幼儿园大班语言公开课教学设计附故事：小房子
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《小房子》。
主要章节包括：小房子的故事、小房子的朋友、小房子的变化。
详细内容包括：通过小房子的故事，引导幼儿感受家的温暖，培养他们热爱家庭的情感；通过小房子的朋友，让幼儿学会与人分享、互相帮助；通过小房子的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小房子的故事，感受家的温暖，培养他们热爱家庭的情感。
2. 培养幼儿与人分享、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到家的温暖，学会与人分享、互相帮助。
教学重点：引导幼儿关注小房子的变化，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、图片、卡片、故事书等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小房子模型，让幼儿观察并描述小房子的特点，引导幼儿关注小房子。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小房子的故事，引导幼儿感受家的温暖，培养他们热爱家庭的情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：小房子的朋友是谁？他们之间发生了什么故事？4. 教学难点与重点（10分钟）通过小房子的变化，引导幼儿观察并描述，培养他们的观察力和想象力。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 小房子的故事2. 小房子的朋友3. 小房子的变化七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小房子，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：讲述小房子的朋友，以及他们之间的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小房子的故事，让幼儿感受到了家的温暖，培养了他们热爱家庭的情感。
在讨论小房子的朋友时，幼儿学会了与人分享、互相帮助。
通过观察小房子的变化，幼儿的观察力和想象力得到了锻炼。
课后反思：在教学中，注意引导幼儿关注小房子的情感变化，让他们更好地体会故事中的道理。
拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察自己家的小房子，发现它的特点，与家人分享，培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的家园》，详细内容为第三节《小房子》。
通过学习这个有趣的故事，让幼儿了解房子的构造和特点，培养他们对家园的热爱。
二、教学目标1. 了解故事情节，理解房子的构造和特点，能复述故事大意。
2. 培养幼儿对家园的热爱，激发他们关爱他人、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们与人交往的自信。
三、教学难点与重点教学难点：房子的构造和特点，故事情节的理解。
教学重点：培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小房子模型、图片、音频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小房子模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们见过这样的房子吗？它有什么特点？”让幼儿自由发表看法，激发他们对房子的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小房子》的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注房子的构造和特点，以及故事中的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的房子。
然后，教师提出问题：“小房子为什么帮助了许多人？你们在生活中有没有帮助过别人？”通过这个问题，引导幼儿思考助人为乐的意义。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画一画自己心中的小房子，并分享给同伴。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 故事《小房子》2. 故事大意：小房子帮助了许多人，找到了一个温暖的家。
3. 关键词：房子、构造、特点、关爱、助人七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小房子，并描述它的特点。
2. 答案示例：我心中的小房子是粉色的，有三个窗户，一个大门，还有一个漂亮的小花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事，让幼儿了解了房子的构造和特点，培养了他们的关爱品质。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
大班语言活动小房子教案【含教学反思】
大班语言活动小房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为小房子一课。
通过小房子的故事，让学生了解房子的构造，感受家的温馨，同时学习语言表达和情感交流。
二、教学目标1. 让学生理解小房子的故事内容，了解房子的构造和功能。
2. 培养学生通过观察、思考、表达等方式，对小房子故事进行深入探讨。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们对家的情感。
三、教学难点与重点难点：理解小房子故事中的情感交流，培养学生的语言表达能力。
重点：掌握故事内容，了解房子的构造和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小房子模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是由哪些部分组成的？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放小房子故事录音，学生跟随录音阅读故事。
教师针对故事内容进行讲解，引导学生了解房子的构造和功能。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事图片，引导学生观察图片中的小房子，并提问：“图片中的小房子和我们的房子有什么不同？它是由哪些部分组成的？”4. 随堂练习（10分钟）学生根据故事内容和图片，用彩笔、画纸等学具，画出自己心中的小房子。
5. 语言表达（10分钟）教师引导学生分享自己画的小房子，并鼓励他们用语言描述自己的作品，培养学生的语言表达能力。
6. 情感交流（10分钟）教师组织学生讨论：“你们喜欢故事里的小房子吗？为什么？你们觉得家是什么样子？”六、板书设计1. 故事小房子2. 房子构造：门、窗、屋顶、墙壁3. 教学重点：了解房子构造，培养语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：画一画自己心中的小房子，并用文字描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过小房子故事，让学生了解房子构造和功能，培养他们的语言表达能力。
在教学中，要注意引导学生观察、思考和表达，关注学生的情感体验。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为故事《小房子》。
通过讲述小房子的成长历程，引导幼儿关注环境变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听故事，理解故事的主要情节和角色特点。
2. 能够用完整的句子表达对小房子的喜爱之情，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱环境、保护自然的意识。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，用完整的句子表达对小房子的喜爱。
难点：通过故事让幼儿关注环境变化，培养幼儿的保护环境意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小房子道具、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室周围的环境，引导幼儿关注身边的房子，激发幼儿对房子的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事中小房子的成长历程，以及环境的变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小房子道具，引导幼儿用完整的句子表达对小房子的喜爱，如：“我喜欢小房子，因为它很漂亮。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的小房子，并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容：（1）故事角色：小房子、小鸟、大树、小花等。
（2）故事情节：小房子的成长历程，环境变化。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小房子，并用完整的句子描述它。
2. 答案示例：我喜欢这个小房子，因为它有红色的屋顶，白色的墙壁，还有美丽的花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《小房子》让幼儿关注环境变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
2. 拓展延伸：（1）开展环保主题活动，让幼儿了解环保知识，提高环保意识。
（2）鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的美好，学会珍惜和保护环境。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章，详细内容为《小房子》故事的学习。
通过讲述小房子的经历，让幼儿了解房子的变化过程，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对房子的认知，了解房子的结构和特点。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小房子的情感变化。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对房子的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、房子模型、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个房子模型，让幼儿观察并描述房子的外观和结构，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和生动的语言讲述《小房子》的故事，引导幼儿关注故事中小房子的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，提问幼儿关于故事中的问题，如：“小房子为什么哭了？”“小房子为什么笑了？”引导幼儿进行思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行讨论，每组根据故事内容，创作一幅关于小房子的画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
5. 语言表达训练（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并让幼儿用语言描述作品中的故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 关键词：房子、变化、情感、表达3. 故事简笔画：小房子、小花、小鸟等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小房子，并描述它的特点。
答案示例：我心中的小房子是粉色的，屋顶上有一个小烟囱，房子前面有一棵大树，房子里住着一只可爱的小兔子。
2. 扩展作业：与家长一起制作一个立体的小房子模型。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事《小房子》，让幼儿了解了房子的变化过程，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿对故事内容的掌握情况，及时进行课后反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略。
幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小房子》。
教学内容包括：第一章《小房子的故事》，详细讲述了小房子从建造成到经历风雨，成为家园的过程；第二章《小房子的朋友》，介绍了小房子与周围环境及动物们的互动。
二、教学目标1. 让幼儿了解小房子的故事，感受家的温暖，培养幼儿爱家的情感。
2. 通过故事让幼儿认识房子的构造，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿用语言表达自己想法的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小房子与周围环境及动物们的互动关系。
教学重点：引导幼儿关注房子的构造，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子图片、故事挂图、房子模型、动物卡片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小房子图片，引导幼儿观察并讲述小房子的特点。
（2）邀请幼儿分享自己家的房子，让幼儿感受家的温暖。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小房子》，引导幼儿关注房子的构造及小房子与周围环境、动物们的互动。
（2）结合故事挂图，让幼儿复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示房子模型，引导幼儿观察并说出房子的构造。
（2）教师提出问题，如：“小房子为什么不怕风雨？”让幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分发画纸、画笔、水彩，让幼儿画出自己心中的小房子。
（2）邀请幼儿分享画作，并用语言描述自己的作品。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容：（1）小房子的故事（2）小房子的朋友（3）房子的构造七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小房子，并用语言描述。
答案示例：我画的小房子是红色的，屋顶是三角形的，窗户是方形的，旁边还有一颗大树。
2. 家长评价：家长协助幼儿完成作业，并对幼儿的表现给予评价。
幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思通用
幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小房子》。
内容主要包括：理解故事情节，学习故事中生词和句型，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小房子》内容，掌握故事中生词和句型。
2. 提高幼儿语言表达能力，培养他们想象力。
3. 教育幼儿热爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型掌握，以及语言表达能力培养。
2. 教学重点：理解故事情节，体会故事中情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子道具，故事挂图，生词卡片。
2. 学具：画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着小房子道具进入教室，激发幼儿好奇心，引导他们观察和描述小房子特点。
2. 讲解故事（15分钟）我用生动语言讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事情节，理解故事主题。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中生词和句型，我进行讲解和示范，让幼儿模仿和练习。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行角色扮演，用故事中句子进行对话，提高他们语言表达能力。
5. 互动环节（10分钟）组织幼儿讨论如何保护环境，爱护小动物，引导他们发表自己观点。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用水彩笔画出自己心中小房子，培养他们想象力。
六、板书设计1. 故事小房子2. 生词卡片：挂在黑板上，方便幼儿查看和学习。
3. 故事挂图：展示故事情节，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中小房子，并用故事中学到句子描述它。
答案示例：我画一个红色小房子，它有绿树环绕，小鸟在枝头唱歌。
2. 课后延伸：回家后，与家人分享故事《小房子》，讨论如何保护环境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在今后教学中，我将结合幼儿实际情况，增加更多实践环节，让幼儿在活动中学习，提高他们语言表达能力。
同时，加强对家庭作业指导，让家长参与到幼儿学习中，共同促进幼儿成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点把握2. 教具与学具准备3. 教学过程实践情景引入4. 例题讲解与互动环节5. 板书设计6. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点把握在《小房子》这节课中，我需要特别关注幼儿对故事中生词和句型掌握，以及语言表达能力培养。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教学计划《小房子》带反思大班语言教学计划《小房子》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们感受到生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特特征，产生热爱家乡的美好感觉，观察阅读图片，了解故事内容，并愿意表达``小房子''拆解而不是拆解的想法，通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
快来看看幼儿园班级语言《小房子》的几点思考。
活动目标：1.观察阅读图片，了解故事的内容，并愿意表达“拆迁而不是拆迁”的观点。
2.感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特特征，并产生热爱家乡的美丽感觉。
3.通过语言表达和动作相结合的方式来感受故事的童趣。
4.能够分析故事并培养想象力。
繁重而艰巨的活动：了解故事，了解小房子周围的变化，并对小房子的拆除和拆除发表您的看法。
感受小房子的心理变化与周围环境的变化以及旧建筑和城市的美丽结合，产生了爱家的美好感觉。
活动准备：Ppt课件（1. 《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片）活动程序：一，开展进口活动，激发孩子的兴趣1.展示课件屏幕1（封面），今天老师为您带来了一个图画书故事《小房子》。
2.显示课件屏幕2，看看，这是什么样的小房子？窗户是什么样的，门前的台阶是什么？它是什么样子的？（指导幼儿仔细观察小房子的特点，进行活动介绍，使孩子们有兴趣阅读小房子的特色和微笑表情。
）其次，观察图片并了解故事的内容如此美丽，微笑的小房子会发生什么事情？让我们往下看。
1.老师告诉课件屏幕3-9，（很久以前.过了春天，夏天，秋天和冬天）老师：那间小房子住在哪里？春天，夏天，秋天和冬天的周围是什么？摘要：小房子周围的风景随着季节的变化而逐渐变化，但仍然很美。
2.老师继续谈论课件屏幕10，（小房子也喜欢.城市的样子）老师：谁愿意告诉这座小房子是什么？摘要：城市有高楼林立，花园，道路……城市如此繁华，难怪小房子对城市充满好奇。
3.接下来会发生什么？（孩子们可以自由讨论）（观察图片结合现有经验，引导孩子大胆表达小房子周围四个季节的变化，并感受到城市生活的一些特征。
幼儿园大班语言优质教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言优质教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小房子》。
教学内容包括：故事欣赏《小房子》、词汇学习、句子练习、情感教育。
具体章节内容：1. 故事欣赏《小房子》：讲述了一个小房子在四季变化中的所见所闻，以及它和周围环境、动物们的互动故事。
2. 词汇学习：春天、夏天、秋天、冬天、小草、小花、小鸟、小动物等。
3. 句子练习：我会用“在……的时候，小房子看到了……”的句式进行描述。
4. 情感教育：培养幼儿热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季的变化，知道春天、夏天、秋天、冬天的特点。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用“在……的时候，小房子看到了……”的句式进行描述。
教学重点：了解四季变化，学习故事中的词汇和句子，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子道具、四季变化的图片、词汇卡片、教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示小房子道具，引导幼儿观察，激发兴趣。
（2）请幼儿描述小房子的外观，引导幼儿用语言表达。
2. 故事欣赏（1）教师讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事内容。
（2）结合四季变化图片，让幼儿了解春天、夏天、秋天、冬天的特点。
3. 词汇学习（1）教师出示词汇卡片，引导幼儿学习新词汇。
（2）通过游戏，巩固词汇学习。
4. 句子练习（1）教师示范用“在……的时候，小房子看到了……”的句式进行描述。
（2）幼儿尝试用该句式进行描述，教师给予指导。
5. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、彩笔描绘小房子和四季变化。
（2）分组进行句子练习，互相交流。
6. 情感教育（1）讨论小房子和周围环境、动物们的互动，引导幼儿关爱环境。
（2）分享自己喜爱的小动物和季节，培养幼儿热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 故事小房子2. 四季变化：春天、夏天、秋天、冬天3. 重点词汇：小草、小花、小鸟、小动物等4. 句子练习：在……的时候，小房子看到了……七、作业设计1. 作业题目：请用“在……的时候，小房子看到了……”的句式，描述你喜欢的季节。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思大班语言教案《小房子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感，观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言《小房子》含反思教案吧。
活动目标：1．观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。
2．感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
活动重难点：理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。
感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。
活动准备：ppt课件（1.《小房子》故事内容2.周庄古建筑图片）活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣1.出示课件画面1（封面），今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。
2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。
)二、观察画面，理解故事内容这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。
1.教师讲述课件画面3-9，（很久以前……..走过了春夏秋冬）师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的？小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。
2．教师继续讲述课件画面10，（小房子也很喜欢……城市是什么样的）师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢？小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
3.接下来可能会发生什么呢？（幼儿自由讨论）（观察画面，结合已有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思教学目标1.能够听懂并模仿《小房子》这首歌曲。
2.能够在指导下正确地发音，并能够理解歌曲的含义。
3.通过唱歌、玩偶剧等形式，培养孩子们的语言表达和表演能力，提高孩子们的团队合作意识。
4.培养孩子们的审美能力和艺术欣赏能力。
教学准备1.教师准备《小房子》CD或MP3音频文件。
2.准备玩偶剧用的小人和小房子道具。
3.准备相关卡片和课件，帮助孩子们理解小房子的含义。
4.预先联系家长，邀请家长参加本次课程。
教学过程导入环节1.介绍本次课程的主题《小房子》，并询问孩子们是否见过小房子。
2.通过图片、PPT等形式展示不同的房子，让孩子们认识到房子的不同颜色和形状。
3.检查孩子们的房子词汇量和语言表达能力，让他们说出一些房子的名称，并描述一下房子的颜色和形状。
正文部分1.播放《小房子》音频。
教师可以循序渐进地教授歌曲，让孩子们逐渐理解并模仿歌曲。
例如，首先教孩子们唱“小房子，小房子”这一句歌词，然后加入旋律，最终让孩子们完整地唱出整首歌曲。
2.配合着音乐，用玩偶剧的形式表演《小房子》。
教师示范如何用玩偶剧表现歌曲中的主要情节，然后请孩子们一起参与，让他们在表演中更好地理解歌曲。
3.制作小房子的卡片和课件，引导孩子们关注小房子的不同颜色和形状，并帮助孩子们对不同房子的名称有更深入的了解。
4.分组活动，让孩子们合作制作小房子模型。
每组孩子需要进行分工，一个孩子负责制作小房子模型的架构，另一个孩子负责贴纸制作颜色和不同的图案，在小组合作的过程中让孩子们表达自己的想法和意见。
结束环节1.让孩子们展示他们制作的小房子模型，并让他们讲述小组内的合作过程和思考过程。
2.反思本次课程，引导孩子们回顾课程内容，让他们思考有哪些需要完善和改进的地方。
同时，听取家长们的反馈，促进家校合作。
教学反思通过本次课程设计，我发现孩子们对于歌曲的理解能力很强，并且喜欢用玩偶剧的形式进行表演。
在小组活动中，孩子们能够比较自然地展现出自己的个性，同时也能够学习到团队合作的重要性。
大班语言活动教案《小房子》精选
大班语言活动教案《小房子》精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小房子》这一故事。
通过讲述一座小房子与周围环境的变化，描绘出自然与人类生活的密切关系。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其讲述故事的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中环境变化对人类生活的影响。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱自然的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小房子道具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室周围的环境，引导幼儿关注生活中的自然元素，如花草、树木等。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过展示故事课件，生动讲述《小房子》的故事内容。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的情感变化和环境保护的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中的小房子为什么越来越不高兴？它为什么又笑了？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让每个幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟。
六、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容：① 故事梗概② 环境变化对人类生活的影响③ 爱护环境的措施七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小房子，并讲述它的故事。
2. 答案要求：作品要求富有创意，表达出对环境保护的思考。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察周围的环境，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养其保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中环境变化对人类生活的影响。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱自然的意识。
3. 实践情景引入：引导幼儿关注生活中的自然元素。
4. 例题讲解：通过问题引导幼儿思考和回答。
5. 作业设计：要求幼儿作品富有创意，表达对环境保护的思考。
大班语言活动教案《小房子》
大班语言活动教案《小房子》大班语言活动教案《小房子》（精选14篇）大班语言活动教案《小房子》篇1活动目标1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程环节一：讲述故事1、师、今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)2、师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
3、小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，)环节二：引出问题1、师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。
可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)2、师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢?(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。
)环节三：迁移经验1、观看PPT师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。
(PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。
)2、重点观察交流师：这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小房子》。
教学内容包括：第一章节《小房子的故事》，详细内容为小房子的建造过程，以及小房子与周围环境的关系；第二章节《小房子的朋友们》，详细内容为小房子与周围动物、植物朋友的互动。
二、教学目标1. 让幼儿了解小房子的构造，认识不同的建筑材料和建筑工具。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述小房子的故事。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱周围环境，与动植物和谐相处的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小房子与周围环境的关系，以及与动植物朋友的互动。
教学重点：引导幼儿讲述小房子的故事，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、建筑工具、动植物卡片、故事挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小房子模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个小房子是用什么材料建成的吗？小房子周围有哪些动植物朋友呢？”2. 讲解小房子的故事（10分钟）教师结合教材第一章节，详细讲解小房子的建造过程，以及小房子与周围环境的关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并提问：“小房子为什么能和周围的动植物成为好朋友呢？”让幼儿结合教材第二章节，讲述小房子与朋友们的故事。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的小房子和它的朋友们。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论：“我们应该如何保护小房子和它的朋友们？”引导幼儿培养环保意识。
每组选出一名代表，分享自己的画作和讨论成果。
教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 小房子的构造：砖块、木头、屋顶、窗户、门。
2. 小房子的朋友们：小鸟、小狗、小猫、大树、小花。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小房子和它的朋友们。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小房子和周围的环境、动植物。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《小房子》一文。
通过讲述小房子的成长历程，让幼儿了解房子的变化过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中房子的变化过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养幼儿的想象力和创新思维，通过故事启发幼儿对身边事物的观察和思考。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小房子的情感变化，培养幼儿的共情能力。
重点：掌握故事的主要情节，学会复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、故事挂图、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小房子模型，引导幼儿观察和描述小房子的特点，激发幼儿对房子的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。
（2）针对故事中的关键情节进行提问，引导幼儿回答。
（3）结合故事挂图，让幼儿复述故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中小房子的变化为例，引导幼儿观察、思考并描述房子的变化过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩泥制作自己心中的小房子。
（2）分组讨论，让幼儿互相分享自己制作的小房子，并讲述小房子的故事。
教师对幼儿的制作和讲述进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创新能力。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 关键情节：小房子的变化过程3. 重点词汇：成长、变化、情感七、作业设计1. 作业题目：我心中的小房子请幼儿用画笔和彩泥制作一幅关于小房子的作品，并简单描述作品中的小房子。
答案示例：我心中的小房子是五彩斑斓的，它陪伴我成长，给我带来快乐。
2. 作业题目：小房子的故事请幼儿发挥想象，编写一个小房子的故事，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小房子》这个故事，让幼儿了解了房子的变化过程，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班语言公开课教案附故事：小房子
幼儿园大班语言公开课教案附故事：小房子活动目标1．初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。
2．感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
活动过程环节一：讲述故事1师．今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？2师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
环节二：引出问题1．师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。
可是，小房子却不开心，为什么？2．师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢？环节三：迁移经验1观看PPT师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。
2重点观察交流师：这些老房子你们见过吗？我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。
3．联系生活，迁移经验师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。
那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。
活动点评本活动的设计与实施有两大方面的亮点：教材分析透彻，目标定位准确如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验？这就需要教师首先要精心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要教师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小房子》。
内容包括：理解故事《小房子》的主要情节，学习故事中的生词和句子；通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小房子》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学习故事中的生词和句子，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，能够用自己的话复述故事内容。
重点：学习故事中的生词和句子，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小房子道具、生词卡片、挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小房子道具，引导幼儿观察并描述房子的特点。
邀请幼儿分享自己心中的理想房子。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述故事《小房子》。
讲解过程中，注意引导幼儿关注故事情节和生词。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和句子，进行讲解和示范。
如：“房子”、“小河”、“绿树成荫”等。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用新学的词汇和句子，描述自己心中的理想房子。
5. 小组讨论（5分钟）a. 故事中，小房子为什么感到孤独？b. 小房子为什么会笑？6. 分享展示（5分钟）邀请各小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事小房子2. 生词：房子、小河、绿树成荫、笑声等。
3. 句子：小房子孤零零地站在草地上。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画自己心中的理想房子。
b. 用新学的词汇和句子，写一篇小短文。
2. 答案：a. 画出的房子需包含故事中的元素，如小河、绿树等。
b. 短文需运用到故事中的生词和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的掌握程度，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 邀请幼儿家长参与，共同完成作业。
b. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然，激发他们对生活的热爱。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思通用
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小房子》一文。
通过讲述小房子的成长历程，让幼儿了解房子的发展变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词语和句型。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用自己的话讲述故事。
3. 培养幼儿的想象力和创新意识，让幼儿能够创作出自己的童话故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事内容的理解和语言表达能力的培养。
2. 教学重点：关键词语和句型的掌握，以及童话故事的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子图片、故事挂图、词语卡片、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小房子图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察和描述小房子的特点。
2. 讲解：教师讲述故事《小房子》，结合挂图、词语卡片，让幼儿理解和掌握故事内容。
3. 例题讲解：分析故事中的关键词语和句型，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让幼儿用词语卡片进行组词，用新学的句型进行句子练习。
5. 创作环节：引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的童话故事。
6. 展示与评价：让幼儿分享自己的作品，对幼儿的作品进行评价和鼓励。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长讲述今天学到的故事《小房子》，并用自己的话创作一个童话故事。
2. 答案示例：小房子住在大树下，有一天，它遇到了一只可爱的小兔子。
它们成为了好朋友，一起度过了许多快乐的时光。
有一天，小兔子要搬家了，小房子非常舍不得。
但是，它们约定了每个星期六都在一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讲解、练习、创作等环节，使幼儿掌握了故事内容，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后观察周围的环境，发现生活中的小故事，并用画笔记录下来，与家长分享。
大班语言活动教案《小房子》
大班语言活动教案《小房子》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《温馨的小家》，详细内容围绕《小房子》这一主题展开。
通过讲述小房子的故事，引导幼儿感受家的温暖，学会珍惜家人。
二、教学目标1. 了解小房子的外形特征和功能，培养幼儿观察和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿体验家庭的温馨，学会关爱家人。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家的感情，创作出自己的故事。
教学重点：引导幼儿观察小房子的特点，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、图片、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小房子模型，引导幼儿观察并描述其特征。
2. 例题讲解：讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事中的家庭温馨场景。
3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
4. 创作环节：指导幼儿利用画纸、画笔等学具，创作出自己心中的小房子。
5. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 《小房子》2. 内容：小房子的外形特征、家庭温馨场景、创作提示等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小房子，并用文字描述你和家人在一起的美好时光。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家园互动活动，让幼儿和家长共同参与，增进亲子关系。
如：一起制作小房子模型，讲述家庭成员的故事等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家的感情，创作出自己的故事。
解析：针对此难点，教学中应注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
通过设置丰富多样的实践活动，如小组讨论、故事创作等，引导幼儿表达对家的感情。
二、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、图片、故事书、卡片等。
大班语言活动：小房子
大班语言活动：小房子一、活动背景在幼儿的成长过程中，语言能力的发展至关重要。
通过有趣的故事和活动，能够激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的语言理解和运用能力。
本次大班语言活动选择了《小房子》这个故事，旨在引导幼儿感受小房子的变化，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动目标1、引导幼儿理解故事内容，感受小房子周围环境的变化。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的观察力和想象力，激发对周围环境的关注和热爱。
三、活动准备1、《小房子》的故事书或多媒体课件。
2、相关的图片、卡片，如小房子、城市建筑、乡村风景等。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
四、活动过程1、导入部分通过展示小房子的图片或播放小房子的视频，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这是什么？这是一座小房子，它会有什么样的故事呢？”2、讲述故事（1）教师生动地讲述《小房子》的故事，在讲述过程中，适当停顿，引导幼儿观察图片或思考问题。
（2）讲述完故事后，提问：“小房子一开始在哪里？后来又发生了什么？”3、讨论与交流（1）组织幼儿分组讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和感受。
（2）每组推选一名代表，向全班小朋友讲述自己小组的讨论结果。
4、情景模拟（1）教师准备一些道具，如小房子模型、树木、花草等，让幼儿模拟小房子周围环境的变化。
（2）幼儿可以通过摆放道具，来展示小房子从乡村到城市的变化过程，并讲述自己的想法。
5、绘画活动（1）给幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心目中小房子的样子以及周围的环境。
（2）鼓励幼儿在绘画过程中，讲述自己画中的故事。
6、总结与分享（1）邀请幼儿展示自己的绘画作品，并向大家讲述自己画中的小房子和周围的环境。
（2）教师对本次活动进行总结，强调保护环境的重要性。
五、活动延伸1、在阅读区投放与《小房子》相关的图书，供幼儿自主阅读和交流。
2、鼓励幼儿回家后，向家长讲述《小房子》的故事。
六、活动反思本次语言活动，通过故事讲述、讨论交流、情景模拟和绘画等多种形式，激发了幼儿的兴趣和参与度。
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幼儿园大班语言公开课教学设计附故事：
小房子
1．初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，
产生爱家乡的美好情感。
2．感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己
的看法。
1师．今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小
房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？
2师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不
知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么
繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
引出问题
1．师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬
静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，
非常方便。
可是，小房子却不开心，为什么？
2．师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议
将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢？
1观看PPT师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房
子或者老房子。
2重点观察交流师：这些老房子你们见过吗？我们再来
仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。
3．联系生活，迁移经验
师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。
那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。
活动点评本活动的设计与实施有两大方面的亮点：
教材分析透彻，目标定位准确如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验？这就需要教师首先要精心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要教师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。
在本次活动中，教师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的，但我们要保护前辈留下的宝贵遗产——历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生热爱家乡的情感。
《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容，若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论，显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。
因此，教师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。
值得肯定的是，教师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在欣赏中回忆，在欣赏中拓展经验，在欣赏中学会思考。
教师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。
201 0年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议教师可以在教学活动的最后环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有很多老房子被拆迁了，这是为什么？”然后，教师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边欣赏边议论：“我们的城市除了老建筑，还有许多新建筑，这是什么地方？”由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些变化7我们的城市里还有哪些地方需要变一变？
很久以前，在城外很远的乡下，有一幢小房子！这是一
幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面：小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园：早晨，它看着太阳慢慢地升起。
黄昏，它又看着太阳慢慢下山：每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子，小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光√卜房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。
在小房子的身边，也发生了一些变化。
有一天小房子惊讶地发现一辆大卡车开来了，从大卡车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，～条公路就造好了。
有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。
现在，小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开来又开去~很快，大家发现房子不够住了，怎么办呢？人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，但是有的人没车，很不方便。
于是，不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。
人越来越多，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架。
交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦。
现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立。
出门就能坐公交、乘地铁，很方便。
可是我们的小房子怎么不高兴了？人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。
小房子再也看不到太阳，晚上的灯光太璀璨，亮的小房子看不清星星。
小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。
终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。
他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。
”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”。