观《师生关系新理念》之我见

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良好的师生关系之我见

良好的师生关系之我见从古到今，我国就有重视培养和建立良好师生关系的优良传统。

诚然，在实施素质教育的今天，我们更广泛应该注重和处理好师生关系。

“亲其师，信其道”。

成功的教育，教师应当像磁体一样，用自身的魅力，创造一个“强磁场”，让学生相信自己，愿意接近自己。

只有这样，才能有平等、和谐、民主的师生关系，才能让学生在困难、愉快的空间里发展个性，挖掘潜能。

要实现这种新型的师生关系，教师不仅应从自身做起，树立良好形象，增强影响力，而且要善于“施教”、“施爱”，不断定加大“向心力”。

一、良好的师生关系在教育过程中影响(一)良好的师生关系是促进学生健康成长的重要因素良好的师生关系不仅仅是一种人际关系，同时是一种无声的教育因素，是一本活的教科书。

它对学生在思想、道德、心理和学习等方面产生的影响，是任何有声教育所不能代替的。

1、良好的师生关系有助于学生自尊、自信、自强不息，形成主人翁的意识。

一般来说，如果师生之间是一种民主平等的关系，彼此相互尊重和信任，那么学生每天生活在这样的环境之中，往往就会感受到一种做人的尊严，从而对自己充满信心，乐于施展自己的才能，愿意参与教育过程。

他们能够经常意识到自己是学习的主人，是班级的主人，进而激发起主人翁的责任感。

这种意识如果能够不断地得到强化，最终就会作为一种思想品德植入学生的精神世界，成为他们参与学校生活和参与未来社会生活的一种准则。

可见，良好的师生关系可以培养学生的社会责任感奠定思想基础。

2、良好的师生关系有助于学生高尚的道德情感的培养。

教师热爱学生，学生对教师有着深厚的感情，这本身就是一种高尚的道德情感。

这种道德情感会造成一种良好的道德气氛，不断地对学生进行陶冶和感染，使他们渐渐懂得社会主义社会中人与人之间应当是一种相互关心、相互爱护、相互帮助的关系，而不应当是一种相互利用、相互欺诈、相互倾轧的关系。

这样，他们就会逐渐形成对人与人之间关系的正确认识和信念，从感情上不断扩大爱的范围，学会把自己的爱心奉献给别人，懂得应该把个人同他人、同集体、同祖国紧密联系在一起，并进而更自觉地把对祖国、对社会主义、对人民的爱落到实处——努力培养自己成为社会主义事业的合格接班人。

新师生关系之我见

新师生关系之我见【摘要】随着教育改革的深入推进，师生关系正在发生着深刻的变化。

在新课程环境下，“以学生为本”是构建新型师生关系的出发点和落脚点，要求在全部的教育教学过程中正确看待学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性。

教师不再是知识的权威，而是平等中的首席，要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生以活力。

只有改变“教师主宰一切，教师是主体，学生是客体，教师的权利大于一切”的旧观念才能更好地提高学生学习兴趣，提高教学质量。

【关键词】新课改教师学生关系长期以来人们一直认为师生关系就是简单的“管与被管”的关系，然而随着社会的进步，新型的师生关系受到学生的认可，那就是：平等、相互尊重的关系，这也是实施新课改的前提条件。

我们更应该强调尊重学生，融洽师生关系，培养学生的主动性、创造性，提高学生的学习兴趣，这样才能保证提高教学质量。

那么，怎样才能更好地建立融洽的师生关系呢？1.放下老师的架子，给学生以亲切感和发展个性的空间，和学生成为朋友，使学生在轻松愉快的环境中学习知识。

要想促进学的主动学习，必须得培养学生的自主意识，使其发挥主体作用。

在教学中，我不要求学生“你应该怎样去做”而是对他说“你认为怎样做才好呢”以学生为主体，尊重学生在学习方面的思考。

这样，他们就会大胆的发表自己的见解，积极主动的寻找一些课外的知识，以配合教师的课堂教学。

另外，教师还要及时的给予学生鼓励和肯定，使学生有成就感，这样加强了学生的自我认识，从而也激发了新的自我实现的目标。

如教《娃哈哈》时，我问学生们：“你们知道新疆有哪些特产吗？”学生们踊跃发言，当有同学说出羊肉串时，我就鼓励他为大家模仿卖羊肉串的叫卖声，并对他的表现给与表扬肯定，其他的同学看到后都争相着要模仿，甚至有的同学当场就有模有样的摆起来‘烧烤摊’，卖起了羊肉串……这样不但活跃了课堂气氛，锻炼了学生的表演能力，而且学生在心理上也很轻松自在，潜能还得到了发挥，所学知识也很容易的得到了记忆。

师生关系之我见

师生关系之我见我是一名初出茅庐的教学工作者，如今又充当了班主任这个角色，对于教师这个行业，我既熟悉又陌生。

熟悉的是，在此之前，我作为一名学生，享受着老师们给予的无私的爱；陌生的是，此时此刻，我要化身为一名教师，一名班主任，给予孩子们更多的爱护与教育。

而如何与学生建立良好的师生关系，还有待于我慢慢摸索与学习：（一）、树立正确的学生观：学生有着巨大的发展潜力，需要教师正确的观察与引导。

有的学生比较内向，课上不敢举手发言，此时需要教师给予一些表扬、鼓励，让学生慢慢打开心扉，认识自己是可以做到的，渐渐建立自信心，敢于发表自己的想法。

（二）、主动、经常与学生交往、了解与研究学生：良好的师生关系是在交往中形成的，刚开始，我与学生的关系比较生疏，学生也不敢接近我，我也不了解学生的情况，往往因为误解而造成冲突，不了解每个学生的知识水平，导致提问学生时造成困扰，继而影响教学。

后来，我主动地与学生沟通，深入学生的内心世界，去了解学生，站在学生的角度思考问题，寻找共同的兴趣或话题，一起参加活动，慢慢增进了我们的感情，也渐渐熟悉了学生的思维方式，学生也开始亲近我、信任我，在课上也变得默契、协调了。

（三）、努力提高自身修养和教育教学能力：教师的素养是影响师生关系的核心因素。

教师是学生学习的榜样，教师的一举一动、一言一行都在潜移默化着学生。

真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的心理反抗，拒绝与你交往，它需要的是你为人处事、细心、爱心、言传身教。

有一次，我走进班级，看到地上有纸张，我没有叫同学捡起来，而是自己弯下腰将它捡起来，同学看到了，说：“老师，我来捡。

”我的心顿时温暖多了，而此前，我总是叫同学扫，学生也是一副不情愿的去拿扫把。

教师还要不断完善自己，提高自己的知识能力，教学能力等。

和谐师生关系之我见

和谐师生关系之我见有一位著名教育家曾说过，教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育，只有用爱架起沟通老师和学生的桥梁，才能打开学生的心扉，唯爱与责任同在，才能称之为“师”。

因此，本人认为如果没有平等和尊重，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种对权利的剥夺，甚至是人格上的侮辱。

近十年的教育教学经验告诉我：尊重是爱的前提。

作为教师的我们爱学生，先要尊重学生的人格，建立平等关系。

我们教师对学生的关爱是一种出至崇高目的、充满科学精神、持久而又深厚的教育之爱。

人间大爱，处处存在。

师生之间不只存在爱，我认为更重要的是互相尊重。

首先，教师要放下师道尊严的架子，摆正在课堂教学中的位置，作为教学活动的参与者，不能把自己的意志强加给学生。

其次，教师还应具备相关的理论知识和心理健康知识。

如果当你发现课堂上出现消极的学习情绪时，我们教师应当及时了解情绪产生的原因，并及时采取调整学生情绪的措施，使学生向积极的学习情绪转变。

我个人认为不仅要互相尊重，建立平等的师生关系，更重要的是多关注和维护学生的自尊，尊重学生的人格尊严，给学生留有选择的余地，并且尊重学生的选择，与学生平等对话，教师在课堂交流的评价语就能够体现尊重学生的人格。

如“你真会读书！”“你的感悟能力真强！”“你提的问题十分有价值！”“你的感悟与想法很有创意，老师也没有想到。

”---------这些语言虽然简单，但学生十分在意，激励的语言能增强学生的自信心，激发学生的潜能，碰撞出学生创新思维的火花。

我想长期如此，学生必将终身受益。

苏霍姆林斯基曾说过：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落————自尊心。

”自尊心是指自我尊重并期待得到他人尊重的一种心理状态。

它的基础是承认和肯定自己的尊严，从而不做有损自己尊严的事，并且不容他人的侮辱和歧视，自尊心是一种积极的行为动机，不但有助于克服自身弱点，而且促使自己去维护尊严。

反之，如果一个学生的自尊心长期受到打击，他就会失去自信，坠入自卑的深渊，失去积极向上的精神。

构建和谐师生关系之我见

构建和谐师生关系之我见常常听到同行抱怨：学生难教，老师难做。

如何构建和谐的师生关系，始终是困扰老师们的一个难题。

师生关系僵化会直接导致教育活动无法正常开展，使教学效果大打折扣。

人们常说，教师是辛勤的园丁，用勤劳的汗水浇灌出智慧的花朵，培育出参天的栋梁之才。

只要以“园丁”的态度去教书育人，老师和学生就可以融洽相处。

本人认为，构建和谐的师生关系并不是天方夜谭，其关键在于教师的态度。

应该着重从以下几方面入手：一和风细雨润心田如果说学生是“千学万学，学做真人”，那么教师的责任就是“千教万教，教人求真”。

老师对学生的态度会对学生造成很大的影响。

由于学生心理不够成熟，可能会因为喜欢这个老师而喜欢这门课，也可能因为讨厌这个老师而厌恶这门课。

因此，像和风细雨一样的关怀和沟通至关重要。

1．真诚地交流和关心，建立信任平台作为老师，对学生的所感所想进行了解是必需的。

交流是获取信息的重要渠道，可以采取聊天、谈心的方式进行，也可以通过观察学生的习惯和行为进行了解。

由于是第一次担任班主任，我自认为对学生的心理状态的把握可能达不到足够精确的程度，于是我在班里开展了交换日记的活动，即犯错的学生要将一周的日记与我的交换。

通过交换日记可以使我了解学生的真实想法，以及对老师的一些看法。

这种活动需要建立在双方信任的基础上，刚开始学生的抵触情绪较大，在上交的日记中记录的也大多是一些无关痛痒的话，有明显的敷衍情绪。

后来学生观察到，我总是能够耐心地批阅他们写的东西，无论是写得多么糟糕我都给予肯定的回复，给予足够的关注。

渐渐地，他们开始对我信任起来，我也借这个机会把个人一些对学习、管理、生活的看法交流给他们，让他们明白我这样做的目的，想要如何做。

这样，我和学生们在不知不觉中顺利地完成了谈心和交流。

老师除了教给学生知识以外，还应该关心学生、爱护学生。

换言之，班主任在这方面负有和父母相同的责任，适时地对学生嘘寒问暖可以让学生知道你在爱护他们，让他们感觉到老师并不是整天板着脸孔刁难他们的人，而是为了他们的成长而严格要求他们的人。

改善师生关系之我见

改善师生关系之我见刘辛庄小学·刘杰一、提升自己构建良好的师生关系，教师首先应该与时俱进，做好角色的转换。

在新课程理念下的教师不再是独奏者而是伴奏者，舞台的主角应该是学生，教师的任务是激发学生的兴趣而不是学生的监督者。

其次，应该提高自身修养，以高尚的品格素养去感染学生。

最后，应该提高教学水平，以过硬的教学技能去感染学生，征服学生。

在提高自身教学技能方面，教师可以从以下几个方面下工夫：1.力求“精”。

精心备课，精讲多练，精心辅导。

2.突破“点”。

抓住重点，突破难点，落实要点。

3.发展“能”。

充分利用直观教具和教学环境，设置生动的情境，使教材内容活起来，让学生在学习中动起来，培养学生的综合学习能力。

4.改革教学方式。

课堂上，设置问题情境，诱发悬念，启迪思维，激励思考，以学生为主体，通过体验、实践、讨论、合作、探究，变“学答”为“学问”，激发创新精神。

5.改革作业形式。

强调作业的目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、多样性和实践性，促进学生听说读写做的全面发展。

二、研究学生苏霍姆林斯基说，“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长首条金科玉律。

”只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化，教师才做到知己知彼，发挥教育的功能。

所以，教师应努力成为一个人际关系的艺术家，建立多种渠道增进师生友谊。

给学生以思想，起开他们的思维闸门；给学生以智慧，点燃他们心灵的火焰；给学生以毅力，塑造他们的意志品质。

增进沟通和关爱，减少疏远与冷漠，架起师生彼此信赖的桥梁。

三、彼此欣赏马克·吐温说过，没有赏识就没有教育，没有赏识就没有成功。

师生在彼此的赏识中塑造健康的人格，学会理解宽容，培养成功的自信心、自尊心，进而提高他们相互交往、合作的能力，使师生共同走向成功。

彼此欣赏是一种教学方式的要求，是提高教学效果的有效途径，又是衡量良好师生关系的重要指标。

教学中，要多用赞美性语言，让学生在自主活动中体验成功的快乐。

新型师生关系之我见

建立良好的新型师生关系新型的师生关系中师生都把双方看成是一个有机的共存整体，双方中若有一方打破这种共存关系，就会使教学秩序无法得以保持，正常的教学活动就不能进行，教师成为了无观众的个人独白，学生成了没有教师指导的纯自学活动。

共存的师生关系是师生平等，民主和谐，气氛融洽的关系，自己都以对方为自己有效完成教学任务的前提，自己的活动又都制约和影响对方，使双方关系呈现出一种相互矛盾、相互斗争、对立统一的矛盾共同体，双方在矛盾不断斗争、变化的运动过程中得以不断提高。

狭义上讲，这种共存关系一直伴随此段学业的结束，而广义上而言会伴随师生的一生。

学生在教师的引导下学习文化知识和技能、提高能力、形成思想品德的过程中，每一天都在成长和进步，可以说学生每天都站在一个新的增长点上。

然而，当今社会科技发展迅猛，知识发展迅速，对人才的需求种类与程度都发生了量与质的变化，这就要求学生在完成教师规定的相应任务的前提下，还需寻找新的知识切入点、技能训练点、能力培养点和品德形成点，即找到一个适合学生自己年龄特点和实际的新的生长点，这个生长点一旦找到，便可以使学生在原有的基础上迅速提高其综合素质，当然这一点的寻找除了学生个人努力外，还离不开教师的点拔和指导。

教师在教育学生的同时，也同样在寻找自身的生长点，社会的进步和基础教育的课改对教师的素质提出了相当高的要求，要求教师具备较强的综合素质，要求教师是一名文理兼备的复合型人才。

教师要适应形势的发展就必须要找到自己的最佳生长点，促使自己快速提高综合素质，满足课改的需要。

教师能及时准确地找到自身的生长点，是教师对自己教育教学工作反思的结果，教师总结自己教学实践的得与失、优与劣，从中找寻到自己的生长点。

它也是教师对自己教育教学工作和未来成长思考的产物，教师要对自己的教学实践进行提炼，使之上升到理性，教师还要根据自己人生成长的走向和教育学生的需要，确定新的生长点。

只有师生共生才能使其教育教学充满生机，始终处于一种蓬勃向上的发展态势，才能萌生出更多优秀的教师和学生。

新课程理念下构建师生关系之我见

新课程理念下构建师生关系之我见在当今教育教学实践中,教师和学生是现代教育中两个基本的群体,良好的和谐融洽的师生关系有助于调动师生双方的主动性、积极性和创造性,有利于形成轻松愉快、生动活跃的教学氛围,有利于激发学生热情、提高学习效率。

师生关系的好坏直接影响着教育工作的效果,关系着教育教学的成败。

教师工作为营造教育氛围的主体,创建和谐融洽的良好的师生关系尤为重要。

要想创建和谐融洽的师生关系,我认为可以从以下几个方面入手:一、亲近学生人是有感情的,作为教师,仅凭课堂上有限的时间和学生接触,以达到了解学生、与学生沟通感情的目的是很难的。

因而,教师应转变教风,由单纯的课堂接触转变为多方面接触,充分利用课余时间深入到学生的生活中,经常与学生聊天、谈心、拉家常等,与学生近距离接触,缩短师生之间在时空上的距离,从而了解学生的学习生活、身体家庭状况、思想动态有无困惑难题、有何想法要求等,以便更好的走进学生的生活乃至心灵,亲近学生是创建良好师生关系的前提。

二、民主平等在学校教育中,教师是施教者,学生是受教者,二者是施受关系。

教师学生既是教学关系中的个体,在人格上是绝对平等的。

如果没有教师和学生在人格上的平等,也就没有民主的教育可言。

法律保护每个人的人格尊严,任何侮辱对方人格的行为,也必定会破坏师生关系。

因而教师眼中要有学生,心里装着学生,常为学生着想,树立平等意识,面向全体学生,平等施教,而非面向少数尖子生,少数关系生,要对学生一视同仁,决不能掺杂任何偏见。

教师不仅要有平等意识,还要有民主意识,以平等的态度把学生看作自己的朋友,尊重理解学生的不足,促使其个性意识的复苏和对自我价值的追求,民主平等是建立良好师生关系的基础。

三、尊重信任著名教育家杜威说过:“尊重的欲望是人类最深刻的冲动”学生作为独立的人,需要得到尊重。

实际上,每个人的内心深处都渴望得到他人的尊重,没有尊重也就没有真正意义上的教育。

作为教师不能用统一的教学模式去要求每个学生,限制每个学生,而要维护学生尊严,培养学生的独立人格,相信学生有能力,从而发展学生的独立个性和才能。

构建新型的师生关系之我见

构建新型的师生关系之我见摘要师生关系在教育中起着重要的作用。

传统的师生关系通常是一种权威、单向的关系，师生之间的互动较少。

然而，在当今社会，随着教育理念的变革，构建新型的师生关系变得越来越重要。

本文探讨了构建新型师生关系的重要性，并提供了一些构建新型师生关系的方法和策略。

关键词师生关系、新型、构建、互动、教育理念引言传统的师生关系在过去的教育中扮演着重要的角色。

为了维持班级秩序和教学效果，老师通常被视为学生的权威人物，并且师生之间的互动较少。

然而，如今的教育理念逐渐演变，强调学生的主动参与和合作，这就要求构建新型的师生关系。

新型的师生关系强调师生之间的平等、尊重和互动，从而促进学生的学习兴趣和发展潜能。

主体1. 平等和尊重传统的师生关系中，老师被视为权威的代表，学生往往缺乏主动参与的机会。

然而，在新型的师生关系中，平等和尊重是关键要素。

老师应该尊重学生的意见和思考，并给予学生平等的机会表达自己的观点。

通过平等和尊重，师生之间的关系可以建立在互信和理解的基础上。

2. 建立有效的沟通渠道为了构建新型的师生关系，建立有效的沟通渠道是至关重要的。

老师应该倾听学生的需求和意见，并与学生共同制定学习目标和计划。

同时，老师也应该及时向学生反馈他们的学习进展和表现。

通过建立有效的沟通渠道，师生之间可以更好地理解彼此，从而促进学生的学习和成长。

3. 提供个性化的教育每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣。

为了构建新型的师生关系，老师应该根据学生的个体差异提供个性化的教育。

老师可以了解学生的学习风格和兴趣爱好，并根据这些信息调整教学方法和内容。

通过个性化的教育，师生之间的关系更加紧密，学生也能更好地实现自我发展。

4. 鼓励合作与互动新型的师生关系强调合作与互动。

老师应该鼓励学生之间的合作，培养学生的团队意识和合作能力。

同时，老师也应该积极参与学生的讨论和互动，给予学生指导和支持。

通过合作与互动，师生之间的关系更加融洽，学生也能够从中学到更多知识和技能。

新理念下师生关系培养之我见_小学作文

新理念下师生关系培养之我见本文是关于小学作文的新理念下师生关系培养之我见，感谢您的阅读！?我个人认为可以从这几个方面入手，见笑于大方之家：??一、新时期教师育人观的改变。

??在义务教育阶段，教师应树立正确的学生观、质量观、人才观，努力提高自身的素质，特别新教师应多方设法吸收他人的先进经验，真正投身到新课程标准的建设中去。

??二、让＂全社会都来关心教育＂能真正实现，不成一句空话。

＂两基＂工作乃属重中之重，大部分教师也涌入这个行列中，但因政府行力度不够，造成教师不必要的威信下降，正常教学秩序受到影响，无心教学。

＂让全社会都来关心教育＂，指的是能教育学生的所有社会环境，那教育又何尝不见效呢？我认为如果政府能象抓计生一样地抓教育，那教育怎能不兴呢？如果连普通老百姓都象申奥那样关心教育，那教育怎能不旺呢？??三、媒体多作些良性的报道。

??如此认为不是说明我们理素质或心理承受能力有问题，而是媒体对教师群体的报道多从理性出发，多作冷竣的思考，多从教师＂园丁＂角度该怎样，不该怎样，多从智者高度的分析，少了情感般的关注，少了将心比心的理解，少了对特殊职业更多的关爱，因此，我个人认为，媒体应多从正面做些宣扬，关注生活在第一线的教师群体，关注他们是如何任劳任怨地工作，关注他们作为正常人的喜怒哀乐，试看这几年所作的报道产生了怎样负面的影响，我想指出问题所在是治病救人，不是一棍子打死所有无私工作的人们，这样，一切才能作良性发展。

??四、充分建设好学生道德法规。

??目前，国家大力提倡公民道德教育，我想学校应该利用这个大好时机，除了做好师德规范建设外，更重要的如何在《小学生日常行为规范》中开展＂学德＂教育，进一步促进学生道德方面的建设。

所以，我们呼吁，新时期应该重视＂学德＂的建设。

良好的师生关系必然带来良好的教学效益，这是无可非议的。

教育不是万能的，但教师的良好师德对学生的＂言传身教＂，是对学生终身影响的一个不可忽视的因素。

建立良好师生关系之我见1

建立良好师生关系之我见容摘要：师生关系是教师人际关系的重要形式，有其独特的涵和功能。

师生关系又具有限定性、规性、主导性和能动性的特点。

由于教育者和教育对象的不同、教育方式方法的不同，师生关系存在一定的差异，存在不同的类型，同时也存在一定的问题。

师生关系对学生的学习、自我意识的发展、个性的形成和心理健康都有重要的影响。

师生关系对教师工作的有效性和身心健康也有重要影响。

要建立良好的师生关系，教师应做到：树立正确的学生观，克服不良的心理偏见，改善师生的心理环境，加强教师自身的修养，因此，努力提高自身的心理素质，只有这样，才能真正建立起平等的新型师生关系。

关键词：良好师生关系构建马克思主义认为，人是社会关系的总和。

每个人的活动都处于一种特定的关系之中，关系制约着人活动的方向、积极性和效能。

学校的教育活动也是如此，其中最重要的关系是师生关系。

在师生关系中，教师居主导地位，教师是教育教学活动的设计者、实施者和评价者。

学生是活动的主体，是一个具有主观能动性的、不断地处在发展变化中的主体。

一方面，学生要对来自教师的影响进行选择、改造，表现出相对的独立性和创造性；另一方面，学生又经常不断地变化着自身，在不同的活动中表现出的外在影响与学生在发展这样一种促进与发展的关系外，更多地是表现为交往关系。

这种交往关系处理得好与坏，它不仅直接影响教师的“教”和学生的“学”，而且影响师生双方的心理及个性的发展。

在师生关系中教师占主导地位，教师对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用。

一、良好师生关系的作用（一）良好师生关系的建立使学生易于接受教育在学校里，教师与学生的交往是否充分、关系是否融洽，直接关系到教育效果的好坏。

有研究表明：师生关系良好时，教师所施加的影响即使是错误的，学生也能乐意接受，尽管这种接受带有盲目性；师生关系恶化时，教师所施加的影响即便是正确的，学生也难以接受，甚至根本不接受，尽管这种不接受带有反抗性。

良好的师生关系能够激励师生双方的活动积极性和活动热情，使师生双方感情融洽，精神饱满，注意力集中。

浅论构建新型的师生关系之我见

浅论构建新型的师生关系之我见现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生水平和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促动和提升的过程。

在素质教育改革的今天，如何发挥学生的主体作用，老师的主导作用；如何调动学生的积极主动性；如何更加好的实行创造教育；对我们老师都提出了新的要求。

在教育教学过程中，学生和老师的关系、地位问题，总是直接影响教育教学的效果，也关系到培养人的质量，从而更会影响到社会的发展，所以创建新型师生关系，促动老师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。

师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是展开学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间实行沟通和交流的最直接的途径。

从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建良好、和谐的师生关系。

良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用；反之，则不利于学生的发展，也违背教育的初衷。

所以，我们需要更新教育观点，树立现代学生观，构建新型的师生关系。

没有良好的师生关系就没有成功的教育。

一、新型师生关系构建的理念新型师生关系的构建理念应该是：老师具有尊重、合作理解，引导学生积极参与活动，使学生在活动中获得知识、水平并培养健全的人格；在积极参与老师主导的活动中，完善自己的知识结构与人格。

新型师生关系体现在：（1）学生在与老师相互尊重、合作、信任中全方位发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成个性和健康人格的确立；（2）老师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

二、构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教学与学习的关系，也有情感行为的心理关系等。

师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。

在农业经济时代、工业经济时代的绝大部分时期老师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，否认学生的主体性，忽视学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。

良好的师生关系之我见[1]

良好的师生关系之我见
师生之间情感融洽与否直接关系到教育教学目标的实现和效果的好坏。

一种要求和意见如果被学生认作是老师出于关怀和爱护，那么较严格的要求，也会对学生产生肯定的倾向而愉快地接受；相反，一个不太高的要求，如果被学生认作是教师在有意作难或不怀好意，就会引起抵触情绪，甚至是行为上的抗拒。

所以教师在进行教育教学过程中，要把灌输给学生的思想转化为自己的要求和思想，还须经过情感的过滤和催化
一、试着了解每一个学生
二、学会爱每一个学生
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”作为孩子的爸爸妈妈肯定很疼爱自己的孩子，如今三四十个孩子都交给了你，你如何来分配自己的爱呢？很多老师都有这样的体会，学习成绩优秀，能说会道的孩子特别能赢得老师和同学的偏爱，另外调皮贪玩的孩子也容易引起老师的注意，给老师带来难题，让老师伤透脑筋。

而大部分成绩平平，文静腼腆的孩子就比较少让老师注意并操心。

我这里说的爱每一个学生，其实也是要提出民主平等的对待每一位学生，让每一个孩子都能感受到师爱。

１、用语言来消除孩子心中的芥蒂
２、用行动来注入孩子心中的榜样
３、用信任来找回孩子的自信
三、正确中肯地评价每一个学生
我知道班主任工作不是一朝一夕可以做好的，但是如果我们每一个班主任都能用心去爱孩子，我相信孩子们的进步完全是会出乎你意料之外的。

我们只有真正的与学生沟通了，才会更正确的引导他们，使他们得到身心的健康发展。

师生关系心得体会范文五篇

师生关系心得体会范文五篇师生关系心得体味范文五篇【一】新型的师生关系应该是在以人为本的思想指导下，建立在民主平等基础上、融融的师爱氛围中、老师高尚的人格修养前提下。

建立科学、民主、平等的新型师生关系应当从老师做起。

老师要有热爱同学、无私奉献的精神，同学才会热爱老师，师生之间的关系才干和睦，两者才会产生感情上的共鸣，从而取得教导教学的最佳效果。

老师一句关怀的话，一句暖和的问候，一个鼓舞的眼神，都会让同学难以忘怀。

因此，老师要用爱心去对待同学，并不断创新思路，才干取得更好的教导教学效果。

一、树立新型师生观在现在的同学心目中，老师的位置不如以前高了。

究其缘由，其一，老师不再是最有学问的群体，同学求知不再过多依靠老师。

其二，同学接受信息的渠道显然增多。

其三。

同学的身心发育提前，表现在各年龄段对老师评价需求差异显然。

当前教导尚未挣脱应试教导的束缚，小学教导中重学问轻情感、重教书轻育人的状况仍然存在。

在这种情况下老师工作压力大，缺乏与同学交流；同学课业负担重，爱好与共性被忽略，导致了师生感情疏远甚至关系对立紧急。

所以，我们必需改变教导观念，树立新型的师生观，注意对同学的情感、价值观的培养。

制造愉悦、和睦的学习氛围，使得同学愿学，老师乐教，从而构建和睦师生关系。

二、加强师生间的敬重、理解和相信在构建和睦的师生关系中，老师起着主导性的作用。

老师首先要敬重同学。

苏霍姆林斯基说：老师惟独关怀同学作为人的尊严感，才干使同学通过学习而受到教导。

教导的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感人人都盼望被敬重，特殊是处于成人和孩子之间的青少年。

一旦同学体味到了教师对他们的敬重、理解、关怀和友好，他们对老师的相信和好感就会油然而生，其接受教导的自觉性就会萌发，这样温馨和睦的教学氛围中，师生间的沟通、交流才会畅通，同学才干在课堂上充分发挥自己的见解，从而显露共性，老师也才干对同学举行有效的人格优化培养，同学在轻松开心的氛围中接受教导，从而反省、矫正自己的思想行为。

新课程下师生关系之我见

新课程下师生关系之我见师生关系是学校关系的基础与核心。

从一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。

因此，建立、健全符合时代要求的新型师生关系是当前教育界一项重要的任务。

我们认为现代师生关系应该包括下列三种关系。

一、师生关系是一种民主、平等的人际关系同教师一样，学生也有着人所具备的一切尊严和品格。

教师在要求学生尊重教师的人格、尊重教师的劳动的同时，也要尊重学生的人格。

这是社会主义人道主人的基本要求。

教师要把学生视为具有一定社会价值的社会意义上的人，而不能只把学生视为未来的驯服的工具、恭敬顺从的奴仆或“后备的机器”。

长期以来，由于受以“礼”、“仁”为核心的封建教育思想的影响，我国中小学中的师生关系大多属于比较典型的主仆型关系，唯师独尊，唯师独从，而学生最基本的人格却得不到尊重。

当前，不尊重学生人格的现象相当普遍，在经济、文化、教育欠发达地区更为突出。

主要表现为：体罚包括罚站、罚跑、罚干、打骂、讽刺和挖苦。

对学习上、生理上有缺陷，或服饰贫酸的学生漠不关心，甚至予以冷落，其实质也是对学生人格尊严的忽视与权力的侵犯。

民主、平等是现代师生关系的基础，离开了这一点，现代师生关系也就无从谈起。

教师是师生矛盾的主要方面，是处理好师生关系的关键，因而自然在建立民主、平等新型师生关系过程中起主导作用。

二、师生关系是一种相互信赖的朋友关系教学过程是一种多边合作过程，只有教与学“合作”默契，才可能有高的教学效率。

教、学合作的必要条件之一是教师主动与学生建立一种相互信赖的朋友关系。

相互信任是师生建立朋友关系的前提。

其实，教育本身就是一种信任。

这种信任，既包括社会、家长和学生对教师的信任，也包括教师对学生的信任。

学生信任教师是有条件的。

其一，教师要有较强的奉献精神和敬业精神。

所谓奉献精神就是对教育事业的献身精神；所谓敬业精神，即精益求精的精神。

只有有了这两种精神，教师才有可能成为教学水平高、教学能力强的优秀教师，才能成为学生信赖的良师。

师生关系之我见

师生关系之我见时代在前进，社会在飞跃，教育在发展，观念在更新，更重要的是素质教育在源源不断地推进和深化，而社会更加和谐，人际关系进一步改进，校园在和谐，班级在和谐，师生关系更应该和谐。

现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做。

师生之间缺乏紧密的沟通，如何处理好师生之间的关系，活跃课堂，建立和谐的师生关系，对提高教学成绩起着重要的作用。

众所周知，我们面对的是高中生，他们身上有着各种各样的特点，高度的以自我为中心成为了现在学生难于管理的特点，但这一特点也恰恰是老师建立与学生沟通的最好的桥梁。

在这里我谈谈自己对于如何建立好师生关系的一些理解，如有不妥当之处希望各位老师批评指正。

一、热爱学生，尊重学生。

爱是一种美德，是老师投入教学的首要前提。

家长在茫茫人海中选择了我们学校，把自己的孩子送入我校就读也正是看中了我校的先进的管理。

教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。

要时刻把学生当做自己的学生当做自己的朋友对待，以爱去感染学生，让学生感受到你对他的关心和爱护，这样学生就会尊重你，亲近你。

从而爱上你所教的学科，极大的吸引了他的学习兴趣，对教学质量的提高有着重要的作用。

二、公平的对待每一位学生，绝不放弃任何一个学生。

公平地对待每一个学生，才能使学生信任你。

老师都喜欢优生，但一个班级总会有好生也有差生。

作为一个教师，应公平地对待每一个孩子。

鉴于我校学生的基础比较薄弱这一点，我对学生提出的要求是：不比基础比进步。

就拿高三美术生来说吧，开学之初大家无论在专业上还是文化课程上都比较落后，但是老师刻苦的辅导全天的守候在美术教室，从不落下每一位学生，全力备战高考集训。

学生们的成绩也由了长足的进步。

三、理解宽容学生、换位思考。

孩子毕竟是孩子，免不了会犯这样或者那样的错误，不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服他们，这样往往适得其反。

我在处理学生事情时，都非常重视维护学生的自尊，允许他们对我的工作和教学提意见。

新课程理念下的师生关系之我见

教育管理文化课考试不合格学生的比赛资格，逐渐让学生认识到文化课学习的重要性。

让运动员认识到学习、训练同样重要，二者相辅相成，双向用力，形成了心往一处想，劲往一处使的教学合力。

5.把好招生关，招生注重运动员的文化课基础学校和教练员在挑选运动员苗子的时候，应和文化课老师相互配合，有意识考察其文化基础、基本素养是非常必要的。

我们在实践中，摒弃了那种把体校单纯看作专门招收所谓“四肢发达”学生的学校，而是严格坚持素质标准，坚持“少而精”，尽可能选择德、智、体兼备的有潜力的学生，为训练高水平的运动苗子打好基础。

6.高度重视对学困生进行心理健康辅导实践证明，作为一名教师，能运用心理科学这个有力武器，去教育、管理好每一位学困生，能有效地提高他们的心理素质和学习成绩。

人的行为总是在心理支配下的行动，结合学困生实际开展心理知识讲座，使他们掌握一些心理科学知识，有助于心理发展，从而影响到他们的行动。

教师可利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。

三、学困生的转化效果经过课题组老师将近一年对运动员学困生的课堂关注、课外辅导、同伴帮扶等一系列的转化措施，学困生在各方面均有大的进步，主要体现在：1.学困生的学习态度发生了很大的转变。

他们比以前爱学习了，对学习也充满信心。

上课也能主动发言了，作业比以前认真了，而且大多学困生在学习上遇到问题，可以主动去问老师和同学了，这些学生的行为习惯也在不断的发生变化，良好的学习习惯也慢慢形成。

2.通过改变对学困生的评价手段，充分发挥了他们应有的特长。

书画展览、演讲比赛，汉字听写、文艺节目表演中有好多学生不良学生表现非凡，学校给予他们表彰奖励，使他们的特长得到了应有的发展，也充分激发了他们学习的积极性。

3.通过学生的心理健康教育，大部分学生逐渐变得乐观、积极，他们又重燃起了自信之火，拥有了一个孩子应该拥有的快乐童年。

观《师生关系的新理念》之我见

观《师生关系的新理念》之我见观《师生关系的新理念》之我见通过《师生关系的新理念》的视频学习，对老师的几句话感悟深刻！1、“老师要有慧根。

”（1）眼里要有学生；“把学生装进自己的眼里乃至心里”不能成为一种口号，而是转化成自己的一种教育功力，做到眼中有学生，才会切实提高自己的教学效果。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。

”对比我们自己的课堂，学生是主动参与，还是被动填塞。

只要课堂内容设置合理，重点难点把握得当，教学环节流畅，课堂练习设计科学，学生有所动，便会称其为一节好课。

（2）学生是不一样的；就像老师在视频中说的：桃有桃的芬芳，梨有梨的可贵，每个学生不一样，都有可贵之处，不能一竿子打翻一船的人，教师要善于给学生搭台，让学生觉得在老师心目中的地位是很重要的，这样学生就比较喜欢接近你，教学效果就会显成效！（3）学生是需要帮助的；曾经看过一篇文章：一位班主任曾十分燠悔自己太粗心，以致他班的一个入学成绩不错的学生在上高一时，发生了许多变化也不知道——学习下滑，还闹出了胃病。

原来这名同学长期“缩食”——省下钱去打游戏。

另有一事例如：一个小学、初中都品学兼优的学生，到了高二的时候，竟然伙同他人入室抢劫，东窗事发后，大家都十分惊诧，禁不住地叹息。

不管是优秀的学生还是学困生，都需要我们引导，真正做到“因为有了你，我才喜欢当老师！”这崇高的境界！2“孩子坐在我班中，无从选择，我要选择的是我的教育方法。

”（引用魏书生老师语）。

就如我现在所接的班级，差生较多，一开始心里也听不舒服的，可是慢慢意识到对于好班差班我们无从选择，既然孩子分到我们班，身为老师，我们要做到的是，用我们的教育理念去影响孩子，使其有所改变！3、“要笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事！”“笑着做老师”让我想到：生活就像是一面镜子，你对她笑她就对你笑，笑会是你跟美更开心！当老师也一样，你的快乐影响到孩子，孩子感受到你的温暖也会一快乐来回应你，生活的点点滴滴都透露出彼此和谐的交流！“蹲着看学生”说明老师要有童心，作为老师，要试着走入学生的世界，与其共同体验人生的酸甜苦辣，这样教师的幸福感会更加的强烈。

师生关系心得体会

师生关系心得体会师生关系心得体会1师生关系是教导系统中最复杂、最重要的一种人际关系。

做为教导者，与同学建立良好的师生关系则显得尤为重要。

民主平等、尊师爱生、教学相长的良好师生关系有利于促进同学健康进展，有利于提高老师教导的效果，促进教导胜利。

惟独师生关系和睦健康，同学才会乐于接受教导，才有可能被培养成为符合社会进展需要的高素养的人才。

建立良好的师生关系我认为主要有以下几点：1.敬重同学、相信同学，以同学为本，敬重同学，平等相信，后进同学更需要老师赋予他们纯真的爱。

他们盼望得到学生的敬重，更盼望得到教师的重视和相信。

相信是催人向上的力气，是教导同学的一种特别手段。

对于不同的同学我们要一视同仁，好同学多赋予鼓舞和体贴，差同学我们更要多举行鼓舞，让他们熟悉到他们和大家是同样的，让他们渐渐找到自信，增加自尊心，自信念，进而推进自己主动的学习。

2.努力和同学成为知心伴侣。

老师与同学的`沟通就不应局限于课堂短短的几非常钟，而要走进同学的生活，认识、把握他们的年龄特点、思想情况、爱好兴趣及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教导活动。

在学习中，我们要多一些时光与同学相处，课下可以与他们谈天、做嬉戏，课上，和他们一起学习。

小学组织大型活动时，与他们一起表演节目。

渐渐的使彼此产生互相相信，这样能够与同学之间形成特别的友情，慢慢消退师生之间的芥蒂。

他们有了兴奋的事就忍不住要告知老师，有了小苦恼也会第一个向老师倾诉。

感触着他们那一颗颗相信的心，并乐观地回应，与他们共享欢乐，协助他们解除苦恼。

3.要做同学的指引者、协助者。

运用启发式的教学办法，激发同学的学习爱好，鼓舞他们乐观主动的探究。

同学的主体作用的发挥离不开老师的指引，老师的指引不仅是让同学把握现成的结论，更要引起同学的爱好，特殊是在同学解决问题的思维过程中要举行方向性的引导。

久而久之，同学的发散思维和学习潜能会渐渐被激发出来，这对他们以后的学习有很大的协助。

4.以身作则，为人师表。