六年级上册数学教案-营养含量北师大版
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大一、教学目标1. 让学生了解营养含量在日常生活中的重要性，培养学生关注生活、关注健康的意识。
2. 使学生能够运用所学的统计方法，对生活中的营养数据进行整理和分析。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 营养数据的收集与整理。
3. 营养数据的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握营养含量的基本概念，学会收集、整理和分析营养数据。
2. 教学难点：如何运用统计方法对生活中的营养数据进行有效分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、营养含量图表、食物图片等。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食物图片，引导学生关注食物中的营养含量。
2. 新课导入：介绍营养含量的基本概念，如热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
3. 案例分析：分组讨论，让学生收集生活中常见的食物营养数据，并进行整理。
4. 方法指导：讲解如何运用统计方法对营养数据进行有效分析。
5. 实践操作：让学生分组进行营养数据分析，并汇报结果。
6. 总结提升：对学生的分析结果进行点评，强调营养含量在生活中的重要性。
六、板书设计1. 营养含量基本概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 营养数据的收集与整理。
3. 营养数据的分析与应用。
七、作业设计1. 收集家人或朋友的饮食营养数据，进行整理和分析。
2. 结合所学知识，为家人制定一份合理的饮食计划。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对营养含量的基本概念掌握较好，但在数据分析方面还存在一定困难。
2. 在今后的教学中，应注重培养学生的数据分析能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程在《营养含量》这一课的教学过程中，教师需要关注如何引导学生将数学知识应用于实际生活，特别是在收集、整理和分析营养数据的过程中。
六年级数学上册教案-4.3营养含量-北师大版
六年级数学上册教案-4.3营养含量-北师大版教学目标1. 让学生掌握如何通过数学方法计算食物中的营养含量。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增进学生对健康饮食的认识，提高他们的生活质量。
教学内容1. 认识并理解营养含量的概念。
2. 学习如何通过数学方法计算食物中的营养含量。
3. 掌握如何根据营养含量制定合理的饮食计划。
教学重点与难点1. 教学重点：如何通过数学方法计算食物中的营养含量。
2. 教学难点：如何根据营养含量制定合理的饮食计划。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、食物模型。
2. 学具：笔记本、计算器。
教学过程1. 引入：通过展示一些常见的食物，让学生思考这些食物中包含了哪些营养素。
2. 讲解：讲解营养含量的概念，以及如何通过数学方法计算食物中的营养含量。
3. 示例：通过具体的例子，展示如何计算食物中的营养含量。
4. 练习：让学生分组进行练习，计算不同食物中的营养含量。
5. 讨论与分享：让学生分享他们的计算结果，并进行讨论。
6. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调如何根据营养含量制定合理的饮食计划。
板书设计1. 营养含量的概念2. 如何计算食物中的营养含量3. 如何根据营养含量制定合理的饮食计划作业设计1. 让学生回家后，选择一种食物，计算其营养含量，并写下他们的计算过程。
2. 让学生根据他们计算出的营养含量，制定一份合理的饮食计划。
课后反思1. 学生是否掌握了如何计算食物中的营养含量。
2. 学生是否能够根据营养含量制定合理的饮食计划。
3. 是否有需要改进的地方，以便更好地提高学生的学习效果。
以上就是关于“六年级数学上册教案-4.3营养含量-北师大版”的教案设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键部分。
教学过程详细补充和说明引入在引入环节，教师可以通过以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：1. 展示多种食物图片，如水果、蔬菜、肉类等，并询问学生：“你们知道这些食物中含有哪些营养素吗？”2. 让学生分享他们对营养素的基本认识，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
《营养含量》教案北师大版六年级数学上册
4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高解决生活中与营养相关问题的素养；
5.团队合作：通过小组讨论、合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对食物营养成分的知识兴趣浓厚，这让我感到很高兴。在导入新课环节，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享了自己对食物营养的认知。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释营养成分的概念和作用，从学生的反馈来看，这种方法效果不错。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。我注意到他们在讨论如何为家庭成员制定合理膳食食谱时，能够结合所学知识，充分发挥自己的想象力和创造力。但在实验操作过程中，也有部分学生对百分比计算方法掌握不够熟练，需要我在旁边进行指导。
3.在成果分享环节，要培养学生的表达能力和逻辑思维，让他们能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“营养成分在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）掌握食物中蛋白质、脂肪、碳水化合物等主要营养成分的含量及作用；
（2）学会运用百分比计算方法比较不同食物的营养成分含量；
（3）理解营养均衡的概念，并能结合实际生活进行合理搭配食物。
六年级上册数学教学设计-4.3营养含量-北师大版
六年级上册数学教学设计-4.3营养含量-北师大版一、教学目标1.了解食物中的营养素以及其功效。
2.了解人体的营养需求。
3.学会巧妙地计算不同食物中的营养成分含量。
二、教学重点1.不同食物中的营养素种类及数量。
2.人体需要哪些营养素。
3.计算食物中营养成分的含量。
三、教学难点1.多种不同食物中营养素含量的计算。
2.引导学生根据自己的情况进行食物搭配，并模拟计算。
四、教学内容1. 知识点1.营养素的种类及其功效（蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质、水等）。
2.人体对营养素的需要。
3.食物中营养成分含量的计算。
2. 教学过程（1）导入新知识教师通过展示各种不同食物，引导学生发现每种食物的不同营养成分，并询问学生什么是营养素？人体对营养素有哪些需求？并提示学生今天的主题是“从营养学的角度来认识食品”。
（2）讲授新知识介绍蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质、水等营养素的种类及其功效，并通过图片和实物的展示，让学生感受到这些营养素的特点、来源及作用。
引导学生思考人体的营养需求，并与各种食物进行联系。
（3）巩固练习教师将学生分为小组，让他们自行收集食物，并使用表格方式记录各种食物中的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质、水等营养素的种类及其含量。
并对比不同食物的营养成分含量，探究不同食物中主要成分的差异。
（4）拓展应用引导学生根据自己的情况进行食物搭配，并模拟计算自己一天所需的热量、蛋白质、维生素、矿物质等成分的摄入量，以便调整自己的饮食结构。
3. 教学方法（1）讲解法通过讲解该课程所涉及的知识点，让学生更好地了解营养素的种类及功能。
（2）实物演示法通过使用各种食物的实物，引导学生感性认识各种食物中的不同营养素种类及含量。
（3）计算法通过引导学生模拟计算不同食物中的的营养成分的含量，让学生更深入地了解不同食物之间的营养成分的差异。
五、教学评价通过课堂教学，学生可以在知识的深度和广度方面均有所提高。
六年级上数学教案-3营养含量北师大版
六年级上数学教案-3营养含量（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握百分数的概念，能够运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知识的好奇心，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 百分数的概念：理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 百分数的应用：能够运用百分数解决实际问题，如计算物品的营养成分、比较数据等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其应用。
2. 教学难点：百分数的计算方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些食品的图片，引导学生观察并说出这些食品的营养成分。
2. 新课导入：介绍百分数的概念，讲解百分数的计算方法。
3. 案例分析：分析一些实际问题，如计算食品的营养成分、比较数据等，引导学生运用百分数解决。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成一些关于百分数的练习题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置一些关于百分数的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 百分数的概念：百分数 = （部分/整体）×100%2. 百分数的计算方法：a. 百分数转小数：去掉百分号，除以100；b. 小数转百分数：乘以100，加上百分号。
3. 百分数的应用：a. 计算物品的营养成分；b. 比较数据。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于百分数的题目。
2. 提高题：分析一些实际问题，运用百分数解决。
3. 拓展题：研究百分数在生活中的应用，撰写一篇小论文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了百分数的概念和计算方法，能否运用百分数解决实际问题。
2. 教学方法：本节课采用了哪些教学方法，效果如何，有哪些需要改进的地方。
【新】北师大版小学数学六年级上册第四单元第三课 《营养含量》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:食物中的营养物质非常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、 维生素、膳食纤维和水等七个大类。其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主 要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们 身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。同学们正在长身体,一定要注意 营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题,你都了 解什么呢? 生:我知道黄豆营养很丰富,含有丰富的蛋白质。 师:如果你想了解得更详细些,就一起走进今天的数学课堂吧!
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第四单元 第三课《营养含量 》。本节课主要内容是引导学生理解并掌握“求一个数 的百分之几是多少,用乘法计算”，这一解题规律不是由教师告诉学生,而是 让学生自己在分析问题、解决问题的过程中自主发现,探究讨论,最终掌握解 决这类问题的技巧，帮助学生梳理知识的同时,培养学生总结归纳的能力,引 导学生体会学习数学的乐趣,激发学生学好数学的动力。
4. 通过预习,我知道了百分数化成小数和分数的方法;求一个数的百分之几
是多少,就用这个数( )这个百分数。
5. 预习后,我还有(
)不明白。
6.把下列百分数化成小数。
35%=
60%=
200%=
8%=
11.6%=
3%= 4.87%=
7.把下列百分数化成分数。
1%=
75%=
5%=
35%=
104%= 12.5%=
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
六年级上册数学教案-4.3营养含量｜北师大版
六年级上册数学教案4.3营养含量｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教案中的第4.3节“营养含量”。
我们将通过实际情景引入，让学生了解和掌握如何计算食物中的营养含量，以及如何理解食品包装上的营养标签。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握如何计算食物中的营养含量，如何理解食品包装上的营养标签，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：如何计算食物中的营养含量，如何理解食品包装上的营养标签。
难点：如何将实际问题与所学知识相结合，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、尺子、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示几种食品包装，让学生观察并思考，这些食品包装上的数字代表什么意思。
2. 讲解营养含量的计算方法：我会通过PPT展示几种营养含量的计算方法，并配合实例进行讲解。
3. 讲解营养标签：我会通过PPT讲解食品包装上的营养标签的含义，以及如何通过营养标签了解食品的营养含量。
4. 随堂练习：我会给出几道有关营养含量的计算题目，让学生现场计算，并讲解答案。
5. 例题讲解：我会通过PPT给出几道有关营养含量的例题，并进行讲解。
六、板书设计板书内容：营养含量计算方法、营养标签含义七、作业设计1. 请计算你最喜欢的一种食品的营养含量，并写下计算过程。
答案：略2. 请观察你最喜欢的一种食品的包装上的营养标签，并写下你对营养标签的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了如何计算食物中的营养含量，如何理解食品包装上的营养标签。
但在实际操作中，有些学生对于如何将所学知识运用到生活中还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的解决，希望学生们能够更好地将所学知识运用到生活中。
拓展延伸：学生们可以尝试自己设计一种食品的营养标签，并计算其营养含量。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
4.3《营养含量》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.3《营养含量》教案2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：了解营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量，并能运用营养含量知识进行合理膳食搭配。
2. 过程与方法：通过观察、分析、计算等过程，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、珍爱生命的意识，形成良好的饮食习惯。
二、教学内容1. 营养含量的概念2. 食物中营养含量的计算方法3. 营养含量与合理膳食搭配的关系4. 营养含量在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握营养含量的概念和计算方法，能运用营养含量知识进行合理膳食搭配。
2. 教学难点：理解营养含量在日常生活中的应用，培养良好的饮食习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、营养含量计算表、食物模型、膳食搭配图2. 学具：计算器、笔记本、膳食搭配练习册五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的食物，引导学生关注食物中的营养含量，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解营养含量的概念，让学生了解营养含量在人体健康中的重要性。
3. 案例分析：分析食物中营养含量的计算方法，引导学生学会计算食物中的营养含量。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用营养含量知识进行合理膳食搭配，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调营养含量在日常生活中的应用。
6. 课后作业：布置营养含量计算和膳食搭配的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《营养含量》2. 课题：4.33. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板书内容。
七、作业设计1. 营养含量计算题：计算食物中的营养含量，巩固计算方法。
2. 膳食搭配题：根据营养含量知识，设计一日三餐的合理膳食搭配。
3. 思考题：探讨如何将营养含量知识应用于家庭生活中，提高生活质量。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的困难和问题，为下一节课的教学提供参考。
《营养含量》(教案)六年级上册数学北师大版
《营养含量》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解营养含量在日常生活中的重要性，培养学生关注饮食健康的意识。
2. 使学生能够运用所学的统计方法，对食物中的营养含量进行数据分析。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 食物营养成分表的阅读与分析。
3. 统计方法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握食物营养成分表的阅读与分析方法，能够运用统计方法对营养含量数据进行处理。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的统计方法与实际生活相结合，解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考营养含量在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍营养含量的相关概念，让学生了解热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养成分的作用。
3. 案例分析：展示食物营养成分表，引导学生学会阅读与分析，并运用统计方法对营养含量数据进行处理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何将所学的统计方法应用于实际生活中，解决饮食健康问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调营养含量在日常生活中的重要性。
6. 作业布置：布置与营养含量相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量相关概念：热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
2. 食物营养成分表的阅读与分析。
3. 统计方法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 收集家人或朋友一周内的饮食数据，计算并分析其营养含量。
2. 设计一份合理的饮食计划，确保营养均衡。
八、课后反思本节课通过讲解营养含量的相关知识，让学生了解饮食健康的重要性。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学的统计方法分析食物营养成分表，培养学生合作交流、解决问题的能力。
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计
北师大版数学六年级上册4.3《营养含量》教学设计一. 教材分析《营养含量》是北师大版数学六年级上册4.3的内容，主要让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物，从而培养学生的数据处理能力和健康饮食意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，对于调查、收集、整理和分析数据的方法有一定的了解。
同时，他们也开始关注自己的饮食健康，对于如何搭配食物有一定的认识。
但是，对于食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量还需要进一步的学习。
三. 教学目标1.让学生了解食物中的常见营养成分及其含量。
2.培养学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物的能力。
3.培养学生关注自己的饮食健康，形成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过调查、收集、整理和分析数据，了解食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
2.难点：如何让学生理解食物中的具体营养含量以及如何计算营养含量。
五. 教学方法采用调查法、讨论法、案例教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，主动探究食物中的营养含量，以及如何根据营养含量合理搭配食物。
六. 教学准备1.准备一些常见食物的营养成分含量表。
2.准备一些关于食物营养搭配的案例。
3.准备调查问卷，让学生调查自己日常饮食中的食物摄入情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见食物的营养成分含量表，引导学生关注食物中的营养含量，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生展示自己调查的结果，呈现自己日常饮食中的食物摄入情况。
引导学生讨论自己的饮食是否合理，是否存在营养不足或过剩的情况。
3.操练（15分钟）让学生根据调查结果，计算自己日常饮食中的营养摄入量，分析自己的饮食是否均衡。
教师引导学生关注食物中的营养成分，以及如何合理搭配食物。
4.巩固（10分钟）教师展示一些关于食物营养搭配的案例，让学生分析案例中的饮食搭配是否合理，并说明自己的理由。
营养含量-北师大版六年级数学上册教案
营养含量-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解不同食物的营养成分及其含量。
2.了解身体所需的不同营养成分及其作用。
3.学会通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
4.能够通过饮食结构调整，保证身体获得足够的各种营养成分。
二、教学重点难点•教学重点：不同食物的营养成分及其含量。
•教学难点：通过计算判断食物所含的营养成分是否足够。
三、教学内容及进度安排教学内容时间安排导入：谈论营养对身体的重要性5分钟学生小组活动：查找不同食物的营养含量15分钟教师示范：如何计算食物营养含量10分钟学生练习：计算不同食物的营养含量15分钟教师授课：介绍身体需要的不同营养成分及其作用20分钟学生小组活动：制定一日三餐的营养结构20分钟课堂总结5分钟四、教学方法•导入：投影片呈现，教师领导讨论。
•学生小组活动：小组合作，借助图书馆、互联网等参考资料查找。
•教师示范：在黑板上演示具体计算过程。
•学生练习：根据老师示范和总结，作业中完成计算练习。
•教师授课：讲授营养分析的基本知识。
•学生小组活动：举办群体讨论和时间记录。
•课堂总结：教师总结讨论整节课的重点和难点。
五、教学资源准备与课前预习•课件投影与绘画展示用具。
•适量图书馆、互联网等资源，在课前为学生提供一定资源指引。
六、教学评估•学生小组活动和练习的结果。
•计算回答及突出答案展示的表现。
•讨论发言的精神风貌与态度。
七、教学延伸•通过食物营养计算得出的含量，用于评价家庭的食物摄入情况。
•学生自己设计一份营养结构，投入实践，并与其他小组进行交流、比较。
六年级上册数学教案 第四单元 3 营养含量北师大版
六年级上册数学教案第四单元 3 营养含量（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解并掌握百分数的概念，能正确计算百分数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与处理能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 百分数的定义、性质及应用。
2. 百分数与分数、小数的互换。
3. 百分数在实际生活中的应用，如：食物营养成分的表示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、计算及应用。
2. 教学难点：百分数与分数、小数的互换，百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型等。
2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物营养成分表，引导学生关注百分数。
2. 新课：讲解百分数的定义、性质，并通过实例演示百分数的计算方法。
3. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：分析食物营养成分表，讨论百分数在实际生活中的应用。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 营养含量2. 内容：百分数的定义、性质、计算方法、与分数、小数的互换、实际应用等。
七、作业设计1. 基础题：计算百分数，分数、小数与百分数的互换。
2. 提高题：分析实际问题，运用百分数解决问题。
3. 拓展题：研究其他相关数学知识，如比例、概率等。
八、课后反思1. 教师要关注学生对百分数概念的理解，及时纠正错误。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果，为学生的成长助力。
通过本节课的教学，使学生掌握百分数的概念、计算及应用，培养数据分析与处理能力，提高合作交流、自主探究的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第4课时 营养含量
北师大版六年级上册数学教案-第4单元第4课时营养含量一、教学目标1. 知识与技能：了解营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量，并能根据营养含量选择合适的食物。
2. 过程与方法：通过观察、实验、计算等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注健康、合理膳食的意识，形成科学饮食观念。
二、教学内容1. 营养含量的概念及表示方法2. 计算食物中的营养含量3. 选择合适的食物三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握营养含量的概念，学会计算食物中的营养含量。
2. 教学难点：如何根据营养含量选择合适的食物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物图片、营养含量数据表2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示食物图片，引导学生关注食物中的营养含量，提出问题：“你们知道食物中的营养含量吗？”2. 新课内容：讲解营养含量的概念、表示方法以及如何计算食物中的营养含量。
通过实例演示，让学生掌握计算方法。
3. 活动环节：将学生分成小组，每组发放一张食物图片和对应的营养含量数据表，让学生计算食物中的营养含量，并讨论如何根据营养含量选择合适的食物。
4. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，强调关注健康、合理膳食的重要性。
布置一道拓展题目，让学生在课后进一步研究营养含量与人体健康的关系。
六、板书设计1. 营养含量的概念及表示方法2. 计算食物中的营养含量3. 根据营养含量选择合适的食物七、作业设计1. 列举三种自己喜欢的食物，计算它们中的营养含量。
2. 根据营养含量，为自己设计一份合理的午餐食谱。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握计算食物中营养含量的方法。
2. 在活动环节，教师要引导学生积极讨论，提高课堂氛围。
3. 课后作业要结合学生的生活实际，让学生在实际操作中进一步理解营养含量与人体健康的关系。
总结：本节课通过讲解营养含量的概念、计算方法以及如何根据营养含量选择合适的食物，让学生了解营养含量在日常生活中的重要性。
北师大版六年级数学上册《营养含量》教案
北师大版六年级数学上册《营养含量》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第3课，主要内容是营养含量，通过学习营养含量的百分数，让学生进一步掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
二、教学目标：知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握将百分数转化为分数或小数的方法，进一步提高对百分数、分数和小数的理解。
能力目标：通过课堂练习和课后作业，提高学生应用百分数、分数、小数的能力，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
情感目标：在学习中，让学生体会到成功的快乐，尝试合作的愉快，培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学重点和难点：教学重点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
教学难点：学习如何将百分数转化为分数或小数。
四、学情分析：本节课是小学数学六年级上册的百分数第3课，学生已经掌握了百分数的基本概念和应用，但是在将百分数转化为分数或小数的过程中，还存在一定的困难。
因此，在教学中需要注重让学生理解百分数、分数和小数之间的关系，通过大量的练习和实际问题的应用，提高学生的应用能力。
五、教学过程：第一环节：引入新知识教师可以通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的百分数知识，例如：“上节课我们学习了什么是百分数？百分数的意义是什么？”等问题。
通过回答问题，让学生温习已学知识，并为本节课的学习做好铺垫。
第二环节：学习新知识教师可以通过讲解和示范，介绍将百分数转化为分数或小数的方法。
例如，教师可以先让学生回忆一些常见的百分数，如50%，75%，90%等，然后通过举例子的方式，让学生掌握具体的操作方法。
例如，教师可以说：“假设我们要把75%转化为分数，我们可以把百分号去掉，然后将75除以100，得到分数3/4。
”教师还可以通过示范将一些百分数转化为小数，如75%可以转化为0.75。
在讲解的过程中，教师可以结合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。
第三环节：巩固练习教师可以设计一些练习题，让学生通过计算将百分数转化为分数或小数，并检查答案的正确性。
六年级上册数学教案-营养含量北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版今天我要和大家一起学习的是六年级上册的数学教案，营养含量，北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版六年级上册的第五章，营养含量。
这一章主要讲述了如何通过计算来了解食物的营养含量，以及如何根据个人的需求来选择合适的食物。
二、教学目标通过这一章的学习，我希望大家能够掌握计算食物营养含量的方法，并且能够运用这些知识来做出更健康的饮食选择。
三、教学难点与重点在这一章的学习中，计算食物营养含量的方法是重点，也是难点。
我们需要通过大量的练习来熟练掌握这个方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了食物营养含量的计算器，以及各种食物的营养成分表。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入今天的学习内容。
我会给大家展示一份食物营养成分表，然后让大家计算一下这种食物的营养含量。
然后，我会给大家一些随堂练习的机会。
我会让大家使用计算器和营养成分表来计算一些食物的营养含量，以此来巩固大家的学习。
我会给大家一个课后作业，让大家能够进一步巩固今天的学习内容。
六、板书设计板书设计如下：食物营养成分表食物名称 | 营养成分 | 单位 | 含量| | || | || | |计算方法：营养成分含量 = 营养成分× 单位含量七、作业设计作业题目：食物名称 | 营养成分 | 单位 | 含量苹果 | 维生素C | 毫克 | 30牛奶 | 蛋白质 | 克 | 100答案：苹果的营养含量为：30毫克× 1 = 30毫克牛奶的营养含量为：100克× 1 = 100克2. 根据个人的需求，选择一种合适的食物，并计算出它的营养成分含量。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够更好地了解食物的营养含量，并且能够运用这些知识来做出更健康的饮食选择。
如果大家有时间和兴趣，可以进一步研究其他营养成分的含量和作用，这样可以更好地了解食物的营养价值。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要关注的是食物营养成分表的解读和使用。
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版(2012)
六年级上册数学教案营养含量北师大版（2012）教案：营养含量教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第107页的“营养含量”一节。
本节课主要让学生理解营养含量的概念，学会如何从食品包装上获取营养信息，并能够运用这些信息进行简单的计算和判断。
教学目标：1. 让学生掌握营养含量的概念，了解营养含量的表示方法。
2. 培养学生从食品包装上获取营养信息的能力。
3. 培养学生运用营养信息进行简单计算和判断的能力。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解营养含量的概念，以及如何运用营养信息进行计算和判断。
重点：让学生掌握营养含量的表示方法，以及培养学生的信息获取和处理能力。
教具与学具准备：教具：食品包装、计算器、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示几种不同的食品包装，让学生观察并说出它们上面的共同点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察教材上的例图，让学生说出一袋牛奶的营养含量。
2. 学生回答后，教师讲解营养含量的概念：营养含量是指食品中所含的营养成分的数量。
3. 教师引导学生观察教材上的表格，让学生说出表格中的营养含量是如何表示的。
4. 学生回答后，教师讲解营养含量的表示方法：通常用每100克或每份食品中的营养成分含量来表示。
5. 教师出示一道例题，让学生独立完成，并讲解答案。
例题：一袋牛奶的营养含量是每100毫升含蛋白质3克，那么200毫升牛奶中含有多少克蛋白质？答案：200毫升牛奶中含有6克蛋白质。
三、随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
1. 一包饼干的营养含量是每100克含脂肪10克，那么200克饼干中含有多少克脂肪？答案：200克饼干中含有20克脂肪。
2. 一瓶饮料的营养含量是每100毫升含糖5克，那么500毫升饮料中含有多少克糖？答案：500毫升饮料中含有25克糖。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：营养含量概念：食品中所含的营养成分的数量。
六年级上册数学教案-营养含量-北师大版
六年级上册数学教案营养含量北师大版教案：营养含量一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及“统计”这一章节。
具体内容包括：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；2. 学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量；3. 能够根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：理解营养含量的概念，认识不同食品中的营养成分及其含量；学会通过统计表和统计图来展示食品的营养成分含量。
难点：如何引导学生根据统计信息，合理搭配膳食，增强健康意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计表、统计图、食品模型等。
学具：笔记本、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列食品模型，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：这些食品中含有哪些营养成分？如何了解它们的营养成分含量？2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍营养含量的概念，以及不同食品中的营养成分及其含量。
让学生了解营养成分对健康的重要性，以及如何通过合理搭配膳食来保持健康。
3. 例题讲解：出示一份食品营养含量统计表，引导学生学会阅读和理解统计表。
通过统计表，让学生了解不同食品的营养成分含量，并学会进行简单的数据分析。
4. 随堂练习：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）如何根据统计信息，合理搭配膳食？5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何根据统计信息，合理搭配膳食。
每个小组给出自己的建议和方案。
6. 展示和评价：每个小组将自己的膳食搭配方案展示给大家，让大家评价哪个方案最合理。
六、板书设计板书内容主要包括：营养含量、营养成分、合理搭配膳食等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）哪种食品的蛋白质含量最高？（2）哪种食品的脂肪含量最低？（3）请设计一份合理的膳食搭配方案，并说明理由。
六年级上册数学教案-4.3营养含量｜北师大版
六年级上册数学教案-4.3营养含量｜北师大版教学目标1. 让学生了解并掌握营养含量的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的健康意识，提高他们对均衡饮食的认识。
教学内容1. 营养含量的概念：介绍热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素的含义和作用。
2. 营养含量的计算：学习如何计算食物中的营养含量，包括热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
3. 营养均衡：探讨如何根据营养含量的计算结果，制定合理的饮食计划，保持营养均衡。
教学重点与难点1. 教学重点：营养含量的概念和计算方法，以及如何根据计算结果制定合理的饮食计划。
2. 教学难点：营养含量的计算方法，尤其是多种营养素的综合计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、营养含量计算表、食物模型。
2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些常见的食物，引导学生思考这些食物中的营养含量。
2. 新课导入：介绍营养含量的概念，包括热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等。
3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的食物，让学生计算其中的营养含量。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何根据营养含量的计算结果，制定合理的饮食计划。
5. 总结：对营养含量的概念、计算方法和饮食计划进行总结。
板书设计1. 板书营养含量2. 板书内容：- 营养含量的概念- 营养含量的计算方法- 营养均衡的饮食计划作业设计1. 请学生根据本节课所学，为自己设计一份营养均衡的一日三餐饮食计划。
2. 请学生收集一些常见的食物，计算其中的营养含量，并分析其是否营养均衡。
课后反思本节课通过讲解营养含量的概念、计算方法和饮食计划，使学生掌握了基本的营养知识，提高了他们的健康意识。
在教学过程中，通过案例分析和小组讨论，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生对营养含量的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六年级上册数学教案-4.3 营养含量｜北师大版
六年级上册数学教案-4.3 营养含量｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过对“营养含量”主题的探讨，学生能够掌握基础的食物营养成分知识，运用数学方法分析食物中的营养成分含量，并能够进行简单的数据比较和计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生数据收集、整理、分析的能力，以及运用数学解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注健康、均衡饮食的意识，增强学生运用数学知识解决生活中问题的自信心和兴趣。
教学内容本节课主要探讨食物中的营养成分，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
通过学习，学生将了解这些营养成分的作用、食物来源以及如何通过数学方法计算和分析食物中的营养成分含量。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用数学方法分析食物中的营养成分含量。
2. 难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，进行有效的数据分析和计算。
教具与学具准备1. 教具：教学PPT、食物营养成分表、计算器。
2. 学具：笔记本、计算器、食物样品（如水果、谷物等）。
教学过程1. 导入：通过展示不同食物，引导学生思考这些食物中含有哪些营养成分，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍食物中的营养成分，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等，以及它们的作用和食物来源。
3. 案例分析：分组讨论，每组选择一种食物，分析其营养成分含量，并运用数学方法进行计算和比较。
4. 实践操作：学生分组进行实验，测量并计算食物中的营养成分含量，加深对知识点的理解。
5. 总结与展示：各小组分享实验结果，总结食物中的营养成分含量与数学计算方法。
板书设计1. 营养含量2. 内容：- 营养成分：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质- 数学计算方法：比例计算、数据比较3. 示例：以某食物为例，展示其营养成分含量的计算过程和结果。
作业设计1. 个人作业：选择一种自己喜欢的食物，调查其营养成分含量，并运用数学方法进行计算和比较。
六年级上册数学教案-4.3营养含量 ｜北师大版
六年级上册数学教案－4.3营养含量｜北师大版一、教学目标1.了解食物的营养含量指标。
2.分析拟定食谱的营养均衡性。
3.掌握算一算、通通畅畅、不放过等思维方法。
4.了解感兴趣的数学概念。
二、教学重点1.食物营养含量指标的认识和使用。
2.拟定食谱的营养均衡性分析。
三、教学难点1.合理运用计算方法，设计营养均衡的食谱。
2.了解如何科学分析食物营养含量指标。
四、教学内容1.知识点（1）营养成分人体必需的营养成分主要包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
（2）营养素含量指标营养素含量指标是对食物所含的营养成分进行标准化，可以用来衡量食物的营养价值。
（3）食谱设计设计营养均衡的食谱需要考虑到各种营养素含量指标，以保证人体营养需要的均衡。
2.解题思路（1）算一算通过计算食物的营养含量和标准的营养素含量指标，来评价食物营养价值的大小和参与设计食谱。
（2）通通畅畅通过对食物营养素含量指标的有机整合，充分排除任何瓶颈和障碍，确保设计的食谱的营养均衡。
（3）不放过整合考虑并保存对所含营养素的评估、营养平衡和期望结果，使设计的食谱营养均衡与合理，符合人体的生理需要。
五、教学方法1.讲授法。
2.师生讨论。
3.实地调研法。
六、教学步骤1.预习导学提前准备食物营养成分表，让学生熟悉营养素含量指标和食物营养成分表。
2.课堂授课（1）师生讨论。
设计一份营养均衡的餐谱需要考虑哪些要素？（2）讲解。
食物营养成分表的使用方法。
（3）练习。
课后练习一：请同学们设计一份营养均衡的餐谱，包含主食、蔬菜、水果和汤药。
3.课后扩展到学生宿舍实地调查，记录学生的食谱并分析其营养成分是否均衡。
七、教学评价1.课堂表现评价。
2.练习成绩评价。
3.调查报告评价。
八、教学反思1.要正确认识食品营养成分的指标，了解各种营养素的作用和代表的食物，以便运用到设计食谱的实践中。
2.在设计食谱过程中要注意营养因素的数量和质量，确保营养均衡和多样化。
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3 营养含量
教学内容
营养含量。
(教材第44~45页)
教学目标
1.结合具体事例,经历解决百分数的简单实际问题的过程。
经历把百分数化成小数和分数的过程,总结转化的方法。
2.会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
会把百分数化成小数和分数。
3.感受百分数在实际问题中的作用,增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。
重点难点
重难点:能解决百分数的简单实际问题。
能把百分数化成小数和分数。
会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。
教具学具
课件。
教学过程
一创设情境,激趣导入
师:食物中的营养物质非常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水等七个大类。
其中蛋白质、脂肪和碳水化合物主要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。
同学们正在长身体,一定要注意营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究关于黄豆的营养含量问题,你都了解什么呢?
生:我知道黄豆营养很丰富,含有丰富的蛋白质。
师:如果你想了解得更详细些,就一起走进今天的数学课堂吧!
【设计意图:由与学生成长密切相关的营养问题引入新课,调动学生的积极性。
】
二探究体验,经历过程
1.黄豆中的营养含量。
师:先仔细阅读材料,再说说你了解了什么。
(课件出示:教材第44页情境图)
生:我知道了黄豆中的蛋白质、脂肪和碳水化合物的营养含量所占的百分比。
师:如果有250克黄豆,那么蛋白质约有多少克呢?说说你是怎么想的。
生:已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%,就是说250克黄豆中约有36%是蛋白质,实质就是让我们计算250的36%是多少,应该用乘法计算。
师:请试着列式计算。
学生尝试自己列式解答,教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样计算的。
生1:在计算250×36%时,我把36%化成了分数,这样就转化成了整数与分数相乘的计算,结果是90克。
生2:在计算250×36%时,我把36%化成了小数,这样就转化成了整数与小数相乘的计算,结果也是90克。
师:这两种计算方法都对。
在计算与百分数有关的题目时,我们可以把百分数化成分数,也可以把百分数化成小数,然后计算。
现在请同学们自己算一算250克黄豆中,脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少。
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,订正结果,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
2.百分数化成小数和分数。
师:你能把下面的百分数化成小数和分数吗?在小组里说一说你的方法。
(课件出示:教材第44页最下面的题)
学生在小组里交流想法,然后解答问题,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的方法跟大家分享?
生1:我们把百分数化成小数时,可以根据小数化成百分数“小数点向右移动两位,添上百分号就可以了”,倒回去就是“去掉百分号,小数点向左移动两位”,这样就能把百分数化成小数。
所以是37%=0.37、25%=0.25、300%=3、62.5%=0.625。
生2:把百分数化成分数时,我们可以先把百分数写成分母是100的分数,然后约分,化简成最简分数就可以了。
所以是
师:你能完整地把百分数化成小数和分数的方法说一说吗?跟同桌说一说。
同桌之间相互交流百分数化成小数和分数的方法。
【设计意图:结合具体事例,引导学生学会解决求一个数的百分之几是多少的问题,在解决问题的过程中,掌握百分数化小数和分数的方法。
】
三课末总结,梳理提升
师:这节课你有什么收获呢?
学生自由谈自己的收获。
【设计意图:帮助学生梳理知识的同时,培养学生总结归纳的能力,引导学生体会学习数学的乐趣,激发学生学好数学的动力。
】
板书设计
营养含量
求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。
百分数小数
百分数分数
教学反思
1.结合具体事例,引导学生理解并掌握“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
这一解题规律不是由教师告诉学生,而是让学生自己在分析问题、解决问题的过程中自主发现,探究讨论,最终掌握解决这类问题的技巧。
2.百分数与小数、分数的互化方法,让学生结合自己解决问题的过程,加以归纳总结,让学生在实际运用中发现规律,而不是单独进行抽象的说教、枯燥的练习,这样更有助于学生对这一知识点的理解和掌握。
课堂作业新设计
A类
1.把下面的百分数化成小数和分数。
37.5%54%120%100%8%
(考查知识点:百分数与小数、分数的互化;能力要求:能准确进行百分数与小数、分数的互化。
)
B类
2.全世界拥有8600多种鸟,我国鸟类种数大约占全世界的14%,我国大约有多少种鸟?我国鸟类的15.5%已经濒危,我国濒危鸟类大约有多少种?
(考查知识点:求一个数的百分之几是多少;能力要求:在理解百分率的基础上,能解决简单的实际问题。
)
参考答案
4. (42+18+14+6)×90%=72(元)。