2019-2020学年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路第2课时教案粤教版 .doc
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路第1课时教案粤教版
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路第1课时教案粤教版一、教材分析：教学具体内容：⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体制初步建立；综合国力不断增强。
⑵坚持走共同富裕的道路⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；推动城乡、区域协调发展。
目标分析1.知识目标识记：初步建立了社会主义市场经济体制，我国已经进入市场经济国家的行列；社会主义的最终目标是实现共同富裕。
理解：发展社会主义市场经济的意义；推动城乡、区域协调发展，缩小区域发展差距。
2.能力目标增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“共富”与“先富”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过了解我国目前虽然经济建设取得巨大成就，但发展中还面临不少困难和问题，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
教学重点和难点1.教学重点：⑴发展社会主义市场经济；⑵“如何逐步实现共同富裕”；2.教学难点：⑴市场经济体制下的收入分配：初次分配和再分配⑵“先富”和“共富”⑶推动城乡、区域协调发展，缩小区域发展差距㈤课时安排与教学方法1.课时安排:本课建议安排2-3课时。
2.教学方法：以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。
二、学生分析：1.针对的问题：⑴学生对于市场经济、共同富裕这些国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面的、不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。
⑵对“市场经济、共同富裕”的理解，学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐21走共同富裕道路(第2课时)粤教版!
第二课时：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展教学过程：（一）图片资料导入1．爷孙三代赶集情景：爷爷赶集肩上挑；爸爸赶集轻松跑（驾驶拖拉机）；儿子赶集点鼠标。
这说明说明？2.华西村名句：天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。
——华西村致富观一个人富了不算富，集体富了才算富；一个村富了不算富，全国富了才算富。
——华西村老书记吴仁宝这两句话体现那个观点？导出新课：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展（二）教学新课一、社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕思考：（1）共同富裕不是“同步富裕”、“同时富裕”，共同富裕≠“同步富裕”、“同时富裕”（2）什么是共同富裕？（3）如何逐步实现共同富裕?1. 通过一些图片资料理解：“共富”与“先富”的关系，共同富裕的内容、范围和途径。
2.如何逐步实现共同富裕?（1）出示图片——同富不同路：我靠劳动致富；我靠科技发家；我靠合法经营富起来。
（君子爱财，取之有道）分析：（学生讨论后教师归纳）①允许和鼓励一部分人、一部分地区先富（通过诚实劳动，合法经营）起来。
（2）播放图片——先富帮后富，共奔富裕路②通过先富帮带后富，逐步实现共同富裕。
③共同富裕不是“同步、同时富裕”，而是一个渐进过程。
④实现共同富裕，必须贯彻“四个尊重”的方针，让一切财富源泉充分涌流。
（3）研讨“探究园的演讲会”，归纳共同富裕的内涵、内容、范围及途径。
二、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则研讨：1.实现共同富裕，必须着力解决收入差距较大的问题。
①什么是国民收入初次分配？②什么是国民收入再次分配？③调整国民收入分配可以采取哪些措施？2.实现共同富裕，如何解决城乡差距？东西部等地域方面的贫富差距？三、缩小城乡、区域发展差距，努力实现共同富裕研讨:1.城乡一体化的新型工农、城乡关系。
2.我国政府为推进区域协调发展，采取哪些措施？（三）课堂小结（四）阅读与感悟：“共同富裕”造就大华西讨论：读完这篇文章后，你有什么看法或者感受？（由同学畅谈，并结合“廉洁教育进校园”，就当前一些因贪污发财和因不法行为而暴富的人发表看法，以此来树立学生正确的人生观、财富观。
九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共
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2.几位民营企业家提出以“扶贫开发”为主题的倡议,号召先富起来的民营
企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则,帮助“老、少、边、穷”地区培训
人才、兴办项目、开发资源;为缩小地区差距,促进共同富裕,动一份真情,
献一份爱心,作一份贡献。材料表明( )
①共同富裕是中国特色社会主义的根本原则 ②在分配中既要落实分配
分享 现代化成果。 3.发展社会主义市场经济,要推进 区域 协调发展,充分发挥各地区
比较 优势,各地区 协调互补 , 各展所长 ,缩小区域发展差距。
如何正确理解共同富裕? (1)共同富裕是社会主义的根本原则,是社会主义本质的内在要求和体 现,也是社会主义改革一贯的追求。早在改革初期,邓小平就指出:“在改革中, 我们始终坚持两条根本原则,一是社会主义公有制为主体,一是共同富裕。 有计划地利用外资,发展一部分个体经济,都是服从于发展社会主义经济这 个总要求的。鼓励一部分地区、一部分人先富起来,也正是为了带动越来越 多的人富裕起来,达到共同富裕的目的。” (2)实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚 实劳动和合法经营先富起来,形成示范效应,并通过先富者带动和帮助后富 者,才能逐步实现共同富裕。 (3)在不同的发展阶段,共同富裕有着不同的内容。改革开放以来,广大 中西部地区在根据自己的条件发展资源优势的同时,在各个方面支援了沿 海地区先发展起来。当改革和发展到了一定阶段之后,党和政府又采取有力 措施,实施“西部大开发战略”“中部崛起战略”推动和支持中西部地区发展。
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1.财政部明确表示,我国进一步完善和落实稳健的财政政策,合理把握财政 支出规模,优化支出结构,加大对民生的投入力度,超收部分重点用于“三农”、 教育、医疗卫生、社保等并向中西部倾斜。这体现了( ) A.我国公民的理想 B.中国特色社会主义基本政治制度 C.中国特色社会主义的根本原则是共同富裕 D.中国特色社会主义基本经济制度
九年级政治走共同富裕之路
信息 ）
一）共同富裕是社 会主义的根本原则
实现共同富裕是一个过 程，只有鼓励一部分人 、一部分地区通过诚实 劳动和合法经营先富起 来，形成示范效应，并 通过先富者带动和帮助 后富者，才能逐步实现 共同富裕。
怎样实现共 同富裕？
当前许多人凭借自己的 智慧和学识率先富了起 来。广大东部沿海和沿 江地区，利用自身的有 利条件，成为中国较快 富裕的地区。
根据数据统计计算，按1998年农村小康实现程度 划分为以下几个层次：
一、已经全面实现小康和基本实现小康的地区（1998年小康实现 程度90%以上）：上海、北京、天津、浙江、广东、福建、山东、 辽宁、河北、吉林、这类地区的农村人口占全国农村人口39.25% 二、接近农村小康的地区（1998年小康实现程度为80～90)山 西、黑龙江、湖北、河南、广西、新疆、江西、安徽、，其农村 人口占全国农村人口33.01 三、20世纪末实现农村小康有困难的地区（1998年小康实现程度 为70～80)湖南、内蒙古、重庆、四川，其农村人口占全国农 村人口18.46 四、20世纪末不能实现农村小康的地区（1998年小康实现程度在 70以下）青海、陕西、贵州、甘肃，其农村人口占全国农村人 口的9.28
我国小康社会的奋斗目标:
目前,我国人民生活总体上达到小康社会,但是，我 国现在达到的小康水平是低水平的、不全面的、发展很 不平衡的小康. 在本世纪头20年,集中力量,全面建设惠 及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、 民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更 加和谐、人民社会更加殷实。在全面建设小康社会的目 标中，最关键的是，力争2020年国内生产总值比2000年 翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。经过这个阶 段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现 现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。
2.1走共同富裕道路
两个基本点’的基本路线，一百年不动摇，国家就能长 治久安，中国就大有希望。‛党的基本路线是( C ①解放和发展生产力的路线 ②当代中国的最基本国情 ③全国各族人民根本利益和共同愿望的集中体现 ④建设中国特色社会主义的指路明灯 )
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
4、中国的发展离不开世界,实行对外开放是我国的基 本国策。下列选项中能体现这一国策的是（ A ）
A、经济发展达到发达国家水平
B、解决人民的温饱问题
C、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义 现代化国家
D、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社 会
2、今年的《小丫跑两会》借家事谈国事，通过十一个
家庭着重展现教育、医疗、物权法、农民工等热点话题。
‚家有病人‛、‚家有学子‛、‚家有留守儿童‛、‚家住
计划经济时期 各种票证 90年的粮票
80年代的布票 70年代的豆腐票 和粉票
▲93-02年是社’市场经济体 2.建立过程： 制不断完善的十年 ①1992年中共十四大： ▲确立改革目标：建立社会主义市场经济体制 ▲意义：标志改革开放和现代化建设进入新阶段 《中共中央关于建立 ②1993年中共十四届三中全会： 社会主义市场经济体 ▲确立市场经济体制基本框架 ——目标具体化、系统化 制若干问题的决定》
等以情感化的表达方式展现经济、社会的严肃话题。看病 难、上学难、住房难等问题一直是群众高度关注的热点问 题，要从根本上解决这些问题，就应该（ C A、提倡计划生育，控制人口数量 B、提倡共同富裕，消除贫富差距 C、以经济建设为中心，大力发展生产力 D、改革医疗体制，降低虚高的药价 ）
3、邓小平同志曾经说过：‚牢牢把握党的‘一个中心
各地区： 个人：
【K12教育学习资料】[学习]九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共同富裕道路
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2．1 走共同富裕道路第一课时发展社会主义市场经济坚持走共同富裕道路正确理解共同富裕(1)动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。
基于国情，(2)从内容上看，共同富裕包括物质生活、政治生活和文化生活；从范围上看，共同富(3)调整国民收入分配格局，使发展1的“十二五”规划，2015去”战略下，拥有海外工程承包、水电开发及矿产资源开发业务的中国水电集团将成为这一过程的典型代表和ABCD【解析】查学生对社会主义市场经济的认识与理解。
【答案】 B2．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。
下( ) AB．国家实施中部崛起战略C．广东省大力实施“9＋2D【解析】三个选项分别是国家和各省市促进共同富裕的举措，不符合题意，故正确答案是D。
【答案】 D____________________________________________________________________________________________________________________________________知识点一：社会主义初级阶段1．经过多年的努力，到21世纪初，我国把社会主义基本制度和市场经济结合起来，初步建立了社会主义市场经济体制，我国经济进入了高速发展时期。
2．发展社会主义市场经济的意义社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
知识点二：走共同富裕道路3．实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。
共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。
4．共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，必须坚持社会主义基本经济制度和分配制度。
一、单项选择题1．下列关于我国社会主义市场经济的叙述中，不正确的是( D )A．21世纪初，我国的社会主义市场经济体制初步建立并逐步发挥其重要作用B．社会主义市场经济促进了我国经济的发展C．我国社会主义市场经济体制的建立是社会主义基本制度和市场经济的结合D．我国已经建立了完善的市场经济体制2．浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个个商业奇迹。
九年级政治 走共同富裕道路
九年级政治走共同富裕道路知识平台：1、通过学习，了解我国经济的发展和多种所有制经济之间的关系，使我们更深切地了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义的道路。
2、通过学习，使我们知道建立与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应的分配制度，对加快社会主义现代化建设，不断提高人民生活水平，具有十分重要的意义。
3、通过学习，使我们知道党和国家为了实现共同富裕的发展目标，确保人民共享经济繁荣成果，采取的一系列措施。
预习评估：1、是整个社会发展的基础。
为主体，多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的一项基本经济制度。
它是由我国和决定的。
2、国有经济是指生产资料归共同所有的一种公有制形式。
集体经济是生产资料归共同所有的一种公有制经济形式。
非公有制经济是我国社会主义的重要组成部分。
3、现阶段，我国坚持与相结合，实行以为主体、多种分配方式并存的分配制度。
在内部，主要实行按劳分配原则，这种收入不仅取决于个人提供的，还取决于所在企业的。
4、我国的社会保障制度主要由、、和四个部分组成，其中是社会保障制度的核心。
5、确保人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕目标，关键是要帮助贫困地区、贫困人口，。
例题解析：我国公有制经济和非公有制经济在国内生产总值中所占比例表（注：截止2002年7月，国有经济在石化占69.3%，电力占90.6%，汽车占72%，铁路占83.1%，兵器占99.5%，船舶与航空航天占84.5%。
这几年国有企业的数量虽有所减少，但其在整个经济社会发展中的控制力和影响力却进一步显现。
）上表表明了什么？[分析]：表格题是命题者提供一个或几个图表，提供相关数据，要求学生从纵向和横向及其图表之间的联系中去分析数据，挖掘有价值的信息，发现问题、提示规律，从中归纳正确的结论。
这类试题考查学生的探究实践能力。
解答此类试题要分三步：一看标题，从宏观上把握解题所需的知识要点，二看数据，从微观上把握解题所需要的知识点，三是要看备注，通过纵向比较、横向比较、同类比较，不难得出结论。
2019-2020年九年级政治全册 3.7.2走共同富裕的道路教案 新人教版
2019-2020年九年级政治全册 3.7.2走共同富裕的道路教案新人教版课题课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解社会主义初级阶段的分配制度；2.了解共同富裕的实质、内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。
过程方法通过活动，结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共同富裕的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有利于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
教学重点我国的分配制度教学难点先富与共富的关系教学内容及教师活动学生活动设计意图复习提问，导入新课。
上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。
我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。
学生思考回答：我国的基本经济制度是什么？最终目的是什么？通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。
通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然导入新课。
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九年级政治走共同富裕之路
以按劳分配为主体 多种分配方式并存
一、先富带后富
共奔富裕路
与“以公有制为主体,多种所有制经济共 同发展”的社会主义经济制度相适应,我 国现阶段的分配制度是怎样的?
决 定
以按劳分配为主体， 多种分配方式并存.
以按劳分配为主体、多种分配方式并存
思考 什么是按劳分配？
在社会主义公有制的范围内， 劳动者向社会提供劳动，社会以劳 动为尺度，向劳动者分配个人消费 品，实行多劳多得，少劳少得。
（1） 、实行范围：
（2）、分配尺度：
公有制 劳动
（3）、分配对象： 个人消费品
（4）、分配结果：多劳多得、少
劳少得
它是唯一的 分配方式吗？
（二）、其他分配方式（非按劳分配）
1.按个体劳动者的劳动成 果分配
其劳动成果直接归劳动者所有，构成他们的个人收入
2.按生产要素分配：
劳动、资本、土地、 技术、管理等要素
实 行 西 部 大 开 发 战 略
补充
二 共享建设成果、同绘宏伟 蓝图
（ 1 ）实现宏伟目标的战略部署——“三步走”
三步走 第一步 第一步 第一步 时间 1981-1990 国民生产0 再增长一倍
比较富裕、基 2001-2050 达到中等发达国家水平 本实现现代化
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劳动、 资本、 土地
技术、信息、 管理
判断：
1、小张是外资企业的普通职工，月工资1000元。（ 劳动 ） 2、小李是该外资企业（管理硕士）的经理，年薪15万。 （管理 ） 3、铃木（董事长）一年从该企业获得收入500万美元。（ 资本） 4、小赵开了一家超市，雇工30人，一年纯利润12万。（ 资本 ） 5、某股民炒股票赚了3万元（资本） 6、黄教授向某农民提供一条致富信息，收费200元。（
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2019-2020学年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共
同富裕道路第2课时教案粤教版
教学过程：
（一）图片资料导入
1．爷孙三代赶集情景：爷爷赶集肩上挑；爸爸赶集轻松跑（驾驶拖拉机）；儿子赶集点鼠标。
这说明说明？
2.华西村名句：天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。
——华西村致富观
一个人富了不算富，集体富了才算富；一个村富了不算富，全国富了才算富。
——华西村老书记吴仁宝
这两句话体现那个观点？
导出新课：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展
（二）教学新课
一、社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕
思考：
（1）共同富裕不是“同步富裕”、“同时富裕”，
共同富裕≠“同步富裕”、“同时富裕”
（2）什么是共同富裕？
（3）如何逐步实现共同富裕?
1. 通过一些图片资料理解：“共富”与“先富”的关系，共同富裕的内容、范围和途径。
2.如何逐步实现共同富裕?
（1）出示图片——同富不同路：我靠劳动致富；我靠科技发家；我靠合法经营富起来。
（君子爱财，取之有道）
分析：（学生讨论后教师归纳）
①允许和鼓励一部分人、一部分地区先富（通过诚实劳动，合法经营）
起来。
（2）播放图片——先富帮后富，共奔富裕路
②通过先富帮带后富，逐步实现共同富裕。
③共同富裕不是“同步、同时富裕”，而是一个渐进过程。
④实现共同富裕，必须贯彻“四个尊重”的方针，让一切财富源泉充
分涌流。
（3）研讨“探究园的演讲会”，归纳共同富裕的内涵、内容、范围及途径。
二、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则
研讨：1.实现共同富裕，必须着力解决收入差距较大的问题。
①什么是国民收入初次分配？
②什么是国民收入再次分配？
③调整国民收入分配可以采取哪些措施？
2.实现共同富裕，如何解决城乡差距？东西部等地域方面的贫富差距？
三、缩小城乡、区域发展差距，努力实现共同富裕
研讨:1.城乡一体化的新型工农、城乡关系。
2.我国政府为推进区域协调发展，采取哪些措施？
（三）课堂小结
（四）阅读与感悟：“共同富裕”造就大华西
讨论：读完这篇文章后，你有什么看法或者感受？（由同学畅谈，并结合“廉洁教育进校园”，就当前一些因贪污发财和因不法行为而暴富的人发表看法，以此来树立学生正确的人生观、财富观。
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(五)五分钟测试
一、单项选择
1. 在我国的发展战略中，一方面，东部沿海地区要充分利用有利条件，加快对外开放，较快地发展起来，中西部地区要顾全这个大局；另一方面当发展到一定时期，可以设想在20世纪末全国达到小康水平的时候，就要拿出更多的力量帮助中西部地区加快发展，东部沿海地区也要顾全这个大局。
这段话表明（）
A．我国地区的生产力发展水平很不平衡
B．实现共同富裕是社会主义的根本原则
C．让部分地区先富起来是社会主义本质的要求
D．社会主义的根本任务是发展生产力
2. 下列选项能直接体现共同富裕要求的有（）
A．修筑青藏铁路
B．发展社会主义市场经济
C．某消费者协会积极维护消费者合法权益
D．中国加入世贸组织，加强与世界各国的经济交流合作
3.2012年5月，河南省城乡一体化经验交流会在河南省新乡市举行，与会代表充分肯定了新乡市取得的成绩。
加快推进城乡一体化（）
A.是为了缩小城乡差距，使人民生活总体上达到小康
B.是构建和谐社会的根本途径
C.能不断解放和发展生产力，解决现阶段的主要矛盾
D.符合全面建设小康社会的要求
4.“十一五”期间，西部大开发，振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起等战略举措，加快这些地区追赶东部沿海地区的步伐。
这些措施是为了（）
A.改变我国社会发展不平衡的现状，最终实现全体人民共同富裕
B.改变我国贫富差距这个严重的社会问题
C.缩小我国在科技和教育方面与发达国家之间的差距
D.推进城乡经济的协调发展，建立新型的工农、城乡关系
5、党的十八大报告明确指出，解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化的解决“三农”问题的根本途径。
党的十八大报告还进一步指出了推进城乡发展一体化的基本方向和着力点，就是加大统筹城乡发展力度，增强农村发展活力，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣。
根据材料回答
（1）推动城乡发展一体化有多么意义？
（2）请就推动城乡发展一体化提几条合理化建议。
参考答案：
1.B
2.A
3.D
4.A
5、（1）使我国经济充满生机和活力；大幅度提高我国经济增长和人民生活水平；有利于缩
小城乡差距，逐步实现共同富裕。
（2）①要大力推进改革创新，加强农村制度建设。
②积极发展现代农业，提高农业综合生产能力。
③加快发展农村公共事业，促进农村社会全面进步。
④建设社会主义新农村，提高农民的科学文化素质和改革创新意识。
⑤完善社会主义市场经济，发挥市场配置资源的有效性，使农村充满活力。