语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》课后作业单
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思
四年级小小新闻发布会(口语交际)语文教案及教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际《小小新闻发布会》活动设计教学目标：一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料能力。
二，培养学生整理信息的能力；三，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重难点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。
课前准备：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。
从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看教学过程：一、阅读交际内容，明确本课学习任务。
１、自读课文78页口语交际内容第一段。
３、说说这节课的任务：召开新闻发布会。
４、再读第二段，为交际做准备。
二、小组交流。
１、以2人小组为单位进行新闻发布尝试练习。
２、发言可以按照”新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。
通过讲、听、评完善各自发言内容。
教师巡视，了解情况，引导点拨。
３、综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。
三、全班互动。
１、选出主持人到台前主持。
２、第一个栏目：“国际时讯”。
搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）3、第二个栏目：“国内要闻”。
搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。
其他学生自由评论。
4、第三个栏目：身边的事情。
搜集周围新闻的同学分栏目发言，其他学生发表看法。
5、教师小结：以上新闻发布会开的特别精彩，我非常感动。
同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思.doc
人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际《小小新闻发布会》教学设计及反思核准通过，归档资料。
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未经允许，请勿外传~核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传~人教版小学语文四年级下册语文园地四口语交际：《小小新闻发布会》教学设计及反思教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
第一课时词语盘点、我的发现、日积月累谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
学习“读读写写” “读读记记”1、学生自由读词语，注意:读准字音。
2、小组学习:读词语，相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
3、学生书写“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流:你发现了什么？3、全班交流:你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累"1、自由读“日积月累”中的成语。
注意:读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学设计
人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教案执教：上杭县城东小学温建荣【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第78页。
【教学目标】1．学习关注生活，了解和收集新闻，提高整理信息的能力。
2．组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3．认真倾听，就新闻发言人的表现发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。
【教学重点】学生大方、自然发布新闻；认真倾听，学习评价的基本方法。
【教学难点】结合具体交际内容、情境，培养学生的表达、评价能力和交际应变能力。
【教学时数】一课时【教学准备】教师：课件、评比栏、培训主持人、分组等。
学生：课前引导学生通过多种途径收集新闻，完成导学案。
《小小新闻发布会》导学案——我最感兴趣的一则新闻【教学过程】（课前播放新闻发布会视频）一、创设情境，明确要求（3分钟）1.同学们，刚才我们观看了一段视频，这是一个什么节目？（天天说新闻）2.对了。
我们除了收看电视了解新闻外还可以怎样获取新闻？（如：看电视、读报纸、上网、看微信、听广播、观察生活等）这些都是我们了解新闻的好办法。
课前同学们正是通过这些途径去搜集了自己感兴趣的新闻。
3. 想和大家一起分享你收集的新闻吗？——今天这节课，我们就来举行一次（师张贴主题、齐读——小小新闻发布会）请同学们翻开语文课本第78页，快速浏览一下，看看这次口语交际活动有什么要求？（指名回答）好。
这次口语交际活动，我们把发布新闻的同学叫“发言人”（张贴板书），其他同学称为“小记者”（张贴板书）。
用简洁的语言说说对新闻发言人有什么要求？就是要把新闻——讲清楚、说明白（师板书）；对小记者有什么要求呢？就是要向发言人——提问题、评一评。
（师板书）二、热身发布，生成标准（10分钟）1．学生发布新闻，生成评价标准（5分钟）（1）同学们明白要求了吗？好，进入我们今天口语交际的第一个环节——“热身发布”。
老师先请一位同学上台发布新闻，其他同学认真听，听完后要评一评！（从现在开始，我们开展学习小组评比。
语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学设计
人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教案执教：上杭县城东小学温建荣【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版四年级下册第78页。
【教学目标】1．学习关注生活，了解和收集新闻，提高整理信息的能力。
2．组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
3．认真倾听，就新闻发言人的表现发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。
【教学重点】学生大方、自然发布新闻；认真倾听，学习评价的基本方法。
【教学难点】结合具体交际内容、情境，培养学生的表达、评价能力和交际应变能力。
【教学时数】一课时【教学准备】教师：课件、评比栏、培训主持人、分组等。
学生：课前引导学生通过多种途径收集新闻，完成导学案。
《小小新闻发布会》导学案——我最感兴趣的一则新闻【教学过程】（课前播放新闻发布会视频）一、创设情境，明确要求（3分钟）1.同学们，刚才我们观看了一段视频，这是一个什么节目？（天天说新闻）2.对了。
我们除了收看电视了解新闻外还可以怎样获取新闻？（如：看电视、读报纸、上网、看微信、听广播、观察生活等）这些都是我们了解新闻的好办法。
课前同学们正是通过这些途径去搜集了自己感兴趣的新闻。
3. 想和大家一起分享你收集的新闻吗？——今天这节课，我们就来举行一次（师张贴主题、齐读——小小新闻发布会）请同学们翻开语文课本第78页，快速浏览一下，看看这次口语交际活动有什么要求？（指名回答）好。
这次口语交际活动，我们把发布新闻的同学叫“发言人”（张贴板书），其他同学称为“小记者”（张贴板书）。
用简洁的语言说说对新闻发言人有什么要求？就是要把新闻——讲清楚、说明白（师板书）；对小记者有什么要求呢？就是要向发言人——提问题、评一评。
（师板书）二、热身发布，生成标准（10分钟）1．学生发布新闻，生成评价标准（5分钟）（1）同学们明白要求了吗？好，进入我们今天口语交际的第一个环节——“热身发布”。
老师先请一位同学上台发布新闻，其他同学认真听，听完后要评一评！（从现在开始，我们开展学习小组评比。
人教版小学四年级语文下册口语交际《小小新闻发布会》教案
5、评选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻评论员”“头条新闻”等。
6、主持人宣布新闻发布会结束。
三、课堂总结，升华主题。
1.学生说说今天的发布会自己有什么收获。
2.教师总结：同学们，作为新时代的少年，我们从小就要学会关心国内外大事，还要锻炼自己的本领，锻炼口才，希望同学们都能得到锻炼，得到提高。
（观看后学生说说通过图片、视频，知道了有关新闻发布会的哪些知识，）
二、参与实践：召开新闻发布会
（一）明确交际的内容及要求
1.学生阅读书72页“口语交际”，想想通过阅读你知道了什么。
2.学生说说自己的阅读收获。
预设:
（1）新闻的获取方式：听广播、看电视、读报纸、上网……
（2）口语交际的内容及要求。
教师引导归纳，明确内容、要求。
教学重点：用清楚、简洁的语言，把新闻事件发生的时间、地点、经过等说清楚，并发表自己的看法。
教学难点：创设情境，根据不同的内容进行交际、评价等活动。
师生活动
设计意图
一、创设情境，激趣导入。
1、教师板书课题，揭示课时内容。
同学们这节课我们上一节口语交际课，进行“小小新闻发布会”。（板书课题）
2、观看图片、播放视频，初步认识新闻发布会。
及时对于学生的表现进行加分，激励学生积极参与活动，提高学生的积极性。
再次创设情境，鼓励学生发表自己的意见，评选各项优秀。）
教案序号：课题：口语交际课：《小小新闻发布会》
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.使学生能够按照要求搜集、整理相关的信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
2.能用清楚、简洁的语言进行新闻发布，在交际过程中培养学生的语言表达、合作交流等能力。
统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会(教案)
统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会（教案）教学内容：本次课程的内容为统编版小学语文四年级下册口语交际：小小新闻发布会。
通过本次课程，学生将学会如何组织一场小型的新闻发布会，包括新闻发布会的准备工作、现场组织和主持技巧等。
教学目标：1. 让学生了解新闻发布会的概念和作用，培养学生对新闻事件的敏感度。
2. 培养学生组织新闻发布会的能力，提高学生的组织协调能力和团队合作能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的表达清晰、连贯、有逻辑性的能力。
4. 培养学生的主持技巧，提高学生的应变能力和现场把控能力。
教学难点：1. 新闻发布会的组织和策划，包括新闻发布会的主题确定、场地布置、时间安排等。
2. 学生口语表达能力的培养，包括表达的清晰度、连贯性和逻辑性。
3. 学生主持技巧的培养，包括应变能力和现场把控能力。
教具学具准备：1. 教师准备相关教学资料，包括新闻发布会的案例、图片和视频等。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录相关知识和笔记。
教学过程：1. 引入：教师通过展示一些新闻发布会的图片和视频，引起学生的兴趣，让学生了解新闻发布会的概念和作用。
2. 知识讲解：教师讲解新闻发布会的相关知识，包括新闻发布会的准备工作、现场组织和主持技巧等。
3. 案例分析：教师展示一些新闻发布会的案例，让学生了解新闻发布会的策划和组织过程。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何组织一场小型的新闻发布会，包括新闻发布会的主题确定、场地布置、时间安排等。
5. 实践演练：学生以小组为单位，进行新闻发布会的实践演练，每个小组选出一个主持人，其他成员扮演记者，进行新闻发布会的现场模拟。
6. 评价与总结：教师对学生的实践演练进行评价和总结，指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。
板书设计：1. 新闻发布会的概念和作用2. 新闻发布会的准备工作3. 新闻发布会的现场组织4. 新闻发布会的主持技巧作业设计：1. 学生根据课堂所学，编写一篇关于新闻发布会的策划方案，包括新闻发布会的主题、场地布置、时间安排等。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。
本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。
但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。
此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。
2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。
2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。
2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。
2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。
3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。
教师在旁边进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。
人教版四年级下第四组口语交际《小小新闻发布会》教学实录
人教版四年级下第四组口语交际《小小新闻发布会》教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课堂有效提问的研究──四年级下册第四组口语交际《小小新闻发布会》案例训练目的：1．鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。
培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
2．发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
3．在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。
课前准备：课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。
再想一想自己对这则新闻有什么看法。
训练过程：一、谈话导入，明确要求师：同学们，有一些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
你们平时爱看新闻吗？通过对新闻有什么了解？新闻要真实，要及时，还要有价值。
你们是生活中的有心人，通过看电视、听广播，这些方便、快捷的途径，随时都能了解到国内外的新闻，地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，你们一定知道社会上新发生、国内外发生的事情，老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？师：同学们，想一想，我们在发布新闻时应注意什么？生：吐字要清晰。
生：声音要洪亮。
生：说话要流畅通顺完整。
生：仪态要大方。
（师适时板书：吐字清晰声音洪亮说话流畅仪态大方）师：同学们说得都很好。
我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。
生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。
（师板书：认真倾听及时提问）二、创设情境，热身练说师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。
谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。
）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。
生：美国加洲发现一座火山，科学家预测它两年后会爆发，它所喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》，这一单元的主要目标是让学生学会倾听、表达和交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的口语表达能力。
教材中安排了丰富的新闻材料，让学生在阅读中了解社会热点，关注生活动态，培养学生关注社会、关注生活的习惯。
通过本单元的学习，学生将能够掌握新闻的基本格式，学会如何讲述新闻事件，提高自己的口语交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻这一体裁也有一定的了解。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的困难，如语言能力、逻辑思维能力等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解新闻的基本格式，学会如何讲述新闻事件，提高自己的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过搜集、阅读新闻，培养学生关注社会、关注生活的习惯，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高学生的人际交往能力，使学生在口语交际中学会尊重他人、理解他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻的基本格式，如何讲述新闻事件，提高学生的口语表达能力。
2.教学难点：新闻语言的特点，如何运用恰当的语言讲述新闻事件，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段新闻视频，引起学生的兴趣，引导学生关注新闻，进入学习状态。
2.自主学习：学生自主阅读教材中的新闻案例，了解新闻的基本格式，分析新闻语言的特点。
3.课堂讲解：教师针对新闻的基本格式、讲述方法等进行讲解，引导学生掌握新闻讲述的要点。
语文人教版四年级下册口语交际《小小新闻发布会》
4月14日上午，土坎小学四年级二 班举办了一场题为《共同关注》的小小新 闻发布会。 本次发布会，分别是由 、 、 新闻小组为我们带来的新闻资讯。我 们不仅关注了 ， 也了解了 。这次发布会让我们在 新闻中增长见识，真正做到了“家事国事 天下事，事事关心。”
小小新闻发布会
4月14日上午，土坎小学四年级二班 举办了一场题为《共同关注》的小小 新闻发布会。 本次发布会，分别是由国际 、 国内、身边 新闻小组为我们带来的新 闻资讯。这些新闻真是包罗万象。我 们不仅关注了国际国内新闻，也知晓 了有关土坎镇的大事。这次发布会让 我们在新闻中增长见识，真正做到了 “家事国事天下事，事事关心。”
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小小新闻发布会
为了一个镜头， 躺在地上。
小小新闻发布会 九级台 风现场
小小新闻发布会
爆炸现场
小小新闻发布会
水淹没了 半个身体
小小新闻发布会
稍作休息
小小新闻发布会
伫立在 寒风中
小小新闻发布会
小小新闻发布会
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
小小新闻发布会
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
小小新闻发布会
什么叫新闻
新 闻
新闻，也叫消息，是以比较简明 扼要的文字，迅速及时地报道附 近新近发生的、 有价值的真实地重要事件，使一 定人群了解。
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小小新闻发布会
国际新闻
国内新闻
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小小新闻发布会
小小新闻发布会
电视、电脑、手机、报纸、 收音机、听别人说、亲眼看 到……
谢谢！
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发布新闻注意事项
发布新闻注意事项
语文人教版四年级下册《口语交际——小小新闻发布会》课后反思
《口语交际——小小新闻发布会》课后反思
为了真正做好这次“小小新闻发布会”口语交际的教学，我在第四单元开课时就布置学生多渠道，多方面去看新闻、了解新闻，为召开“小小新闻发布会”做准备。
在学生有所积累并心怀期待的时候，四（4）班的“小小新闻发布会”召开了。
发布会开始前教师先帮学生明新闻定义，知新闻特点，讲发布要求，明筛选根据，铺垫好这一切后，新闻发布会分两个环节进行：四人小组新闻发布会（为了使每个学生都能体验新闻发布的过程）；班级新闻发布会（学生自主举手发布）。
在四人小组新闻发布的过程中，我通过巡堂，全面了解各个小组的发布情况，适当鼓励和引导说具体，帮助孩子们克服畏难情绪，理顺思路。
后来在班级新闻发布会的舞台上，虽然孩子们的新闻发布仍显稚嫩，但也精彩不断……在一路的引领和思想的碰撞中，其实也培养了学生正确的思想观念，健康的审美情趣和积极的人生态度。
通过这节口语交际课，很多孩子似乎找到了属于自己的舞台，感受到班级活动的精彩，从别人身上汲取了优点，也锻炼了自己的能力，展现了个人的魅力。
同时，我从中也发现了孩子们的优点，如对新闻事件的好奇心、乐于与人分享等。
这也引发了我对自己的教学活动设计的一个反思：我们的教学活动设计，可以很枯燥，也可以很有趣；可以按步就班，也可以嫁接搭梯，既然有异曲同工之妙，我们何不选择孩子们乐意接受的方式，让他们沉浸在活动中去学习书本上的点滴知识呢？平时，我就是灌输得多，让孩子体验得少，今后，我要改变
一下，让孩子们在体验中学习知识，丰富认知，学会做人。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的教学内容，主要围绕新闻报道展开。
教材通过丰富的新闻素材，引导学生了解新闻的基本格式和要素，培养学生的新闻素养和口头表达能力。
教材还设计了各种实践活动，使学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知基础，他们对新闻感兴趣，乐于关注时事。
但学生在表达新闻时，往往存在语言不够规范、逻辑不够清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确表达新闻，提高口语交际能力。
三. 教学目标1.了解新闻的基本格式和要素，提高新闻素养。
2.学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
3.养成关注时事、积极表达的习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握新闻的基本格式和要素，学会表达新闻。
2.难点：新闻语言的规范性和逻辑性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种新闻情境，引导学生参与实践，提高口语交际能力。
2.互动教学法：引导学生互相提问、讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
3.示范教学法：教师以示范朗读、示范表达等方式，指导学生正确表达新闻。
六. 教学准备1.准备新闻素材：选取适合四年级学生的新闻素材，如校园新闻、社会新闻等。
2.准备教学多媒体：课件、视频、图片等。
3.准备作业素材：设计相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知新闻知识，激发学生对本节课的兴趣。
例如：“你们知道什么是新闻吗？新闻有哪些基本要素？”2.呈现（10分钟）教师展示新闻素材，让学生初步感知新闻内容。
如展示一篇校园新闻，引导学生关注新闻标题、导语、主体等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕新闻素材进行表达。
要求学生用简洁明了的语言，按照新闻格式，介绍新闻的主要内容。