最新北师大版数学小学二年级下册《租船》第二课时测评

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小学数学二年级下册【租船问题】

二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】1、34名同学准备坐船游玩，每条小船最多坐5人。

他们至少要租几条小船呢？34÷5=6(条)……4(名)；6+1=7(条)答：他们至少要租7条小船。

2、22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们至少要租多少条船? 22÷4=5（条）……2（人）5+1=6（条）答：他们至少要租6条小船3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限乘9人，至少需要几辆车?40÷9=4（辆）……4（人）4+1=5（辆）答：至少需要5辆车。

4、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3杯，他至少需要买几瓶?8÷3=2（瓶）……2（杯）2+1=3（瓶）答：他至少需要买3瓶。

二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】5、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸?15÷4=3（个）……3（条）3+1=4（个）答：奶奶至少需准备4个鱼缸。

6、每条船每时租金3元，10元最多可以租几个小时？10÷3=3（小时）……1（小时）答：最多可以租3个小时7、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至少需要几个盒子? 34÷8=4（个）……2（个）4+1=5（个）答：至少需要5个盒子。

8、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

至少要运多少次才能运完这些菠萝?27÷8=3（次）…….3（箱）3+1=4（次）答：最少要运4次9、淘气有20张光碟，每个盒子能装6张，最少要多少个盒子？20÷6=3（盒）……2（张）3+1=4（盒）答：最少要4个盒子二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】1、34名同学准备坐船游玩，每条小船最多坐5人。

他们至少要租几条小船呢？2、22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们至少要租多少条船?3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限乘9人，至少需要几辆车?4、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3杯，他至少需要买几瓶?二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】5、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸?6、每条船每时租金3元，10元最多可以租几个小时？7、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至少需要几个盒子?8、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

北师大版二年数学下册《租船》教学设计

北师大版二年数学下册《租船》教学设计一. 教材分析《租船》这一课主要让学生通过实际情境，理解并掌握两位数除以三位数的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过一个租船的故事，让学生在解决问题的过程中，体会除法的意义，以及如何运用除法来计算租船的费用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法，对数学有一定的认识。

但是，对于除数是三位数的除法，他们可能还不太熟悉，需要通过实例来进一步理解和掌握。

同时，学生对于实际问题的解决，需要教师引导他们将数学知识运用其中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解除数是三位数的除法计算法则，能运用除法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过合作交流，探索除数是三位数的除法计算方法，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握除数是三位数的除法计算法则。

2.难点：学生能将除法运用到实际问题中，解决租船的费用问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，通过故事情境引出问题，让学生在解决实际问题的过程中，发现并掌握除数是三位数的除法计算法则。

六. 教学准备1.教学课件：包括租船的故事情境、算式等。

2.教学素材：租船的故事情景图、计算器等。

3.学生活动材料：练习题、小组讨论记录表等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲述一个租船的故事，引出问题：“我们需要租一条船，每小时的租金是60元，我们有240元，问我们最多可以租船几小时？”让学生思考如何解决这个问题。

呈现（10分钟）教师展示租船的故事情境图，让学生观察并思考如何计算租船的费用。

教师引导学生列出算式240÷60，并让学生尝试计算。

操练（10分钟）教师让学生在小组内进行讨论，探索除数是三位数的除法计算方法。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

巩固（10分钟）教师让学生独立完成一些类似的练习题，巩固对除数是三位数的除法计算法则的理解。

北师大版数学二年级下册《租船》课时练习附答案

租船
（一）
1、60个糕点,每人分8个,最多可以分给几个人？
2、做一套衣服需要4米布,一块布长27米,最多能做几套衣服?
3、有50个气球,每6个气球扎成一束,这些气球能扎成几束?如果想再扎一束,还需要几个气球?
参考答案
1、60÷8=7（个）……4（个）
答：最多可以分给7个人。

2、27÷4=6（套）……3（米）
答：最多能做3套衣服。

3、50÷6=8（束）……2（个）
6-2=4（个）
答：这些气球能扎成8束；如果想再扎一束,还需要4个气球。

（二）
1、48个糕点,每个盒子装7个,至少需要多少个盒子?
2、小刚买来37条金鱼，每个鱼缸放9条，最少需要几个鱼缸？
3、有32本书，最少拿出几本后就可以平均分给5个小朋友？
参考答案
1、48÷7=6(个)……6(个) 6+1=7（个）
答：至少需要7个盒子。

2、37÷9=4（个）……1（条） 4+1=5（个）
答：最少需要5个鱼缸。

3、32÷5=6（本）……2（本）
答：最少拿出2本后就可以平均分给5个小朋友。

北师大版小学二年级数学下册课件《租船》

北师大版小学二年级数学下册课件《租船》一、教学内容本节课选自北师大版小学二年级数学下册教材第五章《数据的整理与表示》中的第4课时《租船》。

详细内容包括：通过情景引入，使学生理解问题解决中涉及的数据整理和表示方法；运用乘法口诀解决简单的实际问题；通过对租船问题的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握运用乘法口诀解决实际问题的方法，能正确进行数据的整理和表示。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，进行数据的整理和表示。

教学重点：理解租船问题，掌握解决实际问题的方法。

四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、租船情景图。

学具：学生每人准备一张乘法口诀表、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示租船情景，引导学生观察并提出问题。

2. 探究新知（15分钟）（1）引导学生运用乘法口诀，计算每种船的载客量。

（2）小组合作，讨论如何将乘客平均分配到各艘船上。

3. 例题讲解（15分钟）（1）根据租船情景，提出问题，引导学生思考。

（2）师生共同讨论，解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第65页第1题，教师进行解答指导。

（2）提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 《租船》2. 主要内容：（1）乘法口诀的应用（2）数据的整理与表示（3）租船问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：教材第65页第2题。

问题描述：学校组织春游，共有120名学生，需租船游览。

每艘大船可载20人，每艘小船可载10人。

请问：大船和小船各需要租几艘？答案：大船4艘，小船2艘。

2. 作业要求：请同学们独立完成，明天课堂上进行解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法口诀的应用及租船问题的解决较为熟练，但对数据的整理和表示方法还需加强练习。

二年级下册数学导学案-1.5租船(一)北师大版

二年级下册数学导学案1.5 租船（一）北师大版教案：二年级下册数学导学案1.5 租船（一）教学内容：我们将在这一节课中学习北师大版二年级下册数学第1.5节的内容，主要涉及到租船的计算方法。

我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会如何计算不同船型的租金，并能够选择最经济的租船方式。

教学目标：1. 学生能够理解租船问题的实际情景，并能够运用基本的数学运算解决租船问题。

2. 学生能够通过比较不同船型的租金，选择最经济的租船方式。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：学生需要理解并掌握如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。

2. 教学重点：学生能够运用基本的数学运算解决租船问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生笔记本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一幅图片，展示一个家庭想要租船出游的情景，引导学生思考如何选择租船的方式。

2. 教师提出问题：“如果我们有30人，我们需要租多少艘船才能让每个人都坐上船呢？”二、例题讲解（15分钟）1. 教师出示例题：“小明一家有10人，他们想租船出游，有两种船可供选择，大船可以坐6人，小船可以坐4人。

请问小明一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2. 教师引导学生思考并解答问题，解释如何计算不同船型的租金，大船的租金是每小时100元，小船的租金是每小时80元。

三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示随堂练习题：“小华一家有15人，他们想租船出游，有大船和小船可供选择，大船可以坐8人，小船可以坐6人。

请问小华一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。

四、租船计算方法的学习（10分钟）1. 教师引导学生学习如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。

2. 教师出示不同船型的租金表，让学生进行比较和选择。

小学数学北师大版(2014秋)二年级下册第一单元除法租船(有余数除法的应用)-章节测试习题

章节测试题1.【答题】有20人坐船过河，每条船最多坐6人，至少需要用______条船，才能一次全过河．【答案】4【分析】用总人数除以每条船最多坐的人数即能求得至少需要用多少条船才能一次全过河．【解答】解：20÷6＝3（条）……2（人），3＋1＝4（条）；答：至少需要用4条船，才能一次全过河．2.【答题】有20人坐船过河，每条船最多坐6人，至少需要用______条船，才能一次全过河．【答案】4【分析】用总人数除以每条船最多坐的人数即能求得至少需要用多少条船才能一次全过河．【解答】解：20÷6＝3（条）……2（人），3＋1＝4（条）；答：至少需要用4条船，才能一次全过河．3.【答题】有24人坐船过河，每条船最多能坐6人，至少需要租用______条船，才能一次全过河．【答案】4【分析】运用总人数除以每条船坐的人数，得到的商是船的只数，余数是剩下的人数．【解答】解：24÷6＝4（条），答：需要租用4条船．4.【答题】明明带了3元钱去买练习本，每本练习本4角钱，他最多能买______个练习本，还剩______角钱．【答案】7,2【分析】根据“总价÷单价＝数量”，即可求出他最多能买多少个练习本，还剩多少钱．【解答】解：3元＝30角，30÷4＝7（个）……2（角），答：他最多能买7个练习本，还剩2角钱.5.【题文】花店里有这些花的数量：（1）7枝菊花扎成一束，可以扎几束菊花？（2）8枝百合扎成一束，最多扎几束？（3）如果7枝菊花、8枝百合、9枝玫瑰花扎成一束，这些花最多扎几束这样的花束？【答案】8束；8束；8束；【分析】（1）根据题干，7枝菊花扎成一束，要求可以扎几束菊花，根据除法的意义，只要求出58里面有多少个7，即可解答；（2）8枝百合扎成一束，要求最多扎几束，根据除法的意义，只要求出65里面最多有几个8，即可解答；（3）先根据除法的意义，求出玫瑰花可以扎成81÷9＝9束根据上面（1）（2）求出的结果，取三个答案的最小值，即可解答．【解答】解：（1）58÷7＝8（束）……2枝，答：可以扎成8束菊花；（2）65÷8＝8（束）……1枝，答：最多可以扎成8束百合；（3）玫瑰花可以扎成：81÷9＝9（束），根据上面（1）（2）求出的结果，取三个答案的最小值是8束，答：这些花最多扎8束这样的花束．6.【题文】花店里有这些花的数量：（1）7枝菊花扎成一束，可以扎几束菊花？（2）8枝百合扎成一束，最多扎几束？（3）如果7枝菊花、8枝百合、9枝玫瑰花扎成一束，这些花最多扎几束这样的花束？【答案】8束；8束；8束【分析】（1）根据题干，此题只要求出57枝菊花里面有几个7枝，即可扎成几束；（2）只要求出64枝百合花里面有几个8枝，即可求得扎成几束；（3）先求出57枝菊花按7枝扎一束能扎多少束，82枝玫瑰花按9枝扎一束能扎多少束，64枝百合花按8枝扎一束能扎多少束，进而确定这些花按7枝菊花、8枝百合、9枝玫瑰花扎成一束，最多扎几束这样的花束（取最少的束数）．【解答】解：（1）57÷7＝8（束）……1（枝），答：7枝菊花可以扎成8束．（2）64÷8＝8（束），答：64枝百合花可以扎成8束．（3）82÷9＝9（束）……1（枝），所以如果7枝菊花、8枝百合、9枝玫瑰花扎成一束，这些花最多扎8束这样的花束．答：这些花最多扎8束这样的花束．7.【题文】六一儿童节游园活动结束后，老师还剩有一些“奖品”，其中有棒棒糖46个、泡泡糖23卷、乒乓球37个．老师想把它们分给同学们，如果每个同学分7个棒棒糖、5卷泡泡糖、7个乒乓球，那么最多能分给几个同学？【答案】4个【分析】根据题干分析可得，每人分7个棒棒糖，可以分给46÷7＝6人 (4)个；每人分5卷泡泡糖，可以分给23÷5＝4人……3卷；每人分7个乒乓球，可以分给37÷7＝5人……2个；如果每个人都能分得7个棒棒糖、5卷泡泡糖、7个乒乓球，那么最多能分给4个同学，据此即可解答．【解答】解：每人分7个棒棒糖，可以分给46÷7＝6人……4个；每人分5卷泡泡糖，可以分给23÷5＝4人……3卷；每人分7个乒乓球，可以分给37÷7＝5人……2个；如果每个人都能分得7个棒棒糖、5卷泡泡糖、7个乒乓球，那么最多能分给4个同学，答：最多能分给4个同学．8.【题文】山羊爷爷送给小白兔45棵白菜，小白兔每次最多能搬走7棵，它至少要运多少次才能都搬完？【答案】7次【分析】根据题意，可用45除以7得到的商就是小兔每次搬7棵的次数，得到的余数是剩余的棵数，无论剩余几棵白菜小兔都得再搬运1次，列式解答即可得到答案．【解答】解：45÷7＝6（次）……3（棵），小兔需要搬运的次数为：6＋1＝7（次），答：小兔至少要运7次．9.【题文】三（1）班45人去公园划船，每6个人坐一条船，至少要租多少条船？【答案】8条【分析】要求45个人要租多少条船，根据题意，也就是求45里面有几个6，用除法计算；计算结果要用进一法取值．【解答】解：45÷6＝7（条）……3（人），剩下的3人要再租1条船，所以要租：7＋1＝8（条），答：45个人要租8条船．10.【答题】有35本课外书，每个小朋友分4本，可以分给9个小朋友.（）【答案】×【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，有35本课外书，每个小朋友分4本，用除法就可以求出分给几个小朋友.【解答】35÷4＝8（个）……3（本），所以可以分给8个小朋友，故此题是错误的.11.【答题】一共有23只小鸟，每个小房子能住4只，一共可以住满6个小房子.（）【答案】×【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，一共有23只小鸟，每个小房子能住4只，用除法就可以求出可以住满几个小房子.【解答】23÷4＝5（个）……3（只），所以可知住满5个小房子，故此题是错误的.12.【答题】有一捆绳子全长32米，每5米剪一根跳绳，最多能剪成6根跳绳.（）【答案】✓【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，有一捆绳子全长32米，每5米剪一根跳绳，用除法就可以求出最多能剪成几根跳绳.【解答】32÷5＝6（根）……2（米），所以最多能剪成6根跳绳，故此题是正确的.13.【答题】一共有20只小动物，每个房间可以住6只，至少需要（）个房间，才能全部住下.A.1B.2C.3D.4【答案】D【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，一共有20只小动物，每个房间可以住6只，求至少需要几个房间，用除法计算，列式是20÷6＝3（个）……2（只），根据实际情况，这2只小动物还需一个房间，所以至少需要3＋1＝4（个）房间.【解答】20÷6＝3（个）……2（只），3＋1＝4（个），所以至少需要4个房间，故选D.14.【答题】有35人一起参加露营，每4人一顶帐篷，至少需要带（）顶帐篷.A.6B.7C.8D.9【答案】D【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，有35人一起参加露营，每4人一顶帐篷，求至少需要带几顶帐篷，用除法计算，列式是35÷4＝8（顶）……3（人），根据实际情况，这3人还需一顶帐篷，所以至少需要8＋1＝9（顶）帐篷.【解答】35÷4＝8（顶）……3（人），8＋1＝9（顶），所以至少需要9顶帐篷，故选D.15.【答题】二年级（1）班同学们去公园划船，男生有18人，女生有17人，每条船限坐6人，至少需要（）条船.A.4B.5C.6D.7【答案】C【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，一共有18＋17＝35（人），每条船限坐6人，求至少需要几条船，用除法计算，列式是35÷6＝5（条）……5（人），根据实际情况，这5人还需一条船，所以至少需要5＋1＝6（条）船.【解答】18＋17＝35（人），35÷6＝5（条）……5（人），5＋1＝6（条），所以所以至少需要6条船，故选C.16.【答题】用26根长度相等的小棒，可以摆出______个正方形，还剩______根小棒.【答案】6,2【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，要求用26根长度相等的小棒，可以摆出多少个正方形，用除法计算.【解答】26÷4＝6（个）……2（根），答：可以摆出6个正方形，还剩2根小棒.17.【答题】某会议有46人参加，进行集体午餐时，每8人安排一桌，至少要安排______桌.【答案】6【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，有46人，每8人安排一桌，求至少要安排多少桌，用除法计算.【解答】46÷8＝5（桌）……6（人），5＋1＝6（桌），答：至少要安排6桌.18.【答题】有53本书，先给一年级9本，剩下的二年级每个班分到8本，可以分给______个班.【答案】5【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，有53本书，先给一年级9本，则还剩下53－9＝44（本），剩下的二年级每个班分到8本，求可以分给几个班，用除法计算.【解答】53－9＝44（本），44÷8＝5（个）……4（本），答：可以分给5个班.19.【综合题文】二年级有57名同学去游乐场玩.【答题】如果同学们都玩飞天，最多可以坐满______辆车，还剩______人.【答案】7,1【分析】此题考查的是用有余数的除法解决简单的实际问题.根据题意，一共有57名同学，飞天每车限坐8人，求最多可以坐满几辆车，还剩几人，用除法计算.【解答】57÷8＝7（辆）……1（人），答：最多可以坐满7辆车，还剩1人.。

二年级下册数学教案-1.4租船第二课时｜北师大版

二年级下册数学教案-1.4租船第二课时｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解“等分”的含义，能够将一个数等分。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 掌握除法算式中各部分的名称和读写方法。

2. 理解除法的意义，能够用除法解决实际问题。

3. 学习有余数除法的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

2. 教学难点：运用除法解决实际问题，理解“等分”的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的场景，引导学生发现数学问题。

2. 新课：讲解除法算式中各部分的名称和读写方法，引导学生理解除法的意义。

3. 操练：让学生分组讨论，用除法解决实际问题，教师巡回指导。

4. 巩固：通过磁性黑板上的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调除法的意义和计算方法。

六、板书设计1. 板书1.4租船第二课时2. 板书内容：除法算式中各部分的名称和读写方法，除法的意义，有余数除法的计算方法。

七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固除法的计算方法。

2. 让学生回家后与家长讨论，如何在生活中运用除法解决问题。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在讲解除法时，要注意引导学生理解除法的意义，避免机械计算。

3. 课后作业要适量，避免加重学生负担，同时要注意作业的趣味性和实用性。

综上所述，本节课通过讲解除法算式中各部分的名称和读写方法，引导学生理解除法的意义，培养他们运用除法解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作，提高他们的学习兴趣。

课后作业要适量，巩固所学知识，同时注重作业的趣味性和实用性。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

北师大版二年级数学下册《租船》课件

北师大版二年级数学下册《租船》课件一、教学内容1. 能够运用加法和减法计算船只数量；2. 能够解决实际问题，选择合适的船只；3. 能够用图表整理数据，提高数据分析和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握运用加减法计算船只数量的方法，并能解决实际问题；2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据整理和分析的能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运用加减法计算船只数量，解决实际问题；2. 教学重点：数据整理和分析能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、船只模型、表格；2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：出示课件，展示游乐园租船的场景，引导学生关注船只数量问题；2. 例题讲解：（1）出示例题：小明和他的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。

游乐园有3条大船和5条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。

小明他们一共有22个人，应该怎么租船？（2）引导学生分析问题，列出算式，计算船只数量；3. 随堂练习：（1）出示练习题：小红和她的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。

游乐园有4条大船和6条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。

小红他们一共有26个人，应该怎么租船？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导；六、板书设计1. 租船2. 内容：（1）加法和减法计算船只数量；（2）解决实际问题，选择合适的船只；（3）数据整理和分析。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们帮助小华解决租船问题。

小华和他的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。

游乐园有5条大船和7条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。

小华他们一共有30个人，应该怎么租船？2. 答案：小华可以租2条大船和5条小船，或者租3条大船和3条小船。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性；重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 作业设计的问题设置；5. 课后反思及拓展延伸的深度。

北师大二年级数学下册《租船》教案设计

北师大二年级数学下册《租船》教案设计北师大二年级数学下册《租船》教案设计教学内容：北师大版课标小学数学二年级下册《租船》。

教材分析：本节内容是通过创设租船情境，运用有余数的除法的相关知识，解决简单的生活实际问题。

教学时，要让学生自己说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。

还要引导学生认真读题，在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。

学情分析：学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。

解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。

问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。

本班有学生26人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步加强,计算能力需重点提高。

教学目标：1. 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

3、对学生进行安全教育。

教学重点：运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。

教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备教具: 挂图、课件、小棒。

学具: 学具盒教学过程（一）、复习旧知1. 括号里最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜402.列竖式计算（全班齐练）48÷5= 36÷6= 53÷7=3.提问：你认为试商时要注意什么？（二）探索新知出示挂图，谈话引入：同学们，到了公园，你最喜欢做什么? 你能把图上的情景讲给大家听吗?1.说一说。

从图中的情境入手，解决简单的实际问题。

(1) 从图中你得到了什么信息? (2) 如果有 21 个同学去划船，至少要租几条船? 先独立思考: 你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

其次，在小组内交流。

最后，以小组为单位汇报。

北师版二年级数学下册第1单元除法租船用“去尾法”解决问题

实际问题 3．30名同学去游乐场玩。 (1)如果明明带20元钱去坐摩天轮，最多可以坐几次？
20÷8＝2(次)……4(元) 答：最多可以坐2次。
(2)如果30名同学全部坐小火车，每节车厢限坐4名同学，至少要坐多少节车厢？
30÷4＝7(节)……2(名) 7＋1＝8(节) 答：至少要坐8节车厢。
32 30
2
易错点
2．判一判。(对的画“√”，错的画“×”) (1)在解决租车、租船、买东西问题时，无论剩余多少，
只要有余数，就用“进一法”。 ( ) (2)在解决用布料做衣服问题时，无论剩多少布料，都
只能用“去尾法”。 ( )
辨析：不不能根据实际情况用“进一法”和“去尾法” 进行取舍
提升点通过具体情境体会用有余数的除法解决
1 除法
《租船》用“去尾法”解决问题
BS 二年级下册
习题课件
提示：点击进入习题
1
2
3
知识点用多种方法解决“最多”问题
1．有32米布，做一床被子用5米布，这些布最多可以做几床被子？
六 (1)
6
(2)
2 3 4567
10 15 20 25 30 35 6
((床) …… 2( )米

小学数学北师版二年级下册《租船》第二课时测评

小学数学北师版二年级下册
《租船》课时测评
一、填空
1、把一堆苹果，每6个分成一份，最后剩下不能再分的苹果，最多可能是
（）个
2、在下面括号里填数，被除数最大（）÷9=8⋯⋯（）
二、判断
（1）在除法里，除得的结果叫作差。

（）
（2）在除法里，商一定比除数小。

（）
（3）15里面有几个4？列式为15÷4=2⋯⋯7 （）
（4）30÷6=5，表示把30平均分成6份，每份是5。

（）
三、( )里最大能填几？
3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜33
4×（）＜25 （）×7＜67 8×（）＜50
四、用竖式计算
43÷6= 27÷4= 37÷5=
53÷8= 39÷7= 24÷8=
五、解决问题
1、
（1）至少租几条船？
（2）20元钱，最多能做几小时？
3、一袋糖共有45块，如果每个小朋友分到7块，最多分给几个小朋友？
4、儿童活动站有气球35个，平均挂到4个活动室，每个活动室最多能挂几个气球？
六、我能行
老师拿出一些练习本，比20本多，比40本少，如果每人发５本，则少１本，如果每人分３本则多１本，求老师拿来多少本练习本？
参考答案
一、1、5 2、80
二、1、× 2、× 3、× 4、√
三、5 8 5 6 9 6
四、7......1 6......3 7 (2)
6……5 5……4 3
五、 6 6 6 8
六、34。

2019春北师大版数学二下《租船》word基础练习

2019春北师大版数学二下《租船》word基础练习一、基础练习。

1.（）里最大能填几？6 ×（）＜54 9 ×（）＜253 ×（）＜24 9 ×（）＜473 ×（）＜24 7 ×（）＜442.用竖式计算。

47÷9 32÷7 41÷842÷6 27÷4 37÷5二、解决问题。

1. 新园公司18名职工乘车去博物馆，已知每辆汽车最多可以乘4人，他们至少需要几辆汽车？2. 把50块蛋糕平均分给9个小朋友，每个小朋友能分到几块，还剩几块？3. 有25人参加电脑培训班，如果每3人用1台电脑，至少需要多少台电脑？附送：2019春北师大版数学二下《租船》word教学参考学习目标1．能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。

2．在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

编写说明本节内容借助师生出游租船的情境，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

一般情况下，这里有两个学习难点：其一，学生虽然学了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的问题也可以用除法解决；其二，学生难以联系实际意义解释计算的结果。

基于这种情况，就“至少”问题，教科书安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题。

其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表策略帮助学生理解答案的由来：第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。

同样的思路，教科书通过“试一试”引导学生尝试怎样解决“最多”的问题。

·说一说，你从图中知道了哪些数学信息。

准确理解情境中的数学信息是提高解决问题能力的一个重要方面，“限乘4人”对二年级学生来说比较陌生、不好理解，所以教科书安排专门的讨论，帮助学生发现并理解题目中所包含的主要数学信息。