9 航行于波涛之上教学实录

《航行在波涛之上》教学实录
——日照市实验小学高婷婷
一、创设情境，谈话导入。

师:同学们，今天我们都生活在日照这样一个蓝天碧海金沙滩，风景秀丽的海岸边，所以对于大海可谓再熟悉不过了。

那么你们有没有出海远行的经历呢？有哪些有过相关经历请把手高高举起来！
生：（5人举手）
师：和大多数同学一样，老师也没有过这样的经历，那今天就让高老师和大家一同利用这节课来一次远洋航行吧！就让我们——生：航行在波涛之上。

（齐读课题）
师:同学们，听好了，假如我们现在就身在遥远的大洋彼岸，还拥有一艘漂亮的大船，同学们，你们的机会来了，你们就是船长，你将如何带领你们的船员回到家乡——日照呢？出发前我们要做哪些准备呢？
生：带上食物、带上医疗用品、学习航海知识，带上指南针、GPS等
师：出示课件——带上充足的食物和生活用品；掌握足够的航海知识；带上辨别航向的装备… …
师：同学们，坐好啦，我们就要出发啦，假设我们从美国的西海岸线：华盛顿州出发了。

海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇……一天两天，突然有一天我们迷失了方向，不知道自己在哪里了怎么办呢?我们可以借助什么来确定自己的位置呢？
生：灯塔
师：沿海行使时，若能看到灯塔，我们可以以它为参照物确定我们位置。

生：礁石、岛屿等。

师：这些都是天然的方向标。

还有吗？
生：灯浮标、灯船。

师：不错，要是天气晴朗这些都能帮得到我们，但要是遇上了雨雪天气我们看不清远处的景物又该怎么办呢？
生：通过雾锣、雾号、雾钟等发出的声音来确定自己的位置。

师：是呀，同学们了解得可真多，这些都是通过发出特定的声音来为船舶指引方向的。

生：老师，要是有一台GPS就全解决了，
师：是呀，像GPS这样的无线电设备也早已被应用与航海事业
了。

二、认识航海标志
师：同学们介绍的这些呀都不错，它们虽然外形不同，名称不同，但它们却有一个共同的名字就是——
生：航标，
师：他们也有一个共同的的使命就是——
生：为船舶定位并引导船舶的航行。

师：下面就请大家抬起头，看着大屏幕，让我们通过图片来感知一下同学们刚刚说过的那些航标并给他们归归类吧！
师：首先大家看到的就是礁石和岛屿，顾名思义他们都属于——生：视觉航标，
师：确切的说应该是属于视觉航标中的自然航标，因为他们都是自然形成的。

师：除了自然航标，视觉航标还包括人工航标，像同学们刚刚提到的灯塔、灯浮标以及灯船等都属于人工航标。

师：这里老师还准备了世界各地灯塔供大家美美的欣赏一番吧！这里有白色的具有欧洲风情的灯塔、有黑白相间的灯塔、有夜晚工作的灯塔，还有黎明时分的灯塔。

生：（静静欣赏）
师：看过了这么多灯塔你能不能猜想一下这些灯塔是如何指挥船舶航行的呢？
生：通过灯光指挥。

师：恩，夜幕降临的时候灯塔就亮了起来。

可你们知道吗？他们本身是不会指挥船舶进出港口，而是作为一个参照物，以便于船舶识别自己的位置。

然后再参照地图上的标识，找到进出航道、避开危险区，从而顺利让船只航行。

师：这里还有灯船以及灯浮标，这些都属于视觉航标，也都属于人工航标。

那当你们看到这些孤立在茫茫大海上的浮标是就没有什么担心吗？
生：老师，他们那么小，不会被水淹没或被风刮跑吗？
师：问得好，高老师和大家一样，在初次看到这些浮标时也在想，它们不会被风刮跑或被水冲走吗？其实呀，完全是我们多虑了！这些灯浮标早已被专业人员用锚和链固定在海上，即使有台风、有大潮也不会被吹动呢。

师：除了你这些静态的航标还有一些航标是可以发出声响的，我们就称之为音响航标，刚刚大家也有提起，他们就是——生：雾号、雾钟、雾炮、雾锣……（边看图片边回答）
师：通过它们的外形我们就可以一一区分。

那么他们又会在何时如何工作呢？
生：他们能发出规定的响声，大多在雾、雪等能见度不良的天气中向附近船舶表示有碍航物或危险。

师：说的可真好，把掌声送给他吧！当然，随着时代的进步，科学也在不断的发展，我们已经在海上实现了无线电的应用，像无线电导航台、船舶自动识别系统、雷达指向标等等，这些呀都属于无线电航标。

三、辨别航向
师：同学们，经过我们的共同努力我们终于确定了自己的位置，我们要保证船舶顺利到达目的地，还要确定前进的方向，寻求一条正确的航线。

师：先来了解航线这一概念，根据距离长短可分为：
生：远洋航线、近洋航线和沿海航线！
师：那像我们这样从美国的华盛顿州横穿太平洋，行使1万多海里，这就得称作——
生：远洋航行了。

师：老师在这里用到了一个不一样的路程单位，就是海里，那他和我们在陆地上行驶的路程单位千米又是如何换算的呢？打开书37页，看看知识链接，了解海上路程单位和速度单位。

师：好啦，开动小脑筋想一想，出发前你带的哪些装备可以帮助我们来辨别方向呢？
生：指南针，
师：它是我国古代四大发明之一，郑和七次下西洋、哥伦布发现新大陆全靠指南针的指引，而且要知道指南针最早应用于航海也是从中国开始的。

生：司南，
师：它是指南针的始祖，在战国时期就发明了。

生：磁罗经，
师：它也称磁罗盘，也是用于确定航向和观测物体方位的。

生：GPS，
师：这是我们最熟悉的现代全球定位系统，他还有三大优势我们需要熟悉一下，快点从书中找一找。

生：导航功能、报警功能以及全天候高精度实时定位功能。

师：有了这些先进的航海仪器，航行在波涛之上船舶就再也不用担心迷失方向了！
四、遵守规则，顺利到家
师：那这样说来，船舶在大海中不就可以随便行使吗？是不是呀?
生：不是的。

还要遵守交通规则。

师：是呀，当然不行，就像陆地上的车辆在行使时也要遵循一系列的交通规则一样船舶行使也是有一定的规则的。

快来看看有哪些法律法规可以保障船舶航行的安全、防止交通事故、提高船舶营运效率？
生：世界各国也出台了一系列的法律、法规，就像我们书中介绍的《中华人民共和国海上交通安全法》以及《国际海上规避规则》。

师：此外，中国农业部还发布了——
生：《中华人民共和国渔港水域交通安全管理条例》、《中华人民共和国渔业海上交通事故调查处理规则》等。

师：有兴趣的同学课下可以再做了解！
五、总结练习
师：同学们，看这是什么？
生：灯塔,日照灯塔。

师：我们到家啦！以前我们只知道他叫日照灯塔，这节课过后我们还知道了他的另一个名字就是——
生：航标！
师：快来读读书中的资料卡，了解一下日照灯塔吧！
生：读资料卡
师：（小节本课）通过今天的旅行我们认识了——
生：航标。

师：学会了如何在海上——
生：辨别方向
师：还了解了航向在波涛之上时要遵守的——
生：法律法规
师：现在让老师来考考大家，看看你们都掌握了吗？
（出示小练笔）
七、课外延伸
师：同学们掌握的还不错，不过老师还有一个小疑问没解决，想要请教大家，还记得我们之前提到过的灯浮标吗？
生：记得，
师：它坐落在茫茫大海之上，那它所用的电源来自哪里呢？请大家在小组里展开讨论。

（小组讨论，教师巡视，了解交流情况）
师：现在谁愿将你们小组讨论的结果与大家分享一下？
生：风能。

师：是呀，茫茫大海之上，怎呢少了风呢，通过风力发电，应该没有问题！
生：太阳能。

生：要是晚上呢？
生：可以用蓄电池存住电呀？
生：一连几天阴天怎么办？
师：看来我们还得多想几种办法呀！
生：老师，还可以用潮汐能。

师：恩，你知道的还真多，这个很靠谱。

生：老师我想我们可以在下面养鳗鱼或其它带电的鱼，让它们发电。

师：你的想象力可真丰富，但它的操作性还有待验证呢！
生：老师，我们可以建个发电厂，
师：是呀，那我们又如何将电一一传输到这些灯浮标上呢？你还们考虑周全吧！
生：老师我们装块大电池吧！
师：电池是可以供电，但又没有弊端呢？
生：污染海水，更换麻烦……
师：是呀，看来这不是一个好办法！
生：老师，接根电线在链上吧！
师：孩子，你这个办法可危险啦，海水可是导体呀，海洋生物可要遭殃啦！
生：核能发电，用盐发电…….
师：同学们可真了不起，我们大家一起想了这么多办法，到底能不能行得通呢？请大家课后查阅资料，验证你的想法，下节课我们再交流。