初三物理北师大版九年级教案：11.4电流 教案
九年级物理全册第十一章简单电路第四节电流教案新版北师大版
第十一章简单电路第四节电流一、教学背景分析本节内容的学习是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上展开的。
学生只有理解了电流的概念，才能为电压、电阻等课程的学习做充分准备，学生通过实验掌握使用电流表的方法，有利于培养学生良好的实验操作习惯，同时也为学习下一章欧姆定律打下良好的基础。
在学生探究实验的过程中，学生通过观察实验现象，从现象中分析归纳出规律，可以培养学生的分析归纳能力；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，可以培养学生竞争意识、合作精神、安全操作意识。
对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是对于电学知识还是没有太多的基础，应尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
二、教学目标1．知道电荷定向移动形成电流，知道电流的符号，知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极。
2．知道电流的国际单位及其符号。
了解一些常见的用电器的电流值。
3．知道电流表的作用及其符号，能够辨认表盘量程和分度值。
能够独立正确操作使用电流表测量电路的电流。
4．知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
三、教学重点和难点教学重点：电流概念的建立，串、并联电路中的电流规律。
教学难点：电流概念的理解，电流表的正确使用，将电流表正确接入串、并联电路中。
电流概念很抽象，学生不容易理解，可以用类比的方法，把电流类比成能看得见的、学生更熟悉的水流，帮助学生理解电流的概念。
串、并联中电流规律和电流表的正确使用，可以让学生做实验，体验整个科学探究的过程，再通过观察总结成物理规律，培养学生的观察能力、分析归纳能力和良好的电学实验习惯。
四、教学过程1.教学引入教师播放图11-4-1图片。
提问：你知道闪电是怎么形成的吗？我们学习了电荷，知道自然界的电荷分正电荷和负电荷两类，正电荷在云的上端,负电荷在云的下端吸引地面上的正电荷。
【北师版九年级物理上册教案】11.4电流第2课时
11.4 电流第二课时教课目标【知识与技术】1.学会正确将电流表接入串、并联电路中，并会画出相应的电路图。
2.会解析实验数据，能归纳总结出串、并联电路中的电流规律。
3.会应用规律解决相关问题。
【过程与方法】1.在研究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、方法和态度。
2.学惯用实验的方法研究串、并联电路中电流规律，经过实验培育学生的观察能力和科学探究能力。
【感情态度与价值观】1. 经过实验的过程让学生领悟到团队合作的重要意义，团队合作、合理分工使学生共同完成实验，让参加实验的成员有了共同的目标和价值观。
2.培育学生脚踏实地、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。
教课重难点【教课要点】经过实验研究串、并联电路中的电流规律。
【教课难点】能正确连接电路，使用电流表和对实验数据进行解析总结。
教课过程情形设疑、新课引入把任意两个灯泡连接到电路中，两个小灯泡的连接方式有几种？实质电路多为串通电路或并联电路，画出这两种电路图以下。
串通并联在串通电路中，经过灯泡L1和 L2的电流之间有什么样的关系？并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢？进行新课一、串通电路的电流规律【提出问题】串通电路中各点的电流有什么关系？【猜想或假设】猜想 1：串通电路电流到处相等。
由于我们的串通电路中灯泡相同亮。
猜想 2：串通电路中电流从正极出发愈来愈小。
由于我们的灯泡凑近正极的比较亮。
猜想 3：串通电路中电流从负极往正极愈来愈小。
由于我们的灯泡凑近负极的比较亮。
猜想 4：串通电路电流凑近电源两极比较大，中间比较小。
由于我们的两只灯泡一开始凑近负极的比较亮，把它们互换地址后，凑近正极的又比较亮。
实验器械：干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡 2个，3.8V 灯泡 2个 ) 、开关一个、电流表一个、导线若干等。
实验原理：实验电路图以下。
图中、、C 三点分别在L1左边、 L1和 L2之间、 L2右边，用A B电流表分别测出A、B、C三点的电流，比较电流大小关系，就可以找出串通电路中各处电流的关系。
九年级物理全册 11.4 电流教案2 (新版)北师大版
11.4电流1教学目标知识与技能初步了解电流、电路及电路图知道电源和用电器从能量转化的角度认识电源和用电器的作用过程与方法在探究的过程中,学会用科学的态度对事物进行质疑、实验、评估、归纳总结情感态度与价值观通过学生的多个小探究活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动手、动脑,并在此过程中体验成功的快乐2学情分析学生经过了前面的学习,具备了学习物理的兴趣和一定的质疑探究的能力,但初次接触电学知识,电流对学生而言较为抽象3重点难点从能量转化的角度认识电源和用电器的作用从能量转化的角度认识电源和用电器的作用4教学过程【活动】教学过程实录师:上课。
生:起立。
师:同学们好!生:老师好!师:这节课我先请同学们放松放松,看一段录像。
(教师放录像,并激励学生,以活跃课堂气氛)师:同学们在刚才的录像中看到了什么生:(争先恐后地回答)电灯发光、电炉子发热、电风扇转动、电车、程控交换机……师:(对每个学生的回答均予以肯定和表扬)这些设备都是利用什么工作的生:电、电流……师:太棒了!它们就是利用电流来工作的,在物理学里我们把利用电来工作的设备叫做用电器。
(说明:这样引入可以使学生充分感受到现代生活中无处不在的电现象,体会到电的重要性,激发学生的学习积极性,体现从生活走向物理的新课程理念。
)师:(启发学生回答)人有人行道,车有车的路,水有水路,那么电呢生:电流也应该有电路。
师:很好!本节课我们就来研究电流和电路。
板书: 一、电流和电路(说明:由于学生第一次接触“电流”这个抽象的概念,所以将它与水流、车流等相比较,运用“类比法”引入课题,使学生有一种亲近感,感到物理就在我们身边。
)1.电路⑴ 电路的组成部分及其作用① 试一试:器材:小灯泡、小电动机、发光二极管、开关、两节电池、一些导线师:(用实物投影将学具盒展示在大屏幕上)请大家观察器材,然后动手试一试,看谁能使小灯泡发光、小电动机转动、发光二极管发光。
生:(利用学具盒)进行实验(说明:学生进行实验时,教师巡视指导,了解各种情况。
北师大版九年级物理全一册：11.4《电流》教案(1)
电流2.电流的测量教师将上面电路中的电池换成两节，让学生观察小灯泡的亮度变化？教师问：这说明了什么？教师问：这说明通过导体的电流是有大小的，那么如何测量电流的大小呢？人们是用电流表来测量的．教师简单介绍电流表的构造，让学生观察桌上的电流表的量程，读数方法．教师演示：用电流表测量电路中电流的大小．其连接方法--串联（正进负出）．量程的选----试触（选择合适的量程）．读数方法----（看清量程，最小分度，）使用的注意事项：调零，不能超量程使用．不能将电流表直接接在电源的两极间．否则电流过大会损坏电流表，读数时，视线应与表盘垂直学生回答：小灯泡变亮了．学生回答：通过小灯泡的电流发生改变．学生两人一组或四人一组，观察电流表的量程及其读数方法．学生练习电流表的读数．1.看量程和指针的位置读数．2.给定电流的值，学生自己确定量程和指针的位置．（通过示数电流表盘进行）3.学生练习用电流表测量只有一个灯泡的电路中的电流．（教师密切关注学生电路的连接和电流表的正负接线柱的选择）3.探究串并联电路中的电流关系：【问题与猜想】【制定计划】【收集证据】【分析与结论】上面的电路中不同位置处电流的大小间会有什么关系？针对学生的猜想结果，提问教师：你有什么样的方案来验证你的猜想？同样进行并联电路中电流关系的探究．充分发挥学生自己的主动性，让学生独立操作，记录数据，归纳总结结论．学生提出问题并进行猜想．要求学生记录猜想的结果．学生进行方案的设计，要求学生列出表格来．学生间相互讨论、交流．串联电路的电流特点：串联电路的电流处处相等．并联电路的电流特点：并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和A。
北师大版九年级全册 第十一章 第四节 电流 教学案设计(无答案)
5、在实际测量前，如果无法估计电流的大小，可以先使用的量程，先将开关闭合再断开，观察指针的偏转情况。这个过程叫做试触。若指针的偏转没有超出量程，但大于0.6A，应当用的量程测量；若指针的偏转小于0.6A，则应当用的量程测量；若超出量程，要。
九年义务教育银光中学新课程教学模式导学案
学科：物理年级：八年级主备人：辅备人：签字：
课题
第四节电流
课时
2课时
课型
自学、探究与展示
学
习
目
标
1、知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。
3、知道电流的国际单位及其符号为，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
5、电流的符号是。国际单位制中电流的单位是，简称，用符号表示。电流的单位还有，等。它们的换算关系是1A=mA，1A=μA。
6、电流的测量工具是，它的符号是。
（二）电流表（实验室常用）
1、一块电表你怎样知道它是一只电流表？实验室常用电流表一般有几个接线柱？怎样正确使用接线柱？
3、当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是，分度值是。当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是，分度值是。
6、读数时，视线应。
7、电流表的使用规则：
（1）电流表要联在电路中；（电流表的内部对电流的阻碍作用非常非常小，在分析电路时电流表所在位置相当于用导线直接连通，这样可以使问题简单化）
（2）必须使电流从电流表的“”接线柱进入，从“”接线柱流出；即从电源的正极引来的导线接到电流表的“”接线柱上，从电源的负极引来的导线接到电流表的“”接线柱上；接反会导致电流表的指针。
北师大版物理九年级全一册11.4电流教学设计
-学生在学习过程中能够主动提问，积极探究电流的相关知识。
-增强学生对物理学科的学习热情，树立科学探究的信心。
2.理解电流在科技和社会发展中的重要性，认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
-学生能够意识到电流在现代科技领域中的广泛应用，如电力传输、电子设备等。
2.创设情境：通过播放一段电流在电路中流动的动画，让学生直观地感受到电流的存在，激发他们对电流产生兴趣。
3.提出问题：教师提出“电流是什么？电流是如何产生的？”等问题，让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.讲解电流的定义：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量，用符号I表示，单位是安培（A）。
北师大版物理九年级全一册11.4电流教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的定义，掌握电流的符号表示及单位，并能正确换算不同单位之间的电流值。
-能够描述电流是电荷的定向移动，并了解电流的微观表达式。
-知道电流的国际单位安培（A），以及毫安（mA）、微安（μA）等衍生单位。
2.学会使用电流表测量电流，了解电流表的构造、工作原理及使用方法。
3.探究作业：
-探究电流与电压、电阻之间的关系，设计实验方案，通过改变电压和电阻的大小，观察电流的变化，并记录实验数据。
-以小组为单位，讨论并分析实验结果，尝试总结欧姆定律在实际电路中的应用。
4.思考作业：
-写一篇关于电流在科技发展和社会生活中作用的短文，思考电流对现代社会的影响，激发学生对物理与科技关系的深入思考。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电流的概念，明确电流与电荷、电压之间的关系。
九年级物理全册 11.4电流学案(无答案)(新版)北师大版
第四节 电流课型：新授课学习目标：1、 初步掌握电流的概念和单位，并能理解其物理意义，会进行简单的计算．2、 知道电流表的符号和用途．知道电流表的正确读数方法、电流表的使用规则．3、 探究串联电路和并联电路的电流关系。
重难点：电流的概念学习活动：一、探究新知任务一：电流的概念和单位，并能理解其物理意义，会进行简单的计算．自学课本，回答下列问题：1、自然界中只有两种电荷， 、 ，两种电荷的作用规律是 。
（正电荷 负电荷 同种电荷相排斥，异种电荷相吸引）2、当导体中的电荷沿 方向移动时，导体中就形成电流。
（一定）3、在电源外部，电流从电源的 极流向 极。
（正 负）类比水流大小的表示方法来学习电流大小的表示方法，．结合小灯泡发光的实验分析出可以利用电流的热效应大小来判断电流的大小．学生小组：用实验探究电流的大小．学生设计实验方案；提出问题制订实施计划；进行实验和论证等．1．定义：电流等于1s 内通过导体横截面的电荷量．2．公式： （tQ I ） 3．单位： （安A 毫安mA 微安μA ）4．单位换算：1 A ＝1 000 mA 1 mA ＝1 000μA （科学家安培的生平） 应用：（1）查表11-2，认识常见电器的电流值。
（2） 计算2 min 内电流通过台灯的导体横截面的电量．（12C ）任务二：电流表的正确读数方法、电流表的使用规则．观察桌面上的器材，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表一位学生介绍电流表的符号和用途．．1．电流表的符号：2．电流表的作用： ．（测电流）3、电流表的读数：学生自行设计方法，用实验探究电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数．量程：0－0.6A ；0－3A 对应的最小刻度：0.02A ；0.1A三．电流表的使用结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，学生感受电流表是如何在电路中连接的．1．电流表要 在电路中（串联）2．正负接线柱的接法要 ：电流从 流入，从 流出．（正确 正接线柱 负接线柱）3．被测电流不要超过电流表的 ：先选用较大量程，用导线 ．（量程 试触）4．绝对不允许而把电流表直接连到电源的两极上．（不经用电器）任务三：用电流表测电流学生依据课本图11-20、11-21设计实验方案课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表．分析电路中电流的关系。
九年级物理全册 11.4电流导学设计 (新版)北师大版
四、电流新课导语【导入一】 (类比引入新课)水的定向移动形成水流，车的定向移动形成车流；与此类似，电荷的定向移动形成电流。
电流的方向如何规定？大小又是怎样测量的呢？引入新课。
【导入二】 (实验引入新课)如图所示，同一只灯泡，第一次用导线将其和一节干电池连接，第二次用导线将其和两节串联干电池连接。
猜想一下，小灯泡的亮度会发生变化吗？实际做一做，观察这两种情况下，小灯泡的亮度有什么不同，你认为这是什么原因造成的？(可能是电流不同造成的)什么是电流？电流是怎样形成的？怎样测量电流呢？引入新课。
学点1 电流和电流的方向观察图S11－4－1所示图片，思考并回答下列问题：图S11－4－1问题1：如图甲所示，A带电，B不带电，如图乙所示，用带绝缘柄的金属棒把A和B 连接起来，验电器B的金属箔张开，表明验电器B__带了电__，说明有电荷通过金属棒从A 流向了B，即金属棒上有__电流__通过。
阅读教材P52～P53，思考并回答下列问题：问题2：可以自由运动的电荷叫作__自由电荷__，金属导体中的自由电荷就是__自由电子__。
问题3：自由电荷的__定向移动__形成了电流，电流流过用电器时做功就会把电源的__电__能转化为__其他形式的能__。
问题4：人们规定__正__电荷定向移动的方向为电流的方向，在一个闭合电路中，电流从电源的__正__极流出，经过用电器，流回到电源的__负__极。
问题5：电流的符号是__I__，国际单位是__安培__，简称__安__，用符号__A__表示。
另外，电流的单位还有__毫安(mA)__、__微安(μA)__。
问题6：日常生活中，家用白炽灯正常工作时的电流约为__0.1～0.5__A，电视机正常工作时的电流约为__0.3～0.8__A，家用空调正常工作时的电流约为__4～9__A。
学点2 电流表观察图S11－4－2所示两幅图片，思考并回答下列问题：图S11－4－2问题1：电流表是测量电路中__电流大小__的仪表，它在电路图中的符号为。
北师大版九年级物理11.4电流1
的方向是从。（填“A到B”或“B到A”）
3、下列几组材料中都属于导体的是：（）
A、铅笔芯、人体、纯水B、金属、橡胶、汽油
C、盐水、银、碳D、陶瓷、塑料、大地图1
4、如图2甲所示，将废灯泡的灯芯接入电路中时，常温下玻璃时绝缘体，灯泡不亮。当用酒精灯对灯芯的玻璃柱加热一段时间后，如图2乙所示会发现灯泡，这表明绝缘体在一定条件下会变成。
6、在金属内，电流是这样形成的，__________发生定向移动便形成了电流，人们把__________电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。
7、电路中，电源外部电流的方向为：__________→用电器→__________。
8、看课本53页表11-2了解一些用电的，__________发生定向移动便形成了电流，人们把__________电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。
安边中学九年级上学期物理学科导学稿执笔人：杨振文总第19课时
备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：
集体备课
个人空间
1、课题：11.4电流(第一课时)
二、学习目标
1、认识电流的形成原因。
2、认识电流方向的规定及三种判定电流方向的方法。
三、教学过程
【温故知新】
1、在大量金属原子组成的金属中，原子中离原子核最远的一些电子可以摆脱原子的束缚在整个金属中自由移动，这类电子叫做。
2、在电源的作用可使自由电荷定向移动，这种自由电荷的定向移动就形成了。
3、金属导体电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是，也可能是，还可能是同时向相反方向移动。
【导学释疑】
1、引导学生做课本上的图11-33，并思考；图中的小灯泡为什么能发光？
2018年九年级物理全册11.4电流教案新版北师大版20180903462
《电流》教材分析：《电流》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第4节的内容。
本节内容以实验为基础,系统介绍了电学基本概念——电流的基础知识,主要包括电流的形成、电流的方向、电流的大小及单位、电流的测量、串联和并联电路中电流的关系等内容。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电荷定向移动形成电流,知道正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部电流是从电源的正级流向负极的。
2.知道电流的单位及其换算关系；了解一些常见用电器的电流大小。
3.知道电流表的作用、电路符号；会正确使用电流表测量电路中的电流。
4.通过探究串联电路和并联电路中电流的特点,培养学生解决问题的能力。
【过程与方法目标】1.体会用类比的方法建立电流的概念。
2.通过实物观察认识电流表,在实验中学会使用电流表。
3.通过测量串联和并联电路中的电流,探究总结其中的电流关系。
【情感态度价值观目标】通过用电流表测电路中电流的实验,培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重难点：【教学重点】电流的形成、电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中电流的关系。
【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电流关系。
课前准备：1.教师研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容,收集有关资料。
3.实验器材：验电器、带绝缘柄的金属棒、电池、导线、小灯泡、开关等。
教学过程：一、复习旧课：1.什么是摩擦起电？2.带电体有什么性质？3.电荷之间的相互作用规律是什么？4.验电器的原理是什么？5.摩擦起电的原因是什么？二、激发学习动机：【演示实验】取两个相同的验电器A和B,使A带电、B不带电。
用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来,可以看到A的金属箔张开的角度减小,B的金属箔张开,最后两个验电器金属箔张开的角度相同。
【讨论与分析】A的金属箔张开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会张开？它所带的电荷如何得到的？三、讲授新知识：（一）电流和电流的方向1.自由电子金属中的原子内离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚,在整个金属中自由移动,这类电子叫作自由电子。
北师大版九年级物理教案设计：11.4电流
电流教学目标知道电流的单位，会正确使用电流表。
通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。
通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培养学生的安全意识。
教学重难点重点串、并联电路的电流特点。
难点电流表的使用。
让学生经历“探究串、并联电路的电流特点”的过程，通过探究进行理解来突破重点，通过阅读说明书，讨论交流和实际操作等形式来突破难点。
教学准备教师准备多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、干电池若干、小灯泡、导线若干，手电筒，日光灯。
学生准备电流表、小灯泡、干电池若干、导线若干。
教学设计第一课时一、联系生活实际并观察图片、实验，引入新课1、播放一组图片或课堂观察：手电筒的光亮和日光灯及汽车前灯的光亮对比。
2、演示实验：用一节和三节干电池分别供电的一个小灯泡的发光情况对比。
3、提问：同学们看到了什么现象？这些现象说明了什么？学生：灯发光的亮暗不同，电路中有了电流，流过它们的电流变化了。
说明：图片及演示实验是学生在学习和生活中常见的现象，体现了从生活到物理的教学理念。
二、进行新课（一）认识电流1.通过观察和对比水流的大小来学习电流的大小（形成回路电荷运动产生电流使电器运转）。
2.教师：我们已经知道电流是由电荷的定向移动形成的，关于电流你还想知道哪些问题？3. 学生讨论回答：怎样来描述电流？电流的单位是什么？怎样能测量电流的大小？……4.教师介绍：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。
用I表示，单位是安培，简称安，符号是A。
5.指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同。
打出幻灯片：常见的电流，使学生对电流的大小有个初步的印象。
（二）电流的测量观察认识电流表教师：电路中电流的大小需用电流表测量，大家桌上摆的仪表就是电流表，请学生认真观察自己手中的电流表，看看都观察到了什么学生观察后交流：①表上有一个标记符号A；②标有“-”、“0.6”和“3”三个接线柱，“0.6”和“3”是“+”接线柱；有“+”号、“0.6”和“3”三个接线柱，“0.6”和“3”是“-”接线柱。
2018年九年级物理全册11.4电流教案新版北师大版20180903462
《电流》教材分析：《电流》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第4节的内容。
本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电流的基础知识，主要包括电流的形成、电流的方向、电流的大小及单位、电流的测量、串联和并联电路中电流的关系等内容。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部电流是从电源的正级流向负极的。
2.知道电流的单位及其换算关系；了解一些常见用电器的电流大小。
3.知道电流表的作用、电路符号；会正确使用电流表测量电路中的电流。
4.通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。
【过程与方法目标】1.体会用类比的方法建立电流的概念。
2.通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。
3.通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。
【情感态度价值观目标】通过用电流表测电路中电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重难点：【教学重点】电流的形成、电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中电流的关系。
【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电流关系。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：验电器、带绝缘柄的金属棒、电池、导线、小灯泡、开关等。
教学过程：一、复习旧课：1.什么是摩擦起电？2.带电体有什么性质？3.电荷之间的相互作用规律是什么？4.验电器的原理是什么？5.摩擦起电的原因是什么？二、激发学习动机：【演示实验】取两个相同的验电器A和B，使A带电、B不带电。
用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开，最后两个验电器金属箔张开的角度相同。
【讨论与分析】A的金属箔张开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会张开？它所带的电荷如何得到的？三、讲授新知识：（一）电流和电流的方向1.自由电子金属中的原子内离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚，在整个金属中自由移动，这类电子叫作自由电子。
九年级物理全册11.4电流导学设计新版北师大版
四、电流新课导语【导入一】 (类比引入新课)水的定向移动形成水流，车的定向移动形成车流；与此类似，电荷的定向移动形成电流。
电流的方向如何规定？大小又是怎样测量的呢？引入新课。
【导入二】 (实验引入新课)如图所示，同一只灯泡，第一次用导线将其和一节干电池连接，第二次用导线将其和两节串联干电池连接。
猜想一下，小灯泡的亮度会发生变化吗？实际做一做，观察这两种情况下，小灯泡的亮度有什么不同，你认为这是什么原因造成的？(可能是电流不同造成的)什么是电流？电流是怎样形成的？怎样测量电流呢？引入新课。
学点1 电流和电流的方向观察图S11－4－1所示图片，思考并回答下列问题：图S11－4－1问题1：如图甲所示，A带电，B不带电，如图乙所示，用带绝缘柄的金属棒把A和B 连接起来，验电器B的金属箔张开，表明验电器B__带了电__，说明有电荷通过金属棒从A流向了B，即金属棒上有__电流__通过。
阅读教材P52～P53，思考并回答下列问题：问题2：可以自由运动的电荷叫作__自由电荷__，金属导体中的自由电荷就是__自由电子__。
问题3：自由电荷的__定向移动__形成了电流，电流流过用电器时做功就会把电源的__电__能转化为__其他形式的能__。
问题4：人们规定__正__电荷定向移动的方向为电流的方向，在一个闭合电路中，电流从电源的__正__极流出，经过用电器，流回到电源的__负__极。
问题5：电流的符号是__I__，国际单位是__安培__，简称__安__，用符号__A__表示。
另外，电流的单位还有__毫安(mA)__、__微安(μA)__。
问题6：日常生活中，家用白炽灯正常工作时的电流约为__0.1～0.5__A，电视机正常工作时的电流约为__0.3～0.8__A，家用空调正常工作时的电流约为__4～9__A。
学点2 电流表观察图S11－4－2所示两幅图片，思考并回答下列问题：图S11－4－2问题1：电流表是测量电路中__电流大小__的仪表，它在电路图中的符号为____。
九年级物理北师大版九年级教案：11.4电流 教案
电流教学目标：知识与技能1、知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。
知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。
3、知道电流的国际单位是安培，符号为A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
4、了解一些觉的用电器的电流值。
5、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
6、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。
7、知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
过程与方法1、体会利用类比方法建立电流概念。
2、通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。
情感、态度和价值观通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流教具：3伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。
教学过程一、导入新课，明确目标(ppt)二、预习反馈，点拨质疑1、电流(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流．用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．（在这里还可以充分利用电教手段，通过自制的动画课件，帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念．）(2)电流的方向电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷．还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动．规定：正电荷定向移动的方向为电流方向．介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今．按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极．(3)电流的符号、单位及换算电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。
定稿 -北师大版九年级物理教学设计新部编版11.4电流
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校种田中学课时集体备课教学设计学科物理课题11.4 电流第课时授课教师孙文敬授课班级九年级班授课时间2014年10 月8 日教学内容分析本节课为电学的基础知识，非常的重要，是学习电学的关键点，本节课分为两课时，主要让学生知道电流的形成、方向、单位及单位换算，掌握电流表的构造、用途和符号，电流表的两个量程及分度值，记住并理解电流表的使用规则，探究串并联电路电流的特点学情分析授课对象为九年级两个班的学生，学生的总体情况较差，学习的积极性不高，学困生较多，没有养成良好的学习习惯，教师要加强引导，激发学生学习的兴趣。
教学目标一、知识与技能1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则二、过程与方法5、通过实验研究串联电路中电流的关系6、通过实验研究并联电路中电流的关系三、情感、态度和价值观7、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯8、通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神教学重点难点分析教学重点电流表的使用、串、并联电路的电流特点教学难点电流概念的建立、电流表的使用方法教学方法学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验教具电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根教学过程设计教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入二、新课教学我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？1、利用媒体演示水流通过水轮机的动画。
2、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小当电流通过灯丝时，能使电灯发光。
北师大版九年级物理教学设计 电流教案
《电流》《电流》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第4节的内容。
本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电流的基础知识，主要包括电流的形成、电流的方向、电流的大小及单位、电流的测量、串联和并联电路中电流的关系等内容。
【知识与能力目标】1. 知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部电流是从电源的正级流向负极的。
2. 知道电流的单位及其换算关系；了解一些常见用电器的电流大小。
3. 知道电流表的作用、电路符号；会正确使用电流表测量电路中的电流。
4. 通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。
【过程与方法目标】1.体会用类比的方法建立电流的概念。
2.通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。
3.通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。
【情感态度价值观目标】通过用电流表测电路中电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
【教学重点】电流的形成、电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中电流的关系【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电流关系多媒体课件，验电器、带绝缘柄的金属棒、电池、导线、小灯泡、开关等一、新课引入电流是如何形成的？持续的电流又是如何形成的？电流的方向是怎样的？串联和并联电路中电流有什么特点？二、新课教学（一）电流和电流的方向【演示实验】取两个相同的验电器A和B，使A带电、B不带电。
用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开，最后两个验电器金属箔张开的角度相同。
【讨论与分析】A的金属箔张开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会张开？它所带的电荷如何得到的？【归纳总结】A中的电荷定向移动到B，金属棒中有电流产生。
【知识讲解】学生阅读课本P52~53内容。
类比车站中的候车人群。
师生共同总结：1.自由电子金属中的原子内离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚，在整个金属中自由移动，这类电子叫作自由电子。
人教版2020九年级物理全册11.4《电流》教案(新版)北师大版
《电流》教材分析：《电流》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第4节的内容。
本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电流的基础知识，主要包括电流的形成、电流的方向、电流的大小及单位、电流的测量、串联和并联电路中电流的关系等内容。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。
知道电源外部电流是从电源的正级流向负极的。
2.知道电流的单位及其换算关系；了解一些常见用电器的电流大小。
3.知道电流表的作用、电路符号；会正确使用电流表测量电路中的电流。
4.通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。
【过程与方法目标】1.体会用类比的方法建立电流的概念。
2.通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。
3.通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。
【情感态度价值观目标】通过用电流表测电路中电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重难点：【教学重点】电流的形成、电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中电流的关系。
【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电流关系。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：验电器、带绝缘柄的金属棒、电池、导线、小灯泡、开关等。
教学过程：一、复习旧课：1.什么是摩擦起电？2.带电体有什么性质？3.电荷之间的相互作用规律是什么？4.验电器的原理是什么？5.摩擦起电的原因是什么？二、激发学习动机：【演示实验】取两个相同的验电器A和B，使A带电、B不带电。
用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开，最后两个验电器金属箔张开的角度相同。
【讨论与分析】A的金属箔张开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会张开？它所带的电荷如何得到的？三、讲授新知识：（一）电流和电流的方向1.自由电子金属中的原子内离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚，在整个金属中自由移动，这类电子叫作自由电子。
九年级物理全册11.4电流导学设计北师大版(2021年整理)
九年级物理全册11.4电流导学设计（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册11.4电流导学设计（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册11.4电流导学设计（新版）北师大版的全部内容。
四、电流教材解读电流是本章教学的重点，是电学中的一个重要物理量，是以后学习电学的基础，是学生必须掌握的知识。
本节课主要包括电流的认识、电流表的连接及正确读数以及串、并联电路中电流的关系。
电流表的使用以及串、并联电路中电流的关系是本节课的重点和难点,因此教学中要结合“电流表使用说明书”以实验的方式让学生真正掌握电流表的使用方法及注意事项。
教学目知识与技能1.知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。
知道把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2。
知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。
3。
知道电流的国际单位是安培，符号为A，会新课导语【导入一】（类比引入新课)水的定向移动形成水流，车的定向移动形成车流；与此类似，电荷的定向移动形成电流。
电流的方向如何规定？大小又是怎样测量的呢？引入新课。
【导入二】（实验引入新课）如图所示，同一只灯泡,第一次用导线将其和一节干电池连接，第二次用导线将其和两节串联干电池连接.猜想一下，小灯泡的亮度会发生变化吗？实际做一做，观察这两种情况下，小灯泡的亮度有什么不同，你认为这是什么原因造成的？(可能是电流不同造成的）什么是电流？电流是怎样形成的？怎样测量电流呢？引入新课。
学点1 电流和电流的方向观察图S11－4－1所示图片,思考并回答下列问题：图S11－4－1问题1：如图甲所示，A带电，B不带电，如图乙所示,用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，验电器B的金属箔张开，表明验电器B__带了电__，说明有电荷通过金属棒从A流向了B，即金属棒上有__电流__通过。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 四、电流》_2
一、教学目标：1.知识与技能理解电流，会准确使用电流表。
通过电流大小的引入，培养学生类比推理水平。
3.情感态度与价值观通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。
二、教学重点与难点：电流表的准确使用既是重点又是难点。
三、教学过程：（一）、复习导入关于电流你了解多少？1.电流的成因：2.电流方向的规定：3.电池有正负两个极，电源外部的电流方向？学生回答问题。
（二）、理解电流1.播放水流视频，类比水流引入电流水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。
电流是否也和水流一样，有强弱之分呢？2.教师演示课本52页----观察：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。
3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。
并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题4.电流单位转换练习①房间灯泡中的电流约0.2A，等于( )mA．②半导体收音机电源的电流约50mA，等于( )A．③计算器中电源的电流约100μA，等于（）A．④家用电冰箱的电流约1A，等（）μA．5.课件展示一些常用电器的工作电流的大小。
（三）测量电流1.学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量；2.电流表的符号是2.探究活动：1认真观察电流表。
观察电流表的外观，你能发现什么？2拿到一个测量仪器先观察什么？（零刻度、分度值、量程）3自学J0407型直流电流表说明书，回答下列问题：a.电流表的用途b.电流表的测量范围？怎么选择测量范围？选择0--0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值；选择0—3A量程时一大格和一小格又代表多大电流值？c.电流表的准确使用方法3.教师引导学生练习电流表读数。
4.学生探究：测量通过灯泡的电流，练习使用电流表5.针对学生测量过程中出现的问题实行点拨，协助学生分析故障的原因。
（四）实验：探究串并联电路的电流关系1.让学生讨论并回答下列问题：（1）为什么用规格不同的小灯泡做实验?(2)设计电路（3）怎样实现多次实验？2.学生实验并得出实验结论，板书串并联电路电流关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电流
教学目标：
知识与技能
1、知道电荷定向移动形成电流，电流的符号是I。
知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
2、知道电源外部的电流从电源的正极流向负极。
3、知道电流的国际单位是安培，符号为A ，会进行安培、毫安、微安之间的单位换算。
4、了解一些觉的用电器的电流值。
5、知道电流表的作用、符号，能够辨认表盘量程和最小值的分度值。
6、能够独立操作正确使用电流表测量电路电流。
7、知道串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各个支路电流之和。
过程与方法
1、体会利用类比方法建立电流概念。
2、通过实物观察认识电流表，在实验是学会使用电流表。
情感、态度和价值观
通过用电流表测电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点：电流的单位及换算、正确使用电流表测量电路电流
教具：3伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线若干、演示电流表和学生电流表。
教学过程
一、导入新课，明确目标(ppt)
二、预习反馈，点拨质疑
1、电流
(l)电流的概念：电荷的定向移动形成电流．
用水流和电流做类比：水在水管中沿着一定的方向流动，水管中就有了水流．电荷在电路中沿着一定的方向移动，电路中就有了电流．
（在这里还可以充分利用电教手段，通过自制的动画课件，帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念．）
(2)电流的方向
电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷．还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动．
规定：正电荷定向移动的方向为电流方向．
介绍这个规定是在19世纪初，在物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟什么电荷在移动时做出的，而在后来的研究中发现，这样的规定并不影响研究电流的有关问题，并且在酸、碱、盐的溶液中就有正电荷的定向移动，因此这个规定一直沿用至今．
按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极．
(3)电流的符号、单位及换算
电流的物理量符号I，电流国际单位安培，符号为A。
常用单位有：毫安（mA）、微安（uA）。
单位的换算：1A=103 mA 1 mA=103 uA
三、分组合作，探究解疑
2、电流测量
测量电流有专门仪表——电流表
（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、灵敏电流表）
种类测量范围和使用单位分：安培表、毫安表、微安表、灵敏电流表
（1）电流表
1.测量电流大小的仪表。
2.常用的电流表是安培表
(注意讲解一下安培表在电路中的符号)
Ⅰ、观察教学电流表（展示实物）
Ⅱ、观察学生电流表（重点）
通过观察桌上的学生电流表，引导学生回答下列问题：
①你怎样知道它是一只电流表？
②它的零刻度线在哪里？
③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④当使用标有“—”“3”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？
⑤当使用标有“—”“0.6”两接线柱时，量程是多大？分度值是多大？
四、展示分享，点评升华
（2）电流表的示数
①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻度线的位置；量程；分度值。
②读数时，应由量程确认分度值后，再从指针位置读出结果。
量程分度值
3A 0.1A
0.6A 0.02A
提问：怎样将电流表接入电路中呢？（采用边讲授边演示的教学方法，并利用小黑板连接电路图加以说明）
小结：
1、电流表的使用规则：
（1）电流表要串联在电路中；（出示挂图）
（2）必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“—”接线柱流出；
（3）被测电流不要超过电流表的量程；（说明后果）
不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触。
（4）绝不允许不经过用电器，而把电流表直连接到电源的两极上。
2、测量串、并联电路的电流
结论：串联电路中电流处处相等（I=I1=I2），并联电路中干路电流等于各个支路电
流之和。
（I=I1+I2）
教学反思：。