第七章 第二节 工艺的教学设计
《工艺》教学设计
模型或原型的制作-----工艺【教材分析】本节课为《技术与设计1》第七章第二节课程内容，课程主要以认识工艺为辅，金属材料的加工工艺为主而展开，介绍了不同行业、不同领域的工艺。
本节课在介绍金属材料的加工工艺中，细致、深入地介绍了多种常用的金属材料加工工具以及工具的使用方法和注意事项（或操作要领）；同时，课程还设置了相应的操作实践“马上行动”，充分体现了“理论--实践”相结合的教学需要。
【学情分析】高一年级学生已经掌握一定的理论知识和实践动手能力，但是对于金属材料加工的工艺以及工具的应用，还是难以达到“掌握”的要求。
同时由于教育的现状使得现在学生的实践技能受到很大的制约，对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验。
因此，结合本节课程在传授工艺知识进行工艺制作时，创设教学情境，提供金属材料“L型铝合金”让学生学用工具和按照课堂任务的工艺要求进行加工练习，为培养学生正确地使用工具，规范技术操作打下坚实的基础。
【教学目标】一、知识与技能1、了解并认识工艺2、了解金属材料加工工艺要求和工艺规范3、能正确使用常见的金属加工工具及了解其注意事项，完成简单的金属加工任务。
二、过程与方法1、图片展示各种不同行业的工艺，使学生对工艺有一个基本的了解，让学生知道不同行业、不同材料的工艺，引导学生加深对工艺的认识。
2、制定课堂任务，指导学生完成课堂任务并初步掌握金属加工工具的使用方法、步骤及了解注意事项，提高学生的技术素养和发展学生的实践动手能力以及探究、创新能力。
三、情感目标1、培养从事技术活动必须具备的品质，以“导做”课堂任务为基础，实现“育人”为目标，使学生具有良好的合作和交流的能力，养成严谨、守信、负责、进取等良好品质情感目标。
2、以“课堂任务”引导学生进行小组合作，在小组合作探究模式中，培养学生的团队精神和协作能力，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
3、提高学生运用知识进行迁移的能力，培养学生的创新意识，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性，勇于创新的个性品质。
通用技术：《技术与设计》7.2工艺(教学设计)
第七章：模型或原型的制作——" ——I-R一、工乙一、教学内容分析本节教学内容《工艺》是第七章中的第二小节。
主要内容是工艺的含义和种类。
《通用技术课程标准》对本章有以下要求：1知道工艺的含义和常用工艺的种类。
2•了解1至2类常用的工具和设备，学会一种材料的 1至2种加工方法。
3•能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
4•能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
5.制作成功后，能对产品的外观加以润色。
教材要求：知道工艺的含义和常用工艺的种类；了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯割、锉削2种加工方法。
本节内容是《技术与设计1》的最后一章，是学生在完成设计方案后，进行产品制作的关键一节。
因此，通过本节的学习，使学生知道工艺的含义和分类，学会1-2种工具的使用并对一种材料进行加工的方法。
这为学生提供了大量实践操作的机会，他们可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力，在亲历技能学习的实践过程中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。
能体会到操作技能是实现案例产品转化中具有的一种能力，也是提高一个人自身技术素养所必不可少的。
二、学情分析：高中生对某些工具、设备曾经见过或略知一二，但大多数人则很少接触和使用，更谈不上正确的、安全的、使用常用的工具了。
部分学生虽在初中劳技课中学过，在实际生活中使用也很少，因此本节课让他们了解更多的工具与设备并在实践中掌握1-2种工具的使用就是必须的。
但是学生们是非常愿意学习操作技能的，他们也知道掌握一些基本技能会对他们解决生活中的实际问题有很大帮助。
这就要求教师在教学中给与正确的指导，形成严谨的做事态度，提高动手能力，注意安全。
三、教学目标：1. 知识与技能：(1)知道工艺的含义和常用工艺的种类。
(2)了解金工常用的工具与设备。
(3)学会金属材料的锯割、锉削加工方法。
2. 过程与方法：通过阅读教材中图示和亲历技能学习过程，了解常用工具和设备。
生物高中必修2第七章第二节第一、二课时教学设计3
现代生物进化理论的主要内容教学设计
一、教学目标
1. 知识方面
⑴解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
⑵说明现代生物进化理论的主要内容。
⑶举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
2. 情感态度与价值观方面形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
3. 能力方面
⑴运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
⑵运用生物进化观点解释一些生物现象。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）种群、物种、基因频率等概念。
（2）突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。
2.教学难点
（1）基因频率的概念。
（2）自然选择对种群基因频率的影响。
（3）隔离在物种形成中的作用。
三、教学过程设计
小结与作业（略）
教学反思
1.比较种群与物种的概念。
种群是生物进化和繁殖的基本单位。
种群是同种生物的一个群体，同一个种群中的不同个体间存在基因交流。
如果因为地理原因分成不能进行基因交流的群体，则成为不同的种群。
物种在进化研究中以生殖隔离的产生为标志，是由一个一个种群组成的。
2.基因频率的概念，教材使用抽象的文字描述进行定义，在教学中可以在理解概念含义的基础上转换成相对直观的数学式来定义。
（基因频率=该基因的数量该基因及其等位基因的总数×100%）
3.基因频率是通过抽样调查法获取的，其计算方法有两种:一种是通过基因型计算基因频率，另一种是通过抽样调查法获取的。
教材正文中的计算方法属于前者，“思考与讨论”中的计算则属于后者，教师要适当提醒学生。
通用技术ⅰ人版7.2工艺学案
通用技术ⅰ人版7.2工艺学案学习目标：⑴明白工艺的含义和常用工艺的种类及其特点。
⑵了解1～2类常用的工具和设备，学会一种材料的1～2种加工方法，能依照设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地实现设计方案的制作。
学习重点：了解工艺的含义与重要性，了解常用产品制作工艺。
学习难点：工具的使用。
课前预习：1、景泰蓝也称为“铜胎掐丝珐琅”，外观晶莹润泽，鲜艳夺目，是一种、结合的独特工艺品。
景泰蓝的制作工艺既运用了工艺，又利用了工艺，同时又大量引进了和技艺，堪称中国传统工艺的集大成者。
2、由于加工方法不同，茶叶有绿茶、红茶和乌龙茶等。
绿茶的加工，简单分为、和三个步骤，其中最关键的步骤是。
而红茶的加工分为、、和四个工序。
3、工艺：把技术活动中的和称为工艺。
4、观看与思考：⑴现在同学们使用的学生桌由哪些材料制成？如何对这些材料进行加工？⑵学生桌由哪些零件组成？如何用零件装配学生桌？桌面采取了哪些处理措施？5、常用的产品制作工艺有、和等。
6、零件加工方法有、、等。
7、常用装配工艺方法有、、、、、等。
8、表面涂饰的作用有、。
课堂探究：学生探究1：常用木工工具有哪些？学生探究2：常用木工工具的正确使用方法及安全考前须知有哪些？体验工艺：活动1：依照小组制定的设计方案，选择适当工艺进行动手实践，体验工艺。
活动2：各小组进行作品展示，开展交流与评价。
知识巩固：1、以下哪一组是常用的木工工具〔〕A台锯锉刀螺丝刀B刨钻凿子C电烙铁测电笔多用电表D电烙铁螺丝刀钻2、以下各项属于工艺的是〔〕A锯割B绘制效果图C绘制三视图D绘制草图3、以下各项属于制作模型或原型过程中的环节是〔〕①选择材料②表面处理③部件装配④专利申请A①②③B①③④C②③④D①②④4、以下哪一项不是工艺( )A、汽车装配流程B、景泰蓝上色方法 C.可口可乐生产配方D、手工业艺术品5、我们常见的红茶和绿茶、咸鸭蛋和松花蛋，是因为加工这些产品的()。
A、操纵方式不同B、工艺不同C、原料不同D辅料不同6、学校铁质栅栏断裂了，修补时，采纳以下连接方法最正确的是()。
《7.2.2工艺》教学设计
第七章模型或原型的制作第二节工艺（第2课时）一、教材分析本节是工艺实践教学课，是将如何实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。
实现学生实践活动，学习如何使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，确保模型制作成功。
教学目标：（1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制（2）了解金属材料在加工工艺中常用的工具和设备，学会使用简单的工具（3）侧重学生对技能方法的体验和领悟（4）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度，对于金属材料的加工工艺教材做了详细说明和分析，利用图表、文字、示意图来说明各种加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。
本节课教学地点选在金工教室上课，充分体现教师的引导作用，学生的主动模仿学习，边学边做，通过学生动手实践活动，学生了解一些常用金属加工的工具和设备，学会划线、锯割、锉削、钻孔、连接、表面处理加工工艺，在学习中学会金属材料的1-2种加工方法。
教学重点：（1）学习使用1-2种常用加工工具和设备，（2）领悟工艺加工技能方法的体验教学难点：学会正确、安全使用工具或设备教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。
在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。
螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。
表面处理工艺的镀层工艺也只能靠讲解，没有专门的设备无法给学生示范。
二、教学策略分析：第二节是工艺实验教学，教学地点选在金工实验室，教具准备充分，边学边做（没有条件的也应该把简单的工具拿到课堂上），充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，教学过程中，教师在使用工具为学生示范，动作要规范，一定讲清操作规程，注意安全事项，使学生正确理解工艺，认识加工工具和加工方法，正确动手使用各种工具和设备。
高中通用技术 工艺1教案 苏教版必修1
工艺教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第1课时作者：章亚钧（新昌中学）一、教学目标1. 知识与技能目标（1）能够理解工艺的含义和知道生活中常见工艺的种类。
（2）了解金工常用的工具和设备，初步学会金属材料的划线和锯割加工方法。
（3）侧重学生对技能方法的体验和领悟，划线程序、锯割操作要领。
2. 过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。
（2）每位同学均能正确进行划线、锯割的基本操作。
3. 情感态度和价值观目标（1）对工艺有科学的认识。
（2）对实践操作有良好的兴趣和积极性。
（3）更加热爱企业工人的劳动成果。
（4）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度。
二、教学重点1.知道工艺的正确含义。
2.正确掌握金工的划线和锯割基本操作。
3.能合理选择工艺及加工流程。
三、教学难点金工的划线程序，锯割的正确操作要领和方法。
课本系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。
在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。
螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。
表面处理工艺的镀层工艺也只能靠讲解，没有专门的设备，无法给学生示范。
四、教学方法任务驱动、操作中探究、教师答疑。
五、设计思想1. 课本分析本节分两小节：工艺的认识，金属材料的加工工艺。
工艺这词组对于学生来说可能比较陌生，但它在技术设计变为产品的过程中非常重要。
它是产品质量的保证。
课本首先介绍了生产中工艺的概念和种类，并用案例“桶的制作质量与工艺”讲述了工艺制作的过程和顺序。
金属材料的加工工艺这一节，课本主要介绍了金属材料的种类、加工工序、加工工具，并以工件的加工顺序逐一几种常见加工工具的操作要领和注意事项。
工艺的教学设计
工艺的教学设计教学设计：工艺一、教学目标1. 知识目标：学生有基本的工艺知识，能够理解工艺的概念和原理。
2. 能力目标：学生能够掌握一种或多种工艺技能，并能够运用这些工艺技能进行创作和设计。
3. 情感目标：引导学生培养对工艺的兴趣和热爱，培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：工艺的基本概念和原理，以及一种或多种工艺的技能。
2. 教学难点：帮助学生理解工艺的概念和原理，以及教会学生掌握某种工艺技能。
三、教学内容1. 工艺的概念和分类2. 工艺的原理和特点3. 传统工艺和现代工艺4. 选择一种具体的工艺技能进行教学四、教学方法1. 案例教学：通过具体的案例来介绍工艺的概念、原理和分类。
2. 示范教学：老师现场进行工艺技能的示范，引导学生学习和模仿。
3. 实践教学：组织学生进行实际操作，锻炼他们的动手能力和创造力。
4. 讨论分享：鼓励学生分享自己的工艺作品，促进学生之间的交流和学习。
五、教学过程1. 学习工艺的概念和分类通过案例教学，讲解工艺的概念和分类，让学生理解工艺的广泛性和多样性，培养学生的工艺兴趣。
2. 学习工艺的原理和特点通过案例教学，介绍工艺的原理和特点，让学生了解工艺的核心和精髓，引导学生对工艺的深入思考和理解。
3. 学习传统工艺和现代工艺通过案例教学，对比传统工艺和现代工艺的差异和联系，让学生了解工艺的历史和发展，培养学生对工艺的历史感和现实意识。
4. 学习具体的工艺技能选择一种具体的工艺技能进行教学，通过示范教学和实践教学，让学生掌握这种工艺技能，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学资源1. 课本和教辅资料2. 工艺制作工具和材料3. 实例产品和作品七、教学评价1. 日常表现：观察学生在课堂学习和实践操作中的表现和态度。
2. 作品评比：组织学生进行工艺作品的评比活动，激发学生的竞争和创造力。
3. 学习笔记和报告：要求学生做好学习笔记和撰写学习报告，检查学生对工艺知识的掌握和理解。
通用技术教案第二节 工艺
通用技术教案第二节工艺各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第七章模型或原型的制作第二节工艺一、内容分析：根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。
是本书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。
而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。
让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。
因此，本节是本章的桥梁和纽带，在学习了上节模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。
而制作的工艺和方法，就自然成了承上启下的纽带，为后面章节的学习制作模型打下了基础。
二、学情分析（1）处在高一学期的学生，尽管有一定的生活经验，但对工业生产却一无所知，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，更不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，这对工艺这一节的教学无疑带来了难度，因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。
但对处在现代科技发达的社会，学生对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会，如手机、手表、mP3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。
他们已有较丰富的生活使用经验，因此，以相同的材料，为什么会生产出不同性能、不同质量的产品？为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样，使用寿命会不一样？人们为什么会崇尚名牌？仅仅是广告的作用吗?等等问题，引导学生认识工艺、了解工艺，知道工艺的作用及其重要性。
（2）由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约，对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验，因此，结合本章节，在传授工艺知识，进行工艺制作时，结合实际，尽可能的创造条件和创设教学情境，提供一些常用的材料如：铝合金、塑料管、木板等，让学生学用工具和按照一定的工艺要求，进行加工练习，为下一节课学习——“制作模型”做准备。
2019-2020年高中通用技术 第七章模型或原型的制作 第二节工艺教案 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术第七章模型或原型的制作第二节工艺教案苏教版必修1教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。
（2）培养学生对工艺选择能力，以及学会正确、安全使用划线和锯割的工具或设备。
（3）领会加工产品、合理选择工艺是实现设计目标的保证。
2. 过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。
（2）每位同学均能正确进行划线、锯割基本操作。
（3）每位同学能够完成预定工件的操作。
（4）亲历一种或几种工艺过程，学习一个或几个工种专用工具的使用；系统考虑整个制作过程，对可能遇到的问题进行预见性的处理；依据设计方案制定合理的工艺流程和组装流程；小组成员依据设计方案合理分工协作。
3. 情感态度和价值观目标（1）对工艺有科学的认识。
（2）对实践操作有良好的兴趣和积极性。
（3）更加热爱企业工人的劳动成果。
（4）熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动；体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，合作交流解决技术难题；感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
二、教学重点1.正确掌握金工的划线、锯割的基本操作。
2.能合理选择工艺及加工流程。
三、教学难点工艺的理解，金工的划线、锯割正确操作要领和方法。
四、教学方法老师讲解、实践操作、任务探究。
五、设计思想1. 教材分析本节“工艺”教学分两条主线，一是工艺理论教学作为第一课时，二是工艺实验教学作为第二课。
第一课时教学“认识工艺”理论教学，它是将模型制作成产品过程的加工程序、方法、技巧，体现了生产活动中的技术，它是连接本章前、后两节必不可少的实现模型制作的环节，也是将材料转换成设计产品的过程，只要具备了一定的工艺方法，技术才能实现其有目的的活动。
2. 设计理念教材通过“讨论”让学生明白什么是工艺，通过“小试验”让学生体会、归纳操作工艺，使学生有了亲身体验，理解工艺方法，又通过案例分析“桶的制作质量与工艺”理解一个产品制作有许多种加工工艺，每一种工艺都是产品质量的保证。
高中通用技术 “工艺”教学设计 苏教版必修1
苏教版必修一第七章第二节“工艺”教学设计【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以“做中学、学中做”为落脚点，让学生体验“想”和“做”的差异。
【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第二节，是在学生了解了模型及其功能，进入模型或原型制作前的重要基础环节，是学生动手加工模型的基础。
教材从工艺的概念入手，简单的介绍了常见的工艺分类，重点介绍了金属的常见加工工艺及其操作要领，其目的就是在教材下一节《模型或原型的制作》中为学生动手实践提供能力上的保证，因此在知道工艺的含义和常用工艺的种类的基础上，应以金属加工的工艺中，一般的模型制作中能用到的常见的加工工艺的操作为重点，让学生在掌握1～2中工艺加工方法的同时，体会“做”和“想”的差异。
本节教材共需2节课。
由于学生的实际情况，练习、操作、加工金属超出了学生现有的能力，故本节课在知道工艺的含义和常用的工艺种类基础之上，介绍金属的加工工艺和操作方法，类比介绍学生将要实践、操作的部分木工工艺和操作要领。
【学情分析】学生在经历了前期的大量理论知识之后，衰减的兴趣随着动手操作实践的临近有很大程度的回复，学生憧憬着即将到来的动手操作，把前期的构思、技术图样变成实物模型，期盼着自己的成功，这是学生学习有利的一面；然而现在的高中学生，绝大多数是很功利的，尽管有一定的生活经验，尽管接触面很广泛，但动手操作的基本能力很差，并对工业生产却所知甚少，基本都没去过工厂，不了解工业生产的情况，不要说对生产工艺的了解，甚至连听也没听说过，因而缺乏感性认识和相关工业生产的知识，这是本节的教学不利的一面；同时由于学生缺少必要的生活历练，安全意识淡薄也为本节课的教学添加了不少的困难，如何有效、安全控制课堂的操作实践活动，增强学生的安全意识变成了关键；由于绝大多数学生是独生子女，因此小组协作完成实践操作也会成为制约。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。
工艺教学设计
第七章第二节工艺教学设计教学目标知识与技能：1.知道工艺的概念，清楚常用的工艺的种类.2.了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1-2种加工工艺过程与方法：在已有设计方案的基础上体验几种加工工艺工具（金工）的使用过程。
情感态度与价值观：激发对技术的兴趣，形成实事求是、精益求精的态度，增强使用技术工具的信心、增强安全观念。
教材分析重点：工艺的概念、常见工艺的分类、金属加工工艺、折叠尺制作的过程难点：金属加工工艺和涉及到的工具的正确规范使用教具准备：多媒体设备、木板、长条金属、划针、钢锯、锉、铆锤、台虎钳、砂纸等教学过程新课引入教师：上一节课我们学习了模型，知道模型的制作需要一定的工艺。
这节课我们一起来学习工艺。
〔多媒体课件展示〕：浦东高架桥的设计工艺、灯具的制作工艺、铸造工艺教师：刚才我们看到一些作品的工艺非常精湛，那么什么是工艺？教师：工艺的概念工艺是指利用工具和设备对原料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
请同学们思考，生产和生活中还有哪些工艺？学生：陶瓷烧制工艺、汽车装配工艺―――老师补充―――〔多媒体课件展示〕：工艺的种类教师：工艺的分类按照功能和目的不同分为加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、检测工艺和表面处理工艺等教师：工艺的作用是什么？〔多媒体课件展示〕：工艺的作用下面我们通过一个简单的例子来体会金属材料的加工工艺教师：先了解一下金属的加工工艺有哪些〔多媒体课件展示〕：金属的加工工艺金属的加工工艺教师：什么是划线？工具有哪些？〔多媒体课件展示〕：划线各种工具、用途及操作要领。
教师：锯割的工具是什么？你会正确安装锯条吗？为什么要这样？（可在讲完操作要领后让学生解释）学生：手锯。
（尝试安装）教师：下面我们通过“折叠尺”的加工过程来体会上述工具的使用要领（学生经历制作“折叠尺”的加工过程。
首先是在老师指导下让学生熟悉各种工具的使用；然后学生自己制作，老师辅导）〔多媒体课件展示〕：技术实验：“折叠尺”的加工制作过程实验器材：木板、长条铝合金、划针、钢锯、钢直尺、角尺、样冲、锉刀、铆锤、台虎钳、手电钻等。
生物高中必修2第七章第二节第二课时教学设计1
生物高中必修2第七章第二节第二课时的教学设计隔离与物种的形成一、课标解读：（一）知识性目标1、解释物种、隔离的概念。
2、理解地理隔离和生殖隔离。
3、理解隔离在生物进化中的作用。
（二）情感性目标探讨生物进化观点对人们思想观念的影响（三）能力性目标运用生物进化观点解释一些生物现象。
二、教材分析：现代生物进化理论认为，隔离是物种形成的必要条件。
教材中重点介绍了地理隔离导致生殖隔离形成物种的过程。
教材中通过列举大量的实例，引导学生理解这一物种形成的过程。
地理隔离形成了差异，其实质是因为自然选择对种群基因频率进行定向选择的结果，当这一差异越来越大时，形成生殖隔离，通过分析，使学生感悟生物进化是一个量变到质变的过程，是一个长期过程。
教材中的材料可以增加学生对生物进化的感性认识，通过讨论，使学生构建生物进化的相关知识。
《隔离与物种的形成》包括物种的概念和隔离在物种形成中的作用两部分。
引言与第一小节相衔接，自然引出怎样判断两个种群是否属于一个物种的问题。
关于物种的概念，目前还没有一个完全统一的定义，分类学上的物种主要依据的是形态学标准，进化论中的物种主要依据的是遗传学标准──以能否自由交配为标准，生态学上又主要以生态要求是否一致为标准。
本小节物种定义采取的是遗传学标准。
因此，在定义之前有一个状语：“在遗传学和进化论中”。
关于隔离在物种形成中的作用，首先交待了隔离的概念，包括生殖隔离和地理隔离等。
接下来安排“资料分析”活动，让学生通过分析加拉帕戈斯群岛上地雀的物种分化过程，来认识隔离在物种形成中的作用。
三、学生情况分析：针对的生源是第四组的学生。
通过本模块遗传部分的学习，学生已经知道基因的分离定律、自由组合定律、基因突变、基因重组和染色体变异等，还知道基因与性状的关系，这些都是学习本章内容的重要基础。
四、教学策略：以系列的问题推进教学进程，以教师讲解、讨论、探究的方法处理教学内容。
“隔离与物种的形成”内容的教学，可直接使用教材中的引言，引出物种的概念。
高中通用技术 技术与设计1 《工艺(第二课时)》
高中通用技术技术与设计 1 《工艺（第二课时）》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第七章模型或原型的制作·工艺（第二课时）接上节教学过程3．锉削为使工件符合设计要求的形状、尺寸和粗糙度，往往需要进行锉削、铣削和磨削等切削加工。
▲马上行动：根据锉削要领，用锉刀将一小型长方体金属块的一个表面锉成一平面，并检查工作面的垂直度。
假如锉成如下图所示的结果，请讨论其原因。
4．钻孔用钻头在实体材料上打孔的方法，称为钻孔。
4．连接通过固定连接和半固定连接的方法可以实现金属件之间的连接。
●教师示范：连接（略）▲阅读：螺纹的加工方法（如时间不够，可作为学生课外阅读的内容）5．表面处理为了防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度，通常需要对金属表面进行处理。
常见的金属表面处理方法有表面刷光、喷涂油漆和镀层等。
（1）表面刷光（2）喷涂油漆喷涂油漆可以防止生锈和增加美观。
油漆喷涂的电动自行车（2）镀层为使金属制品外表面美观且能够防止锈蚀，既可以在金属表面涂上一层涂层，也可以采用电镀的方法，即用电解方法在金属表面涂上一薄层抗氧化的铬等金属材料。
▲练习：1．按如图所示的图纸，完成小铁锤半成品（已完成划线和锯割）的加工制作。
（1）完成锉削；（2）完成钻孔；（3）完成表面抛光；（4）测量加工达到的精度和误差尺寸；（5）分析评估。
2．自己动手做一次关于材料性能的试验。
下面提供了一个简单的机械测试的图示，你可以到技术专用教室里安装后试一试，并设计一个表格，记录测试的情况，与同学一起交流。
?教学准备：同前教学反思全文下载：高中通用技术技术与设计1《工艺（第二课时）》教案下载各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
高中通用技术苏教版必修1教案设计- 7.2工艺
7.2《工艺》——木工工艺基础（上）一、教材分析工艺是高中通用技术苏教版《技术与设计1》第七章第二节的内容。
本节起到了承上启下的作用，既是上一节“模型”的进一步探究，又是下一节“模型制作”的方法准备。
本节内容实践性较强，主要让学生通过对木材的加工来体验工艺的内涵，从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念。
二、学情分析本课程的教学对象是高一年级的学生。
部分学生在日常生活中已经有一定的锯削经验，但大多数学生对于木材加工制作接触较少，对“工艺”内涵理解不深。
部分学生虽然有一定的木材加工经验，但还是有可能在以下方面缺乏认识或存在误解：1.锯条的安装；2.工件的固定；3.起锯时要注意的问题和方法；4.锯割动作要领与注意事项；5.如何防止锯斜与纠偏方法。
由于学生的基础不同，动手能力有差异，因此在教学过程中，如果发现有学生动手能力强，应尽量充分发挥能力强的学生的带头作用，把他们分到各个小组中作个别辅导，或者进行演示操作。
三、教学目标1.知识与技能①了解手锯结构，掌握锯条安装；②知道余量在加工中的意义；③初步学会使用台虎钳正确夹装工件；④理解正确锯割的用力、动作及锯割频率。
2.过程与方法在技术活动中，通过锯割木材的操作，理解锯割的技术要领。
3.情感、态度、价值观①在技术活动中，体验劳动的艰辛和乐趣，培养吃苦耐劳的精神，磨练意志力；②在交流和评价活动中体验锯割工艺对质量的影响，促使学生形成质量效益意识。
四、教学重点难点教学重点:锯条的正确安装；起锯及锯割要领。
教学难点:保持锯缝垂直。
五、教学策略教法:媒体演示法、讲授法、讨论交流法学法:尝试体验法、操作实践法六、教学环境与教具通用技术实践室、网络摄像头、手用钢锯、杉木条、台虎钳、组合角尺、钢直尺、三角板。
另外，本节课需要一台数码相机或摄像机，现场拍摄下学生加工过程中的即时画面，便于在课堂上进行沟通交流。
七、教学程序设计。
第七章第二节工艺的教学设计
第七章第二节工艺的教学设计第七章第二节工艺的教学设计在经历了几节不太理想的后，想了以下的办法把学生给圈在一定的范围内，使他们在有限的时间里能更多更准确的掌握工具的使用方法，较好的来完成教学目标。
最好是两节连排，前节教师示范，然后学生一节基本可以做完。
在让学生学会使用工具时原来的安排是让学生用锯来锯铁板，没有什么讲解直接就做，结局是满桌断锯条，铁板倒没锯下多少。
后来想了个办法，给学生一个目标，看哪个组做的精细，工具（含锯条）没有损坏，最后评出名次，提高学生积极性。
用到的工具不少，锯、台钻、钻头、样冲、划针、丝锥、台虎钳、平锉刀、榔头、角尺。
加工出下图的工。
要求是在铁板上锯下后锉成20*30的铁板，四角倒角半径2-3毫米，中心用丝锥攻出6的螺孔。
实际教学中发现了不少问题，连续添加，供同行参考，以免重蹈覆辙。
还是要先演示，学生再参照书中相应内容操作比较好。
要是直接让学生去进行所谓的探索，往往是急于动手，不去思考，必然是乱成一团，没有什么收获。
简单的例子就是不少学生根本不去研究锯弓是怎样调节长短来上不同长度的锯条的，先上锯条再去拉锯弓来适应长短，锯弓还是弯曲的就开锯了。
书中的要求没看，双手抱着把手开锯，根本没什么规范可言。
这节应该是让学生通过操作掌握工具的正确使用方法，不是注重锯下了多大的铁块这样的结果。
还有用样冲来冲眼，要交代为什么要冲眼——是为了钻头容易找准位置，不至于跑偏及折断钻头。
工厂里在钻直径较大的孔时也要先冲眼，用细点的钻头先钻一小孔，再用粗的钻头钻孔。
因为你不可能用特大的样冲来冲一个大的眼来给粗钻直接钻孔的。
学生再仔细观察钻头的头部，就明白为什么要冲眼，也知道该冲多大的眼了。
补充一点，为了在打孔后能比较方便的观察这个孔是否偏离，划的是十字线。
有的学生划的是在20*30工上划两条对角线，虽然很方便的找到了中心，但是不易看出孔是否和原来划出的中心吻合。
榔头使用也会有问题的，看到学生拿着榔头柄的末端来冲眼。
通用技术ⅰ人版7.2工艺教学设计
通用技术ⅰ人版7.2工艺教学设计【教材分析】工艺对于学生来说可能不太熟悉，但它对于技术产品来说非常重要。
本节内容以课标要求的金工常见工具为学习对象，掌握常见工具的正确使用方法、考前须知等，培养学生动手操作的能力，为模型制作打下动手基础。
从教学设计看，学生从理论学习、动手设计、交流改进，到动手制作，是学习方式的转变，从狭义意义上是真正的技术课。
但由于教学时间少，想让学生完全掌握比较困难，旨在教学习方法，教学生如何使用，怎样使用，还要强调安全操作。
【教学目标】知识与技能〔1〕知道工艺的含义。
〔2〕了解金工常用的工具和设备，并学会金属材料的1～2种加工方法。
过程与方法〔1〕通过对模型的观察与分析，初步了解工艺的含义。
〔2〕通过演示讲解，经历对钳工的工具、设备、工艺常识等的初步了解，并初步体验制作活动中的划线、锯割、锉削几种加工工艺。
情感态度价值观〔1〕培养学生的兴趣，激发学生动手实践的热情。
〔2〕培养正确的从事技术设计工作态度，能够安全而又负责任地参加技术设计活动。
【教学重难点】重点：认识工艺；了解各类工具的操作要领。
难点：根据已有条件正确、安全地操作；在实践中分析总结出需注意的问题。
【教学过程】问题导入：〔展示桌上的金属材料－－扁铁〕如果利用这些材料去进行加工，你会做成什么样的作品？学生思考，踊跃发言。
展示“电子书包”三角支撑架，学生观察该作品的组成部分，并思考是如何完成这个作品的？通过讨论分析，总结出步骤：划线、锯割、锉削、钻孔连接、组装。
【一】认识工艺导出工艺的含义：整个加工过程中的工具、材料与加工方法及要求，就是我们所提到的工艺。
同样的材料，不同的工艺，最终的产品也会不一样。
【二】金属材料的加工工艺划线【展示】各类划线工具先认识划线工具：钢直尺、角尺、划针、划规。
教师演示如何划线，边演示边讲解操作要领：压紧导向工具，划针紧贴导向工具，一次性划成。
锯割【示范讲解】手锯锯条的安装要领，起锯的要领，用力的要领。
第二节工艺的教学设计
第七章第二节工艺的教学设计第七章第二节工艺的教学设计在经历了几节不太理想的后，想了以下的办法把学生给圈在一定的范围内，使他们在有限的时间里能更多更准确的掌握工具的使用方法，较好的来完成教学目标。
最好是两节连排，前节教师示范，然后学生一节基本可以做完。
在让学生学会使用工具时原来的安排是让学生用锯来锯铁板，没有什么讲解直接就做，结局是满桌断锯条，铁板倒没锯下多少。
后来想了个办法，给学生一个目标，看哪个组做的精细，工具（含锯条）没有损坏，最后评出名次，提高学生积极性。
用到的工具不少，锯、台钻、钻头、样冲、划针、丝锥、台虎钳、平锉刀、榔头、角尺。
加工出下图的工。
要求是在铁板上锯下后锉成20*30的铁板，四角倒角半径2-3毫米，中心用丝锥攻出6的螺孔。
实际教学中发现了不少问题，连续添加，供同行参考，以免重蹈覆辙。
还是要先演示，学生再参照书中相应内容操作比较好。
要是直接让学生去进行所谓的探索，往往是急于动手，不去思考，必然是乱成一团，没有什么收获。
简单的例子就是不少学生根本不去研究锯弓是怎样调节长短来上不同长度的锯条的，先上锯条再去拉锯弓来适应长短，锯弓还是弯曲的就开锯了。
书中的要求没看，双手抱着把手开锯，根本没什么规范可言。
这节应该是让学生通过操作掌握工具的正确使用方法，不是注重锯下了多大的铁块这样的结果。
还有用样冲来冲眼，要交代为什么要冲眼——是为了钻头容易找准位置，不至于跑偏及折断钻头。
工厂里在钻直径较大的孔时也要先冲眼，用细点的钻头先钻一小孔，再用粗的钻头钻孔。
因为你不可能用特大的样冲来冲一个大的眼来给粗钻直接钻孔的。
学生再仔细观察钻头的头部，就明白为什么要冲眼，也知道该冲多大的眼了。
补充一点，为了在打孔后能比较方便的观察这个孔是否偏离，划的是十字线。
有的学生划的是在20*30工上划两条对角线，虽然很方便的找到了中心，但是不易看出孔是否和原来划出的中心吻合。
榔头使用也会有问题的，看到学生拿着榔头柄的末端来冲眼。
通用技术ⅰ人版7.2工艺教学设计(2)
通用技术ⅰ人版7.2工艺教学设计（2）【一】教材分析1、教材分析〔1〕“工艺”一节向学生展示了一些常用的工艺，并重点介绍了金属材料类的加工工艺。
这些内容为学生提供了大量实践操作的机会，学生能够在学习过程中切实提高自己的实践操作能力。
〔2〕立足实践是本课程的一个特色。
结合本章中大量动手操作的具体内容，学生亲历技能学习的实践过程，从中能够体验和领悟到技术操作的要领和方法。
依照操作内容，本着减少文字表达的思路，文中配置了大量的图示，直观形象，能够有效地关心学生阅读和理解。
〔3〕正确领会课程理念，把握操作技能的教学目标，不搞专门的技能动作规范训练，侧重学生对技能方法的体验和领悟，不要求达到熟练掌握的程度。
〔4〕明白工艺的含义和常用工艺的种类。
工艺通常是指技术活动中的加工程序〔流程〕和方法。
技术活动离不开工艺方法，一定的技术总是和一定的工艺相适应，只有具备一定的工艺方法，技术才能实现其有目的的活动。
工艺的选择需要了解材料的性质和加工方法，加工工具〔或设备〕的性能、用途和限制，什么样的加工时序最有效、最经济，等等，因此，它表征了知识、能力与物质手段的结合。
学生不仅要了解学校中常用的一些加工工艺，也要明白实际生产中经常采纳的一些加工工艺。
〔5〕了解1---2类常用的工具和设备，学会一种材料的1---2种加工方法，能依照设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
加工工艺依照工种分，可分为金工、木工、电工等；依照加工材料分，可分为金属加工、木材加工、塑料加工等；所以还能够有其他的分法。
学生可依照学校现有的条件和所要完成的项目来选择不同的工艺。
〔6〕在技术教育中，学生的动手能力实践是特别重要的，这包括对加工方法的了解和工具的使用。
然而，不应该把动手实践简单地理解成仅仅是加工，整个的设计过程基本上动手实践。
教学中要幸免原来劳动技术课程的倾向，不要过度的强调对学生操作技能的要求，重点是培养学生对工艺的选择能力，以及会正确、安全使用工具或设备。
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第七章第二节工艺的教学设计
在经历了几节不太理想的课后，想了以下的办法把学生给圈在一定的范围内，使他们在有限的时间里能更多更准确的掌握工具的使用方法，较好的来完成教学目标。
最好是两节连排，前节教师示范，然后学生一节课基本可以做完。
在让学生学会使用工具时原来的安排是让学生用锯来锯铁板，没有什么讲解直接就做，结局是满桌断锯条，铁板倒没锯下多少。
后来想了个办法，给学生一个目标，看哪个组做的精细，工具（含锯条）没有损坏，最后评出名次，提高学生积极性。
用到的工具不少，锯、台钻、钻头、样冲、划针、丝锥、台虎钳、平锉刀、榔头、角尺。
加工出下图的工件。
要求是在铁板上锯下后锉成20*30的铁板，四角倒角半径2-3毫米，中心用丝锥攻出6mm的螺孔。
实际教学中发现了不少问题，连续添加，供同行参考，以免重蹈覆辙。
1.还是要先演示，学生再参照书中相应内容操作比较好。
要是直接让学生去进行所谓的探索，往往是急于动手，不去思考，必然是乱成一团，没有什么收获。
简单的例子就是不少学生根本不去研究锯弓是怎样调节长短来上不同长度的锯条的，先上锯条再去拉锯弓来适应长短，锯弓还是弯曲的就开锯了。
书中的要求没看，双手抱着把手开锯，根本没什么规范可言。
这节应该是让学生通过操作掌握工具的正确使用方法，不是注重锯下了多大的铁块这样的结果。
还有用样冲来冲眼，要交代为什么要冲眼——是为了钻头容易找准位置，不至于跑偏及折断钻头。
工厂里在钻直径较大的孔时也要先冲眼，用细点的钻头先钻一小孔，再用粗的钻头钻孔。
因为你不可能用特大的样冲来冲一个大的眼来给粗钻直接钻孔的。
学生再仔细观察钻头的头部，就明白为什么要冲眼，也知道该冲多大的眼了。
补充一点，为了在打孔后能比较方便的观察这个孔是否偏离，划的是十字线。
有的学生划的是在20*30工件上划两条对角线，虽然很方便的找到了中心，但是不易看出孔是否和原来划出的中心吻合。
榔头使用也会有问题的，看到学生拿着榔头柄的末端来冲眼。
由于不长用这个工具，榔头落点是不确定的，很容易砸偏，造成伤害，应该往前端握，先轻敲，逐步加重，保证安全。
教师演示在视频展台下进行
教师做出的工件给学生做样子
操作时先划线注意划针尖不可冲击硬物，防止损坏
准备攻丝的位置先用样冲冲眼
用5MM钻头在台钻上打眼，此时没锯下比较好操作详见P147
注意锯的使用方法要结合P14给学生交代清楚，应在视频展台下演示
攻内螺纹的方法详见书中P149，图中是起攻时候丝锥扳手的握法
最后用6mm的螺丝来检验学生的制作精准度
根据学生的现状，教师演示讲解以后，能在20分钟完成作业的应该不多，让实践来检验吧。