欧姆定律公开课详案

14.3欧姆定律教案

执教：吴洪华班级：九（1）班

时间：2005.12.1下午第三节课地点：多功能教室

教学内容：苏科物理九下第十四章第三节（14.3欧姆定律）［第一课时］

教学目标：

1.知识与技能目标

⑴通过实验探究电流电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题；

⑵学会同时使用电流电压表测量导体两端的电压和其中的电流，并通过数据分析归纳其中的物理规律；

2.过程与方法目标

⑴引导学生有依据地进行合理的猜想，学习用不同的方法研究物理问题；

3.情感态度和价值观目标

⑴上网查阅欧姆故事简介，增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情；

⑵培养学生科学地认识物理规律的客观性、普遍性的意识。

一、导入新课

导入语：

小明和小华是学习上的一对好朋友，他们碰在一起时常常为学习上的新问题争执不止，他们也就在这样的争执中共同进步，成为合作学习的成功典范。这不，在学习了电阻的有关知识后，他们在思考中又发现了新的问题，现在请我们也参与到他们的问题中去吧（图片1：先后弹出小明、小华争论的场面；小明的问题、小华的问题。注意时间控制）！

实际上，在这里小明提出的是一个涉及整条电路中电流的问题，所以我们暂还不能回答它，但是只要我们认真学习并好好理解了本节课的知识后，相信大家就有能力解答小明的问题了。

大家是不是已经等不及了？让我们开始今天的共同学习吧!

二、进入新课

步骤1.课题图片（图片2－欧姆头像和欧姆定律在不同情况下的表达式）

步骤2.提出问题：（幻灯片3）活动：探究通过导体的电流与电压、电阻的关系

引导猜想：（1）导体中的电流与导体两端的电压＿＿＿＿＿

（2）导体中的电流与导体的电阻＿＿＿＿＿＿

猜想依据提示语：“电压是形成电流的原因”

“电阻是导体对电流阻碍作用的大小”

在本幻灯片上弹出学生较为一致的猜想

步骤3.引导设计活动方案，设计并连接电路

问：（1）要研究某一个量与另外两个量之间的关系，我们通常用什么方法？

（2）你打算先研究电流与哪个物理量之间的关系？这时应该控制哪个量不变？怎样控制？

（3）请你将实验的电路图设计并画在你的笔记本上。（弹出展示连接过程的电路图）

（4）请根据电路图说出实验中需要的实验器材（在学生的叙述中弹出实验），然后板演电路的连接。

步骤4.演示实验：“在电阻一定时，探究导体中的电流与加在两端电压的关系”

播放flash欧1，分步播放，要求学生记录数据，等待分析。

讨论归纳结论（1）

当电阻一定时，通过导体中的电流强度与加在它两端的电压成正比。

步骤5.演示简化了的实验：“在电压一定时，探究导体中的电流强度与导体电阻的关系。”

播放flash欧2，分步播放，要求完成课本上相关表格，以便分析。

讨论归纳结论（2）

在电压一定时，导体中的电流强度与导体的电阻成反比。

步骤6.讨论归纳，形成共识：电路中的交通规则――欧姆定律

三、课堂练习

1.小试牛刀

2.初露锋芒

3.刁难一下

四、课堂小结

五、布置作业