音的高低教学设计方案
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。
教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。
但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。
2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
四. 教学重难点1.音的高低的辨识。
2.音阶的练习。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。
2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。
2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。
2.呈现（10分钟）播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。
3.操练（10分钟）让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。
反复练习，使学生熟练掌握音的高低。
4.巩固（10分钟）分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。
通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。
学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。
音的高低-人音版一年级音乐下册教案
音的高低-人音版一年级音乐下册教案教学目标
1.学生能够听辨出高低不同的音符；
2.学生能够正确唱出高低不同的音符，能够唱出简单的旋律；
3.学生能够将所学的知识应用到唱歌中。
教学准备
1.放音机或其他播放音乐的设备；
2.教材《人音版一年级音乐下册》；
3.各种简单的音乐乐器，如手摇铃。
教学内容及步骤
第一课：认识音的高低
1.引入环节：教师播放各种音高不同的音乐，让学生听并说出每个音的高低；
2.学生分组，使用音乐乐器模拟各种音高，让其他学生辨认高低不同的音；
3.同步学习教材内容，重点学习与巩固关于音符高低的知识，并进行互动问答；
4.通过教材《人音版一年级音乐下册》中的练习来加深学生对音高的认知。
第二课：学习唱歌，应用所学知识
1.引入环节：教师和学生同唱一首简单的歌曲，通过让学生模仿教师唱出高低不同的音调来加深对音高的理解；
2.学生使用乐器或口唱，把歌曲中高低不同的音符标出来，加深对音高的认识；
3.教师和学生一起学习一首新的歌曲，通过对歌曲中音高的分析，让学生深入理解音高的概念；
4.学生纷纷上台表演所学的歌曲，巩固学习成果。
教学评估
1.上课期间教师随时观察学生的学习情况；
2.期中、期末进行课堂测试；
3.通过学生的作业和各种小测验来进行评估。
教学扩展
1.教师可以组织学生到音乐厅观看音乐会，让学生亲身体验音高变化带来的音乐效果；
2.教师可以引导学生一起创作自己的歌曲，让学生在实践中深入理解音高的知识；
3.可以进行听音辨高或辨音游戏等小型活动，让学生在愉悦中巩固所学内容。
《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）
《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。
本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。
）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。
）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
第6课《音的高低》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解音的高的基本概念。音的高低是由声波的频率决定的，频率越高，音就越高。音的高低是音乐表现情感的重要手段，.案例分析：接下来，我们通过比较不同歌曲的旋律，来看音的高低在实际中的应用，以及它如何影响我们的情感体验。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音的高低的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音的高低影响情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌或欣赏音乐时能够更好地感受音的高低带来的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过五线谱上的音符位置，让学生学会识别不同音高，并能够独立演唱或演奏。
（3）音符的时值：学生需了解全音符、二分音符、四分音符等音符的时值，为后续学习节奏打下基础。
举例：通过实际演唱或演奏，让学生体验不同时值的音符在音乐中的表现。
2.教学难点
（1）音高的辨识：学生对音高的辨识能力存在差异，如何帮助每位学生准确辨识不同音高是教学难点。
2.提高学生的音乐表现力：通过实践活动，让学生运用音的高低进行演唱和演奏，提升其音乐表现力。
3.增强学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握音的高低知识的基础上，进行音乐创作，激发其创新精神。
4.培养学生的团队协作能力：在集体演唱和演奏活动中，培养学生与他人协作的能力，提高团队意识。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
第6课《音的高低》教案
一、教学内容
第6课《音的高低》教案，对应教材《音乐》三年级上册第二章“音乐的基础知识”。本节课主要内容为：
音的高低教案(优质13篇)
音的高低教案（优质13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音的高低教案
初中音的高低教案教学目标：1. 让学生了解并掌握音的高低的基本概念。
2. 培养学生对音高的感知和辨识能力。
3. 引导学生通过实践活动，体验音高的不同，提高音乐素养。
教学重点：1. 音的高低的概念。
2. 音高的辨识。
教学难点：1. 音的高低的区分。
2. 音高的准确辨识。
教学准备：1. 教学课件。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 音乐教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的音乐知识，如音符、节拍等。
2. 提问：同学们，你们知道音的高低吗？能举个例子吗？二、基本概念（10分钟）1. 讲解音的高低的概念，如音阶、音域等。
2. 演示音的高低的不同，如用钢琴演奏简单的旋律。
3. 引导学生通过听觉感受音的高低。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个音高，用手指表示出来。
2. 各组轮流演奏，其他学生猜猜看是哪个音高。
3. 教师评价，给予鼓励和指导。
四、辨识练习（15分钟）1. 教师播放不同音高的音符，学生要迅速辨识出来。
2. 学生分成两队，进行音高辨识比赛。
3. 教师评价，给予鼓励和指导。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如音的高低的概念、辨识方法等。
2. 提问：同学们，你们还能想到其他的音高辨识方法吗？3. 鼓励学生课后去寻找生活中的音高，如学校的钟声、家里的电视声音等，并尝试辨识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对音的高低的认知还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。
同时，实践活动和辨识练习环节，学生的参与度较高，对提高学生的音乐素养起到了积极的作用。
在今后的教学中，要继续注重学生的实践能力的培养，提高学生的音乐素养。
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案课时内容
本课时主要讲解音高的概念和如何区分高低音。
教学目标
•了解音高的概念。
•能够听辨高低不同的音符。
•能够分辨自己发声的音高高低。
•能够模仿老师发出的不同音高。
教学重点
•音高的概念。
•音高的区分。
教学难点
•怎样听辨高低不同的音符。
•怎样分辨自己发声的音高高低。
教学过程
1.音高的概念
老师可以通过引导学生发声，然后让学生试着区分不同发声的高低音，来让学生了解音高的概念。
2.音高的区分
老师可以通过演示发出不同音高的音符，然后让学生试着听辨区分高低音。
接着老师可以让学生分组对抗，比赛看哪个组能听出更多的音高区别。
3.分辨自己的音高高低
老师可以让学生闭上眼睛，然后老师分别发出高低不同的音符，让学生试着模仿。
接着老师可以让学生自己发出一些音符，然后让全班试着听辨这些音符的高低。
4.综合练习
老师可以让学生依次发出六个音符，然后让全班挑战，看哪位学生的高低音区分最多。
总结
本课时通过引导学生认识音高的概念，以及通过让学生尝试听辨高低不同的音符和模仿老师发出的不同音高，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
音的高低-人音版一年级音乐下册教案
音的高低-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够辨别出不同音高的声音2.能够模仿发出高低不同的声音3.能够利用身体语言模拟音高的升降变化二、教学重点和难点重点1.帮助学生辨别出不同音高的声音2.帮助学生模仿发出高低不同的声音3.帮助学生利用身体语言模拟音高的升降变化难点1.如何引导孩子感受音高的差异2.因为孩子的身体发育和语言表达能力有局限，如何帮助他们模仿发出不同的声音三、教学过程1. 导入（5分钟）例行问候和简要复习上堂课学习的音乐知识。
2. 学习（30分钟）A. 认识音高1.讲解什么是音高，提醒学生日常生活中听到的声音的音高高低不同。
2.引导同学发出不同音高的声音，如“嗯”、“啊”之类，让孩子切实感受到音高的高低不同。
B. 模仿声音1.给出一段简短的高低不同的音乐节奏，让同学们尝试着模仿发出相应的声音，如“咚咚咚”、“啪啪啪”之类。
2.引导学生模仿并感受声音的高低起伏，同时在老师的带领下利用身体语言表示出来。
C. 练习身体语言1.给出一首简短的歌曲，引导孩子们一起模仿歌曲中的升降变化，并辅以身体语言。
2.推荐学生在家自由发挥，用身体语言模仿练习。
3. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，并让学生用自己的话概括“音的高低”这个知识点的核心内容。
四、教学资源1.简短的音乐段落和歌曲2.课程讲义五、教学评估1.通过观察孩子们是否理解了课堂上学习的知识点2.通过孩子们自由发挥的小练习，判断孩子们是否真正掌握了今天的学习内容。
六、教学后思考1.教学难点：如何帮助孩子们模仿发出不同的声音？是否有其他方法提高教学效果？2.如何进一步培养孩子们的音乐素养？3.在教学中，要不断探索新的发掘音乐积极性以及提高音乐鉴赏能力的方法，并与同事为音乐课教学交流。
音的高低-冀少版二年级上教案
音的高低-冀少版二年级上教案一、教学目标1.能够听出不同乐器的声音，并辨别音高的高低。
2.能够通过发声模仿不同乐器的音调和音高。
3.了解音的高低与声音尖细程度的关系，并能通过自己的声音模仿不同的高低。
4.培养学生欣赏音乐、发掘美的情感。
二、教学内容音的高低三、教学步骤步骤一：导入1.制作一些乐器图片，让学生观察图片，让学生说出图片中的乐器名称。
2.播放不同乐器的音乐，让学生听，并说出该乐器的名称。
3.引导学生探究不同乐器音的高低、声音尖细度。
步骤二：呈现1.进行声音高低的训练，让学生根据老师的指令模仿音高的高低。
2.根据教材内容，引导学生模仿不同的乐器音，感受不同音乐的旋律和高低。
步骤三：实践1.学生在老师的指导下，模仿各种不同的乐器，学习发声、调音。
2.学生分组表演不同乐器的声音，让全班评选最有声音的小组。
步骤四：巩固1.让学生模仿平时生活中各种声音的高低，例如鸟叫声、人的说话声、钟声等，学生可以在小组内进行模仿和比较。
2.老师播放一段音乐，让学生听后说出歌曲名称和歌曲中主要乐器的名称。
步骤五：课后习题1.听录音，说出乐器的名称。
2.家里可以录制孩子所模仿的声音，让学生在下一节课或下午自由活动时间播放，交流比较。
四、教学重点和难点教学重点1.听出不同乐器的声音，并辨别音高的高低。
2.通过自己的声音模仿乐器的音调和音高。
教学难点1.对于小学二年级的学生，区分高音、中音和低音较为困难，需要老师进行多次引导和训练。
2.学生在模仿时，需要提高动机因素，鼓励学生用心模仿，以达到良好的效果。
五、教学评估与总结1.学生模仿乐器的声音表现是否具有代表性。
2.学生能否区分出不同乐器的声音特点。
3.学生在模仿自然声音的表现情况如何。
4.整节课程中，是否营造出浓厚的音乐氛围。
总之，在教学中，要给学生提供丰富的音乐素材，不断激发学生对音乐的兴趣和热爱，让孩子们在开心中学习，享受到音乐的美妙。
柯尔文手势教案
知识“音的高低”“柯尔文手势” 教学设计人教社教学内容1．知识“音的高低”2．知识“柯尔文手势”教学目标1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
教学过程1．知识“音的高低”（1）教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
（2）教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。
（3）教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。
（小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的音色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的音色具有低沉、厚重、浑厚等特点）（4）小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛的声音高，闪电比打雷的声音高。
（5）学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
（6）学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。
（小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等）（7）认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”（简谱）来表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”（1）教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
（2）教师边唱边示范柯尔文手势。
（3）教师带领学生练习柯尔文手势。
①教师纠正学生的错误手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1。
中班艺术活动音的高低教案
一、活动名称：中班艺术活动——音的高低教案二、活动目标：1. 感知音的高低，能辨别不同音高的乐器。
2. 能用身体动作表现音的高低。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐审美能力。
三、活动准备：1. 教学材料：音阶图、乐器（如小号、钢琴、笛子等）、图片。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
四、活动过程：1. 导入：教师播放一首简单的儿歌，让幼儿聆听并感受音的高低。
2. 基本概念：介绍音的高低的概念，讲解音阶图，让幼儿认识音阶。
3. 实践活动：a. 教师分别用不同乐器演奏，让幼儿辨别音的高低。
b. 幼儿尝试用身体动作（如跳跃、弯腰等）表现音的高低。
c. 幼儿分组，每组选择一种乐器，合作演奏音阶，锻炼音准。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起创作一首关于音的高低的儿歌或音乐作品。
2. 环境创设：在音乐角布置音的高低相关道具，鼓励幼儿自由演奏、创作。
3. 后续活动：组织音的高低主题音乐会，让幼儿展示自己的才艺。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过乐器演奏和身体动作，让幼儿直观地感知音的高低。
2. 互动教学法：采用问答、小组合作等形式，激发幼儿的参与积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中掌握音的高低。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 音准掌握程度：评估幼儿在实践活动中的音准表现。
3. 创作能力：评价幼儿在活动延伸中的家庭作业和音乐创作。
八、教学内容：1. 音的高低概念：介绍音的高低、音阶、半音和全音等基本概念。
2. 乐器演奏：学习不同乐器的演奏方法，感知音的高低。
3. 身体动作：通过舞蹈、体操等身体动作，表现音的高低。
九、教学步骤：1. 导入：播放一首有趣的音乐，引导幼儿关注音的高低。
2. 讲解：介绍音的高低的概念，讲解音阶图，展示乐器演奏。
3. 实践：分组进行乐器演奏和身体动作练习，合作演奏音阶。
十、教学反思：1. 教师应及时关注幼儿的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
音的高低 教案
音的高低教案教案标题：音的高低教案目标：1. 学生能够理解音的高低的概念。
2. 学生能够区分不同音的高低。
3. 学生能够通过听觉感知和表达音的高低。
教案步骤：引入活动：1. 引入音的高低的概念，通过简单的例子和实物，如演示不同高低的音的发声器具，让学生对音的高低产生兴趣和好奇心。
探究活动：2. 提供一些不同高低的音，如钢琴键盘上的音符，让学生观察和聆听这些音的高低差异。
3. 让学生进行互动，通过模仿和跟随老师演奏音符，感受和表达音的高低。
4. 引导学生讨论不同音的高低特点，如高音和低音的区别。
知识巩固：5. 提供一些简单的音符和旋律，让学生根据音的高低顺序排列，加深对音的高低的理解。
6. 结合视听材料，如音乐录音或视频，让学生辨认不同音的高低。
7. 制作简单的乐器，如音叉或吹口哨，让学生亲自体验和探索音的高低。
拓展活动：8. 引导学生进行创作和表演活动，让他们运用所学的音的高低知识创作简单的音乐作品。
9. 鼓励学生参与音乐比赛或展示活动，展示他们对音的高低的理解和表达能力。
评估方法：10. 观察学生在探究活动和知识巩固环节中的参与程度和对音的高低的理解程度。
11. 对学生进行简单的听觉测试，让他们辨认和表达不同音的高低。
教学资源：- 钢琴键盘或其他发声器具- 音乐录音或视频- 音叉或吹口哨- 简单的音乐作品或乐谱教学延伸：- 引导学生了解音的高低与频率的关系，介绍频率的基本概念。
- 探索音的高低与音符的表示方式，如音符的位置和符号等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的互动和参与，让他们通过实际操作和感知，深入理解音的高低的概念。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高对音的高低的辨认和表达能力。
音的高低-冀少版二年级上教案
音的高低-冀少版二年级上教案一、教学目标1.能够正确听出不同音高的声音，并用语言描述。
2.能够通过模仿、比较等方式感知音的高低。
3.能够了解音的高低与音符的表示方式。
二、教学重点1.听出不同音高的声音。
2.掌握音的高低的概念。
三、教学难点1.如何用语言描述音的高低。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放不同音高的声音，让学生比较。
2.老师询问：这些声音有什么不同？3.学生或许会说声音大小不同，但教师需要让学生了解到声音大小并不等同于音高。
因此，老师进行解释：这些声音的大小不同，但它们的音高不同，也就是说，这些声音的“高度”不同。
2. 学习（30分钟）1.教师用比较音乐高低的语言，如“低声”、“高声”，让学生感知和理解不同音高的声音。
2.为了加深学生的理解，教师可以选择一些能够听出高低的歌曲，让学生模仿唱歌，并询问他们哪些部分的声音比较高或低。
3. 操作（25分钟）1.让学生在课堂上模仿用不同高低的声音说出单词，如“高、低、长、短”等。
2.学生在黑板上画出坡形图，并使用不同颜色标出声音的高低。
3.教师展示不同颜色的橡皮泥，让学生用橡皮泥模仿不同音高的声音（橡皮泥大小与高低有关）。
4. 总结（5分钟）1.教师提醒学生：不同的音符代表着不同的音高，当我们唱歌或演奏乐器时，就需要按照这些音符的高低来演奏。
2.教师提醒学生：高音和低音都是音乐的重要元素，同时也是不同类型音乐的特征之一。
五、作业1.使用橡皮泥模仿高低不同的音符。
2.用语言描述自己的声音高低，然后让同桌听出你所说的声音高度。
六、教学反思此次教学中，通过比较、模仿等方式帮助学生理解音的高低概念，同时引出音符高低表示的概念。
课堂操作中，学生积极参与，主动模仿，能够更好地理解所学内容。
但教师应在教学中注重语言的形象感，让学生深刻理解高低音的概念，帮助提升教学效果。
《第一单元知识音的高低》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12二年级上册
《知识音的高低》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握音高的概念，理解音高与声音频率的关系。
2. 能够识别不同乐器和自然声音的高低。
3. 学会运用音乐术语来描述音的高低。
4. 培养对音乐的兴趣和热爱，建立良好的音乐感知能力。
二、教学重难点：1. 重点：识别不同音高的乐器和自然声音，理解音高与声音频率的关系。
2. 难点：运用音乐术语准确描述音的高低，培养学生的音乐感知能力。
三、教学准备：1. 准备各种乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）和自然声音（如鼓声、鸟鸣声等）。
2. 准备一些音高变化的音乐素材，用于学生实践感知音高。
3. 准备黑板、粉笔，用于讲解和示范。
4. 准备一些音乐相关的图片或视频，用于激发学生兴趣。
四、教学过程：（一）导入1. 律动：播放三段不同音高的音乐，请学生模仿动物的叫声（模仿虫鸣鸟叫等）体验音的高低。
设计意图：从学生熟悉的生活和动物的声音引入，可以让学生感受音的高低。
2. 组织学生进行“音的高矮”的游戏。
将学生分为几个小组，每个小组的成员依次举着高低不同的椅子或棍子等工具，按代表音的高低排列，用身体扮演小动物，模仿动物走路的样子，走到“动物的家”也就是音高标记的位置。
最快到达的小组获胜。
设计意图：将音高与生活中的具体事物相对应，更利于学生的理解和记忆。
（二）新课教学1. 利用钢琴的音栓，分别弹奏一组音，请学生判断哪个音从上节课到现在给你留下的印象深刻？为什么？设计意图：通过学生的回答，教师可以了解到学生对音高的感知程度，也可以让学生自己总结归纳出哪个音高哪个音低。
2. 播放一首歌曲，让学生听辨高低，选择座位。
设计意图：初步尝试应用本节课所学知识，将理论与实践相结合。
3. 教师出示一些卡片上的音乐简谱的唱名，请学生起立，说说这些音的高低位置。
之后教师用钢琴弹奏这些音，请学生说说在歌曲中怎样唱会比较好听？学生练习后起立唱这些音。
设计意图：学生在找位置的时候也会自然而然的去记忆唱名，而且如果学生对位置记错了的时候他会再去研究纠正错误的位置和唱名，加深记忆的同时还对纠正音唱名的准确度有一定的帮助。
教科版科学四年级上册1.6 声音的高与低 教学设计(同课异构公开课教案3篇)
教科版科学四年级上册《1.6 声音的高与低》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。
敲击铝片琴、钢管、编钟都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。
学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。
【学情分析】通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。
在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。
【核心素养目标】科学观念：声音的高低可以用音高来表示。
物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
科学思维：探索钢尺、音叉振动的快慢和发出声音高低的变化，以及振动快慢的变化，推测物体发出声音的高低，建立物体振动快慢与声音高低的关系，并能用所学知识作出合理解释。
探究实践：通过描述钢尺振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。
态度责任：1.养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
2.能借助手机慢动作摄影功能和手机声音APP让物体的声音可视化，认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。
【教学重难点】重点：探索钢尺、音叉振动的快慢和发出声音高低的变化，以及振动快慢的变化。
难点：推测物体发出声音的高低，建立物体振动快慢与声音高低的关系，并能用所学知识作出合理解释。
【教学过程】一、激趣导入1.同学们，今天我们继续走进声音的世界，竖起小耳朵，静静地听！他们有什么不同？（老师敲击铝片琴上的两个声音，请学生比较声音的不同。
）预设：强弱不一样2.声音的强弱与什么有关？预设：振动幅度有关老师敲一组音阶，这些声音有什么不一样？预设：从低到高，声音音高不一样这节课，我们就来研究声音的高与低。
音的高低初中教案
音的高低初中教案教学目标：1. 让学生了解和掌握音的高低的基本概念。
2. 培养学生对音乐音高的感知和辨别能力。
3. 引导学生通过实践活动，探索音的高低的规律。
教学重点：1. 音的高低的概念和辨别。
2. 音阶的构成和认识。
教学难点：1. 音的高低的辨别。
2. 音阶的练习和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他音源设备。
3. 音乐教材或乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生听一首歌曲，注意歌曲中的音的高低变化。
2. 学生分享对音的高低的感受和认识。
二、基本概念（10分钟）1. 讲解音的高低的概念，解释音的基本特性。
2. 介绍音阶的构成，包括音阶的音级和半音、全音的关系。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组轮流演奏音阶，其他组成员辨别音的高低。
2. 学生自主练习，用钢琴或其他音源设备尝试演奏不同音高的音。
四、拓展学习（10分钟）1. 讲解音的高低的应用，包括和弦的构成和音程的计算。
2. 学生尝试分析和解答一些简单的和弦和音程问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己对音的高低的理解和掌握程度。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学延伸：1. 组织学生进行音的高低的比赛，提高学生的辨别能力。
2. 引导学生进行和弦和音程的练习，加深对音的高低的理解。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了音的高低的基本概念，并培养了学生对音乐音高的感知和辨别能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实践活动，提高学生的实践能力。
同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
音调的高低大班科学教案
音调的高低大班科学教案一、教学目标1. 了解什么是音调的高低，并能正确说出高音调和低音调。
2. 能够通过听觉感受和区分音调的高低。
3. 能够模仿和创造不同音调的声音。
4. 培养学生对音调的敏感性和创造性。
二、教学准备1. 音乐播放器或乐器。
2. 音高测量器（可使用声音频率测量器或手机应用）。
3. 学生练习册和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放不同音调的音乐片段，提问学生，让他们感受音乐的高低声音并讨论不同音乐的感觉。
提问：a. 这首音乐是高音调还是低音调？b. 它给你什么感觉？c. 你能想到其他的高音调和低音调的例子吗？2. 认识音调的高低（10分钟）老师展示一个音高测量器，并解释它的作用是测量声音的高低。
示范使用测量器测量一些声音的音高，并解释高音调和低音调的概念。
解释：a. 高音调是指声音的频率很快，我们听到的声音很尖锐。
b. 低音调是指声音的频率较慢，我们听到的声音较低沉。
3. 听觉感受音调的高低（15分钟）老师播放一系列不同音调的声音，学生闭上眼睛，用听觉感受各个音调的高低，并用手势表示高音调和低音调。
学生们互相分享他们的感受和手势，并对比不同音调的高低差异。
4. 模仿音调的高低（15分钟）老师请学生模仿他们刚才听到的各个音调，用嘴巴或声音器官发出并表示高低音调。
鼓励学生们尝试不同的声音，发现自己声音器官改变时音调会随之改变的规律。
5. 创造音调的高低（15分钟）老师和学生一起合作，用各种乐器和声音器官创造出不同的音调，并让其他同学猜测是高音调还是低音调。
6. 巩固练习（15分钟）让学生在练习册上画线连接匹配的高音调和低音调图案，并用词语描述他们选择的音调。
例题：a. 这是一个高音调还是低音调？b. 使用一个词语描述这个音调。
7. 总结反思（10分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，学生们分享他们学到的新知识和体会。
老师引导学生思考以下问题：a. 为什么我们有时候会喜欢高音调的音乐？b. 在生活中，我们还能找到哪些例子是高音调和低音调的？四、课堂延伸1. 邀请音乐老师到课堂上教授更多关于音调的知识，以及如何在乐器上产生高音调和低音调。
幼儿园中班艺术教案设计：音的高低
幼儿园中班艺术教案设计：音的高低教学目标：1.认知音的高低，并能用简单的词语描述；2.能辨别音的高低，并通过声音游戏进行实践；3.通过手指操控，能演奏简单的旋律和节奏。
教学内容和活动设置：活动一：认知音高和讲解教师可以使用琴键、敲松果等媒介，来向幼儿解释音的高低之间的区别。
同时，可以准备一些语言描述音高的简单词语，如高、低、细、粗或者弱、强、长、短等。
通过描述和媒介演示，让幼儿能对音高和词汇进行认知。
活动二：声音游戏让幼儿通过声音游戏来辨别音的高低。
可以使用唱歌、模仿等方式进行。
1.游戏1：模仿声音抛球教师和幼儿站成一个圆形，教师先发出一个高音和一个低音，幼儿要分别模仿教师所发出的声音，并将所模仿的声音传递给旁边同伴。
类似于抛球游戏，如果发出的声音不符合所传递的声音则游戏失败，需要重新开始一轮游戏。
2.游戏2：吹奏乐器让幼儿使用小号、口琴等乐器进行演奏，通过演奏乐器来体验音的高低。
活动三：旋律演奏通过手指操控，让幼儿能演奏简单的旋律和节奏。
1.模仿旋律：教师可以弹唱一首简单的歌曲或者旋律，幼儿们需要模仿教师所弹唱的旋律，来体验音的高低之间的变化。
2.手指操控：教师可以为幼儿提供一些不同音高的琴键或者打击乐器。
幼儿需要用手指进行操控，按照教师所指示的节奏演奏响应的乐曲。
教学评估通过教学活动的进行，教师可以根据幼儿们的表现，对幼儿的掌握情况进行初步评估，采用记分、问答等方式进行考察。
总结本次教学活动以音的高低为主线，通过讲解、实践和演奏的方式，让幼儿认识到音乐中的音高和节奏的重要性，培养幼儿们对音乐和艺术的兴趣和爱好，为后续的音乐教学奠定基础。
乐理教案音的高低
乐理教案音的高低教案标题：乐理教案音的高低教案目标：1. 理解音的高低概念，并能正确辨别不同音的高低。
2. 能够使用简单的乐理术语描述音的高低。
3. 能够运用所学知识进行音的高低的练习和判断。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们在日常生活中所听到的不同音的高低，如门铃声、电话铃声等。
2. 提问学生，你认为音的高低有什么区别？为什么我们能够辨别不同音的高低？知识讲解：3. 介绍音的高低是指音的频率，频率高的音为高音，频率低的音为低音。
4. 解释乐理中使用的音高术语，如高音、中音和低音。
示范与实践：5. 演奏一段简单的音乐，让学生观察演奏者在不同音高上的手指位置和演奏动作。
6. 引导学生观察演奏者的手指在高音和低音之间的移动。
7. 给学生分发乐器或使用音频设备播放不同音高的音符，让学生模仿演奏者的动作，练习演奏高音和低音。
巩固与评估：8. 给学生分发练习题，要求他们根据音的高低用乐理术语标记音符。
9. 通过观察学生的练习结果和回答问题的能力，评估他们对音的高低的理解程度。
10. 鼓励学生在日常生活中继续观察和辨别不同音的高低，加深对音的高低的理解。
拓展活动：11. 给学生提供更多的音频资源，让他们尝试辨别不同音的高低。
12. 鼓励学生自己创作一段简单的音乐，运用所学知识描述音的高低。
教学资源：- 音乐乐器或音频设备- 练习题- 音频资源教案评估：- 学生对音的高低的辨别能力和描述能力的表现- 学生在练习题上的准确性和理解程度教案扩展：- 引导学生了解更多乐理术语，如音程、调性等。
- 组织学生进行合奏活动，让他们在实践中理解音的高低的重要性。
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义务教育课程标准人教版小学音乐二年级上册
《音的高低》教学设计（光盘播放）
发表于《信息技术教育》2007年第二期
西乡县私渡镇廷水小学熊祥丽
[光盘资源分析]
本节课我采用人教版PEP小学音乐DVD光盘资源辅助教学，《音的高低》是教师在一系列听辨、模仿、探究活动中引导学生感受音的高低的完整光盘教学课，播放时间15分钟。
[教学设想]
我校教学条件相对较差，乐器较少，资源缺乏，本节课我打算恰当运用光盘教学资源和学校现有乐器，让学生在多种活动中愉悦感受音的高低，了解音的高低的区别。
采用播放、暂停、快进、快退等DVD操作方式，有机整合光盘资源，使15分钟的光盘教学有机融入我们的课堂40分钟，达到拓宽学习平台、提高教学效果的目的。
[学情分析]
班级学生15至20人，符合光盘播放小班教学的特点，学生分为5个学习小组，在感受和表现等音乐学习活动中形成合作，弥补农村学生感受、表达能力欠佳的学习现状，拓展学习成果。
[教学目标]
一、情感态度与价值观
1、聆听各种声音，感受声音的美，培养喜爱音乐的情趣。
2、领悟生活处处有音乐，体验音乐的美感，增进学生对生活的热爱。
二、过程与方法
1、在听辨、模仿、探究、表现音乐的活动中，形象、直观感受音的高低。
2、在小组合作中拓展学习成果，提高教学效率，培养学生良好的合作意识和群体协调能力。
3、与光盘中学习伙伴共同学习，融合光盘教学与师生教学两种学习方式，体验音乐学习的乐趣。
三、知识与技能
1、了解声音的高低之分，知道其区别。
2、在生活中辨别声音的高低。
[教室环境布置]
教室前置放电视机、DVD，学生座位呈马蹄形，小组的座位相对集中，每个小组旁准备一组乐器：大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，电子琴。
[教学准备]
教学光盘、学校现有乐器（同上）、节奏练习卡。
[教学设计]
附：节奏谱
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大 钟 小 钟 一 起 响， 叮 叮 当 当 真 热 闹， × － × －︱× × × －︱× － × －︱× × × －︱ 叮 当 叮 叮 当， 叮 当 叮 叮 当。