
①让学生思考解决问题的方法,列出算式28+5。
板书:28+5②分小组讨论怎样计算28+5。
③组织交流计算方法。
甲组代表回答:28+5可以这样算,先把28根小棒凑成30,从5根里面取出2根,凑成30根后,再用30根加上剩下的3根是33根,所以28+5=33;也可以先把5分成2和3,用28加2等于30,再用30加3等于33。
因此算出了有33瓶。
老师板书:28+2=30 30+3=33乙组代表回答:28+5,我们是这样算的,通过摆小棒,把单根的合并,8加5是13根,满了10根打一捆,20+10=30,30+3=33,所以28+5=33;还可以先把28分成20和8,8+5=13,再用20+13=33,通过摆小棒想到了28+5的计算方法。
根据学生的回答,老师板书:8+5=1320+13=33同学们分小组用不同的方法计算出了28+5=33。
2.教材第65页“做一做”第2题。
小学一年级数学《两位数加、减两位数(不进位、不退位)》教学设计
一、课前分享
二、创设情境复习导入
1.玩一个打气球的游戏。
说出算式中的得数；如果答对了，咱们就伸出小手当手枪把它打破；注意听到老师说判断的时候，你在“嘭”的一声开枪。
现在拿出你的手
枪请看屏幕。
2.看来大家以前学习过的口算的知识掌握的不错，今天我们继续学习两位数加、减两位数（板书）
【设计意图】引导学生复习两位数加减整十数和两位数加减一位数，为后面的学习做好知识上的准备。
三、新课教学
（一）探究新知
1.了解图意，提出问题。
板书：24+13=
提问:为什么用加法计算！活动一
10+50= 23+30= 26+3=
50+14= 40+30=
25+20=
（针对10+50= 26+3= 说说是怎么算的？）
活动二
1.看大屏幕，说一说看到了那些数学信息？
2.请你根据这数学信息，提出数学问题并列
式。
①男生和女生一共多少人？（课件随即出示）
预设:男生是一部分，女生是一部分，求整体所以用加法。
②男生比女生多多少。
小学数学两位数加减法教学方案
小学数学两位数加减法教学方案篇一：小学一年级数学——《两位数加减两位数》教案教学目标1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点1．在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
2．数学阅读的指导。
教学过程一、课前谈话，激发兴趣小朋友，喜欢读书吗?喜欢读什么书呢?有没有小朋友喜欢读数学书的?数学书怎么读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一般的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，好吗?[设计意图：学会读书是正确理解、合理创新的基础。
]二、自主探究，获取新知1．教学例题。
(1)出示例题(带拼音)，学生自己读题。
思考：有什么不理解的地方吗?两辆车指的是哪两辆车?一共表示求什么?(2)指名读题中的条件。
思考：看到这两个条件，你觉得可以求什么?用什么方法做?还可以求什么?(3)指名读题中要求的问题。
思考：看到这个问题，你是怎样想的?(4)别的小朋友是怎么想的?把你的想法告诉你的同桌。
(5)学生尝试列式。
(6)出示43+31，学生自己校对。
2．学生回忆，小结方法。
(1)我们来回忆一下，刚才是怎样学习例题的?(2)小结：先读题，理解题意，再读题目中的条件，想可以求什么?然后读问题，想要解决这个问题需要怎样?这就是读数学书常用的一种方法边读边想。
教师板书：边读边想学生理解：读是指读什么?想呢?边读边想是什么意思?边读边想就是说，我们读数学书时，一边读，一边要想这句话告诉我们什么?它为什么要这样说?还有什么不理解的地方?题目读好了，想明白了，就可以尝试列算式计算，最后还要检查列式是不是正确。
如果列式错误，就要找找错误原因，或者和老师、同学讨论，这又是一种读书方法边读边议。
教师板书。
学生理解：议就是指讨论，边读边议是什么意思呢?边读边议就是说读书时遇到困难，可以和同学、老师讨论讨论。
人教版小学一年级数学《两位数加一位数不进位加法》教学设计
人教版小学一年级数学《两位数加一位数不进位加法》教学设计
教学目标
- 理解两位数加一位数不进位加法的概念和规则
- 能够进行两位数加一位数不进位加法的计算
- 掌握两位数加一位数不进位加法的特点和技巧
教学准备
- 教材：人教版小学一年级数学教材
- 教具：数学教具、白板、标尺等
教学步骤
步骤一：导入
向学生介绍两位数加一位数不进位加法的概念，并与学生讨论一些相关的问题，引导学生开始思考。
步骤二：示范与讲解
通过实际的教具或白板上的示意图，向学生展示两位数加一位数不进位加法的计算步骤和规则。
讲解时要注意简洁明了，并通过具体的例子进行演示。
步骤三：练与巩固
让学生进行一些基础的练，逐步培养他们对两位数加一位数不进位加法的熟练掌握程度。
根据学生的实际情况，适当调整练的难易度。
步骤四：巩固与拓展
通过一些拓展的问题，巩固学生对两位数加一位数不进位加法的理解和运算能力。
可以进行小组竞赛或个人答题等形式，激发学生的研究兴趣。
教学评价
根据学生的作业完成情况和课堂表现，评价学生是否达到了教学目标。
可以采用口头评价、书面评价或一些简单的小测验。
教学延伸
结合生活实际，引导学生思考两位数加一位数不进位加法在日常生活中的应用场景，提升学生对数学的兴趣和应用能力。
备注
本教学设计适用于人教版小学一年级数学教材中关于两位数加一位数不进位加法的内容。
如需适应其他教材，请适当调整教学步骤和内容。
人教版小学数学一年级数学 第六单元 2.两位数加一位数、整十数 教学课件
23+8=21 × 23+8=31 67+2=89 × 67+2=69
5+47=97× 5+47=52 59+2=61√
四、回顾反思，总结提升
28＋5＝33
28＋5＝33
23
30
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
20 8 13
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
6 12 18 24 30 36 42 48 8连续加8，写出每次加得的和。 8 16 24 32 40 48 56 64
13. [教材P68 练习十四 第13题]
方阵里有35只兔子。
一共有多少只兔子？ 35＋7=42（只）
14.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
[教材P68 练习十四 第14题]
35+3= 38 2+86=88 43+50= 93 30+15= 45
2. 40+40= 80 20+70= 90 30+50= 80 60+30= 90
48+40= 88 24+70= 94 30+59=89 60+37= 97
3. [教材P66 练习十四 第1题] 35+4= 39 42+3= 45 5+23= 28
一共有多少根小棒？ 24+5=29（根）
如果右边摆6根小棒呢？ 24+6=30（根）
二、创设情境，探究算法
一共有多少瓶？
5瓶
28 + 5
方法一：
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
28＋5＝33