人音版-音乐-一年级下册-《调皮的小闹钟》教学设计
04-25-1一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱) (3)
《调皮的小闹钟》教学设计【人民音乐出版社一年级下册】一、教学理念新课标指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
” 奥尔夫将音乐欣赏作为听力训练——通过亲身参与，通过动作、奏乐、以及绘画等手段对听作出即兴反应，培养对学习音乐来说是至关重要的听辨能力、听觉记忆力和对音乐的理解、领悟能力。
《调皮的小闹钟》教学设计融合了奥尔夫音乐教育理念及新课程标准，运用奥尔夫教学方法让学生自己参与音乐实践活动，并且引导学生探索、即兴创造，让学生变观众为演员，在唱唱、奏奏、想想、动动的过程中开发音乐的感知力，在活动中感受音乐，在表演中理解音乐。
并且在各环节中注重培养学生的创新能力。
二、学情分析管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。
开始它很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
主题之后，是第一插部。
它转成了G大调。
旋律以附点音符为特色。
主题再现，接第二插部。
乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。
当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
一年级的学生活泼好动、好奇心强、持久性差、好表现，已经具有一定发现美、欣赏美的能力，同时也具有基本的演奏能力，能利用打击乐器对歌曲进行简单的伴奏，并能积极主动地参与到舞蹈表演创作当中，充分表现自己。
根据他们的年龄、心理特点，采用灵活多样的教学方法，激发他们学习的兴趣，调动多种感官，让学生全方位参与学习活动。
本课通过聆听、模仿、游戏了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题及插部音乐。
三、教学目标1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
人音版音乐一年级下册第8课调皮的小闹钟教学设计
3. 启发式教学法：引导学生发挥想象，创作自己的音乐作品。可以分组进行讨论，让学生互相启发，互相学习，共同创新。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《调皮的小闹钟》，让学生跟着音乐一起唱，逐步提高他们的音准和节奏感。同时，可以通过多媒体设备展示音乐活动的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
答案：本节课学习了歌曲《调皮的小闹钟》，掌握了其旋律和节奏，并参与了音乐活动，如节奏游戏、分组演唱等，锻炼了音乐表现力。
2. 让学生结合本节课的学习，谈谈自己对音乐节奏和旋律的理解和感受。
答案：音乐节奏是音乐的基础，它让音乐有了规律和节奏感。音乐旋律则是音乐的灵魂，它让人感受到音乐的优美和情感。
3. 请学生运用本节课学到的音乐知识和技能，尝试创作一首简单的歌曲或旋律，并记录下来。
1. 能够听懂并演唱歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 能够通过音乐活动，体验音乐的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
教学重点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱。
2. 音乐活动的参与和表现。
教学难点：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的音准和节奏。
2. 音乐活动的创新和表现。
教学准备：
1. 教学课件和音响设备。
5. 音乐创造力和创新精神的培养：请学生尝试创作一首简单的歌曲或旋律，记录创作过程，并撰写创作心得。
作业反馈：
1. 歌曲《调皮的小闹钟》的演唱：教师将对学生的演唱视频进行点评，指出音准和节奏方面的不足，并提供改进建议。
2. 音乐活动的参与和表现：教师将阅读学生撰写的心得体会，了解学生在音乐活动中的表现和收获，并提出改进建议。
一年级下册音乐教案-第8课调皮的小闹钟-人音版
-举例：引导学生用拍手、跺脚等方式模仿闹钟的节奏，增强他们对音乐节奏感的把握。
2.教学难点
（1）节奏准确性：一年级学生在初学阶段往往难以准确掌握复杂的节奏，特别是二分音符与四分音符的区分。
-举例：设计简单的节奏练习，如拍手游戏，帮助学生感受并区分不同音符的时长。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《调皮的小闹钟》这首歌曲为载体，引导学生学习节奏的相关知识。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生们对音乐节奏的兴趣非常浓厚。在导入环节，当我问及他们生活中是否注意到闹钟的声音时，大家表现得非常积极，纷纷举手发言。这让我意识到，将生活元素融入音乐教学，能够有效激发学生的学习兴趣。
一年级下册音乐教案-第8课调皮的小闹钟-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第8课调皮的小闹钟-人音版》主要包括以下内容：欣赏歌曲《调皮的小闹钟》，学习歌曲中的节奏、旋律及歌词；认识并学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等；通过模仿、创编等方式，培养学生的音乐表现力和创造力；结合生活实际，让学生了解闹钟的作用，引导他们关注生活中的音乐元素。本节课以人音版一年级下册音乐教材第8课《调皮的小闹钟》为依据，结合一年级学生的年龄特点和认知水平，注重音乐实践和体验，提高学生的音乐素养。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队精神和协作能力。他们在讨论节奏在生活中的应用时，能够积极发表自己的观点，并与其他同学进行交流。但在实验操作和成果展示环节，我也发现有些小组分工不够明确，导致展示效果不尽如人意。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的小组合作，引导他们明确分工，提高团队协作能力。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的语言和旋律描绘了小闹钟调皮的形象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲共四句，每句四小节，采用2/4拍子，节奏基本相同，便于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式感受音乐。
但由于年龄较小，注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，注重启发和引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快情绪，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《调皮的小闹钟》，提高学生的歌唱能力。
3.引导学生参与音乐活动，培养学生的集体合作意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对时间的认识和珍惜。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.学会歌曲中的生字词，理解歌曲的含义。
3.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲解等方式中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的歌唱姿势和演唱方法。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、动画等元素的课件，吸引学生的注意力。
2.乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，让学生在活动中体验音乐。
3.歌曲乐谱：准备《调皮的小闹钟》的歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
同时，引导学生谈论日常生活中与时间相关的趣事，如“早上闹钟响了，你起床了吗？”等，激发学生对时间的认识和兴趣。
2.呈现（3分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
人音版一年级音乐下册 调皮的小闹钟(教案)
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-8 调皮的小闹钟人音版（五线谱）一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小闹钟调皮的形象，富有童趣。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和活泼好动的性格，他们对音乐充满热情。
在学习《调皮的小闹钟》这首歌曲时，学生可以通过模仿小闹钟的形象，发挥自己的想象力，进一步激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
4.培养学生团结协作的精神，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生正确演唱歌曲的能力，注意音准和节奏。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生感受小闹钟的调皮形象。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团结协作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《调皮的小闹钟》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《调皮的小闹钟》。
3.教学乐器：打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《调皮的小闹钟》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《调皮的小闹钟》的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团结协作精神。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创造性地表现小闹钟的形象，如用打击乐器为歌曲伴奏。
04-25-1一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱) (2)
《调皮的小闹钟》教学设计一、教学目标1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐，感受“回旋曲”的音乐结构。
3．掌握三角铁“滚奏”技巧并能够进行伴奏，用动作表现乐曲，培养学生的表现力和创造力。
二、教学重难点（一）教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
（二）教学重点：掌握三角铁的“滚奏”并能加入伴奏。
三、教学准备三角铁、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
四、教学过程一、导入师：同学们，请听，这是什么声音？生：师：这个声音有规律吗？在生活中你有注意过到像这样有规律的声音吗？生：师：我觉得这些有规律的声音都跟时间有关系，说到时间，生活中什么东西和时间有关系啊？咱们来听听小闹钟的声音。
生：师：你可以模仿小闹钟滴答滴答的声音吗？~时间到，请你们现在做一个安静的小闹钟师：（评价）陈老师今天给你们准备了一个故事，想不想听？先听一遍音乐猜猜主人公是谁。
（完整聆听音乐）注意观察学生聆听的状态，听完后给予评价二、聆听乐曲师：音乐里的主人公是谁啊？（完整聆听音乐）生：师：咱们来听听这一段，你在音乐中听到了哪些声音？猜猜发生了什么故事？生：师：再听一遍，音乐中小闹钟的脚步发出了滴答滴答的声音，你们听它是一直有规律还是发生了变化？生：师：小闹钟的脚步可调皮了，发生了变化，我们一起来模仿一下小闹钟的脚步吧。
（感受并模仿切分节奏，再自由加动作）师：小闹钟可真调皮，陈老师把这段旋律加上了词，你们听。
师范唱，小闹钟走路真调皮，滴答滴答滴答滴答滴师：你们想唱会这段旋律吗？那你们先用lu跟着老师的琴声唱一遍学生唱lu带歌词唱小闹钟走路真调皮，滴答滴答滴答滴答滴师：你觉得这一段音乐的情绪是怎么样的呢？？你的心里有什么样的感受（欢快，高兴，快乐）师：陈老师把这段音乐取名叫A，接下来咱们继续听听这一段小闹钟发生了什么故事？师：这一段音乐和刚才的音乐情绪有变化吗？你觉得是怎么样的情绪呢？生：师：小闹钟不停地走不停地走，它好像有一点“走累了”，这时候他需要怎么样？休息，你们想休息的时候会怎么样？生：师：听听音乐，模仿一下想休息的小闹钟。
人音版音乐一年级下册《调皮的小闹钟》说课稿
人音版音乐一年级下册《调皮的小闹钟》说课稿一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了一个调皮的小闹钟，它时而快、时而慢地敲打着，给人们带来欢乐和提醒。
歌曲节奏明快，旋律简单，富有童趣，适合一年级的学生学习。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐节奏感和音乐鉴赏能力，同时也能提高学生的音乐兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲和音乐活动来表达自己的情感和感受。
在这个阶段，学生的音乐认知能力逐渐发展，他们能够理解和感知简单的音乐节奏和旋律。
同时，学生对于生动有趣的事物更容易产生兴趣和注意力，因此，通过歌曲《调皮的小闹钟》来吸引学生的兴趣和积极参与是非常合适的。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并唱准歌曲《调皮的小闹钟》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、节奏模仿等实践活动，培养学生的音乐节奏感和音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到音乐带来的快乐和乐趣，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲《调皮的小闹钟》，并能够理解和感知歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生对于歌曲中一些特殊的音乐符号和节奏的把握，以及对于音乐情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、节奏模仿等实践活动，以学生为主体，教师为指导的原则进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生进行音乐欣赏和演唱练习；使用乐器和节奏道具，帮助学生感知和体验节奏感。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生听赏并感受歌曲的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景和歌词含义，解释歌曲中的音乐符号和节奏，帮助学生理解歌曲。
3.演示：教师演唱歌曲，学生跟随教师一起学唱，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
一年级下册音乐教案《8 调皮的小闹钟》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案《8 调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《8 调皮的小闹钟》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课通过学习歌曲《8 调皮的小闹钟》，让学生感受和体验音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟的活泼调皮形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生更好地理解和体验音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于通过歌曲、游戏等方式来感受和体验音乐。
但在音乐知识和歌唱技巧方面，部分学生可能还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和体验音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《8 调皮的小闹钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《8 调皮的小闹钟》的旋律和节奏。
2.学生对音乐情感的把握和表现。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.通过示范、讲解、分组练习等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.运用游戏、合唱等教学手段，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4.以小组为单位进行互动交流，促进学生之间的学习与合作。
六. 教学准备1.教学课件、视频等教学资源。
2.音乐教材《8 调皮的小闹钟》。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学挂图、小闹钟等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的学习内容《8 调皮的小闹钟》。
激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始音乐学习。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《8 调皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师展示歌词，让学生跟随歌曲一起唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的节奏和旋律操练。
调皮的小闹钟-人音版一年级音乐下册教案
调皮的小闹钟-人音版一年级音乐下册教案教学目标1.了解调皮的小闹钟这首歌的歌曲内容和基本曲式。
2.学习使用人声模仿音乐节奏和旋律。
3.发展学生的音乐素养和合作能力，培养对音乐的兴趣和爱好。
教学重点1.人声演唱技巧和节奏把握。
2.理解音乐基本曲式和歌曲内容。
教学难点1.学生熟练使用人声模仿音乐节奏和旋律。
2.理解音乐基本曲式和歌曲内容。
教学过程第一课时1. 初探歌曲1.引导学生了解歌曲《调皮的小闹钟》所表达的主题和内容。
2.让学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律，并简单说明音乐基本曲式。
3.分组演唱歌曲的每个声部，初步了解每个声部的作用。
2. 人声模仿音乐节奏1.请学生注意歌曲的节奏特点，尝试用人声模仿歌曲节奏。
2.分组分工，尝试模仿歌曲的鼓手、贝斯、吉他等乐器，想象自己是乐团中的成员，用脚踩板或用口腔模仿乐器的声音。
3. 熟悉歌曲旋律1.带领学生跟随旋律唱歌，把握歌曲的曲调。
2.分组分工，模仿歌曲中的不同声部进行歌唱练习，尽可能把握歌曲节奏和旋律的变化。
第二课时1. 把握曲式结构1.回顾歌曲的曲式结构，并指导学生如何分析歌曲的曲式和结构。
引导学生了解每个句子的特点和高潮点。
2.在理解歌曲的基础上，尝试用人声演唱歌曲的各个部分。
2. 调整分组唱法1.根据上一次演唱的效果，调整分组的唱法和配合方式，寻找最佳的演唱效果。
2.指导学生注意合唱的方法和技巧，提醒同学们配合紧密，表现出更加精彩的演唱效果。
3. 回顾总结1.回顾本次教学内容，询问学生对歌曲和教学的感受和体验。
2.引导学生对整个教学过程进行总结，点评各个分组的表现并对整个课程进行反思。
教学评估在学生分组演唱的过程中，老师将对学生的表现进行评估，并点评每个小组的演唱效果。
此外，为了对学生的细节表现进行更加详细的评估，老师还将到每个小组中观察和询问每位同学对音乐和声部的把握情况。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和韵律感，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生的音乐基础知识和音乐表达能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
3.提高学生的音乐表达能力和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.学生对音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生积极参与，进行合唱、分组演唱等形式。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《调皮的小闹钟》的五线谱和简谱。
2.准备教学录音机、音响设备。
3.准备教学课件和教学素材。
4.准备乐器（如钢琴、手鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和简谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的合唱练习，注意纠正学生音高和节奏方面的错误。
分组进行练习，让学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上进行演唱，其他学生进行评价和鼓励。
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 人音版 (五线谱) (4)
一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能够激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐听觉和感知能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《调皮的小闹钟》。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐素养。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.音乐节奏感的培养。
2.歌曲中的音准和音色把握。
3.歌曲的演唱技巧和表现力。
五. 教学方法1.生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随教师一起演唱。
3.节奏练习，通过拍手、敲击等方式培养学生的音乐节奏感。
4.分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5.创意表现，鼓励学生通过动作、表情等方式来表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.音乐器材：钢琴、小闹钟等。
3.教学道具：小闹钟的模型、图片等。
七. 教学过程1.导入（2分钟）通过一个生动有趣的故事来导入课程，吸引学生的注意力。
故事内容可以是小闹钟调皮捣蛋的经历，让学生对小闹钟产生兴趣。
2.呈现（3分钟）向学生展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲的内容。
通过教师的示范演唱，让学生跟随教师一起演唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（5分钟）通过拍手、敲击等方式，让学生进行节奏练习，培养他们的音乐节奏感。
同时，教师可以引导学生注意歌曲中的音准和音色，帮助他们准确地演唱歌曲。
4.巩固（3分钟）将学生分成小组，让他们进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
人音版音乐一年级下册第8课聆听《调皮的小闹钟》说课稿
人音版音乐一年级下册第8课聆听《调皮的小闹钟》说课稿一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，形象地表现了小闹钟的调皮；第二乐段节奏紧凑，表现了小闹钟与主人捉迷藏的情景。
这首歌曲旨在让学生通过学习，感受音乐的欢快情绪，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
在学习《调皮的小闹钟》这首歌曲时，学生可以通过生动的形象和欢快的旋律，更好地理解和感受歌曲所表达的情绪。
同时，这一年龄段的学生注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《调皮的小闹钟》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《调皮的小闹钟》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：引导学生通过音乐感受小闹钟的调皮形象，以及歌曲中捉迷藏的情景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.演示：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意歌曲的节奏和情感把握。
4.练习：学生分组练习，相互观摩、交流，提高演唱水平。
一年级下册音乐教学设计-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用3/4拍子，节奏清晰，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和拍子，培养音乐听力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和节奏，对音乐的基本概念和表现手法有一定的了解。
然而，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《调皮的小闹钟》，理解歌曲的意义和情感。
2.培养学生对音乐的听力和表达能力，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生的时间观念和自律意识。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，尤其是附点音符和休止符的运用。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能存在音准问题。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动形象的表演，展示歌曲的演唱方式和情感表达。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，通过小组合作、游戏等方式，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、动画等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：小闹钟模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小闹钟的图片或动画，引导学生谈论与时间相关的话题，引发学生对《调皮的小闹钟》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《调皮的小闹钟》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握附点音符和休止符的节奏。
分组进行练习，鼓励学生积极参与。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对其进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
一年级下册音乐说课稿-8《调皮的小闹钟》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-8 《调皮的小闹钟》人音版（五线谱）一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了一个调皮的小闹钟，通过歌曲让学生感受时间的流逝和珍惜时间的重要性。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但学生在音乐表现力和集体协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，引导学生感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱表现力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、乐观向上的生活态度，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的掌握和演唱。
2.教学难点：节奏的准确表达和音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用生动形象的教学手段，如图片、动画等，引导学生进入歌曲情境。
2.运用游戏化教学，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.分组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.采用一对一辅导，针对学生的个体差异进行指导，提高学生的歌唱水平。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、动画等形式，引导学生了解小闹钟的形象，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随老师学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、合作，提高歌唱水平。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和重点。
可以采用以下板书设计：调皮的小闹钟旋律线条：_______节奏：_______小闹钟，_______八. 说教学评价教学评价主要从学生的歌唱表现力、节奏感、团队协作能力等方面进行评价。
一年级下册音乐说课稿-《调皮的小闹钟》｜人音版(简谱)(2023秋)
一年级下册音乐说课稿-《调皮的小闹钟》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《调皮的小闹钟》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课选自一年级下册音乐教材第七章《音乐与生活》，主要包括以下内容：学唱歌曲《调皮的小闹钟》，认识并掌握简谱中的基本音符和休止符，了解简单的节奏与音高关系，培养孩子们的音乐感知能力和集体协作能力。通过学习这首歌曲，让学生感受音乐中的时间感，模仿小闹钟的“嘀嗒”声，提高音乐表现力。同时，引导学生关注日常生活中的声音，激发他们对音乐的热爱。
-在简谱知识方面，强调学生对基本音符、休止符的认识，以及如何将它们运用到实际演唱中；
-音乐表现方面，着重引导学生模仿小闹钟的“嘀嗒”声，培养他们对音乐时间感的把握；
-集体协作方面，强调学生在合唱中如何与他人配合，提高团队协作能力。
2.教学难点
（1）简谱知识：学生对简谱的掌握程度不同，部分学生可能难以理解音符与休止符的时值关系；
（2）音乐表现：如何让学生在演唱时准确地表达音乐中的时间感，做到节奏稳定；
（3）集体协作：在合唱过程中，部分学生可能难以与同学保持音准、节奏的一致；
（4）情感表达：引导学生将情感融入歌曲演唱，充分表达歌曲的趣味性。
举例解释：
-在简谱知识方面，针对学生掌握程度不同的问题，教师可以通过图示、手势等方法，帮助学生理解音符与休止符的时值关系；
04-25-1一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》 ︳人音版 (五线谱)
《调皮的小闹钟》
浸在快乐的氛围里，不仅完成了教学目标而且在音乐活动中更加深了师生情谊。
我对我这节课做了如下反思：
优点：
1、课堂教学准备充分，学生参与度强，课堂氛围好，教学目标完成度较好。
2、我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，用既符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。
3、教学中难点和重点，我把这些难以理解的问题拆分开来，再用丰富的音乐活动针对性的攻破教学重难点。
4、教学过程层层递进，每个环节衔接自然，情景教学效果好。
作为一名小学音乐教师，和学生们在一起总是有很多快乐的时光，希望我的教学可以给孩子带来快乐带来知识带来成长，终身学习，是我教学路上永远的座右铭！。
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调皮的小闹钟
教学目标：
1、分析乐曲《调皮的小闹钟》，学生学习回旋曲式，认清乐曲的主题和插部。
2、通过律动模仿小闹钟的调皮，感受乐曲轻松、诙谐的情绪。
3、启发学生认识到时间在分秒流逝，应学会珍惜时间。
教学重点：
1、学生能否认识到乐曲的主题和插部。
2、学生能否感受乐曲的律动，进行活动。
教学难点：
学生认识到乐曲的主题和插部之后，在音乐过程中进行律动活动。
教学用具：
多媒体、黑板。
教学过程：
一、导入
1、学生聆听《调皮的小闹钟》的音乐，跟着音乐的节奏走进音乐室。
2、师生问好。
3、师：同学们，你们好，我是时间精灵，我的职责是提醒大家管理好自己的时间！很高兴认识大家！喜欢跳舞的同学站起来！让我们跟着音乐动起来！（跟主题音乐动起来，感受主题音乐）
师：喜欢唱歌的同学在哪里？我们一起拍拍节奏！
二、进入主题
1、聆听全曲，感受音乐情绪
师：你们真是能歌善舞的孩子！时间精灵很喜欢你们！要带你们走进它的音乐王国。
你们可以闭上眼睛，尽情的感受音乐！（播放全曲）
师：你们觉得这首乐曲，听起来怎样？
生：欢快的，激动的…
2、展示乐曲图式，介绍乐曲背景。
师：我们再来听听乐曲特别的地方？
生：乐曲有几个部分…有重复的地方…有抒情和欢快的对比…
师：你们来为乐曲命名好吗？
生：调皮的小闹钟；可爱的小闹钟；聪明的小闹钟…
师：因为时间精灵调皮可爱，这首乐曲被命名为《调皮的小闹钟》。
它是由美国作曲家、指挥家安德森所作的管弦乐，是回旋曲曲式。
3、分析曲式结构
师：通过图式可以看出，回旋曲曲式是由主题和插部，至少反复三次完成的。
4、学习插部C部分，为C部分填词
师：同学们，你们最想有兴趣想了解哪一部分？
生：C部分
师：C部分是全曲的高潮，最精彩的一部分，我们再欣赏一次。
（播放音乐C部分）
师：这部分的音乐怎样？
生：激动的，越来越高的…
师：小精灵说好听的音乐应该有乐曲和词的，现在邀请你们做一回填词人。
我先来报名做第一个填词家：
（1）起床啦，起床啦，不然你就要迟到了。
（2）快点吧，快点吧，我们都要珍惜时间。
师：谁来做第二个？
生：嘀铃铃，嘀铃铃，我们要快点到教室。
师：如果你要为工人、运动家填词呢？
生：快点吧，快点吧，我们要开始工作了；快点跑，快点跑，冠军就是你的了呀….
师：你们还想为谁填词？
生：宇航员、医生….
师：我们选两个最好的跟音乐唱一唱吧。
5、解决难点，演绎整首乐曲
师：同学们，让我们来模仿小闹钟一天的工作吧。
我们先请第一排的同学出来模仿不同的闹钟，然后邀请同伴，再一起模仿结合的小闹钟。
最后我们在C部分模仿时间小精灵的工作，去提醒人们要起床工作了。
三、小结
师：同学们，时间小精灵要走了，它问同学们这节课学到什么东西啊？
生：要珍惜时间！
师：对，时间就像小沙漏，一分一秒流失掉。
希望同学们珍惜时间，都做时间的小主人！让我们一起送小精灵走吧！
（播放音乐，生跟着音乐离开教室）。