四年级音乐下册第五课《童年的回忆》(三课时)
《童年的回忆》音乐PPT课件
• 3 谁还知道与童年有关的歌曲？
• 认真聆听歌曲，谈一下有什么感觉？
• 一边听一边想象一下脑海中出现了什Байду номын сангаас情 景！
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• 课1件跟随音乐哼唱 /kejia n/ 语文
• 课/k2e件jia把乐曲进行分段，能分几段？
n/yu wen/
• 数课3学件每段的起止在哪里?
/kejia n/sh uxue / 英语 课件 /kejia n/yin gyu/ 美术
和同学们分享自己的童年 趣事。
听老师用钢琴弹奏《童 年的回忆》，并问学生： 你的童年里所发生的事 和刚才歌里唱的一样吗？ 最难忘的是什么？
结合自己童年的幸 福时光，边听赏边 想象不同的主题代 表了什么样的情绪 和意境？
理解复听整体感受， 全曲给人以轻松甜美 感。
课外拓展
• 1 谁听过《童年》这首歌，哪个同学能演 唱?
童年音乐优秀教案及反思小学
童年音乐优秀教案及反思小学一、聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》二、表演《摇啊摇》《小酒窝》三、编创与活动教学目标：一、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
二、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
三、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
四、流畅地唱好《摇阿摇》《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
教学重点:一、初步感受速度在音乐表现中的作用。
二、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学难点：听辨音的高低课时准备：三课时第一课时教学目的：巩固上学期所学知识引导学生对上学期学习的美好回忆。
教学重、难点：1.调整学生的声音状况，使学生进入学习的状态。
2.巩固已学旧知、检查掌握情况。
教具准备：琴、录音机、磁带、粉笔教学过程：一、组织教学1.提示坐姿、情绪2.长音练习(1=C-Dlu)要求:各母音的口形要正确，律上行打开嘴巴，下行注意气息支持。
三、复习旧歌1.<<粉刷匠>>边唱边表演。
(1)请同学们说说歌曲的情绪。
(诙谐欢快)(2)集体用正确的情绪表演唱一遍。
2.<<小燕子>>(1)请几位同学说说歌曲的情绪(优美地)。
(2)集体有感情地演唱一遍。
3.<<小小牵牛>>(1)教师提示歌曲情绪。
(2)集体跟音乐表演唱一遍。
四、复习旧知1.音阶(1)请一位学生说说音阶排列的顺序。
(2)大家一起跟琴唱一唱。
(3)看老师在音乐小台阶上写出音阶。
2.音乐符号与记号(1)小节小节线终止线(2)反复记号反复跳跃记号(3)延长音记号连线(延音线.圆滑线)五、介绍本学期学习内容1.翻看目录老师介绍本学期学习的歌曲，欣赏等内容。
2.提出本学期的学习总目标和要求。
(1)提高整体音色、整齐程度，认真进行发声练习。
人音课标版 小学音乐四年级下(第8册)第五课 童年的回忆白桦林好地方
音乐课《白桦林好地方》的教案设计授课班级：四年级教学内容：歌曲《白桦林好地方》，.创编歌词教学目标：一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。
二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
教学重点与难点：1、重点：学会唱歌曲的基础上，创编歌词2、难点：能创编赞美家乡的歌词，并用《白桦林好地方》的旋律来歌唱家乡。
教学准备：电脑图片、钢琴、磁带、打击乐节奏图片教材分析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。
水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。
充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
一、组织教学：师生问好！二、发声练习：音节练习：用自然的声音来发声。
三、导入：要求师：每个人都有美好的，难忘的童年回忆，同学们想以想你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？课前老师让同学们做了准备，谁来说一说，给同学们展示一下！（配乐：钢琴曲《童年的回忆》）导入新课：师：同学们有着这么多美好的回忆！老师的童年也有很多的回忆。
老师童年时随着父母去过北京，去过长城，我在长城遇到的一位加拿大的人，他说他的家乡——加拿大有一片很美丽的白桦林，他在那里留下了很多童年的回忆，过去这么多年每当我回忆起我的童年时我就会想起那一片美丽的白桦林，是那么清晰，那么美好！那：今天就让我们一起走进这片白桦林。
师：这堂课我们就来学习歌曲《白桦林好地方》四、新授：1、初听：师：看大屏幕，听一遍歌曲，2、设问歌词描写了什么？歌曲的情绪是什么样的？（学生回答）大屏幕出示歌曲介绍：这是一首2/2拍的歌曲，我们可以按4/4拍拍号来学习这首歌曲。
这是一首间断流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。
人音版《童年的回忆》教学设计
人音版《童年的回忆》教学设计《人音版《童年的回忆》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1、通过欣赏音乐感受童年生活的甜美与欢快2、欣赏钢琴乐曲《童年的回忆》感受不同速度，在音乐中的表现能根据不同的速度，找出音乐的主题，并能用不同的动作，表现主题。
3、再熟悉旋律的基础上，能根据填词演唱歌曲。
学习内容分析：1、音乐乐曲的介绍。
讲授这首乐曲出自哪位钢琴家，并且讲述这位钢琴王子的故事。
2、聆听这首音乐，并且从中找到音乐的快慢节奏，用不同的方式来表示。
3、将音乐分为三个主题，再来聆听这三个主题的内容。
4、再次聆听音乐，并用行动表示音乐中的内容。
5、教师总结教学重点：在丰富的音乐声中，联想到自己童年的精彩与美妙，感受身临其境的音乐意境教学难点：认识音乐中的“快，慢，中速”的速度。
并能感受到这些“速度”在音乐中的存在与为表现音乐意境所发挥的作用。
学生学情分析部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些打击乐器。
他们性格比较活泼，接受能力较强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在唱歌方面，其实音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺，因此我们在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
教学策略设计1、要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状态，从而感受童年生活的甜美与欢快。
2、边听音乐，边用手势按图形谱的形状画动作，从中感受音乐进行的速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。
3、从小白兔、小乌龟的行走速度对比中，讲解速度记号的快与慢，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出中速的解说。
4、在听音乐，由学生自己完全音乐的排序号及填空的书面作业。
信息技术运用说明在本次音乐活动中，有很多处都需要学生来聆听音乐。
所以对于信息技术的应用也达到了一定的标准，还有就是在本次音乐中信息技术是一个不可或缺的部分，因为如果孩子们都无法使用电子设备，那么他也无法聆听到音乐。
童年音乐优秀教案及反思小学
童年音乐优秀教案及反思小学《童年》是小学三年级音乐学习的内容，做好教学案例及反思，有利于更好的帮助孩子们学习。
下面是为你带来《童年》教案及反思，欢迎阅读。
《童年》教案一、聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》二、表演《摇啊摇》《小酒窝》三、编创与活动教学目标：一、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
二、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
三、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
四、流畅地唱好《摇阿摇》《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
教学重点:一、初步感受速度在音乐表现中的作用。
二、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
三、有感情地背唱歌曲，并进行即兴表演。
教学难点：听辨音的高低教具准备: 钢琴、录音机、磁带、投影仪、教学光盘课时准备：三课时第一课时教学内容：复习学过的知识，复习学过的歌曲。
教学目的：巩固上学期所学知识引导学生对上学期学习的美好回忆。
教学重、难点：1.调整学生的声音状况，使学生进入学习的状态。
2.巩固已学旧知、检查掌握情况。
教具准备：琴、录音机、磁带、粉笔教学过程：一、组织教学二、发声练习1.提示坐姿、情绪2.长音练习(1=C-D lu)要求:各母音的口形要正确，律上行打开嘴巴，下行注意气息支持。
三、复习旧歌1.<<粉刷匠>> 边唱边表演。
(1)请同学们说说歌曲的情绪。
(诙谐欢快)(2)集体用正确的情绪表演唱一遍。
2.<<小燕子>>(1)请几位同学说说歌曲的情绪(优美地)。
(2)集体有感情地演唱一遍。
3.<<小小牵牛>>(1)教师提示歌曲情绪。
歌曲《童年》的教案
歌曲《童年》的教案【篇一：三年级第五册音乐教案《童年》】三年级第五册音乐教案【篇二：《童年》教学设计】童年一、教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。
二、教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法四、教学过程：（一）多彩相册----导入【大屏幕配乐出示童年照片】师：绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。
相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。
【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】（二）缤纷童年------品读1、初读----心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景......采用大屏幕上的形式：【大屏幕出示】从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。
【师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。
我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。
（2）小组交流心得。
（3）指名回答。
2、复读-----回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。
请同学们跟着老师再次大声朗读。
【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】池塘边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停等待着下课，||等待着放学，||等待||游戏的童年总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年没有人||知道为什么，||太阳总下到||山的那一边没有人||能够告诉我，||山里面有没有||住着神仙多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆就这么好奇，||就这么幻想，||这么||孤单的童年阳光下||蜻蜓飞过来，||一片片||绿油油的稻田水彩蜡笔||和万花筒，||画不出天边||那一条彩虹什么时候||才能像||高年级的同学||有张成熟||与长大的脸盼望着假期，||盼望着明天，||盼望着||长大的童年（2）师生配合朗读第二段。
寻找童年记忆——童年的回忆音乐教案
寻找童年记忆——童年的回忆音乐教案。
因为音乐本身就是一个非常美好的载体，它能让我们突破时间的约束，穿越过去、现在、未来，感受到岁月流转所带来的伟大力量和美好回忆。
相信大家都一定有一首或者几首曲子，能让你重温那些童年时光、那些欢笑、那些感动，让你想起了那些曾经与自己一起玩耍、一起成长的好朋友。
这一堂音乐课，我们会通过音乐、歌曲等方式，寻找我们记忆中的童年记忆。
我们会听一些童年时期的经典歌曲，然后通过歌曲的旋律、歌词，勾起我们的感性记忆，让我们缅怀那些美好的、温馨的、幸福的、无忧无虑的时光。
而这些经典歌曲，也是我们不断地追忆童年时期，寻找心中那份最纯洁、最美好的记忆。
第一首歌曲：《小兔子乖乖》这首歌曲是非常经典的童年歌曲之一，歌词清新简单、旋律优美动听，对于那些曾经喜欢唱儿歌的孩子来说，绝对不会陌生！通过这首歌曲，我们不仅可以重温自己童年时期唱儿歌的快乐时光，同时，也能够让我们再次感受到那份纯真、天真无邪的童真。
第二首歌曲：《小青蛙》在同龄人之间，这首歌曲也是无人不知的名曲之一，歌曲的旋律十分动听、悠扬，所以，这首歌曲也是作为常用童年音乐之一。
通过这首歌曲，我们能够回忆起自己在小学时最快乐的教室光景，以及那份纯纯的友谊，无论是在班级中还是在校园内，我们都非常珍惜因这首歌曲所形成的深厚友情。
第三首歌曲：《难忘的红旗歌》这首歌曲是我们国家的经典歌曲之一，也是很多年代电影中使用较多的背景音乐，歌曲的旋律宏伟壮观，歌词中充满了激情和革命的主题，相信这首歌曲能够带给我们不仅仅是童年时期的回忆，同时还能让我们感受到一种体制巨变所带来的历史年代情操。
第四首歌曲：《童年时光》这首歌曲是近年来出现的优秀歌曲之一，作者用深情的歌声诉说了那些美好的童年时光，对于那些曾经的“青梅竹马”、曾经跟随自己成长的朋友们，这首歌曲是最能够让我们回忆起那些美好回忆的一首歌曲。
本次音乐教案中的这些经典童年歌曲，从一个侧面让我们回忆起了自己那段青涩的童年时光，勾起我们对于那些无忧无虑、纯真无邪的好时光的回忆。
小学音乐《童年的回忆》教学设计
师：请大家带着这样的感受再次聆听，并随音乐律动，这次，你能听到主题一反复出现了几次？又发生了什么变化？
师：主题一反复两次，第二次随着旋律音高的上移，主题一与主题二衔接地更加紧密，我们的回忆也更加深入。
（三）赏析主题三：
（1）聆听与感受：
师：跟随着翩翩飞舞的蝴蝶，我们穿过花丛，经过小溪，现在来到主题三，这一主题的回忆是什么呢？请大家聆听，音乐给你带来怎样的感受？
（2）结合曲谱聆听：
师：主题一相对小溪主题的快速、清冽，它更能给人一种娓娓道来的感觉，音乐仿佛是将人们缓缓带入到童年回忆中，结合它的曲谱你能发现什么秘密吗？
（3）解说、命名：
师：简单的几个音符不断重复，配合曲谱中变换的节拍，让音乐变得更加摇曳，更像是一只只翩翩起舞的蝴蝶，牵引着大家的思绪越飞越远，因此，这一主题我们可以称为“蝴蝶主题”。
师：再次聆听，你能跟随音乐一起律动吗？这部分音乐一共有几个乐句呢？
（3）解、命名：
师：这段悦耳的音乐一共有四个乐句，旋律从高音区快速下行流动，如同倾倒的水晶一样晶莹剔透，又如潺潺的小溪一般清澈透亮，我们将它称为“小溪主题”。
（二）整体聆听：
（1）乐曲介绍：
师：这段美妙的音乐就选自我们今天要学习的钢琴曲《童年的回忆》，由法国的作曲家塞内维尔图森作曲，钢琴演奏家理查德.克莱德曼弹奏。
教学设计
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
五年级
学期
秋季
课题
《童年的回忆》
教科书
书 名：湘教版五年级下册音乐教材
出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2014年7月
教学目标
1.能认真聆听钢琴曲《童年的回忆》，感受乐曲的音乐情感。
人音版小学音乐四年级下册《童年的回忆》教学设计word资料5页
《童年的回忆》教材分析钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查•克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。
B段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
教学目的：1.通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，使学生从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。
2. 通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。
3. 这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。
指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。
教学重点：了解《童年的回忆》旋律的进行状态,感受音乐速度与情绪的关系。
教学难点：完成音乐的排序，通过对比了解什么是中速。
教学准备：电脑、录音机、电子琴。
教学过程：一、组织教学1、播放轻松而且愉快的音乐，欢迎学生进入音乐课堂。
2、师生问好歌：教师轻声唱歌问好，学生随琴唱歌回应。
二、导入（播放多媒体课件）师：同学们，今天老师为大家带来了一位好朋友，你们看它是谁？生：兔子！师：对了，你们听听小兔想跟你们说些什么？（激发学生的学习兴趣）[播放多媒体课件]兔：同学们，你们好，我叫小兔！今天我为大家带来一首非常好听的钢琴曲，名叫《童年的回忆》。
这首钢琴曲我特别爱听，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，这首乐曲里也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们找找看哪！鸭子：嘎嘎……我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！师：好，同学们，今天就让我们帮助三个小动物完成他们的心愿，帮助他们找到自节奏速度的音乐吧!大家说，好不好？生：好。
新人音版小学四年级下册音乐教案第五课童年的回忆第三课时（推荐5篇）
新人音版小学四年级下册音乐教案第五课童年的回忆第三课时（推荐5篇）第一篇：新人音版小学四年级下册音乐教案第五课童年的回忆第三课时新人音版小学四年级下册音乐教案第五课童年的回忆第三课时教学内容学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙。
教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、新课表演《红蜻蜓》 1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)3．再听一遍。
要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：(1)在“呣”的基础上唱歌词。
为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。
还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
选择结束音的练习1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。
2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。
为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。
也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。
对四年级的学生不必讲调式的理论。
这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。
曲调接龙练习1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。
小学音乐《童年的回忆》说课稿
小学音乐《童年的回忆》说课稿首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会热爱童年生活，珍惜今天的幸福！4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与一一体验、情境一一陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一）、组织教学老师组织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室，鼓励学生采用适当的动作律动。
人音版小学音乐四年级下册第五单元《童年的回忆》教案
《白桦林好地方》教案课题：《白桦林好地方》教材：人音版教材第八册第五单元《童年的回忆》教学年级：四年级课型：唱歌课教学课时：一课时一、教材分析人音版教材第八册第五单元《童年的回忆》这一单元主要包含两首学唱歌曲及一首欣赏乐曲，《白桦林好地方》为本单元的学唱歌曲之一，内容属于“表现与创造”领域。
歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。
音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。
教材试图通过聆听、学唱、伴奏、编创等方式，让学生用自然柔和的声音有感情的演唱歌曲、为歌曲伴奏、创编赞美自己家乡的歌词，以提高学生的音乐情感体验及音乐表现能力。
二、学情分析小学四年级学生已经初步掌握了歌曲演唱的基本姿势及演唱方法，对于歌曲情绪的理解也能发表一下自己的见解，但总体来说还显得比较稚嫩，需要老师的耐心引导。
本课中学生可能出现的学习困难在于学习中积极主动的参与歌唱、伴奏等活动，充分体验歌曲情绪。
为解决这些问题，学生在学习过程过可能会通过聆听比较来分析问题所在，利用小组合作共同协作，以达到解决问题的目的。
三、教学目标1、知识与技能：学唱歌曲《白桦林好地方》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
2、过程与方法：学生通过聆听、歌唱、器乐、编创等过程参与音乐活动，表现歌曲。
3、情感态度与价值观：学生能积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好合作，共享快乐。
四、教学重点难点重点：学生能够在各种音乐活动中，感受歌曲轻快活泼的情绪，并能声情并茂的表现歌曲，体验到学习的快乐。
难点：学生能积极主动的参与歌唱、伴奏等各种音乐活动，充分体验歌曲情绪。
五、教学用具打击乐器音乐教科书六、教学准备钢琴课件七、教学过程八、教学板书设计九、教学反思《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。
水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
四年级下音乐说课稿童年的回忆_人音版
小学音乐《童年的回忆》说课稿各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一课《童年》。
《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。
通过分析，我决定用两课时完成本课教学。
第一课时为欣赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》，另外两块内容放到第二课时。
今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
2019-2020年四年级音乐下册 童年的回忆1教案 人音版
2019-2020年四年级音乐下册童年的回忆1教案人音版教学内容学唱《白桦林好地方》；歌词创作。
教学目标1．扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
2．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
3．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式，再次做好曲调接龙的创作活动。
教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、新课表演《白桦林好地方》1．回忆导入设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗？例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色有深刻的印象。
2．师生讨论。
(为最后赞美自己家乡的歌词创作做铺垫)3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。
这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。
设问：歌中唱出了哪些赞美的调句？4．学唱曲调：(a)关于拍号。
歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。
(b)教师范唱曲调。
要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。
(c)学生自学曲调。
用4/4拍指挥图式。
5．学唱歌曲。
重点唱好第一段歌词。
6．表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。
在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
(2)配器伴奏烘托情绪。
首先是用旋律乐句演奏伴奏声部(该旋律乐器根据班级实际，可以用口风琴，也可以用竖笛或其它旋律乐器)，这需要单独练习。
其次是打击乐器四个声部。
每一声部基本为固定节奏型。
但要注意四个声部的配合协作。
(3)完整地表演歌曲：唱歌与奏乐。
唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是4∶1左右。
可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。
7．创作歌词。
每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。
如上海的学生可创作“黄浦江好地方”：黄浦江好地方，上海人的家乡。
附送：2019-2020年四年级音乐下册童年的回忆2教案人音版教学内容聆听《彼得与狼》教学目标1．扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
第五课童年的回忆1
第五课童年的回忆教学目标1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。
再次做好曲调接龙的创作活动。
教学安排三课时的安排：第一课时：学唱《白桦林好地方》；歌词创作。
第二课时：聆听《彼得与狼》。
第三课时：学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙。
第一课时教学内容：学唱《白桦林好地方》；歌词创作教学目标：1、学习24拍，能合着音乐划指挥图式。
2、能在教师的帮助下识唱乐谱，根据乐谱提示，适当处理歌曲。
3、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
教学重点：表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。
教学过程：一、表演《白桦林好地方》1．回忆导入设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。
2．师生讨论。
(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。
这是作设问：歌中唱出哪些赞美的调句?4．学唱曲调：(a)关于拍号。
歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。
(b)教师范唱曲调。
要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。
(c)学生自学曲调。
用4/4拍指挥图式。
5．学唱歌曲。
重点唱好第一段歌词。
6．表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。
在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
四年级音乐下册童年的回忆4教案人音版
四年级音乐下册童年的回忆4教案人音版第一篇：四年级音乐下册童年的回忆4教案人音版最新版童年的回忆教学目标：一、从欣赏外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
以扩大学生视野，丰富他们知识，并通过回忆自己童年唱过的歌曲，进行相互交流。
二、聆听《彼得与狼》，能听辩出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
三、表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
四、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。
再次做好曲调接龙的创作活动。
教学重难点：参与音乐实践，感受二部合唱《红蜻蜓》的意境美。
分辨几种乐器的音色。
第一课时：歌曲《白桦林好地方》一、组织教学。
二、新歌教学。
1.导入新课：孩子们，在你的记忆中，最有印象的是哪一地方的景色？你能讲给大伙听听吗？也可以讲给你的同桌听。
2.生生交流讨论。
3.师：今天，我想带大家去一地方，那里怎么样呢？看看，听听就知道了。
（出示有关加拿大的图片，具有代表性的，介绍那里的风土人情）。
并播放歌曲《白桦林好地方》。
4.刚才我们听的歌曲你感觉怎样？（学生可能没有什么印象，可以再次播放）5.仔细聆听歌曲范唱。
设问：歌曲的情绪？用你认为恰当的颜色表现。
你能听出歌曲中赞美的词句吗？6.学生有感情的朗读歌词，认真体会作者对自己家乡的赞美之情。
7.跟琴用“LU”轻声哼唱。
8.掌握结尾衬词“蓬”时值的演唱：6 ———∣6 — 1 —∣6———∣6 ———∣可用划拍的方式学习。
9.轻唱第一段歌词，找出自己唱不好或者觉得难唱的地方，与老师或同学一起交流。
10.集体演唱第一段，要求节奏稳定。
11.学生试唱第二、三段。
有问题请教老师和同伴。
12.演唱整首歌曲并进行复习。
2017.3.1 最新版13.学生轻声和同桌演唱，找出相同或相似的乐句。
三、欣赏歌曲《南泥湾》，感受中国地方民歌的特色。
《童年的回忆》音乐欣赏课
音乐欣赏课《童年的回忆》教案一、背景介绍1、教材分析《童年的回忆》这首作品是法国著名钢琴演奏家理查德、克莱德曼演奏的众多意境悠远的抒情钢琴作品之一。
有的版本译为《爱的克丽斯汀》。
童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光，作品在水晶般晶莹剔透的音符流动中，对童年的情景作了如诗如梦般的回忆。
2、学习者分析六年级学生已积累了一定的音乐欣赏面，对于这首作品也较为熟悉，为此为教师的进一步引导学习打下了良好的基础，但也要注意学生，因为对于作品的熟悉而失去了再次欣赏的兴趣，为此，教师的教法要有新意。
3、教学目标1、通过听赏的音乐实践活动，使学生能够把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，激发学生珍惜现实，热爱生活的情感，培养他们积极向上的精神风貌。
2、通过“配乐演讲”、“听与想”等活动，能感受音乐形象，体验音乐情绪，并能适当地运用音乐与其他艺术相结合的方式进行表演。
二、教学重点和难点重点：欣赏作品并掌握其音乐结构难点：感受作品的音乐内涵，提高对于音乐的审美、感悟及运用能力。
三、教学方法及用具方法：启发式、提问式、讨论式用具：录音机及欣赏磁带、笔记本电脑、小球四、重点与难点的突破措施重点：通过板书帮助学生分析其音乐结构，以更好理解音乐作品。
难点：通过分析作品及配乐演讲的形式，进一步感受音乐所渲染的美妙氛围。
五、教学过程一、导入1．游戏：传小球形式：师生互动，按照一定的音乐节奏传球。
2．交流提问师：同学们，通过刚才“传小球”的游戏，让我一下子想起了我的童年生活，那时候有很多的游戏伴随我一起成长，那么在你们的童年时代都有过哪些游戏活动呢？3．总结发言，并激发学生主动参与课堂的热情师：从你们的发言中我能感受到你们都有着愉快的童年。
的确，童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光。
有一位钢琴演奏家就用他的音乐表现了他对童年生活的一种美好的回忆，你们知道他是谁吗？有谁会弹奏他的曲目吗？二、欣赏乐曲1、介绍理查德、克莱德曼（多媒体出示相关图片）师：理查德、克莱德曼1953年出生于法国巴黎近郊的罗曼威鲁，他的父亲就是位钢琴教师，理查德、克莱德曼五岁就能作曲，六岁时钢琴演奏水平达到一定程度，八岁赢得本地区钢琴比赛的奖项，十二岁进入巴黎音乐学院就读。
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第五课童年的回忆教学目标1、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
2、聆听《彼得与狼》，通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
3、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
教学重难点1、掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱。
2、根据音乐描述故事情节。
3、歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。
教学准备多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：（3）课时设计意图（生成设计）第一课时教学内容：1、学唱《白桦林好地方》；2、歌词创作。
教学目标：1. 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。
2. 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备多媒体、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、发声练习（长音和短音的对比）1. 呼吸练习。
师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。
在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。
好，我们来一起试试看。
（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）2. 模唱老师的一组长音发声。
其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。
3. 模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。
并分为两声部合作。
（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）三、导入师：上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么在你们的记忆中有哪些美好的地方使你印象深刻呢？生：……四、新课教学（一）聆听歌曲1.初听师：同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方——白桦林，让我们一起去看看。
（播放背景音乐——歌曲伴奏）生：（欣赏）2. 第二次聆听1）提问：说说你对白桦林的印象2）聆听：让我们来听听当地的小朋友是如何来称赞白桦林的？3. 第三次聆听师：白桦林这么好的地方，他们是带着怎样的情绪来演唱呢？你能从他们的歌声中找到答案吗？生：自豪、高兴……（二）学习乐谱师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。
1. 认识拍号师：我们先看歌曲的拍号是（2/2拍），也就是说（以二分音符为一拍，每小节有两拍。
）学生回答括号里的2. 学生识谱（慢速）师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）生：慢慢识谱。
3. 换气提醒：师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）4.完整演唱旋律（原速）（三）学唱歌词1. 师弹琴，生跟琴轻唱师：刚才同学们谱子唱的非常准确。
老师知道，……班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？生：（跟琴唱）2. 提出问题并解决A 6 — 5 6 | 5 3 1 —| 2 1 — 2 | 3 ———|我的心灵在呼唤北方的山峦师慢速示范——生模仿、练习B 强弱记号师：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。
再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？（请学生自由的说一说）师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。
师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。
3. 完整演唱歌曲五、表演唱与即兴创编歌词1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。
（可以做一些身体动作）2.师：同学们唱得非常好。
我想问问，你们的家乡在哪里？生：自由回答。
3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？生：想。
生：创编歌词表演唱。
六、小结同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。
通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。
第二课时教学内容：聆听《彼得与狼》教学目标：1. 通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
2. 巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3. 根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学重点、难点：根据音乐描述故事情节教学准备多媒体、录音机、磁带。
教学过程：一、师生问好组织教学二、温故而知新师：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？生：森林中一片美丽的草地上……1. 认识乐器：师：在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？生回答……2. 听赏七个乐器演奏的音乐片断师：演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。
三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。
1. 认识各角色。
师：七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。
我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）生回答……2. 复听七段音乐：找一找师：现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。
听赏选择3. 选择乐器所代表的角色。
师：选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！--乐器们都找到主人了吗？四、欣赏乐曲1. 导语：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2. 听赏：（分段听赏）师：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答……）3. 学生讨论，讲述整个故事。
（以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事）4. 完整听赏（一位学生旁白）5. 揭题：师：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。
）五、创作画面师：这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。
）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。
六、下课第三课时教学内容：学唱《红蜻蜓》。
教学目标：1. 通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2. 初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。
教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。
教学难点：歌曲两声部的合唱。
教学准备多媒体、录音机、磁带。
教学过程：一、游戏：1. 听一听、辩一辩。
方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。
2. 听一听、连一连。
方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。
3. 听一听——唱一唱。
方法：A 将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。
B 将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。
二、学唱歌曲1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释?2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
聆听要求：A 歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)B歌曲的情绪？C歌曲的演唱形式是什么？为什么？（解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
）3. 复听（录音）歌曲《红蜻蜓》提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：(1)在“呣”的基础上唱歌词。
为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。
还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
三、拓展回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
板书设计2/2拍（以二分音符为一拍，每小节有两拍。
）俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
作业设计1、背唱歌曲《红蜻蜓》、《白桦林好地方》。