小学新教育实验之古诗文经典诵读实施方案
小学经典诵读活动实施方案（7篇）
小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动实施方案（7篇）6-12岁为小学适龄儿童，现阶段教育是六三学制，其中小学教育是六年制，小学教育阶段后为中学教育阶段，以下是小编准备的小学经典诵读活动实施方案范文，欢迎借鉴参考。
小学经典诵读活动实施方案篇1经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
根据明德项目捐赠方要求，积极开展经典诵读活动。
结合我校办学理念“全人教育”，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。
以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
一、诵经意义中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。
激活传统，继往开来。
进一步依托读书明理读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。
人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。
因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。
二、指导思想让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。
诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。
就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。
学校经典诗文诵读实施方案
学校经典诗文诵读实施方案一、背景与意义。
学校经典诗文诵读是培养学生文学素养、情感修养和审美能力的重要途径。
通过诵读经典诗文，可以激发学生对文学的兴趣，提高语言表达能力，增强审美情操，培养学生的人文精神和文学修养，对学生的综合素质提升具有积极的作用。
二、实施目标。
1. 培养学生的文学素养，提高语言表达能力；2. 增强学生的审美情操，培养学生的人文精神；3. 增进学生对中国传统文化的了解和热爱；4. 提高学生的综合素质，培养学生的文学修养。
三、实施内容。
1. 选材范围，经典诗文选材应包括古代经典诗词、古文经典、现代诗歌等，涵盖中国传统文化的经典代表作品。
2. 诵读形式，可以采用课堂诵读、朗诵比赛、诗歌朗诵会等形式，让学生在诵读中感受诗文的韵味和美感。
3. 指导方法，教师可以通过讲解诗文背景、注释诗文内容、分析诗文语言特点等方式，引导学生深入理解诗文内涵。
4. 诵读评价，可以通过评比诵读比赛、评选优秀诵读者等方式，激发学生的诵读兴趣，提高诵读水平。
四、实施步骤。
1. 制定诵读计划，学校应根据学生的年龄特点和学习进度，制定合理的诵读计划，明确诵读的诗文内容和时间安排。
2. 组织诵读活动，学校可以组织诵读比赛、诗歌朗诵会、课堂诵读等活动，营造诵读氛围。
3. 引导诵读指导，教师要对学生进行诵读指导，帮助学生理解诗文内涵，提高诵读水平。
4. 评选优秀诵读者，学校可以评选出优秀诵读者，给予表彰奖励，激发学生的诵读热情。
五、实施保障。
1. 师资保障，学校应加强对教师的培训，提高教师的诵读指导水平。
2. 资源保障，学校应建立起丰富的诵读资源库，为学生提供优秀的诵读材料。
3. 环境保障，学校应创造良好的诵读环境，营造浓厚的诵读氛围。
六、实施效果。
通过学校经典诗文诵读实施方案的落实，可以提高学生的文学素养和语言表达能力，增强学生的审美情操和人文精神，培养学生对中国传统文化的了解和热爱，提高学生的综合素质和文学修养。
七、总结。
诗文诵读活动方案8篇
诗文诵读活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课间诵读古诗实施方案
小学课间诵读古诗实施方案一、背景介绍。
诵读古诗是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生文学素养、情感修养和语言表达能力的有效途径。
在小学课堂上，通过诵读古诗，可以帮助学生提高语文素养，培养情感，增强文化自信，也有助于增进对中国传统文化的了解和认同。
二、实施目的。
1. 增强学生语文素养，提高语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
三、实施内容。
1. 选取经典古诗。
在诵读古诗的过程中，应选取一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些古诗在内容上既有深刻的意境，又有优美的语言，适合小学生诵读。
2. 定期诵读时间。
每天安排10-15分钟的课间时间进行古诗诵读，可以选择在早读、午休或下午放学前进行，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
3. 诵读方式。
老师可以先朗读古诗，然后逐句解释诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和情感，接着让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。
4. 诵读评比。
可以设立古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读兴趣和积极性，同时也可以通过比赛的形式激发学生对古诗的学习热情。
四、实施效果。
1. 提高学生语文素养，增强语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
五、总结。
通过小学课间诵读古诗实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养，培养学生的情感修养，促进学生身心健康，是一项具有积极意义的教育活动。
希望全体教师和学生都能积极参与，共同推动古诗诵读在小学课堂上的实施，让传统文化之美在学生心中生根发芽。
经典诵读实施方案(精选8篇)
经典诵读实施方案（精选8篇）经典诵读实施方案篇1一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。
三、活动流程：(一)时间：20_年9月30日比赛时间：五分钟以内(二)地点：学校操场(三)流程：1、升国旗、奏国歌2、领导致辞(校长)3、国学经典诵读比赛参赛形式：集体赛(人人参与)参赛要求及安排：1、主要诵读内容为：课本内容(节选组合)、《生国学经典选读》推荐的优秀古诗文篇目，在内容上各学段、各年级有所侧重，如可以配以《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、以及四书五经、唐诗宋词、散文等爱国主义篇目。
2、形式丰富，可安排飞花令、吟唱、朗诵加伴舞、快板等形式，具有一定的艺术性，有较强的感染力和人文精神。
3、比赛分组：低年级(一、二年段)中年级(三、四年段)高年级(五、六年段)4、比赛时按照从低年级到高年级，本次比赛按抽签方式进行。
评奖办法：低年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。
中年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。
高年段组评出一等将一名、二等奖一名、三等奖四名。
评委安排：_、_X、_X、_、_、_X低年级(一、二年段)：中年级(三、四年段)：高年级(五、六年段)：(四)后勤工作安排：_(五)场地安全：_、_(六)音响：_(七)拍摄：_(八)统计：_、_、_(九)评分表、主持稿、审稿、后台总监：_、_、_(十)集队、整队：_主持稿：_主持人：_、_X评分标准：a、选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义(15分)b、形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐(15分)c、普通话标准(10分)d、语言流畅，语速得当，适合本年龄段的课标要求(30分)e、红领巾佩戴(5分)f、衣着统一(5分)g、进出场顺序整齐(3分)h、口令响亮(2分)i、台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好(15分)。
（精选）“经典古诗文”朗诵比赛活动方案共5篇
（精选）“经典古诗文”朗诵比赛活动方案共5篇诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。
经典诵读活动方案为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力，提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。
具体活动安排如下：全校学生人手一册《小学生必读古诗词》，系列活动以此为内容展开。
一、每日晨诵每周周二、周三课间操后背诵5首（不会背诵的学生带书读），周四、周五换5首。
二、经典诵读诗画展在四月份，举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。
评选出优秀作品展出。
三、“走近经典”黑板报评比五月份，围绕“走近经典”的主题，各班开展黑板报评比。
四、“经典诵读擂台赛”在六月份，组织开展“经典诵读擂台赛”。
赛前两周在全校推选出两名队长，由队长双方pk后自己招兵买马，各自挑选4名队友，并自己给自己的参赛队取名、设计海报。
给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队，由队长选取并成为该队的智囊团。
比赛分六个环节，分别是有惊无险、互相挑战、幸运抽奖、你争我夺、经典欣赏、一决雌雄。
一、有惊无险此关比赛规则是：双方队长各抽取五首古诗，每位队员各背一首。
背正确一首加一分，错则对方加一分，同时，错题由现场拉拉队成员抢背，并当场领奖。
二、互相挑战比赛规则：各队分别为对方队友抽题，可以指定对方成员背诵，被挑战方背正确加一分，否则挑战方加一分。
此外，被挑战方被错的题由挑战方背诵，正确也加一分，错误扣一分。
此题由拉拉队获得。
三、幸运抽奖此关共抽取幸运者5名。
请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码，两位拉拉队队长为本队员抽题。
抽到的队员顺利过关，谢老师当场颁发奖品。
四、你争我夺比赛规则：各队长抽题，按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵，每背对一首加一分。
——本关设有求助热线，即向自己的拉拉队求助，最多可求助3次，每成功一次获得一分。
同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动实施方案「篇一」一、指导思想：为了提升全校师生的文化修养，夯实师生的文化功底，提高全校师生的诵读水平，让他们在朗诵进程中汲取古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
经学校研究决定，特举行本次活动。
二、诵读内容：以《枣庄市阅读和写作衔接育人方案》中推荐的必背、选背篇目为主。
三、参赛人员：1—6年级全体学生全体教师四、活动主题:经典润心灵书香溢校园五、比赛时间：5月底，具体时间另行通知六、活动形式：1、班级参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、快板、表演等艺术形式，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。
2、每个班级的节目时间控制在2—5分钟以内。
3、教师诵读节目以办公室为单位组织排练，每个办公室一个节目，形式不限，在诵读展演活动中和学生节目穿插进行。
七、活动步骤1、节目编排阶段：以各班、各办公室为单位组织老师、学生编排节目，每班每办公室推荐一个节目参加学校评比。
2、比赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校初赛（即彩排），评选出的优秀节目参加学校经典诵读节目展演。
3、教师节目由各办公室负责人组织编排，直接参加学校的节目展演。
八、活动要求1、本次比赛的组织以各班级班主任为主、语文教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。
2、各班老师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班级、各办公室在5月22日前由班主任、办公室主任将参赛节目名称、表演学生姓名，以电子形式发到班主任工作群。
教导处和工会组织评委彩排评选节目，评选出的优秀节目参加学校的节目展演。
小学经典诵读活动实施方案「篇二」一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典诗文诵 实施方案
经典诗文诵实施方案一、背景介绍。
经典诗文诵是一项传统文化活动，通过朗诵经典诗文，传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情感和语言表达能力。
随着社会的发展，经典诗文诵在学校教育和社会活动中得到了广泛的重视和推广，因此制定一份经典诗文诵实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1. 培养学生对经典诗文的兴趣和理解，提高文学素养；2. 提升学生的语言表达能力和朗诵技巧；3. 丰富学校文化生活，促进学生全面发展。
三、实施步骤。
1. 选取经典诗文。
根据学生年龄特点和课程要求，选取适合的经典诗文，如《将进酒》、《静夜思》等，确保诗文内容优美、深刻，有利于学生情感的陶冶和语言的熏陶。
2. 诵读训练。
组织学生进行诵读训练，引导学生正确把握诗文的情感和语调，提高朗诵技巧。
可以借助音频资料或请专业老师指导，让学生在朗诵中感受诗文的魅力，提高表达能力。
3. 诗文解析。
组织学生进行诗文解析，深入理解诗文内涵和艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
通过讨论和分享，拓展学生的思维，激发学生对诗文的热爱和探索欲望。
4. 组织诵读活动。
开展经典诗文诵读比赛、朗诵会等活动，营造良好的朗诵氛围，让学生展示自己的朗诵成果，增强学生的自信心和表达欲望。
同时，也可以邀请专业朗诵艺术家或文学名家到校指导，丰富学生的课外文化生活。
四、实施保障。
1. 教师培训。
学校应加强对语文教师的培训，提高教师的文学素养和朗诵技巧，为学生提供更好的诵读指导和帮助。
2. 学校资源支持。
学校应提供必要的场地和设备支持，保障经典诗文诵的顺利开展，如音响设备、朗诵台等。
3. 家校合作。
学校可以邀请家长参与经典诗文诵读活动，加强家校合作，共同关注学生的文学素养和情感培养。
五、实施效果评估。
通过学生的朗诵成绩、诗文解析能力、诵读兴趣等方面进行评估，及时发现问题并加以改进，确保经典诗文诵实施方案的有效性和可持续性。
六、总结。
经典诗文诵作为一项传统文化活动，对学生的全面发展具有重要意义。
古诗文诵读活动方案6篇
古诗文诵读活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学中华经典诵读活动实施方案（精选5篇）
小学中华经典诵读活动实施方案（精选5篇）小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想经典著作是我国民族文化的一个瑰宝，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
通过经典文化的传承，我们的民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
小学中华古诗文经典诵读活动方案5篇范文
小学中华古诗文经典诵读活动方案5篇范文第一篇：小学中华古诗文经典诵读活动方案一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。
三、中华经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
四、教育原则完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。
知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。
全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。
五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式：（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。
（3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。
（4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。
（5）年级复赛时间：12月五年级语文组徐丽萍中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。
学校经典诗文诵读实施方案
学校经典诗文诵读实施方案一、背景与意义。
诗文是中华传统文化的瑰宝，是中华民族优秀文化传统的重要组成部分。
学校经典诗文诵读是培养学生情感、语言、审美、人文素养的有效途径，有利于学生的语言表达能力、情感体验能力、审美能力和人文素养的培养。
因此，制定学校经典诗文诵读实施方案，对于学生的全面发展具有重要意义。
二、目标与要求。
1. 培养学生对经典诗文的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
2. 提高学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 增强学生的文化自信心，培养学生的人文精神和情感体验能力。
三、实施方案。
1. 选取经典诗文。
根据学生的年龄特点和学习需要，选择适合学生诵读的经典诗文，包括古诗词、现代诗歌、古文等，涵盖不同题材和体裁，丰富学生的文学知识和审美情趣。
2. 诵读教学。
（1）诵读环境营造。
在校园内设置诵读角落，悬挂经典诗文的展板，营造浓厚的诵读氛围。
定期举办诵读比赛、朗诵会等活动，激发学生的诵读热情。
（2）诵读指导。
由语文教师担任诵读指导老师，对学生进行诵读技巧的指导和训练，帮助学生理解诗文内涵，领会诗文情感，提高诵读的艺术感染力和感染力。
3. 诵读评价。
设立诵读成绩评价标准，评价内容包括语音语调、情感表达、形象描绘等方面，对学生的诵读进行全面评价，激励学生努力提高诵读水平。
四、保障措施。
1. 学校领导重视，制定诵读实施方案，并组织实施。
2. 加强师资培训，提高语文教师的诵读指导水平。
3. 定期举办诵读比赛、朗诵会等活动，营造良好的诵读氛围。
4. 加强家校合作，鼓励家长在家对学生进行诵读指导，共同推动学生诵读能力的提高。
五、实施效果。
经过一段时间的实施，学生的诵读兴趣明显增加，诵读水平明显提高，学生的语言表达能力、情感体验能力、审美能力和人文素养得到了有效的提升，学生的全面发展得到了有效的促进。
六、总结与展望。
学校经典诗文诵读实施方案的制定和实施，对于学生的全面发展具有积极的促进作用。
在今后的工作中，我们将进一步加强诵读指导，丰富诵读活动形式，不断提高学生的诵读水平，为学生的文学素养和审美情趣的培养做出更大的努力。
经典诵读活动实施方案（通用6篇）
经典诵读活动实施方案（通用6篇）经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。
二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、参赛对象：一至六年级(每班推选两名同学)。
四、比赛时间：10月15日(周五)附：(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。
五、比赛地点：多媒体教室六、比赛规则：1、朗读内容为课外诗歌、等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
2、朗读必须使用普通话。
3、朗诵时间：不超过4分钟。
4、能够读出真情实感。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
七、评委：刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。
八、评分标准(见表格)九、奖项设置：全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。
经典诵读活动实施方案篇2一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
二、诵读内容：诵读作品以古、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。
三、参赛人员：1—6年级全体学生四、比赛时间：12月底，1月初举行，具体时间另行通知五、活动形式：1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)篇一：小学古诗词诵读活动方案全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。
小学古诗诵读实施方案
小学古诗诵读实施方案古诗诵读在小学语文教学中具有重要地位，它不仅有助于学生对古诗词的理解和记忆，还能够培养学生的语感和表达能力。
为了更好地实施小学古诗诵读教学，我们制定了以下实施方案，希望能够对广大语文教师提供一定的参考和帮助。
一、课程设置。
1. 小学古诗诵读课程应该贯穿于整个小学语文教学过程中，从一年级开始，每周至少安排一次古诗诵读课。
课程内容包括古诗词的背诵、朗读和理解。
2. 针对不同年级的学生，可以选取相应难度的古诗词进行教学，逐步提高学生的诵读能力和理解水平。
二、教学方法。
1. 创设情境，在教学中，可以通过讲故事、展示图片等方式，创设一个贴近学生生活的情境，让学生更好地理解古诗词的内涵和情感。
2. 听说读写，在古诗诵读教学中，要注重培养学生的听、说、读、写能力，通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 合作学习，可以采用小组合作学习的方式，让学生相互学习、相互帮助，共同提高古诗诵读的水平。
三、评价方式。
1. 综合评价，在古诗诵读教学中，要综合考察学生的朗读、理解和表达能力，不仅注重学生的表面能力，更要注重学生对古诗词内涵的理解。
2. 多样化评价，可以采用口头表达、书面作业、小组演讲等多种方式对学生进行评价，让学生在不同情境下展现自己的古诗诵读能力。
四、教学手段。
1. 多媒体辅助，可以利用多媒体设备，播放古诗词的音频和视频，让学生在听、说、读、写中全面感知和理解古诗词。
2. 课外拓展，可以组织学生参加古诗词朗诵比赛、诗会等活动，拓展学生的古诗诵读视野，激发学生的学习兴趣。
五、师资培训。
为了更好地实施古诗诵读教学，学校可以组织语文教师参加古诗诵读教学培训，提高教师的古诗诵读水平和教学能力，从而更好地指导学生进行古诗诵读学习。
六、家校合作。
学校可以邀请家长参加古诗诵读教学观摩活动，让家长了解古诗诵读教学的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行古诗诵读学习，形成学校和家庭共同关注学生古诗诵读教学的良好氛围。
小学经典诗文诵读实施方案
小学经典诗文诵读实施方案一、前言。
经典诗文是中华民族优秀文化的精髓，是中华民族传统文化的重要组成部分。
小学生在诵读经典诗文的过程中，不仅可以感受文学之美，培养审美情操，还可以增长知识，陶冶情操，提高语言表达能力。
因此，制定一套科学的小学经典诗文诵读实施方案，对于帮助学生更好地诵读经典诗文，提高文学素养具有重要意义。
二、诵读目标。
1. 培养学生对经典诗文的兴趣，提高学生的文学素养；2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的口头表达水平；3. 增加学生的文化知识，丰富学生的精神生活。
三、实施方案。
1. 选择经典诗文。
根据小学生的认知水平和兴趣特点，选择内容简洁、意境深远的经典诗文，如《静夜思》、《将进酒》等。
经典诗文的选择要符合小学生的年龄特点，能够引起学生的共鸣，激发学生的情感。
2. 学习方法。
（1）导入，在课前，教师可以通过图片、音乐等方式，引导学生进入诗文的世界，激发学生的学习兴趣。
（2）朗诵，学生通过朗诵经典诗文，感受语言的魅力，培养语言节奏感和语音语调。
（3）理解，教师引导学生理解诗文的意境和内涵，帮助学生深入理解诗文的含义。
（4）赏析，学生通过赏析诗文的语言、结构、意境等方面，提高文学鉴赏能力。
3. 实施步骤。
（1）课前准备，教师精心挑选经典诗文，准备相关的教学素材和辅助工具。
（2）课堂教学，教师通过导入、朗诵、理解和赏析等环节，引导学生全面感知和理解诗文内容。
（3）课后拓展，学生可以通过课外阅读、写作等方式，深化对经典诗文的理解和感悟。
四、评价方式。
1. 定期组织诵读比赛，激励学生参与诵读活动，提高学生的诵读积极性。
2. 通过学生的诵读表现、诗文理解和赏析等方面进行综合评价，及时给予学生反馈，帮助学生改进诵读技巧和提高文学素养。
五、实施效果。
通过小学经典诗文诵读实施方案的实施，可以有效提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的审美情操，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
同时，也可以激发学生对文学的兴趣，为学生的终身学习打下良好的基础。
小学经典诵读实施方案(热门15篇)
小学经典诵读实施方案（热门15篇）小学经典诵读实施方案第1篇一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。
我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。
现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；三、活动方案（一）内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。
同时，精选中外现、当代美文。
（二）时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。
②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。
③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。
⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。
经典诗词诵读实施方案
经典诗词诵读实施方案一、背景介绍。
诗词是中华传统文化的精髓，是中国人民的文化基因。
诵读经典诗词对于培养学生的审美情趣、提高语言表达能力、增强文化自信心具有重要意义。
因此，制定一套科学、系统的经典诗词诵读实施方案，对于推动中华优秀传统文化的传承与发展至关重要。
二、实施目标。
1. 培养学生的文学素养，提高诗词鉴赏能力，增强文学修养。
2. 提升学生的语言表达能力，丰富词汇量，提高口头表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对文学艺术的热爱和兴趣。
三、实施内容。
1. 选取经典诗词。
根据学生年龄、学习阶段和文化素养，选取适合学生诵读的经典诗词。
要求选取的诗词内容朴实、优美，富有中国传统文化的韵味。
2. 制定诵读计划。
根据学生的学习进度和诵读能力，制定诵读计划。
每周安排一到两节诵读诗词的时间，让学生逐步熟悉、理解和背诵经典诗词。
3. 导入诵读诗词。
在诵读诗词之前，教师可以通过图片、音频、视频等多种形式，向学生介绍诗词的背景、作者的生平、诗词的意境等，激发学生的兴趣。
4. 诵读实践。
在诵读诗词的过程中，教师要带领学生正确地吟诵，注重语音语调、停顿节奏的处理，让学生真正领略诗词的韵味和美感。
5. 诗词鉴赏。
在诵读诗词之后，教师要对诗词进行解读和鉴赏，让学生了解诗词的内涵和艺术价值，培养学生的文学鉴赏能力。
6. 诗词创作。
在学生熟悉了一定数量的经典诗词后，可以引导学生进行诗词创作，让学生通过模仿和创新，感受诗词的魅力，提高语言表达能力。
四、实施方法。
1. 多媒体辅助。
利用多媒体教学手段，如投影仪、音频设备等，让学生在视听的帮助下更好地领会诗词的意境和情感。
2. 分层次实施。
根据学生的年龄和文化水平，分层次实施诵读计划，让每个学生都能够在适合自己的层次上享受诗词的魅力。
3. 诗词节日活动。
组织诗词节日活动，如诗词朗诵比赛、诗词文化周等，营造浓厚的诗词氛围，激发学生对诗词的热爱和热情。
五、实施效果评估。
通过诗词诵读比赛、诗词创作展示、学生的诗词表现等多种途径，对诵读实施方案的效果进行评估，不断完善和提高实施方案的质量。
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希望小学创新教育实验之古诗文经典诵读工作方案
一、指导思想
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。
二、实施目标：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词抄写教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵、抄写、绘画，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容
1.《中华古诗文经典诵读》为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。
2．各年级依照诵读我校校本教材《小学生必背古诗词》。
也可根据教育教学需要，自由拓展。
四、具体实施（一）诵读时间
1．利用每天上第一节课前十分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。
3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
4. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读时间上，各年级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求
1．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
2．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
（三）诵读措施 1．创造“三条途径”
看，即通过举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生在校园随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。
抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
赛，即按年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。
对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。
学生在诵读理解上的基础上，根据自己的理解及教师的指导，进行绘画比赛，并注上诗句。
对优秀作品进行奖励。
2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
要营造浓厚的班级文化氛围，争创书香文化班级。
为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。
）
3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的
古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
4．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。
这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。
五、组织领导
组长：金伯礼负责学校经典诵读全面工作。
副组长：方荣负责安排各班学生达标。
成员：各班主任负责组织辅导本班经典诵读。
2014秋。