浅谈初中美术课堂有效教学
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学在初中教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，也可以提高他们的综合素质和学习动力。
由于学生的兴趣、能力和学习习惯的差异，美术教学也面临着种种挑战，如何提高美术教学的有效性成为了每一位美术教师都需要思考的问题。
本文将探讨几大策略，帮助初中美术教师提高教学的有效性。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学有效性的首要任务。
美术教学涉及到色彩、形状、线条、空间等方面，因此可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，比如通过讲解一些有趣的艺术故事，展示一些精美的艺术作品，或者组织一些美术展览和比赛等活动，都可以激发学生对美术的兴趣。
可以鼓励学生利用周末时间参观一些艺术展览或美术馆，让学生亲身感受艺术的魅力，从而增强他们对美术的兴趣。
二、培养学生的艺术创造能力美术教学的核心是培养学生的艺术创造能力，因此美术教学需要注重培养学生的创造能力。
可以通过给学生提供开放性的创作题材和材料，让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
可以设置一些具有挑战性的创作任务，让学生在完成任务的过程中不断克服困难，锻炼他们的创造能力。
可以利用一些教学资源，如美术书籍、艺术片、网络资源等，让学生接触各种不同类型的艺术作品，从中汲取灵感和启发，提高他们的艺术创造能力。
三、注重学生的学习体验学习体验对学生的学习效果有着重要的影响，因此美术教学需要注重学生的学习体验。
在教学中，可以通过让学生亲自动手操作、亲身体验来增强学生的学习体验，比如组织学生参与实地写生、参观传统手工艺品、体验传统绘画工具等活动，让学生在实际操作中感受到艺术的魅力，从而更好地吸收和理解知识。
还可以通过创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，从而提高学生对美术学习的积极性和主动性。
四、因材施教，精准辅导学生的兴趣、能力和学习习惯存在着差异，因此在美术教学中需要因材施教，精准辅导。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学是培养学生审美情感和创造能力的重要途径，而初中阶段是学生审美情感和创造能力发展的关键时期。
提高初中美术教学的有效性是十分重要的。
为了更好地实现这一目标，我们需要采取一些有效的策略来提升初中美术教学的效果。
本文将就此问题进行探讨，提出几大策略。
一、注重学生的兴趣和特长在初中美术教学中，学生的兴趣和特长是非常重要的。
教师应该了解每个学生的兴趣爱好和特长，然后根据其特点进行差异化教学，激发学生的学习兴趣。
可以通过多样化的教学内容和方式来满足学生的需求，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
也可以组织一些美术兴趣小组或者兴趣班，让有特长的学生得以展示和发挥自己的才华，这不仅可以增强学生的自信心，还能够激发其他学生的学习兴趣。
二、注重培养学生的实践能力美术教学是一门需要实践的学科，培养学生的实践能力是非常重要的。
教师可以通过组织一些实践性强的课堂活动来帮助学生提高实践能力，比如安排学生进行写生、素描等活动，或者组织一些手工制作活动。
通过这些实践活动，学生可以更好地了解和掌握美术知识和技巧，提升自己的创作能力。
学校还可以邀请一些专业的美术家或者艺术家来校进行讲座或者指导，给学生提供更多的学习机会。
审美情感是美术教育的核心内容，培养学生的审美情感也是十分重要的。
教师可以通过展示一些优秀的艺术作品，引导学生欣赏和评价这些作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
也可以组织学生到美术馆或者画廊进行参观，在现场感受艺术作品的魅力，加深学生对艺术的理解和感悟。
通过这些活动，可以帮助学生树立正确的审美观念，提高他们对美术的兴趣和热爱。
美术教学的最终目的是培养学生的创造能力，注重发展学生的创造能力是至关重要的。
教师可以通过设置一些开放性的题材或者任务，来激发学生的创造潜能，鼓励他们进行自主创作。
也可以引导学生学习一些美术大师的作品，通过模仿和学习，提高学生的绘画技巧和表现能力。
学校还可以组织一些美术作品比赛或者展览，鼓励学生展示自己的创作成果，激励学生不断进行创新和探索。
初中美术教学有效方法范文
初中美术教学有效方法第一篇范文：初中美术教学有效方法在当前的教育环境中，美术教育越来越受到重视。
初中阶段是培养学生审美素养和美术技能的关键时期。
为了提高初中美术教学的效果，教师需要不断探索和实践有效的教学方法。
本文从以下几个方面探讨了初中美术教学的有效方法。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习美术的内在动力。
教师应该从学生的实际需求和兴趣出发，设计富有吸引力的教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授绘画技巧时，教师可以引入一些有趣的绘画游戏，让学生在游戏中掌握绘画技巧。
此外，还可以组织学生参观美术展览、欣赏名画等，拓宽学生的审美视野，激发他们的创作灵感。
二、注重个体差异每个学生都有自己的特点和潜能，教师应该关注学生的个体差异，因材施教。
对于有特殊才能的学生，教师可以提供更多的学习资源和指导，帮助他们充分发挥自己的优势。
对于基础较差的学生，教师应该耐心引导，逐步提高他们的美术水平。
同时，教师还应该鼓励学生相互学习、交流，形成良好的学习氛围。
三、培养审美素养美术教育不仅仅是技能培训，更重要的是培养学生的审美素养。
教师应该在教学中注重培养学生的审美能力、观察能力和创新思维能力。
通过分析名画、欣赏优美作品等方式，引导学生感受艺术的魅力，培养他们的审美情感。
此外，还可以组织学生进行创作实践，让他们在实际操作中锻炼审美素养。
四、融入信息技术随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为了教育的重要组成部分。
在美术教学中，教师可以利用多媒体技术展示优秀作品、教学视频等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
同时，教师还可以引导学生利用信息技术进行美术创作，如利用计算机软件进行绘画、设计等，培养学生的创新意识和技术素养。
五、开展课外活动课外活动是美术教学的重要组成部分。
教师可以组织学生参加各类美术比赛、展览等活动，提高他们的实践能力。
同时，还可以开展校园美术创作活动，让学生在校园内感受到美术的氛围，激发他们的创作热情。
通过课外活动，学生可以更好地将所学知识应用于实际，提高美术素养。
如何提高初中美术课堂有效性之我见
如何提高初中美术课堂有效性之我见美术是一门既具有实际应用价值，又具有审美价值的学科，对于初中生来说，美术课堂是一个培养创造力、审美能力和审美情感的重要平台。
然而，在实际教学中，有时我们会发现学生的学习兴趣不高，学习效果不佳等问题。
为了提高初中美术课堂的有效性，我认为有以下几点可以考虑和努力。
一、加强师生互动与交流师生之间的互动和交流是美术课堂有效性的重要保障。
首先要营造和谐的师生关系，让学生明确感到老师的关心和尊重。
其次，老师要关注学生的学习情况，及时与学生进行个别谈话，了解他们的学习需求和问题，并给予积极的指导和鼓励。
同时，要充分利用课堂互动的形式，例如开展小组合作、展示作品等，让学生之间进行合作与交流，激发他们的学习兴趣和创造力。
二、提供多样化的教学资源和方法美术课堂的内容应该丰富多样，仅仅局限于书本知识是远远不够的。
因此，老师应该积极地寻找各种教学资源，如艺术作品、书籍、视频等，为学生提供更广阔的参考。
同时，老师还应该探索多样化的教学方法，灵活运用讲解、示范、练习和创作等环节，使学生在实践中掌握美术技能和表现能力。
三、注重学生的实际操作和创作能力美术课堂是一个注重实践性的学科，因此，应该强调学生的实际操作和创作能力。
首先，老师要让学生多进行实践性的操作，例如涂鸦、画画、剪纸等，培养他们的手眼协调能力和艺术表现能力。
其次，鼓励学生进行创作，让他们从零开始，通过观察、想象和实践来完成自己的作品。
在教学上，老师可以给予学生更多的自由，提供艺术材料和创作题材，引导学生进行创意表达，从而培养学生的创造力和独立思考能力。
四、开展艺术欣赏和评价教育美术课堂不仅仅是让学生学会画画，更重要的是培养学生对艺术的欣赏能力和评价能力。
因此，老师应该注重开展艺术欣赏教育，引导学生观察艺术作品，学会分析和评价作品的艺术特点和内涵。
此外，老师还应该注重学生对自己作品的评价和反思，通过展示和分享作品，让学生学会欣赏和接受他人的评价，提高他们对自己作品的认知和自信心。
初中美术课堂有效教学的优化策略
初中美术课堂有效教学的优化策略初中美术课是培养学生审美情趣、艺术修养和创造能力的重要课程之一。
当前美术课教学中存在着一些问题，比如教学方法单一、教学内容难以吸引学生等。
有必要针对这些问题，制定一些优化策略，来提高初中美术课堂的教学效果。
一、多样化的教学方法教师需要充分利用现代化教学手段，比如多媒体教学、互联网资源等，来丰富美术课堂的教学内容，使得学生接触到更广泛的艺术形式和风格。
教师还应该尝试多种教学方法，比如讨论式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
二、注重实践操作美术课堂教学应该注重实践操作，鼓励学生通过实践来学习。
教师可以组织学生进行素描、水彩、丙烯等各种形式的绘画实践，让学生在实践中提高自己的美术技能和表现能力。
三、注重学生的个性发展每个学生都有自己独特的审美情趣和创造能力，因此在美术课堂教学中，教师应该注重发掘和培养学生的个性特点。
可以根据学生的兴趣爱好，鼓励他们发展自己的艺术特长，让每个学生在美术课堂中都能找到自己的位置。
四、注重跨学科教学美术课堂教学可以结合其他学科的内容，比如语文、历史等，展开跨学科教学。
通过跨学科教学，可以拓展学生的知识面，增强学生对不同学科的综合理解能力，提高学生的综合素养。
五、建立美术作品展示平台学校可以建立美术作品展示平台，让学生的作品得到更广泛的展示和认可。
这样可以激发学生的学习热情和创作欲望，增强学生对美术学习的自信心和成就感。
六、多元评价美术作品美术作品的评价应该是多元化的，不仅要注重作品的艺术性和表现力，还要注重学生的创新能力和思维深度。
教师可以采用多种评价方式，比如书面评价、口头评价、同学评价等，来全面评价学生的美术作品。
七、鼓励学生参加艺术活动学校可以组织各种艺术活动，比如美术比赛、艺术展览等，鼓励学生积极参与其中。
通过参与艺术活动，可以让学生体验艺术的魅力，增强学生对美术学习的兴趣和热情。
初中美术课堂有效教学的优化策略是多方面的，需要教师、学校和学生共同努力。
如何提高初中美术课堂有效性之我见
如何提高初中美术课堂有效性之我见美术课作为中学生涯中不可或缺的一门课程，扮演着培养学生审美能力、创造力和综合能力的重要角色。
然而，在实际教学过程中，我们常常会发现美术课堂效果不尽如人意，部分学生对美术的兴趣和热情逐渐消退。
因此，如何提高初中美术课堂的有效性成为了一个迫切需要解决的问题。
一、合理设计课程内容和教学方法1.设计多样化的课程内容在初中美术课堂中，应设计多样化的课程内容，将抽象和具象的内容相结合。
例如，可以引导学生观察自然界的景色、人物、动物等，通过艺术创作的方式来表现。
同时，还可以加入绘画、剪纸、手工制作等多种形式的艺术活动，激发学生的创造力和想象力。
2.灵活运用教学方法在美术课堂上，应灵活运用多种教学方法，如讲解法、示范法、实践操作法等。
通过讲解法可以让学生对美术知识有一个整体的了解，通过示范法可以引导学生学会观察和模仿，通过实践操作法可以让学生亲自动手实践，提高艺术技能。
二、创造良好的教学环境1.营造积极、和谐的课堂氛围在美术课堂上，教师应积极引导学生，鼓励他们展示自己的作品，互相欣赏和学习。
教师要尊重学生的个性，给予学生充分的发言权，让每个学生都感受到自己的价值和重要性。
同时，也要注意培养学生的团队合作意识，鼓励学生彼此帮助，共同进步。
2.提供良好的学习资源教室是学生学习的主要场所，在美术课堂中，应提供足够的美术教学资源，如各种绘画工具、纸张、颜料、模型等。
学校可以配备一间专门的美术教室，或者在普通教室中设置美术角，专门用于美术课的教学和创作。
同时，教师还可以引导学生使用互联网等现代科技手段，探索更多有关美术的资料和资源。
三、提高教师的专业水平和教学能力1.加强教师的专业培训教师是美术课堂的主导者和引导者，因此，他们的专业水平和教学能力对美术课堂的有效性和质量至关重要。
学校应加强对美术教师的培训，提供相关的专业知识和教学方法。
同时，教师还需不断学习、研究，紧跟美术教育的最新发展，增强自身的学科知识和教学素养。
初中美术课堂有效教学的优化策略
初中美术课堂有效教学的优化策略初中美术课堂的有效教学是提高学生美术素养和创造力的重要途径。
为了优化初中美术课堂的教学效果，可以采取以下策略：一、激发学生学习兴趣：1. 引导学生了解美术的重要性：通过讲解艺术家的经典作品、美术家的成功经历等，激发学生对美术的兴趣和热情。
2. 创设艺术氛围：在教室里布置一些艺术作品，或者让学生带上自己的作品展示，让学生感受到美术的魅力。
二、提供良好教学资源：1. 多媒体教学：利用投影仪、幻灯片等多媒体教具，展示美术作品、介绍艺术知识，使学生更加直观地理解和学习。
2. 丰富的美术资料：提供丰富的美术书籍、杂志、艺术家的作品集等，让学生有更多的学习素材和参考资料。
三、灵活运用多种教学方法：1. 示范教学：教师可以亲自示范绘画技巧和创作思路，让学生能够直观地学习和理解。
2. 互动探讨：教师可以引导学生进行小组讨论，分享对艺术作品的看法和理解，增强学生的思维能力和创作能力。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行绘画实践和创作，通过实际操作来巩固和运用所学的技巧和知识。
四、注重学生的实际需求：1. 个性化教学：鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择绘画题材，提供多样化的绘画题材供学生选择。
2. 贴近生活的教学：将美术教学与学生的生活经验和实际情境结合起来，让学生更好地体验和理解艺术的价值和美感。
五、提供及时的评价和反馈：1. 学生作品展示：定期组织学生作品展示活动，让学生有机会展示自己的绘画成果，得到同学和教师的评价和鼓励。
2. 反馈指导：教师对学生的作品进行评价和指导，及时发现学生在艺术表现、创造力等方面的问题，并给予及时的指导和帮助。
六、开展相关美术活动：1. 美术比赛：组织学生参加各类美术比赛，提高学生的参与度和积极性，激发学生的创造力和竞争意识。
2. 美术实践活动：组织学生参观美术馆、画展等，拓宽学生的艺术视野，增加学生对艺术的认识和理解。
初中美术课堂教学技巧范文
初中美术课堂教学技巧第一篇范文：初中美术课堂教学技巧美术教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
在初中阶段，美术课程不仅能够锻炼学生的动手能力，还能培养他们的创新意识和审美鉴赏能力。
为了提高初中美术课堂教学质量，教师需要运用一定的教学技巧，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握美术基本技能，培养他们健康的审美观念。
本文将探讨初中美术课堂教学技巧，以期为美术教师提供参考。
一、了解学生特点，因材施教1.充分了解学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的教学计划。
2.针对不同学生的认知水平，设置不同难度的教学内容，使学生在原有基础上得到提高。
3.注重学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的才华。
二、创设情境，激发学习兴趣1.利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生营造生动的学习氛围。
2.结合现实生活，设计富有创意的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.注重情感教育，引导学生体验美术作品中的情感，培养他们的审美情感。
三、注重基本技能训练，提高学生动手能力1.系统地教授美术基本技能，如素描、色彩、构图等，使学生掌握美术基础。
2.组织课堂练习，鼓励学生动手实践，提高他们的动手能力。
3.开展美术作品展示活动，让学生学会欣赏他人作品，提升自己的审美水平。
四、培养创新意识，激发学生创造力1.鼓励学生大胆表达自己的创意，充分尊重他们的个性。
2.创设开放性的课堂环境，让学生在探索中发现问题、解决问题。
3.组织创新性美术比赛，激发学生的创作热情，提高他们的创新能力。
五、融入德育教育，培养学生的优秀品质1.教授美术道德，使学生学会尊重他人劳动成果，培养良好的道德品质。
2.通过美术作品分析，引导学生树立正确的价值观，培养他们的审美品味。
3.注重团队协作，培养学生团结互助、共同进步的精神风貌。
六、开展课外活动，拓宽学生视野1.组织学生参观美术展览、博物馆等，丰富他们的艺术素养。
2.开展校内外美术交流活动，让学生学会与他人分享、交流，提高他们的沟通能力。
浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略
浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略美术是一门富有创造性和想象力的学科，初中美术课程作为学生整体素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养具有重要意义。
在实际的教学过程中，很多教师常常面临着一些问题，比如学生学习积极性不高、审美能力匮乏、作品创作水平不高等。
为了提高初中美术课堂的有效教学，我们需要不断优化教学策略，激发学生的学习热情，提高他们的审美素养和创作能力。
一、创设轻松愉悦的学习氛围创设轻松愉悦的学习氛围是美术课堂有效教学的第一步。
在美术课堂上，学生应该感受到无形的美的力量，体验到绘画、雕塑等艺术创作的乐趣。
教师在上课前要提前准备好教具、范本、图片等教学资源，确保教学内容生动有趣。
教师要善于引导学生，鼓励他们敢于表达自己的想法和情感，在创作中找到快乐和满足感。
只有在轻松愉悦的氛围中，学生才能全身心投入到美术创作中，获得更好的艺术修养和审美体验。
二、多样化的教学方法多样化的教学方法是美术课堂有效教学的关键之一。
传统的美术教学大多局限于教师讲解，学生模仿，缺乏互动和创新。
教师要善于运用多种教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣和创作热情。
在讲解法中，教师可以通过图片、视频等多媒体资源向学生介绍艺术作品和艺术家的生平成就，启发他们的审美能力；在示范法中，教师可以亲自示范，或者邀请专业美术家来指导学生，帮助他们解决技术问题；在讨论法中，教师可以发起小组讨论、学生展示等活动，促使学生在交流中相互启迪，提高彼此的创造性思维；在实践法中，教师可以组织学生实地写生、素描、速写等活动，让他们在实践中不断提高自己的绘画技能和审美能力。
通过多样化的教学方法，可以有效缓解学生的学习压力，激发他们的创作热情，提高他们的艺术修养和表现能力。
三、注重学生个性发展注重学生个性发展是美术课堂有效教学的另一个重要方面。
每个学生都有自己独特的审美情趣和创作天赋，教师应该根据学生的兴趣特长和能力水平，采用个性化的教学方法，帮助他们找到适合自己的创作方向，激发他们的创作潜力。
如何提高初中美术课堂有效性之我见
如何提高初中美术课堂有效性之我见如何提高初中美术课堂有效性之我见导语：美术课是培养学生创造力和审美能力的重要途径之一，但如何提高初中美术课堂的有效性，使其更好地发挥作用，是一个需要探讨的问题。
本文将从营造良好的学习氛围、合理安排教学内容和方法、加强师生互动交流等方面，探讨如何有效提高初中美术课堂的有效性。
一、营造良好的学习氛围1. 创设美术学习的氛围：在美术教室中，可以展示一些优秀的美术作品，以激发学生的学习兴趣。
定期组织美术展或美术作品交流活动，让学生在展示和交流中欣赏他人的作品，学习他人的优点，同时也了解自己的不足之处，从而积极投入美术学习。
2. 给予学生积极的评价：鼓励学生多尝试，多表达自己的想法和创造力。
教师在批改学生作品时，要注重表扬学生的优点，并提出改进的建议，引导学生坚持努力。
3. 创设合作学习机会：在美术课堂上，可以安排学生分组合作完成一些美术作品，鼓励学生互相交流和互相学习。
学生通过合作可以培养团队合作精神和创意思维，提高美术作品的质量。
二、合理安排教学内容和方法1. 设计有趣的课程内容：根据学生的兴趣和需求，合理选取教学内容。
可以从学生熟悉的事物入手，引导学生观察、思考和表达，激发学生的创造力和想象力。
同时，要注意与学生的实际生活和社会现实联系，让学生在美术学习中体验美。
2. 灵活运用多种教学方法：在美术课堂上，可以采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等。
讲解时要简明扼要，以示范和实践为主，引导学生通过亲自动手实践，从中学习和体验美术知识和技能。
同时，要注重培养学生的观察力和表达能力，通过生动深入的展示和讨论，提高学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
3. 自主学习和探究：在美术课堂中，要培养学生的自主学习和探究的能力。
可以给学生提供一些美术素材和参考资料，让学生自主选择主题和材料，进行创作。
同时，要引导学生注意观察和思考，培养他们对美的独立思考和判断能力。
三、加强师生互动交流1. 建立良好的师生关系：师生关系是有效教学的基础。
浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略
浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略初中美术课是培养学生审美能力和创造力的重要环节，在美术课堂中，教师应该如何进行有效的教学呢？本文将从多个方面探讨初中美术课堂有效教学的优化策略。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是美术教学的首要任务。
在美术课堂中，教师可以通过丰富多彩的教学手段和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
可以通过展示名家作品、给学生讲述艺术家的故事、引导学生观察身边的艺术作品等方式来激发学生的兴趣，让他们愿意投入到美术学习中去。
二、鼓励学生表现个性在美术课堂上，教师应该鼓励学生表现个性，培养他们的创造力。
每个人的想法和风格都是独特的，教师应该尊重学生的个性，并指导他们将自己的个性表现在作品中。
教师可以通过启发式的教学方法，开放性的题材设定，引导学生在作品中表现自己的想法和情感，这样可以激发学生的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、注重教学方法在美术教学中，教学方法是非常重要的。
教师应该根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法。
在教学内容上，可以通过实物教学、情境教学、游戏教学等方式来吸引学生的注意力；在教学过程中，可以采用示范教学、引导式教学、启发式教学等方式来引导学生学习；在教学评价上，可以采用循序渐进的评价、多样化的评价方式等方法来培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、强调实践性教学美术是一门实践性很强的学科，所以在教学过程中要注重实践性教学。
教师应该引导学生多进行实际操作，让他们亲自动手去感受、体验和创作。
在绘画教学中，可以让学生在实地写生、室内速写、自由创作等环境中进行绘画实践；在手工制作教学中，可以让学生亲自动手去制作各种手工作品。
通过这种方式，可以让学生对美术学习更加感兴趣，也能够提高他们的实际操作能力和创作能力。
五、注重培养学生的审美能力美术课堂上，教师应该注重培养学生的审美能力。
审美能力是指学生对艺术作品进行欣赏和评价的能力。
初中美术教学有效方法论范文
初中美术教学有效方法论第一篇范文：初中美术教学有效方法论在当前的教育环境中，美术教育逐渐受到越来越多人的重视。
初中阶段是培养学生审美素养和美术技能的关键时期，因此，探索有效的初中美术教学方法显得尤为重要。
本文从以下几个方面阐述初中美术教学的有效方法。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习美术的最大动力。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有吸引力的教学内容，以激发学生学习美术的兴趣。
例如，在教学过程中，教师可以引入一些与生活密切相关的美术作品，让学生感受到美术与生活的紧密联系，从而提高学生学习美术的积极性。
二、注重美术基本技能训练美术基本技能是学生进行美术创作的基础。
教师应注重培养学生的美术基本技能，如线条、色彩、构图等。
通过大量的练习和指导，使学生掌握基本的美术技巧，提高学生的美术表达能力。
三、鼓励学生创新在美术教学中，教师要鼓励学生敢于创新，培养学生的创新意识和能力。
教师可以为学生提供丰富的素材和信息，引导学生展开想象，勇于表达自己的独特见解。
同时，教师要尊重每个学生的个性差异，给予充分的肯定和鼓励，使学生在美术学习过程中建立起自信。
四、开展合作学习合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
教师可以组织一些小组合作的活动，如共同完成一幅美术作品，使学生在合作中互相学习、互相启发，提高学生的美术素养。
五、注重评价与反馈评价与反馈是美术教学的重要组成部分。
教师要关注学生的学习过程和成果，采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的美术学习。
同时，教师要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，引导学生调整学习方法，提高学习效果。
六、融入信息技术随着信息技术的快速发展，将其融入美术教学具有重要意义。
教师可以利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
同时，引导学生利用信息技术进行美术创作，培养学生的信息技术素养。
综上所述，初中美术教学应注重激发学生兴趣、基本技能训练、创新能力的培养、合作学习、评价与反馈以及信息技术的融入。
初中美术有效教学探究
初中美术有效教学探究美术是一门具有创造性和表现性的学科，对学生的审美情趣、观察力和空间想象力有着重要的培养作用。
要在中学阶段进行有效的美术教学，需要探究和实践相结合的方法，提供丰富多样的学习资源和适合学生发展的教学策略。
一、多样化的学习资源美术教学需要提供多种多样的学习资源，包括艺术作品、教学参考资料、实物模型等。
这些资源可以通过图书馆、美术馆、互联网等各种渠道获取。
学生可以通过观察和分析艺术作品，了解不同艺术风格和表现手法，培养自己的审美情趣。
二、情境化的教学策略美术教学要通过情境化的教学策略，让学生在实践中学习。
教师可以设计一些具体的情境，让学生通过绘画、雕塑等形式进行创作。
在教授色彩知识时，可以组织学生进行色彩理解和调配的实践活动；在教授透视知识时，可以让学生观察和绘画不同景物的透视效果。
三、因材施教的个性化教学每个学生的美术能力和兴趣都有所不同，需要根据学生的实际情况进行因材施教的个性化教学。
教师可以根据学生的水平和兴趣给予不同程度的指导和支持，激发学生的创造力和自主学习能力。
在进行绘画作业时，可以根据学生的实际水平和兴趣，给予不同的题材和要求。
四、互动式的评价和反馈美术教学需要进行互动式的评价和反馈，让学生在实践中不断完善和提高自己的作品。
教师可以通过欣赏和评论学生的作品，鼓励学生发表自己的见解和评价。
教师还可以组织学生之间的作品展览和交流活动，让学生互相学习和交流创作经验。
五、实践与理论相结合美术教学要结合实践和理论，让学生在实践中感受和理解美术知识。
教师可以通过演示和实例讲解，帮助学生理解和掌握美术的基本概念和技法。
教师还可以引导学生进行实践活动，培养学生的观察力和表现能力。
六、培养艺术鉴赏能力美术教学除了培养学生的创作能力，还要培养学生的艺术鉴赏能力。
教师可以组织学生参观美术馆，观赏优秀艺术作品，通过导览和讲解，帮助学生理解作品的内涵和艺术价值。
教师还可以引导学生进行艺术评论和评价，培养学生审美情趣和批判思维能力。
初中美术有效教学探究
初中美术有效教学探究美术是学生在初中阶段的一门重要课程，通过美术学习，学生可以培养审美情趣、发展艺术鉴赏能力，同时也可以锻炼学生的手工技能和创造力。
在美术教学过程中，如何才能有效地引导学生，激发学生的创造力和想象力，是每一位美术老师都需要深入思考和探讨的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行探讨，希望能为初中美术教学提供一些有益的参考。
一、教学目标在初中美术课程中，教师应该通过教学设计和引导，帮助学生建立正确的审美观念，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
也要注重培养学生的创造力和想象力，激发他们对美术创作的热情和兴趣。
通过美术教学，还可以培养学生的观察力、思维能力和动手能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容初中美术教学内容应该是贴近学生生活、符合学生认知水平的。
教材内容可以融入一些当代艺术作品和艺术家的生活与创作，让学生了解当代艺术的发展趋势，从而拓展他们的视野。
还可以通过一些实际的观察和体验活动，让学生感受生活中的美，从而帮助他们提高艺术创作的灵感和表现力。
三、教学方法在初中美术教学中，教师可以采取多种教学方法，如讲授法、示范法、实践法、讨论法等。
在引导学生进行美术创作时，可以采用“启发式教学法”，通过创设情境、提出问题和引导思考，激发学生的创造力和想象力。
还可以采用小组合作学习法，让学生在小组中相互讨论、合作，共同完成美术作品的创作，从而培养学生的团队合作精神和表达能力。
四、教学评价在初中美术教学中，评价是教学过程中的重要环节。
教师可以通过观察学生的作品和表现，以及学生的言行举止来进行评价，同时也可以组织学生展示作品，让学生相互评价和互相学习。
还可以在教学设计中设置一些评价指标，如审美能力、创作能力、表现能力等，通过综合评价，帮助学生了解自己的艺术水平和进步，从而更好地激发他们对美术学习的兴趣和热情。
初中美术教学的有效性是一个综合性的问题，需要教师在教学设计和实施过程中不断探讨和实践。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略提高初中美术教学的有效性是提升学生学习成果和培养美术素养的重要目标。
下面将从引导学生兴趣、激发创造力、开展实践活动和综合评价四个方面探讨几大策略。
引导学生兴趣是提高初中美术教学有效性的重要策略之一。
学生对美术兴趣的培养是学习的基础。
教师可以通过设计富有趣味与个性的课堂活动，激发学生探索与创造的欲望。
可以安排学生参观艺术展览，观察和欣赏优秀的艺术作品，引发学生对艺术的兴趣。
教师还可以利用多媒体和互联网资源，展示丰富多样的艺术形式和风格，让学生了解艺术的广泛领域。
激发学生创造力也是提高初中美术教学有效性的重要策略。
美术教学要注重培养学生的创造力和创新思维能力。
教师可以通过引导学生进行自由创作和自主设计，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
可以要求学生在某个主题下进行艺术作品的创作，鼓励他们表达自己的独特观点和情感。
教师还可以组织学生进行集体创作，让学生充分发挥合作和团队精神，共同完成一个艺术作品。
开展实践活动是提高初中美术教学有效性的又一重要策略。
美术是一门实践性很强的学科，学生需要亲身参与到实践活动中，才能真正理解和掌握艺术的基本要素和技巧。
教师可以组织学生进行各种绘画、雕塑和手工制作等实践活动，让学生亲身体验艺术创作的过程和乐趣。
可以组织学生进行素描、水彩绘画和陶艺制作等实践活动，让学生熟悉不同的艺术材料和技法，提高他们的艺术表现能力。
综合评价是提高初中美术教学有效性的关键策略之一。
美术教学要注重培养学生的综合素质和能力，不仅要注重学生的创造性和艺术表现能力，还要注重学生的观察力、分析力和批判思维能力。
教师可以通过组织学生进行艺术欣赏和评论活动，让学生学会观察与分析艺术作品，并形成自己的观点和见解。
教师还可以组织学生参加各种美术比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品和能力，获取外界的认可和评价。
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略
浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略提高初中美术教学有效性是每一位美术教师都需要面对的问题。
随着社会的不断发展，学生的需求和认知水平也在不断提高，如何提高美术教学的有效性，使学生真正受益，成为了我们需要思考的重要问题。
下面就浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略进行探讨。
一、注重基础知识的教学美术教学的基础是构图、色彩、素描等基础知识的掌握。
教师在教学中要注重基础知识的传授。
通过系统的教学计划和教学内容，帮助学生掌握美术基础知识。
不断巩固和提高学生的美术基础知识水平，培养学生良好的美术素养。
在教学过程中，可以通过一些有趣的实例或者生动的讲解方式来增加学生的兴趣。
比如通过给学生讲解一些著名画作的构图原理来让他们更好的理解构图的重要性，或者通过亲身示范一些绘画技巧来引导学生，让学生更容易上手，提高学生对基础知识的理解和掌握。
二、拓展教学内容除了基础知识的教学外，美术教学还应该注重拓展教学内容，使学生能够接触到丰富的美术资源，增加对美术的理解和认识。
可以通过美术名家作品的解析、不同文化的比较等方式来拓展教学内容，开阔学生的视野。
还可以组织学生参观美术展览、美术馆等，使学生在实际中接触到更多的美术作品，增加对美术的兴趣。
或者组织学生参加一些美术比赛、活动，拓展学生的美术视野和技能，让学生能够更全面的了解美术。
三、注重实践美术教学是一个实践性很强的学科，因此注重实践教学也是提高美术教学有效性的重要策略。
在实践教学中，学生可以更好地理解理论知识，并将所学知识运用到实践中。
可以通过布置一些实践性的作业，让学生在实践中掌握美术技能，提高学生的审美能力和创造力。
可以通过一些实践性的课堂活动来激发学生的学习兴趣，增加美术课堂的趣味性。
比如组织学生进行户外写生、室内静物写生、蒙太奇制作等活动，这些活动可以有效提高学生对美术的理解和掌握。
四、个性化教学在教学中，不同学生对美术的理解和掌握程度是不同的，因此个性化教学也是提高美术教学有效性的一个重要策略。
初中美术教学有效策略范文
初中美术教学有效策略第一篇范文：初中美术教学有效策略摘要：美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。
本文从实际教学出发，探讨了初中美术教学的有效策略，旨在为美术教师提供有益的参考。
关键词：初中美术；教学策略；有效性在当今素质教育背景下，美术教育越来越受到重视。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教学不仅能提高学生的审美素养，还能促进其综合素质的全面发展。
为了实现这一目标，教师需要探索适应初中生特点的美术教学策略，提高教学质量。
二、了解学生特点，因材施教1.激发学生兴趣：初中生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。
教师应充分利用这一特点，通过有趣的教学内容和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.注重个体差异：初中生在学习能力、兴趣、特长等方面存在较大差异。
教师应关注每个学生的成长需求，制定针对性的教学计划，发挥学生的潜能。
3.培养团队协作精神：美术教学中的许多项目需要团队合作完成。
教师应引导学生学会合作、交流，培养学生的团队协作能力。
三、优化教学内容，提高教学质量1.贴近生活：美术教学内容应贴近学生的生活实际，让学生在学习和创作中感受到美术与生活的紧密联系。
2.注重学科交叉：将美术与其他学科相结合，如文学、历史、科学等，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
3.注重实践操作：增加课堂实践环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。
四、创新教学方法，提高教学效果1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的问题解决能力。
3.评价多元化：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，提高学生的自信心。
五、加强师资队伍建设，提高教学质量1.提高自身素质：教师应不断提高自己的专业水平和教育教学能力，以适应美术教育的发展需求。
2.积极参与教研活动：教师应积极参与教研活动，学习先进的教育理念和教学方法，提高自身教学水平。
浅谈初中美术“有效教学”
浅谈初中美术“有效教学”发表时间：2011-12-20T16:22:46.267Z 来源：《中小学教育》2012年第1期下供稿作者：孙浩华[导读] 新课改后很多人都在关注课堂改革，改革的目其实就是让课堂提高质量。
孙浩华山东省淄博市临淄区第二中学255400新课改后很多人都在关注课堂改革，改革的目其实就是让课堂提高质量。
那么怎样让学生在最短的时间里掌握最多的知识，这就是我要说的“有效教学”。
裴娣娜教授认为：“‘有效教学’就是教师与学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学。
”初中美术“有效教学”应是遵循美术学科教学活动的客观规律，成功引起、维持学生积极主动学习美术，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
初中美术老师怎样做课堂才能“有效”呢？首先，美术教师应具备教学反思能力。
陈玉琨教授认为好教师所必备的素质是：“与学生形成良好的关系；激励学生积极参与教学活动的能力；明确地表达自己思想的能力；最大程度地利用有关资源的能力；适应新情况的自我判断能力。
” 美术教师提高反思能力常用的方法有：1.写教学日记可以通过写教学日记给自己提出一些问题，同时这些日记可以建成个人成长档案。
档案建立的过程是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，也是教师自我评价的过程。
2.多同事间交流教师的许多教学思想和方法是从同事那儿学的，而不是从专家那儿学的。
同事与自己有着相同的教学环境，与专家的理论相比更具实用性；同事间的交流非常方便；彼此的教学风格比较了解，同事的教学亮点很容易运用到自己的教学中。
3.阅读教师可以从阅读的大量信息中，为自己熟悉的事件提供新的解释，为我们面临的问题提供解决的可能。
美术教师，应通过自身的实践、同事的帮助、理论的指导，对自己的实践、先前知识等进行批判反思，努力摆脱各种束缚，使自己处于主动状态。
初中美术有效教学探究
初中美术有效教学探究
初中美术教学是培养学生审美情趣、培养创新意识和提高美术修养的重要课程。
有效的教学方法对于学生的学习成绩和兴趣培养起着至关重要的作用。
本文将探究初中美术有效教学方法，并探讨如何提高教学质量。
初中美术教学应注重培养学生的审美能力。
通过教学引导学生观察、理解和欣赏不同形式的艺术作品，提高学生的美术鉴赏力。
教师可以选择一些优秀的艺术作品进行展示和讲解，引导学生从中领略艺术家的创意和构图，培养学生的审美情趣。
应注重培养学生的创新意识。
美术教学不仅仅是学习一些基本的绘画技巧，更重要的是培养学生的创造力和想象力。
教师可以鼓励学生进行艺术创作，给予他们充分的自由度和发挥空间。
教师也应引导学生进行艺术思考和探索，激发学生的创新意识。
初中美术教学中还应注重培养学生的美术修养。
学生需要学习一些美术知识，掌握一些基本的绘画技巧。
教师可以通过讲解、演示和实践等多种方式来进行教学。
教师还可以通过组织美术实践活动，让学生亲自动手进行绘画创作，提高他们的实践能力和技巧。
为了提高初中美术教学的质量，教师需要积极探索和尝试各种教学方法。
教师应灵活运用多媒体教学技术，通过图片、视频等多种媒介展示艺术作品，使学生更加直观、深入地理解。
教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过分组合作等方式，使学生在艺术创作中相互交流、共同进步。
教师可以邀请专业艺术家或学者来学校进行讲座，为学生提供更广阔的艺术视野和学习机会。
教师还可以通过参观博物馆、画展等方式，引导学生实地观摩和学习，加深对艺术的理解和感受。
初中美术课堂有效方法范文
初中美术课堂有效方法第一篇范文：初中美术课堂有效方法摘要：本文旨在探讨初中美术课堂教学的有效方法，以提升学生的审美素养和绘画技能。
文章从教学内容、教学手段、教学评价和教师素养四个方面展开论述，提出了一系列具有针对性的教学策略。
美术教育是培养学生审美素养、创造力和想象力的重要途径。
初中阶段是学生审美观念和绘画技能的关键时期，因此，探索初中美术课堂的有效方法具有重要意义。
二、教学内容的选择与处理1.选择具有时代性和针对性的教学内容，注重引导学生关注现实生活，提高他们的审美鉴赏能力。
2.结合学生的兴趣和特长，选择具有个性化的教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.注重传统与现代艺术的融合，培养学生全面的审美观念。
4.适当增加绘画技巧和理论知识的教学，提高学生的绘画技能。
三、教学手段的运用1.运用多媒体技术，展示丰富的美术作品，提高学生的审美鉴赏能力。
2.采用示范教学法，教师亲自示范绘画技巧，引导学生直观地学习。
3.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和创作。
4.组织学生进行户外写生和参观美术展览，拓宽他们的艺术视野。
四、教学评价的改进1.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
2.采用多元化的评价方式，结合自评、互评和他评，全面评估学生的学习成果。
3.评价标准要具有灵活性，充分考虑学生的个体差异。
4.教师要及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高绘画技能。
五、教师素养的提升1.教师应具备扎实的美术专业知识和技能，不断提高自身的教育教学水平。
2.注重师生沟通，了解学生的需求和困惑，给予关心和支持。
3.教师要有耐心和爱心，尊重每个学生的个性，激发他们的学习潜能。
4.积极参加教育教学培训和研究活动，不断更新教育观念和教学方法。
总之，初中美术课堂有效方法的研究和实施，需要教师在教学内容、教学手段、教学评价和教师素养等方面不断探索和实践。
通过科学合理的教学策略，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的审美素养和绘画技能，为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。
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于 一 个 完 全 不 懂 艺 术 的 人 而 言 不 过 是 一
美术 并不是 只停 留在 口头上的艺术， 学生通过 美术创作表达 自己的想法， 提高 自身 的创作 能力， 是美术教 师最应该鼓励 的事情 。开展创作 不仅 能够提 高学生对 于美术 的关注和 兴趣 ， 而且便于教 师与学 生沟通交流 ， 提高教学质量。对于学 生的 作品， 教 师应 给予客观 的评价 ， 以积极 的 评 价 为主 ， 提 升学 生对 于美 术 学 习的信
素养 的重要方面和手段之 一。然 而， 初中 生由于面临升学的压力 ， 往往 将主要的精 力放在 了关乎 中考成绩 的课程上 ， 相对而 言， 对 于美 术课 、 音乐课 等 艺术课程分 配 的时 间和 精力 明显不足 。 虽然人们对 于
美 术 课 程 的 重 要 作 用 的 认 识 有 了很 大 提
艺 术 与科 学是 交替 前进 的 一 种 关 系 ，
三、 初 中美 术教 学 的方 法
１ 注 重 学 生 基 本 功 的训 练
创新是对 旧的框 架和 常识的挑 战， 但
是 要想 有 所创 新 ， 就 必 须 有 扎 实 的 基 本
有时候艺术领先 ， 有时候 科学领先。工业 革命 虽然 以蒸汽机 的发 明为开端 ， 但是西 方现代 化 的科 学文 明可 以追 溯到 文艺复 兴。艺术 与科 学又是相辅相 成的关系， 透
方面做 出应有 的贡 献。 关键词 ： 初 中 美术教育 有效教 学
美术是 一种关于空间的艺术 ， 是 人类 创造精神 文明的重要手段， 也是人 类最原
始、 最 朴 素 地 表 达 自 己感 情 的 一 种 方 法 。
样 样精通 ， 其 中就包括 了美 术素养 。温文 尔雅是 中国古代 读书人的气质 ， 这种 书生
相 当扎 实的。可 以说 ， 创新并不是无 中生
有， 而是建 立在传 统基础上 的。如 ， ２ ０ 世 纪著名 画家 毕加 索的作 品《 格尔尼卡》 ， 大 师 以其新奇 的近 乎荒诞 的笔触来表 达 自 己的感 情 ， 看似 简单 的几笔 ， 却蕴含 了千
、
美 术教 育 的现状
普 及 艺 术 知 识 是 整 体 提 升 人 们 文 化
气 中包 含 了艺 术 气 质 ， 是 一种 读 书人 的 气 魄与儒雅 ， 也 是 读 书人 的 艺术 气 质 。
教 学 时， 教 师可 以带领 学 生到博物馆 、 美 术 馆欣 赏一些优秀 的作 品。在 学生欣 赏 美术作 品时， 教 师应该讲解作 品的时代背
景、 作 者 的 生平 、 绘画技法等 ， 这 些都 是 提
（ 作者单位： 江苏邗江中学（ 集团） 北区校维扬中学）
升， 但 是受客观 因素的影响 ， 美 术师资 力
量 仍 然较 弱 ， 一 些学 校 还 没有 专 业 的 美 术
编辑
王
旭
千百年来 ， 美术大 师通过 自己的作 品表 达 心 中的热烈感 情， 这 些作 品至今仍 然令 人
２ ． 培养 学生 的艺术欣 赏能力 同样 一幅作 品对于 不 同人 的意义也
升学生艺术涵养 的重要 因素。
４ ． 客 观 评 价 学 生 的作 品
震撼 。达 ・ 芬奇 的《 蒙娜 丽莎》 历经５ ０ ０多
参 考文 献 ： ［ １ ］ 唐 绍 明． 如 何提 高 初 中美 术 的 有 效 性 教 学． 科 技信 息 ， ２ ０ １ ２ （ ８ ） ． ［ ２ ］ 罗才泉． 新课 程 改 革 下 初 中美 术 教 学 研 究． 美 术教 育 研 究 ， ２ ０ １ ２ （ １ ０ ） ．
教学 心 得
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴ【 ｏＮ Ｒ Ｅ ＳＥ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
浅 谈初 中美术课 堂有效教学
口唐 中珊
摘 要： 美术教 育作为 艺术教 育的一种 ， 具 有提升 学生 艺术气质和 审 美能 力、 陶冶 学生高尚道德 情操 、 激发 学生灵感 的重要作 用。笔 者对 中学生美术教 育的 目的和教 学方法提 出了 自己的一 些见 解， 希望能与奋斗 于一线的初 中美术教师在培养 学生的综合素质
年， 现代 人在看 到她 时 ， 仍 能感 觉到作者 当年 对于 画 中人 的眷 恋。人们通 过对 美 术作 品 的欣 赏 ， 或产 生一种 热烈 的情 感 ， 或得到 一份心 灵的慰藉 ， 或感 受到 艺术 家
愤 世 嫉 俗 的 悲壮 ， 或 感 受 到 艺 术 家 热 爱 生
是 不 同的。对于达 ・ 芬奇 的《 蒙娜 丽莎》 ，
锤 百炼 的技 法。因此， 在美术教育 的过程
中， 基本功 的训 练是 重中之重。
２ ． 注 重 专 业 知 识 的 普 及
初 中的美术 教育 并不是 要培养 美术 大 师， 而是普及 美术基本 知识 。况 且 ， 美 术、 音乐这 种 艺术 ， 对 先天 的要求是极 其 严格的 ， 并 不是每个 人都 能够成为画家或 者音乐 家。美 术教育 更 多的是传 播和 普
视 法 和 解 剖 学 的 成 就 直 接 指 导 了立 体 绘
画和 写 实 主 义 。
一
结语
初 中生学 习一些美术知识 ， 可 以提升
功 。一位伟 大 的画家常有 一些新 奇 的作 品流传 于世 ， 但是他们 的绘 画基本功也是
自身 的艺术涵养 ， 激发创作灵感。在进行
美术教 学时， 美术教师要认真总结教学经 验， 切 实提升初 中美术教 学的有效 性 ， 为 中学生的全面发展增添动力。
心 。
张 肖像 画而 已。培养初 中生 的艺术欣 赏 能力 ， 对于培 养他们 真善美 的人格精 神 、
提 高他 们 的 生 活 品质 具 有 积极 的作 用 。
活的炙热情感 。凡 此种 种， 美术给人们 带 来 的不仅是纸 面上 的形 象， 更 多的是透过 画笔流传下来 的一份隽永 的感情 。