Unit_6_In_a_nature_park第二课时

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unit-6-in-a-nature-park-教案

第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。

二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。

本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。

三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C局部的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。

教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。

教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。

⑵口语练习教师出示第五单元Let’s try局部的挂图。

教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生答复后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该局部的房间图。

2．Presentation (新课呈现)⑴Let’s start教师出示Let’s start局部的第一幅图，说：“Look! This is the sky. What color is it?〞引导学生做出答复。

然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出答复，教师继续问：〞What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。

人教版五年级英语上册Unit6 第二课时 Let's learn

淮河、海河、珠江、松花江、辽河通称为中国七大河。长江流域面积180万平方公里，干流长6397公里，仅次于亚马孙河和尼罗河，居世界第三位。
lake/leɪk/n.湖；湖泊例句：Where is the lake?
湖在哪里？考向发音：字母a发的是/eɪ/
短语：in the lake在湖里形近词：like(喜欢)
1.
( city, a bridge ) —__I_s_t_h_e_r_e_a_b__ri_d_g_e__in__th_e__c_it_y_？__________ —__Y_e_s_,_t_h_e_re__is_._______________________
2. ( village；a building )
A. lake
B. make
C. take
快快长大：中国五大淡水湖
中国五个面积最大的淡水湖分别是江西省的鄱阳湖、湖南省的洞庭湖、江苏省的太湖和洪泽湖，以及安徽省的巢湖。它们主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，这一地带的湖泊面积约占中国湖泊总面积的1/3。
游戏： “少了什么” 依次出示下面的单词卡片，学生逐一朗读，然后抽掉其中一张，学生再朗读单词卡片上的单词，看谁先说出抽掉那张卡片上的单词。
例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。
hill/hɪl/n.山丘；小山例句：My village is near a hill.
我的村庄在一座小山附近。
考向发音：字母i发/ɪ/ 复数形式：hills 短语：green hill青山
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
习题课件

人教版小学英语五年级上册第二课时Unit 6 In a nature park

第二课时一、课时内容教科书第59页：A. Let’s learn Draw and ask二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第二课时，依然围绕“Is there a …? Yes, there is. /No, there isn’t.”这个句型展开内容。

包括Let’s learn和Ask and answer两个板块。

Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上，主要学习五个重点词汇，以及重点问答句型Is there a…? Yes, there is. /No, there isn’t..这一部分内容是用一幅自然公园的地图来呈现几个核心词汇，地图上显示公园内部的各种景物，依次是森林forest，小山hill，小河river，高山mountain，湖泊lake。

为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置替换内容，容易被学生们吸收并内化，拓展了学生交际用语的适用范围，为学生们今后的学习打下基础。

句型的展示在这一部分是通过Chen Jie和John的针对公园景物的对话呈现的，这一部分中，五个核心词汇的听说读写是重点内容，而句式的操练一方面也是为巩固单词而服务，单词的教学也为练习句型、灵活运用和交流提供了可能性。

Ask and answer是在第一部分Let’s learn基础上延伸的活动版块。

活动要求是画一幅自然公园的图画，然后和你的搭档谈论你的画作，目的是让学生在熟练掌握新单词的基础上还可以灵活运用句型，根据所画的图画在小组和搭档之间进行问答练习，达到学以致用的好效果。

学生要用到本课重点句型“Is there a … ? Yes, there is. /No, there isn’t.”。

本课时是本单元的第二课时，是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。

五个重点词汇是核心，重点问答句型Is there a…? 及肯定回答和否定回答Yes, there is. /No, there isn’t..是运用，两者相辅相成。

新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)

②教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city?引导学生回答：Yes, there is.教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm?让学生回答。
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.

Unit 6 In A Nature Park

ing aids: CAI、tapes, cards, pictures
四、教学方法 1. 在本课的设计中，课前准备好山村的卡片，图片以及小道具等，借助多媒体课件，学生熟悉的动词和地点复习巩固已学过的过去式短语有关的句型，引导学生阅读理解 Let’s read 的重点句，然后能流利地阅读，同时，借助多媒体课件和图片，呈现新句子，并用游戏来巩固新句子。 2. 阅读中培养学生观察发现，归纳总结的能力，以语言实践为基础，从而达到培养运用英语能力的目的。开展以自主学习为基础的小组活动，实现多元化互动。动口和动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。 3. 在教学活动中让学生动手， 4. 利用新知识的密切联系，引导学生理解并能流利的朗读本课内容。在教学中，用到竞赛评比的激励手段来鼓励学生。五、教学过程 Teaching procedures
WarmStep 1 Warm-up & prevision (1)Let’s chant (Page 68) (2)【Idea of Design 】 by singing the English song, activing Classroom Learning Atmosphere. (2)Speaking practice. T: Are there any bridge in your village ? S1: Yes, there are. T: Are there any tall buildings in your village ? S2: No, there aren’t. According to the students’ answers, I will give some different praises to them. 【Idea of Design】: Reviewing the sentences and phrases we have learnt before.

2023年人教PEP六年级英语上册《Unit6 In a nature park》教案

2021-2022年《Unit6 In a nature park》教案一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。

二、教材分析本课时是PEP第五册第六单元的内容。

它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。

深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。

三、学情分析学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。

通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。

学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。

所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。

本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。

四、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，我将教学目标确定为：1.知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。

并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

培养学生热爱大自然的情感。

3、能力目标培养学生的听说能力。

培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。

人教版(PEP)五年级上Unit6 n a nature park._教案(第2课时)

Unit 6 In a nature park.（Period 2）教学设计小学英语（PEP）五年级上册广东省汕头市潮南区井都镇陇一小学林淑鑫一、教材分析本课时的主要任务是学习词汇，即Let’s learn。

Let’s learn部分要学习的单词有：forest，hill，river，mountain，lake。

教材通过Chen Jie 与John讨论自然公园景物的情景，呈现单词的词性与意义。

本部分的教学目标是学生能够听、说、读、写上述所提到的五个单词，并能够在语境中正确运用它们。

二、学情分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。

五年级的学生已经具备一定的英语听说读写的能力，能正确朗读并书写26个英文字母，已经基本了解26个字母以及部分字母组合的发音规律；课堂上能够听懂教师的提问，能够根据图片猜测出词汇的含义，学生在上一节课已经学习了本课时涉及到的三个单词（forest，lake 与river），因此这节课可以通过巩固上一节课的内容来继续学习这些词汇。

另外，除了英语学习能力，五年级的学生还具备一定的绘画能力，因此，我设计了一个“画公园，谈谈它”的活动，要求学生“想象并描绘出一个公园，再与同伴谈论自己的公园”，使学生动手又动口，在真实的情境中使用新学到的知识！三、教学目标（一）语言技能1、能够听说读写单词forest，hill，river，mountain，lake。

2、能够运用句型Is there a ……？Yes，there is./ No, there isn’t.来与他人谈论自然公园里的景物。

（二）语言知识1、能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。

（三）情感态度、学习策略与文化意识1、敢于开口，表达中不怕出错误并积极参与各种课堂学习活动。

2、积极与他人合作，共同完成学习任务。

3、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。

4、通过欣赏大自然的图片，能够热爱大自然，树立保护环境的意识。

In the nature park教案

Unit6 In A Nature Park PartB Let’s Learn教学设计【教学课题】《Unit6 In A Nature Park A Let’s Learn》【教学背景】本节教案是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级上册第六单元第二课时。

主要讲解有关自然景物单词，并运用There is句型进行表达。

【教材分析】本单元重点学习用There is句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。

学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is there ……?及它们的应答.尤其注意提醒学生Is there+（名词单数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。

也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。

本节课重点掌握五个有关自然景物的五会单词：forest, lake, river, hill, mountain及句型“Is there…”本节课的难点hill和mountain 的区别以及“Is there …”句型的使用及回答。

【学情分析】本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。

由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】（一）知识目标1．能听、说、读、写单词：forest,lake, river, hill, mountain。

2．以及“Is there …”句型的运用及回答。

（二）能力目标能够在情景中运用句型：Is there…？Yes, there is./No, there isn’t .询问某处有某物吗？（三）情感目标（1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园.（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【教学准备】多媒体课件、词卡、景物图片、视频、微课。

五年级上册英语优质教案-Unit6 In a nature park-2-人教(PEP)

Unit Six In a nature parkUnit 6 In a nature park第五课时教学目标1. 掌握单词village，house，tree，building，bridge的拼写和读音，并在句子中应用它们。

2. 能用there be 句型描述所给图片。

教学重点1. 掌握本课时的单词。

2. 会利用本课时的单词和句型描述图片。

教学难点1. 掌握本课时的单词。

2. 掌握there be句型的进一步应用。

教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。

2. 与本课时相关的录音和课件；对话卡片。

3. 一张自己设计的公园图片；一个玩具小球。

学生准备:1. 自制单词卡片。

2. 一张自己设计的公园图片。

教学方法1. 图片演示教学法:教师把本课时的单词利用图片或幻灯片的形式展示出来，反复呈现单词图片和读音，帮助学生记忆它们。

2. 问答教学法:根据本课时的单词，利用图片，学生互相问答:—Are there any…on the mountain?—Yes, there are./ …在问答中熟练巩固单词和句型。

3. 多媒体辅助教学法:教师利用课件展示村庄、树木、湖泊、高楼等建筑物，并改变它们的位置关系，学生从直观上感受它们及其位置。

教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼，做简单的Free talk。

2. 画画比赛活动方式:将全班分成两组，分别代表城市队和乡村队。

每组分别选一名学生到黑板上画画，一个画城市，另一个画乡村，其他学生根据教师的描述在纸上画画。

如:教师说:There are many houses in the village(乡村).乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。

教师说:There are many tall buildings in the city.城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。

其他学生可以给本队队友提示。

Unit6-In-a-nature-park教案

单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。

主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。

本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。

Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。

本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。

教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。

最PEP五年级上册Unit_6_In_a_nature_park教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【设计意图】利用pair work，让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。

2.ChantT: Now, we know the nature park very well. Let’s take a rest. Here is a chant about the great nature park. Let’s enjoy first and say it together.3. Fulfill the task(1) Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park. Do you like it?T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you. Use the stickers to design your park or you can draw by yourself.(2) Talk about the parkT: Time’s up. All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park. So I would ask Jim.Example:T: Hello, Jim. Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T:Jim wants to know about my park, too.S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes, there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is....T：You can use the key sentences and key words to talk about your parks. Five minutes for you. One, two, go!T：Children, I’m so proud of you. All of you have done a great job. You can talk about your parks after class.【设计意图】设置学生感兴趣的任务，让学生运用所学词汇与语言完成本节课的信息采集任务，把语言融入生活，注重培养学生用英语思维做事的能力，同时培养学生互助合作、团结友爱的良好品质，树立学习英语的自信心。

人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案

人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。

2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。

3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。

教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。

教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。

(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。

2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。

人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。

2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。

3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。

学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。

《Unit6Inanaturepark》学历案-小学英语人教PEP版五年级上册

《In a nature park》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“In a nature park”，主题内容涵盖自然公园的常见生物和环境，通过学习使学生能够了解并描述自然公园的景象和活动。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握并运用本课新单词，如“lake”、“river”、“mountain”等，并能正确理解课文中描述自然公园的语句。

2. 技能与操作：学生能够用英语简单描述自然公园的景色，并能够通过听、说、读、写的方式初步进行简单的英语表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，以及用英语进行交流的自信心和兴趣。

三、评价任务1. 单词记忆评价：通过听写和默写的方式，检测学生对新单词的掌握情况。

2. 课文理解评价：通过问答的形式，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 表达能力评价：通过让学生描述自然公园的场景，评价学生的英语表达能力和语言组织能力。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示自然公园的图片或视频，引导学生谈论自然公园的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）教师带领学生朗读本课新单词，并解释词义。

随后，教师播放课文录音，学生跟读并初步理解课文内容。

3. 课文学习（15分钟）教师分段讲解课文，并通过提问的方式引导学生理解并回答。

对于较难的句子，教师可进行适当解释和引导。

4. 练习巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，进行对话练习。

同时，教师可布置听写新单词和造句等练习，巩固所学知识。

5. 拓展活动（5分钟）教师引导学生用英语描述自己心中的自然公园，并进行小组交流。

鼓励学生用所学知识进行表达，培养其英语交流的自信心。

五、检测与作业1. 检测：通过听写、默写等方式检测学生对新单词的掌握情况；通过问答、造句等方式检测学生对课文的理解和运用能力。

2. 作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自然公园的小短文，并尝试运用本课所学的单词和句型。

unit-6-in-a-nature-park教案

Unit 6In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。

主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。

A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。

二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。

（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk 与Let’s learn 中的对话，并能在实际生活中得以运用。

（3）能够掌握字母ou 的发音规则，即ou 在单词发/ /。

（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。

2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

(1)了解字母ou 的发音规律，并能够熟练读出例词。

2.教学难点(1)掌握核心词汇和句型。

(2)帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。

五、教学时间本单元共分四个课时来教学。

第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk.Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B.write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

2014新五上unit-6-In-a-nature-park-全英文教案

Do you know these lakes?(Show the pictures of lakes inChina.)
b.There is a river near the lake.
Rivers inChina. Show the pictures and say the river’s names.
a.Do listening practice in theexercisebook.
b.Write the four-skilled words four times.
homework
Preview homework
listen to the words and dialogue on P59.
homework
_Unit 6年月日
Title
Unit6Ina nature park
第1课时
总课时
6
Teaching
aims
(1). Be able to ask: “Is there a…?” and give the right answer.
(2). Be able to master those words:forest,hill,river,mountain,lake, in four skills.
1. Write thewords.
2.Play the guess game with your friends.
Board design
Unit6Ina nature park A let’s learn
Is there a…?
Yes, there is.
No, there isn’t.
Teaching
2.Teach “hill”“forest”and“moutain”

pep五年级英语上册Unit 6 In a Nature Park 说课稿

Unit 6 In a nature park A Let’s learn说课稿各位领导：我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn 。

我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。

一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是自然公园。

主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, river。

重点句型there be 结构。

能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。

2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。

能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。

主要是培养学生热爱大自然的意识。

3.教学目标：(一) 知识目标：1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。

….有….（二）能力目标：1.能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄。

2.能正确运用there be句型进行询问和回答。

（三）情感目标：能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。

4. 教学重难点：重点:能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river。

难点：能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。

5. 教具准备：单词卡片，录音机，课件。

二、说学情五年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。

但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。

unit6-In-a-nature-park-全单元教案

Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。

本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path与相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。

二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。

关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。

学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。

三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以与句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。

《Unit 6 In a nature park》作业设计方案

《In a nature park》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生在课堂上所学的与自然公园相关的词汇和表达方式。

2. 提高学生运用英语进行自然公园相关话题的口语表达和听力理解能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力，提高他们在实际生活中运用英语的能力。

二、作业内容1. 小组活动：制作自然公园手抄报每组学生选择一个自然公园作为主题，搜集相关图片和信息，运用所学词汇和表达方式制作一张手抄报。

要求内容丰富、语言准确、形式新颖。

完成后，每组派一名代表展示手抄报，并简要介绍该自然公园的特点和亮点。

2. 个人活动：录制自然公园情境对话学生根据自己的兴趣爱好，选择一个自然公园的场景（如入口、湖边、动物保护区等），与同伴或家人用英语进行对话录制。

对话内容应包括所学的词汇和表达方式，体现自然公园的美丽和魅力。

完成后，将录音上传至班级微信群或提交作业文件夹。

3. 阅读理解：阅读自然公园相关英文文章学生阅读一篇与自然公园相关的英文文章，完成老师提供的阅读理解题目。

这有助于学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解和信息提取能力。

三、作业要求1. 作业形式：需以小组形式完成以上两个作业，鼓励学生合作交流，共同学习。

同时，鼓励个人独立完成阅读理解作业。

2. 作业时间：作业应在课堂结束后的一周内完成，并按时提交。

3. 作业提交：将制作好的手抄报、录音文件和阅读理解题目答案提交至作业文件夹或班级微信群，以便老师检查和评价。

四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成质量、创新性、团队合作表现和语言准确性等方面进行评价。

2. 评价方式：老师将逐一批改每位学生的作业，并在课堂上进行反馈和指导。

五、作业反馈1. 反馈方式：老师将通过口头和书面形式与学生进行交流，针对作业中的问题和优点进行反馈，帮助学生改进和提高。

2. 反馈内容：包括作业中的错误纠正、建议和鼓励，以及课堂上的拓展学习建议等。

通过以上作业设计方案，旨在帮助学生复习和巩固课堂知识，提高英语口语表达和听力理解能力，培养团队合作精神和创新思维能力，并鼓励他们在实际生活中运用英语。