2016年秋季学期苏教版二年级语文上册1.4乡下孩子教案10
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》完整教学设计
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》完整教学设计4 乡下孩子教材分析本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
全诗共4小节，第一小节写乡下孩子幼小时爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢快的黄鹂”比喻孩子的活泼快乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。
第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
本诗选材典型生动，语言洗练而有意趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。
比喻和象征的手法运用贴切，具有诗歌文字精练、跳跃的特征，因此极富想象的空间。
配有插图、生活活泼，富有乡土气息，可以引导学生学生仔细观察，展开想象，帮助化解难点，理解课文内容。
虽然我们身处农村，但随着经济飞速发展，农村的好多田地都被高楼工厂替代了，课文所描绘的农村孩子丰富多彩的生活，离现在的孩子比较远了。
为了拉近孩子与课文的距离，课前可布置孩子与家长到野外有农田的地方走一走，去猪场喂喂小猪，逗逗小猫，感受农村生活的快乐。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，正确、规范地书写田字格中的10个生字，突出“野、嘴”的书写指导，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语，“编织、旷野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮助理解。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养孩子热爱农村广阔天地的情感，使孩子感到身为农村孩子的那份满足感与幸福感。
教学重难点1、能正确、流利、有感情的朗读背诵课文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，使孩子感到身为农村孩子的那份满足感与幸福感。
2、学会16个生字，能正确、规范的书写本课的10个生字，突出对“野、嘴”的指导。
理解由生字组成的词语，“编织、旷野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮助理解。
苏教版二年级语文上册4、《乡下孩子》公开课教案
苏教版二年级语文上册4、《乡下孩子》公开课教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识“里”字偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。
教学过程：一、复习导入1、复习词语野菊野菜旷野歌曲肚皮欢唱编织馋嘴读一读。
2、读着这些词语，你们不由得想到什么地方？（乡下）师：走，让我们随着乡下孩子一起去乡下走一走，看一看。
二、精读课文1、欣赏乡村景色。
师：此时，你最想说什么？（啊！乡下真美啊！乡下真有趣！）2、生活在乡下的孩子会做哪些有趣的事情呢？请小朋友自由读课文2-3小节。
交流师相机归纳并板书小标题：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼读好词语。
指名读齐读3、再读读二三小节，这些事情中你最喜欢哪件事？从中你体会到什么？4、交流，分行指导朗读。
A捉蝴蝶1、出示句子，谁来读一读捉蝴蝶的句子。
指名读。
2、小朋友，你捉到了蝴蝶想干什么呢？文中的乡下孩子真会想象，捉住蝴蝶还能编故事呢！师：看蝴蝶飞来了，欣赏，说说你看到了什么？学生自由说话。
师随着学生的回答，进行适当的提点归纳编的故事的名字。
3、指导朗读：听了小朋友的话，老师知道了许多关于蝴蝶的故事。
真美丽啊。
谁来读美丽的故事？指名朗读。
4、一起来捉蝴蝶编故事吧！齐读。
B含草叶1、小朋友会哪些乐器？2、乡下孩子可没那么多的乐器，他们有的是树叶，草叶，听，他们用草叶吹奏动听的歌曲呢！播放音乐。
3、你听到了怎样的歌曲？伴着歌声，老师不由得想起小时候用芦苇的叶子和豌豆的壳吹奏歌曲呢。
歌声动听，你们朗读更动听，谁来读？师相机评：你吹出了轻快地歌曲。
评价：你吹的是舒缓的歌曲。
你吹的是激昂的歌曲。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.语言知识目标：通过学习《乡下孩子》这篇课文，使学生能够正确理解生词和短语的含义，掌握常用的汉字，并能够流利朗读课文。
2.语言技能目标：通过听、说、读、写等语言活动，培养学生的语言表述能力，协助学生掌握语言技能，提高交际能力。
3.语言情感目标：通过学习课文，让学生能够感受到乡土风情的特点，了解乡村文化的特色，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点：通过教学，让学生了解乡土文化风情和乡村生活特点，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的语言素养和综合运用能力。
2.教学难点：让学生自觉地参与到乡村生活中，并且能够感受到乡村文化的特色。
三、教学过程1. 导入通过让学生欣赏有关乡村文化的短片或图片，引起学生注意，调动他们的兴趣，营造出乡村风情的氛围。
2. 学习更村文化知识通过教师的讲解或采用多媒体辅助工具介绍乡村文化的一些知识，并通过问题引导学生思考，激发他们对于乡村文化的好奇心和探究欲。
3. 听、说和读(1) 听让学生带着问题，聚精会神地听老师讲述有关乡村生活的内容，帮助他们理解课文，掌握生词和短语。
(2) 说教师通过提问以及引导学生小组合作讨论的方式，帮助学生用自己的语言表达出自己对于课文的理解和感受，并帮助他们发现和改正语言使用中的错误。
(3) 读在学生听、说的基础上，重点训练学生的阅读能力，并根据不同学生的阅读能力，通过分层教学的方式，让每个学生都有机会参与到阅读活动中。
4. 写以《乡下孩子》中词语为素材，让学生进行创意写作，充分发挥他们的想象力和创造力，并在写作过程中帮助他们提高文字表达和语言运用的能力。
5. 总结与评价通过学生小组展示、班级讨论、教师点评等形式，对本课学习所达到的目标进行评价，并针对不同程度的学习者进行个性化的综合评价。
四、教学设备黑板、粉笔、多媒体、课件、教学课件、课程录音。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于乡村文化和生活存在着一定的认识偏差，同时在语言表达和阅读能力方面还存在很多问题。
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计
【教案】教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
3、為自己作為一名鄉下孩子而感到驕傲。
培養孩子熱愛農村，將來建設新農村的思想感情。
教學過程一、提問導入新課同學們，上節課我們知道了鄉下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業，這節課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。
二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節1、師讀第一小節，讓學生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷裏，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。
2、大家聽完課文後，一定想把你的快樂與大家一起分享。
快說出來吧！3、指導朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。
（二）讀、悟第二小節過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經歷又各不相同。
下麵就讓我們一起進入書中描寫的鄉下孩子的生活情境。
1、學生邊讀邊觀察插圖，結合自己所知道的想像：怎樣捉蝴蝶，會編個什麼樣的故事？會吹支什麼樣的曲子？2、小組練說，指名說。
3、鄉下孩子的生活如此快樂，那麼怎樣朗讀呢？指導學生用輕鬆、愉快的語氣朗讀。
（三）讀、悟第三小節1、學生小組合作學習第三小節。
2、交流彙報，師生評價。
（四）讀、悟第四小節過渡：讀了前面的三個小節，你有什麼感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。
1、學生自讀課文第四小節，感知鄉下孩子豐富多彩的生活。
2、思考：鄉下孩子為何如此快樂？（充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護）三、知識的延伸（成果的展示）過渡：同學們，我們是鄉下孩子，你們在日常生活中還會做什麼呢？1、學生把自己經歷過的和從父母那裏到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？3、學生大膽地、創新地進行說話練習。
例如：采一束野花編織一個美麗的花環，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急壞了調皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。
拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。
江苏小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案
江苏小学语文二年级上册《乡下孩子》优质教案教学目标：1.正确流利地朗读课文，注意轻音，前后鼻音，并读出欢快的语气。
2.学会本课10个生字。
认识里字旁，复习口字旁、竖心旁。
教学过程：课前交流：小朋友们，你们去过乡下吗？你在乡下发生过有趣的事情吗？一、创设情境，激趣学文。
1、今天，老师给小朋友们带来了一群乡下孩子，想看看他们在干什么吗？2、交流，乡下孩子在干什么呢？3、你们想不想当乡下孩子呀？好，今天，我们就一起做一做乡下孩子，走进课文4，乡下孩子。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
过渡：乡下孩子多么快乐啊！让我们赶快加入到他们的队伍中去吧！请小朋友们轻轻打开书，自读课文，注意要求：1、读准字音，遇到生字词，多读几遍，2、读通句子，读得不流利的地方多读几遍。
读好后请坐正。
1、儿歌中出现了很多生字宝宝，你能一下子喊出他们的名字吗？出示词语：妈妈爸爸怀里故事欢唱盛开编织馋嘴野菊野菜旷野歌曲一只一片一篮一串乐坏了猫咪撑圆了肚皮（1）先自己试着读一读。
（2）今天的生字宝宝有点多，老师把他们分成了几组，先来认识第一组的宝宝们吧！（指名读）他们什么特点呢？（3）指名读第二组，注意翘舌音。
重点正音“馋嘴”。
（4）指名读第三组，你能给“野”找找朋友吗？怎样记住“野”呢？顺口溜：站在田野里，戴着大帽子（横钩），拿着小石子（点），横竖两钩子（横钩、竖钩）（5）指名读第四组，能给词语宝宝找找朋友吗？（6）指名读第五组，注意“撑”的后鼻音要读准。
2、有些字宝宝很调皮，长得特别像，你能准确区分他们吗？坏、怀：（1）字音不同，偏旁不同。
“坏”的本意是指房屋倒塌，而古代的房屋大多是土做的，所以这个字是提土旁。
“怀”是“竖心旁”，想象一下，躺在妈妈的怀抱里，靠近妈妈那颗爱你的心，多温暖啊！菜、彩：形声字，形旁表义，声旁表音。
这样记字就不难了。
3、认识完这些字宝宝，他们跟我们玩起了捉迷藏的游戏，躲进了乡下孩子编织的一首动听的诗歌里，这诗歌与平时的文章不一样，诗歌是一节一节的，每一小节只有几行，每行字数不多，读起来很有韵味。
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案
苏教版小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案教学过程：一、引趣导入：1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读二、初读(4)1、课前我请咱班的小朋友读了课文，现在我检查一下读的情况，请同学们翻开课本到32页，哪个小组想读一读？2、找读课文，3、其他同学边听边想：你对整篇课文有什么感受？4、请同学说感受，整体感知课文。
（在乡下生活很快乐，很有趣|、、、、、、即可）三、研读课文过渡语：他们那么快乐，就让我们赶紧走进他们的生活，走进他们的生活，感受他们的幸福生活吧！（一）、学习第一节：（8--10）1、乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？（1）谁来读第1小节老师听出来了，真是个可爱的孩子。
2、请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
3、你对你所填的这两个词组有神们感受么，请说一说。
（1）“欢唱的黄鹂”孩子的活泼可爱，黄鹂鸟无忧无虑，整天唱着快乐的歌，（2）小结：是啊，在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（3）请你读出你的快乐。
（4）你的声音就像黄鹂一样动听，我感受到了你像黄鹂一样的可爱（5）野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（6）谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来。
（7）让爸爸背着的感觉是这样的呢，乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的。
（8）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读。
小学二年级语文上册《乡下孩子》名师教案(苏教版)
《乡下孩子》名师教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会“乡、怀、唱、捉、丽、含、曲、坏”8个生字，会认“曾、鹂、盛、编、菜、肚、串、馋、哦、旷”10个字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
并能正确、美观地书写生字。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
4.欣赏诗歌特点，积累语言，读写结合，培养学生初步的写话能力。
教学重点：1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能正确、美观地书写“乡、怀、唱、捉、丽、含、曲、坏”8个生字。
教学难点：1.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
2.欣赏诗歌特点，积累语言，读写结合，培养学生初步的写话能力。
教学过程：第一课时一、导入课题1.直接导入：小朋友们，今天我们学习一篇新的文章。
（板书课题：3、乡下孩子）2.读课并解题：小朋友们你们知道“乡下”的意思吗？“乡下孩子”是指哪的孩子？（“乡下”是指农村，“乡下孩子”就是指生活在农村的孩子。
）二、认读生字1.出示自读要求：请小朋友们大声读诗歌，把不会读的字和不理解的词圈起来，借助拼音多读几遍，直到把字音读准。
2.检查认读效果这些生字是我们读书时的拦路虎，只有扫除了它们，我们才能把书读好。
①出示生字。
（8个生字组词出示，10个只识不写另出示）乡下怀里欢唱捉蝴蝶美丽含泪歌曲坏人曾鹂盛编菜肚串馋哦旷②生自读。
请小朋友们自由地读这些生字，你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。
③生看拼音读你觉得哪个字难读？会读了吗？（指名读，相机提醒注意“怀”和“坏”的读音；“串”和“旷”是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音；“菜”是平舌音。
）④去拼音读。
如果把拼音去掉，你还会读吗？同桌之间互相读读，听听。
过渡：小朋友们真聪明！就这一会功夫，生字词就学会了，可真会学习，那么文章你能读通吗？三、初读课文1.分节读2.相机指导读好长句子：能编织／美丽的故事能吹出／动听的歌曲乐坏了／馋嘴的猫咪3.指导朗读的情感变化。
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第4课《乡下孩子》教案及教学设计【教案】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活。
3、为自己作为一名乡下孩子而感到傲慢。
培育孩子喜爱农村，将来建设新农村的思想感情。
教学过程一、提问导入新课同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们肯定会让老师大吃一惊的。
二、精读课文（一）读、悟课文第一小节1、师读第一小节，让同学边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。
2、大家听完课文后，肯定想把你的欢乐与大家一起共享。
快说出来吧！3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。
（二）读、悟其次小节过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经受又各不相同。
下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。
1、同学边读边观看插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？2、小组练说，指名说。
3、乡下孩子的生活如此欢乐，那么怎样朗读呢？指导同学用轻松、开心的语气朗读。
（三）读、悟第三小节1、同学小组合作学习第三小节。
2、沟通汇报，师生评价。
（四）读、悟第四小节过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。
1、同学自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。
2、思索：乡下孩子为何如此欢乐？（充分的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）三、学问的延长（成果的展现）过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？1、同学把自己经受过的和从父母那里到的告知大家①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？3、同学大胆地、创新地进行说话练习。
例如：采一束野花编织一个漂亮的花环，妆扮了漂亮的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。
苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子
苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.在读懂课文的基础上，理解课文内容。
能够边读边想象诗中的情景。
感悟课文意境美、韵律美。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。
2.增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。
课前准备：生字卡片、课文每小节图片教学过程：教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、激趣引入1.（对于城市的孩子可以这样问）“同学们我们生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎样呀？”2.（对于农村的孩子可以这样问）“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎么样？”学生自由回答。
3.师：“你们的故事真动听。
可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。
你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？”学生异口同声地说：“想”。
4.师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！“5、.揭示课题《乡下孩子》。
用孩子熟悉的事导入课题，孩子一下子就被吸引了。
学生各抒己见，抒发自己的个性化情感。
激发学生学习的兴趣，使学生主动进入学习状态。
二、诵读课文，学习生字、新词出示自学要求：1．明确自学要求。
（1）读通课文。
（2）自学课文中的生字、新词，说说你用什么办法记住这些生字新词。
（3）你读懂了什么，还有什么不懂的？（学生自读课文。
小组内合作交流、互评互纠，读准字音。
）2.检查自学情况。
（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词和造句。
）教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，学生可以做动作来理解。
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 熟练掌握课文《小鹿的故事》的内容； -理解课文的主要意思，并能够进行简单的要点概括； - 学会用简单的语言表述自己的看法和感受； - 提高语文阅读能力和书写技能； - 培养学生的观察能力和审美意识。
二、教学重点•理解课文的主要意思，并进行简单的要点概括；•提高语文阅读能力和书写技能。
三、教学难点•学会用简单的语言表述自己的看法和感受；•培养学生的观察能力和审美意识。
四、教学内容和教学步骤1. 导入（5分钟）老师准备一张描绘森林和小鹿的画，展示给学生，并询问学生画中出现了哪些元素，引起学生兴趣和思考。
同时，老师也引导学生探讨森林中不同的生物，拉近学生与自然的距离，为课文的学习打下铺垫。
2. 预习（10分钟）通过问答的方式，让学生了解本次课文的基本情况：老师：今天我们要学习的是哪篇课文？学生：小鹿的故事。
老师：小鹿是在哪里生活的？学生：在森林里。
老师：小鹿和森林里的其他生物之间有什么关系？学生：他们是朋友。
老师：那么，故事里发生了什么呢？学生：小鹿迷路了，但最后找到了妈妈。
3. 课文学习（30分钟）通过师生互动、学生小组讨论等方式，深入剖析课文《小鹿的故事》，让学生在阅读中理解主题、领悟情感、增进知识，同时辅之以相关的图画，让学生形象感受课文中的情感和人物。
4. 归纳总结（10分钟）引导学生在交流中总结今天课程的重点和难点，回顾学习过程中的知识点，并结合课文，设计一些小游戏和趣味操练，让学生逐渐掌握了解和应用。
5. 作业（5分钟）为了巩固学生今天的所学内容，让学生读课文《小鹿的故事》，5分钟之后，让学生回答问题：小鹿在哪里生活？小鹿和谁是朋友？小鹿迷路了，最后找到了谁？此外，还可以布置一些课后练习，如回答问题、默写课文等等。
五、教学方式•教师讲授与学生参与互动相结合；•集体授课、小组合作、个体辅导相结合；•观察、表达、操作、交流等多种手段相结合。
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案(最新)
苏教版二年级语文《乡下孩子》教案第一课时教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。
3、解课文的同时，随文识字“怀、坏、唱、嘴”4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
教学过程一、揭示课题1、小朋友，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。
瞧，今天的天气多好啊!真是金风送爽，天朗气清。
在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧!出示、齐读课题：乡下孩子2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。
那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢?先听听老师的介绍吧!二、初读课文1、学生听配乐朗读。
2、听了老师的介绍，你找到答案了吗?看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。
请同学们自己读课文。
要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
5、抽读课文。
分小节读。
容易读错：曾盛菜撑逮难懂的词：野菜馋嘴旷野(一望无际的广阔的田野就叫——旷野)特殊词组：一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼6、齐读课文。
三、精读感悟(一)学习第一节1、抽读第一节思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?句式练说：乡下孩子是------------------，是----------------。
2、引导感情朗读闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。
妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。
是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。
4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)师：对了，背着乡下孩子到处跑，去看看外面精彩的世界，孩子们心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。
大家笑笑，看谁的笑最美。
带着这样的笑，读第二句。
教师板书：幸福5、让我们一起来分享他们的幸福吧!齐读第一小节。
苏教版小学二年级上册语文教案《乡下孩子》
教案名称：《乡下孩子》教学目标：1. 知识与技能：-学生能够正确、流利地朗读课文。
-理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
-学会描述乡下孩子的生活和乐趣。
2. 过程与方法：-通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
-通过小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：-培养学生对乡下生活的兴趣和尊重。
-通过课文学习，培养学生的感恩之心和热爱自然的情感。
教学重点：-理解课文内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
-学会通过语言和情感表达对乡下生活的理解和感受。
教学难点：-如何引导学生理解并表达对乡下生活的感受。
教学准备：-《乡下孩子》课文的PPT。
-相关的生字卡片。
-乡下生活的照片或视频。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：-展示乡下生活的照片或视频，引导学生观察乡下的特点。
-提问：“你们喜欢乡下吗？为什么？”2. 引入主题：-引导学生思考：“如果你们是乡下孩子，你们会做些什么？”二、初读课文1. 自由朗读：-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查生字：-出示生字卡片，检查学生的读音。
3. 整体感知：-提问：“课文主要讲了一件什么事？”三、精读课文1. 分段阅读：-将课文分成几个部分，每部分由一个小组负责朗读并解释。
2. 理解内容：-引导学生理解每部分的内容，感受乡下孩子的生活和乐趣。
3. 角色扮演：-学生分角色朗读课文，通过角色扮演体会课文中的情景。
四、拓展延伸1. 观察乡下：-组织学生观察校园或附近的乡下景色，讨论乡下的特点。
2. 描述乡下：-引导学生用语言描述他们观察到的乡下景色，鼓励他们用生动的词汇和句式。
五、总结反馈1. 总结课文：-总结课文的主要内容和乡下孩子的生活。
2. 反馈学习：-学生分享自己的学习体会和感受。
六、布置作业1. 朗读练习：-回家后继续练习朗读课文，注意情感的表达。
2. 写话练习：-鼓励学生写一篇关于自己乡下生活经历的短文，描述乡下的景色和生活。
苏教版小学语文2上教案4乡下孩子 教案
4、乡下孩子教学目的：1、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。
2、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生迁移运用的能力。
课前准备：课件、挂图教学过程：一、导入小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。
你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下！（指课题，学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。
）二、看录像，初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活师：瞧。
他们来了！播放课件中的录像，教师引导学生仔细欣赏乡下美景，感受乡下孩子的快乐。
教师指课件中的画面，引说：看，一望无边的原野——绿油油的；小河——碧澄澄的（碧蓝碧蓝的）五颜六色的野花——竞相开放；乡下孩子在——挖野菜、喂小猪，采野花、扎小辫，唱歌曲，多快乐！师：看了这段录像，你感觉怎么样？（乡下真美呀！乡下孩子真快乐呀！……）师：是的。
乡下的景色多让人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！三、学习第一小节1、谁来读一读课文第一小节？这是说谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊”呢？指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
这是说的乡下孩子小时候，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是“曾经，过去”。
大家一起说一说：乡下孩子曾是——……，曾是——……。
2、引导学生感受妈妈的爱师：你们见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（课件展示黄鹂图片）师：这就是黄鹂，怎么样？那黄乎乎的羽毛多引人注目呀！想听听它的欢唱声吗？（课件播放黄鹂的叫声）师：多么悦耳、动听啊！板书“欢唱”，谁来读一读？师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？你就像一只欢唱的黄鹂！（板书全“欢唱的黄鹂”）师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？学生自由发表见解。
师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。
苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子
苏教版二年级上册语文教案：乡下孩子教案名称：乡下孩子教学对象：苏教版二年级上册语文教学目标：1. 能够理解并背诵课文《乡下孩子》。
2. 能够根据课文内容回答相关问题。
3. 能够运用所学的语言知识，描述乡下孩子的生活。
4. 能够欣赏乡下孩子的勤劳和乐观精神。
教学准备：1. 《乡下孩子》课文的课本和教师用书。
2. 板书工具和黑板。
3. 图片或实物，用以引起学生对乡下孩子的兴趣。
教学过程：Step 1：导入和预习（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对乡下孩子生活的兴趣。
2. 提问：你们知道乡下孩子的生活是怎样的吗？预测一下课文内容。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 向学生介绍课文标题《乡下孩子》。
2. 教师朗读课文，并要求学生跟读。
3. 结合课文内容，给学生解释不熟悉的词汇和句子。
4. 协助学生理解课文内容，并回答相关问题。
Step 3：讨论和实践（20分钟）1. 提问：你们觉得乡下孩子的生活有哪些特点？2. 学生讨论并展示他们关于乡下孩子生活的认识。
3. 给学生分组，让他们互相采访，了解乡下孩子的日常生活和学习情况。
4. 学生展示他们的采访成果，分享他们对乡下孩子的看法。
5. 教师给予鼓励和肯定，引导学生关注乡下孩子的勤劳和乐观精神。
Step 4：操练和巩固（15分钟）1. 要求学生分组，并就乡下孩子的生活编写小短文或短对话。
2. 学生进行小组内表演，展示他们对乡下孩子的理解和描述。
3. 教师鼓励学生优秀表现，并提出改进建议。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的要点，强调乡下孩子的勤劳和乐观精神的重要性。
2. 学生回答教师提出的总结问题，检查学生的学习效果。
Step 6：作业布置（2分钟）1. 布置写作业：写一篇关于乡下孩子的生活的短文。
2. 布置背诵作业：背诵课文《乡下孩子》。
教学反思：通过引导学生关注乡下孩子的生活，激发了他们的学习兴趣和表达欲望。
通过小组讨论和表演活动，学生积极参与，在互动交流中提高了对乡下孩子生活的理解，培养了学生的合作能力和表达能力。
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子
苏教国标版二年级语文上册教案乡下孩子教学目标：1.能熟练阅读课文《乡下孩子》，并理解课文的含义。
2.能正确运用“~的”句式描述人物的特点。
3.通过学习，培养学生的良好品德，如勤劳、善良、友爱、助人等。
教学重点：1.培养学生的阅读能力和理解能力。
2.让学生掌握并运用“~的”句式。
教学难点：培养学生的良好品德，让学生能够从文中理解乡下孩子所具备的品质和精神面貌。
教学内容与方法：教学内容：1.课文《乡下孩子》2.运用“~的”句式描述人物的特点3.学生自读、老师解读教学方法：1.让学生自主阅读，培养学生的自学能力和阅读能力。
2.老师带领学生进行阅读，分段解释语言。
3.通过分组合作的形式进行对话，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、热身1.师生问候，互换问候语。
2.老师出示图片，让学生讨论图片中的人物在干什么。
激发学生的想象力和探究欲。
二、导入1.根据课文《乡下孩子》的背景，引导学生回忆自己曾经住过的乡村。
2.教师播放视频，让学生通过视听方式感受乡村的美好风光和温暖氛围。
三、自主阅读1.让学生自主阅读，体验课文中所表达的情感和思想。
2.提醒学生关注生词和不理解的句子。
四、疑难解答1.让学生互相解释不理解的句子。
2.老师进行讲解。
五、课文理解1.老师为学生解释文章的主要内容，并就关于课文中乡下孩子的特点提出讨论话题。
2.学生自由讨论，共同探讨题目。
六、学生自读让学生自读，熟悉文章。
七、老师解读老师进行整体式的解释。
八、学生复述班级分成小组，各自进行读书比赛。
九、小组讨论以小组为单位进行角色扮演，让学生在语言表达方面得到训练。
十、总结对本课内容进行总结，并对学生的阅读能力、语言表达能力等方面进行评价。
教学反思：本次课程是根据苏教版的国标《语文》教材编写，目的是培养学生良好的品德，提高阅读能力和语言表达能力。
整节课程采用了多种教学方法，如教师讲解、学生自主阅读及小组讨论等。
整个教学过程中，在学生的参与和提问等方面取得了比较好的效果。
苏教版二年级上册语文《乡下孩子》教案
苏教版二年级上册语文《乡下孩子》教案Teaching plan of Chinese "country children" in Jiangsu Educati on Press苏教版二年级上册语文《乡下孩子》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容4.乡下孩子共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个（妈、怀、唱、野、菊）生字，其中绿线格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习生字。
教学资源描绘乡下优美自然风光以及乡下孩子生活的图片田字格生字卡片挂图预习设计1、用自己喜欢的符号在课文中圈画出生字组成的词语。
2、自学生字，把你记忆生字的好办法在明天的课上和大家交流。
3、根据笔顺表，书空生字。
4、标好小节号，练习正确、流利地朗读课文，做到读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
学程预设导学策略调整与反思第一板块走近课文 2分钟1、看图，说说农村风光。
2、齐读课题。
3、我想知道：他们做些什么?喜欢这种生活吗?第二板块预习展示 10分钟●预习作业1妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮馋坏了嘴巴编织含着撑圆小猪一串旷野●预习作业2课文朗读第三板块整体感知 15分钟1、自主学习。
2、展示。
（1）全诗共4小节，根据空行来分。
（2）乡下孩子幸福、快乐、自由、勤劳（3）欢唱编织……第四板块学习生字 13分钟1、读生字。
2、交流记忆方法及其书写注意点。
江苏教育出版社小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案
江苏教育出版社小学语文二年级上册《乡下孩子》精品教案一、激趣导入，读课题（课前板：乡下孩子）1、说话小练习小朋友们，严热的夏天已经挥手向我们告别，秋姑娘悄悄来到了我们身边，这个时侯的乡下可美啦！有雪白的棉花，还有……2、读好课题瞧，今天教室里还来了位小客人——乡下孩子。
多可爱的小姑娘呀，谁来用上课题和她打个招呼？乡下孩子（热情、很欢迎她、你很喜欢她……）看来我们班的小朋友都很好客，让我们一起和她打个招呼——乡下孩子二、初读文章1、小姑娘高兴坏了，给我们带了份礼物，想不想要？呵呵，不用小手接礼物，请你闭上眼睛，用小耳朵来收礼物吧！师范读小诗。
2、你收到了么？带来了什么？一首小诗，出示。
乡下姑娘今天给大家带来了一首小诗，板（诗），打开书本32页，自己去读一读吧！听清要求：遇到不认识的字借助拼音多读几遍，有读不连贯的地方就一遍遍读，直到读连贯为止。
3、小朋友们读得真认真，乡下孩子要考考大家：这些生字词，你都会读么？妈妈怀里旷野里小猪肚皮撑圆了野菊野菜能编织欢唱馋嘴乐坏了正音：轻声：妈妈怀里后鼻音：能撑指名读、开火车、齐读4、再打开书本，现在请小朋友们把这首诗读给同桌听，并请同桌给你当小老师，评价一下你的读音准不准。
5、谁来推荐同桌读给大家听，我们请四个小朋友一人读一段好么？评、正音还有谁想读？这样吧，我们一起读好么？打开书本，准备，读三、了解大意1、集体的力量真大！你们读得真好听！读了这么多遍课文，你们觉得乡下孩子怎样？聪明、能干、勤劳2、你们都有一双孙悟空的火眼金睛！那你们是从文中哪些地方看出来的？请大家默读课文，把找到的词句画上直线。
同桌讨论一下（1）很勤劳。
是从“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼，乐坏了谗嘴的猫咪。
”看出来的，小猪的肚皮都撑圆了，说明乡下孩子挖的是一大篮野菜，要是不勤劳，是挖不到一大篮野菜的，要是不勤劳，是逮不到一串小鱼的。
我到过乡下，还见过乡下孩子在河里逮鱼，他们逮好鱼后就折一根小树枝或扯一根小草把鱼穿成一串，也有的孩子用自己带的铁丝把鱼穿成一串，谁逮的一串鱼最长，谁就最神气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乡下孩子
教学目的：
1.巩固本课生字及二会字的字音，学习“皮、坏、唱”的字书写。
2.通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。
3.能有感情地朗读诗文并背诵。
4.用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。
教学重、难点
1. 学习“皮、坏、唱”的字书写。
2. 通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。
教学准备
1.词语卡片“怀里、黄鹂、野菊、嘴里、挖野菜、小猪、小猫咪”。
2.蝴蝶模型、背景图。
3.第二、三小节课文内容的小黑板，句式练习的小黑板。
4.背景音乐。
5.小磁铁。
6.生字卡片。
教学过程
一、导入
小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得——快乐极了。
二、复习巩固
1.师边讲边出示生字卡片，齐读词语。
躺在妈妈怀里，像一只美丽的黄鹂，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能编织出故事，把草叶含在嘴里，就能吹出动听的歌曲。
她还会挖野菜、逮小鱼，和可爱的小猪、机灵的小猫咪做朋友。
乡下孩子的生活真快乐呀！
2.刚才我们一边回忆课文内容，一边复习了生字，现在谁再愿意来读读这些词语呢？
3.把词语卡片贴在黑板上让学生再读一遍。
4.上节课，我们学习了第一节，知道了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀里幸福地生活，就让我们一起来读一读第一节，感受一下乡下孩子的幸福的生活。
齐读第一节。
三、学习2~4小节。
1.过渡：乡下孩子慢慢长大了些，她的生活更加丰富多彩了，更加快乐了！你们想不想去看看？那就请同学们自己读读2~4小节，想想，在这首诗里面，你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢？
2.学生自由读2~4小节。
3.乡下孩子有那么多幸福、快乐的生活，你们羡慕吗？羡慕他们什么呢？（根据回答相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼）
4.是啊，乡下孩子的生活真令人羡慕。
你看，田野里开满了各种各样的鲜花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野里，（小黑板出示第二节内容）指读。
5.她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看吗？
6.自由想像：你说说，乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？
7.师：到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。
8.师：你看，（指图）她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。
9.想像：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两三首）
10.乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧！
11.小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是快乐幸福。
让我们一起来读这两句，体会体会她的幸福、快乐。
12.指读、女生读，齐读。
四、学习第三节。
1.过渡：刚才有同学说羡慕乡下孩子挖野菜、逮小鱼，课文的第三节就写了这个内容，（出示第三节）
2.谁来读一读？其他同学想一想：为什么羡慕她做这些事？
3.出示“撑”，练读。
4.自由想像：练说：吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像（）。
5.真是够圆的，老师好像已经看见了，你们看到了吗？把你们看到的读出来。
（指读、男生读）
6.乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼喂小猫呢。
自由想象：小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？
7.看来，小猫真是乐坏了，谁能读出馋嘴猫咪的样子来？注意“串”的字音。
（齐读）
8.乡下孩子真能干！她的劳动多么有趣呀！我们能不能边读边演一演呢？（同桌练，指名演，集体演）
9.拓展：乡下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你们来到乡下，你想做些什么呢？
10.做乡下孩子真开心，捉了虫子，割了青草，采了野花做什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。
（出示句子）
11.分组讨论。
捉几条小虫：乐坏了公鸡，填饱了鸭肚；
割一篮青草：喂饱了小羊，养肥了白兔；
采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）
你能用课文中的语言，真了不起。
不用课文中的句式，自己想的也可以。
谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗。
12.学习了课文，自己也当了一回乡下孩子，你们觉得乡下孩子的生活怎么样？（板书：幸福快乐）
13.（指图）是啊，乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里，捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！让我们一起来把最后一节读一读。
14.乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐。
（齐读全诗，老师给你们配上音乐，一定会读得更好的。
）
15.乡下孩子快乐的生活真让人羡慕。
有些位同学已经把这些记在脑子里了。
如果我们能不看书来告诉大家就更好了。
（练背，集体背）
五、指导书写。
1．一一出示“皮、坏、唱”出示一个读一个，贴在田字格上方。
2．让学生分析字形。
3．师范写。
4．完成练习册。
六、总结课文
今天课上小朋友讲了乡下孩子许多的快乐生活，其实我们城里孩子的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的，过些时候，我们可以利用队活动，大家来交流交流自己快乐的生活，好不好？。