小学生一周评价表
小学生综合素质评价表
10、能初步分清是非
科
学
文
化
素
质
学科课程成绩
科目
第一学期
第二学期
兴趣小组
活动情况ห้องสมุดไป่ตู้
语
文
写字
平时
期末
总评
平时
期末
总评
阅读
作文
综合
数学
爱好和特长
自然
音乐
美术
劳动
社会
竞赛获奖情况
外语
学习兴趣
学习习惯
学期项目
一
二
学期
项目
一
二
身
体
素
质
状
况
身高cm
体重kg
视力
左
胸围cm
右
肺活量
体育
成绩
理论
血色素
技能
龋齿
达标
情况
保健知识
卫生习惯
两操
竞赛情况
患病情况
心
理
素
质
状
况
项目
第一学期
第二学期
1、情绪饱满，愉快活泼
2、把学习当作需要，爱学习、爱思考
3、有自信心对挫折、失误不灰心，善始善终
4、愿交往，肯谦让，能和他人融合相处
5、能看到同学的优点，成功，不嫉妒
6、有自制水平，能管束自己的言行
7、有了错误，敢于承认，敢于改正
8、积极向上，努力争取获得成功和进步
实
践
能
力
状
况
项目
第一学期
第二学期
1、认真独立完成学习任务，讲求学习方法
2、肯于思考，有良好的思维水平
小学生综合素质评价表
小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀（A)、良好（B)、及格（C）、待及格（D）等級評價。
2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了！☆☆☆”“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏!★”評價。
3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。
4、每學期進行兩次（期中、期末）評比並存入學生個人成長檔案袋。
小學生綜合素質測評表
（低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分，計算總分以後確定等級。
90分以上為特優,80—89分優秀，70-79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質測評表
（中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分,計算總分以後確定等級。
90分以上為特優，80—89分優秀，70—79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質測評表
（高段5—6年級）
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分，計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀，70—79分
為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級：。
小学生普通话日常评价表
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
一年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
二年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
三年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
四年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
五年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》
平阴县李沟小学普通话口语表达日常考评表
六年级一班第周
注：具体评价标准详见：《小学生口语交际评价标准》。
小学生一周表现表
扣分原因
扣分原因
扣分原因
扣分原因
扣分原因
4
卫生、礼 貌
吃饭前洗手、玩好玩具收拾 好、保持服装、课本整洁卫 生、不撒谎、不说别人的不 是、主动打招呼、尊敬师长 、说话有礼貌与弟弟和平共
处
优秀：5
良好：4
合格：3 不合格：
扣分原因
0-2
扣分原因
扣分原因
Байду номын сангаас扣分原因
扣分原因
说明：得94-100分奖励由自己决定（除不合理以外）、80-93分口头表扬一次得5元、70-79分口头批评限时改正、 60-69分钟罚站30分钟，一个月连续94-100分奖励获得一次额外奖励，连续1个学期94-100分奖励假期旅游。
小学生一周评分表
项目
要求
打分标准 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
备注
起床、洗
优秀：5
脸、刷牙 按时起床、按时洗脸刷牙、 良好：4
1 、吃早 按时吃早（晚）饭，按时睡 合格：3 （晚）饭 觉、不拖拉，不做其他事情 不合格： 扣分原因 扣分原因 扣分原因 扣分原因 扣分原因
、睡觉等
0-2
2
上课、课 外、辅导
小学生一周评分表项目要求打分标准星期一星期二星期三星期四星期五备注扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因卫生礼貌扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因扣分原因起床洗脸刷牙吃睡觉等按时起床按时洗脸刷牙按时吃早晚饭按时睡觉不拖拉不做其他事情优秀
班
上课不迟到、课间认真学习 、不做小动作、积极参与各 项活动、辅导班按时认真完
成作业及老师布置的任务
优秀：5 良好：4 合格：3 不合格： 扣分原因 0-2
小学生综合素质评价表99147
页脚内容
姓名性别出生年月班级身体状况
兴趣特长
我的好伙伴
我喜欢的老师
我喜欢的一句话
页脚内容
小学生道德品质评价表
页脚内容
页脚内容
小学生行为习惯评价表
小学生学习能力评价表
页脚内容
页脚内容
小学生心理状况评价表
页脚内容
语文学科学习情况评价表
页脚内容
“成绩” 和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
数学学科学习情况评价表
页脚内容
“成绩” 和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
英语学科学习情况评价表
页脚内容
“成绩” 和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
页脚内容
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
体育与健康学科学习情况评价表
页脚内容
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
小学学生综合实践课学生评价表
页脚内容
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
页脚内容
小学学生科学课学生评价表
页脚内容
信息技术学科学习情况评价表“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
页脚内容
我想对自己说：我想对同学说：我想对爸妈说：我想对老师说：
页脚内容。
小学生良好习惯养成评价表
3.讲究卫生，勤剪指甲
4.不丢东西，不乱动别人的东西
自立
1.自己穿衣、穿鞋、系鞋带、背书包
2.自己的书桌、课桌整齐、干净
3.会上厕所，勤洗手
4.感和老师交流，陈述要求
文明
1.见到老师、同学、客人主动问好
2.团结同学，友好互助
3.不骂人、不打架
4.遵守纪律，热爱劳动
5.不和家长顶嘴，能认真倾听大人的意见。
学生良好习惯养成评价表 时间
方面
评价内容
周一
周二
周三
周四
周五
周末
合计
学习
1.回家主动、认真写作业
2.一气呵成，不边写边玩
3.记作业，不丢项
4.口头作业不对付，大方、富有热情
5.书写、握笔、坐立、看书姿势正确
6.书写干净、整齐、美观
7.爱读书，愿意复述、与人交流
自理
1.自己整理文具、书包、书桌、书桌、玩具等
健康
1.放学站队，到指定的地点等家长，不和陌生人走
2.热爱运动，会一样体育技能
3.早睡早起（早6:00-晚9:00）不挑吃
穿
您的建议：
总计：
本周老师的评价
家长的辅助工作
学生的表现
小学生日常行为习惯养成评价表
18.尊敬父母及长辈，为建立快乐家庭而努力
19.热爱家乡，珍惜家乡的文化和传统
20.喜爱本国的文化传统，而且对外国的风俗文化科学感兴趣
21.不进网吧，游戏厅，不吸烟，不喝酒，珍爱生命
22.谦恭礼让，对人和气
23.举止文明，在任何场合不叫喧哗
24.使用文明礼貌用语，讲普通话
小学生日常行为习惯养成周评表
年级段
日常行为习惯
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
备注
（）年级
1.认真参加升旗仪式，爱队旗，爱红领巾
2.尊敬师长，懂礼貌，知礼仪
3.爱集体，爱公物，不乱刻乱画
4.明辨是非，提高安全意识
5.自己的事情自己做，能独立整理自己的物品
6.能与人合作，有一定的团队合作意识
7.认真考虑以后再行动，不鲁莽
8.认为是正确的事，能够有能力去做
9.正直开朗，朝气蓬勃的生活
10.懂得礼节的重要性，真心诚意对待每一个人
11.体谅和关心别人，待人亲切
12.对付养自己的人和老人有尊敬和感激之情
13.感动于大自然的伟大神秘，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ护大自然
14.懂得生命的宝贵，爱护一切有生命的东西
15.对美丽和高雅的事物具有感动之心
16.遵守约定、社会规则和公共道德
小学生暑假生活计划评价表
08:45
早饭
手洗净、不挑食
09:00-
10:00
做暑假作业
不要漏做或偷工减料、字迹要工整
10:20-
11:30
读Байду номын сангаас、作文
人、事、景、物、想象，每周一篇
11:30-
14:00
吃饭、午睡
养成良好的午休习惯
14:00-
15:00
做暑假作业
不要漏做或偷工减料、字迹要工整
15:20-
16:00
练字
小学生暑假生活计划评价表
时间
项目
内容
完成情况评价
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
07：00-07：10
起床
起床、穿衣、穿袜、叠被
07；10-
07：40
晨跑
家长陪同室外晨跑或室内锻炼身体
07：40-
08:15
早读
大声朗读及背诵课文、英语、、数学公式
08:15-
08:30
个人卫生
洗漱及解决个人卫生
毛笔、铅笔或钢笔，掌握每字间架结构练一张纸
16:20-
17:00
奥数
掌握其要领，有选择性挑选题目做练习
17:00-
18:00
兴趣课
自由选择，（象棋、围棋、篮球等）
18;00-
19;00
晚饭
自由活动、做家务、吃饭
备注
1.如果当天没有及时完成任务，需用自由活动时间来补。2.如果当天提前完成，可以提前自由活动。3.每天一小评，每周一次总结评价，完成得好给予物资奖励。
小学生社交能力评价表
小学生社交能力评价表一、孩子的表现和行为1. 孩子在与他人交往中是否表现出友好和善良？2. 孩子对于他人的需求和感受是否敏感并做出适当的回应？3. 孩子是否积极参与集体活动并与他人合作？4. 孩子是否能够正确地表达自己的想法和感受？5. 孩子在面对冲突和困难时是否能够寻求帮助和解决问题？6. 孩子是否尊重他人的隐私和个人空间？表现和行为评价在社交交往中，孩子表现得：- 友好和善良：- 敏感并回应他人的需求和感受：- 积极参与集体活动并合作：- 能够正确表达想法和感受：- 能够解决冲突和困难：- 尊重他人的隐私和个人空间：二、孩子的沟通和表达能力1. 孩子是否能够清晰地表达想法和感受？2. 孩子是否能够倾听和理解他人的意见和观点？3. 孩子使用语言是否得体、得当？4. 孩子是否能够运用适当的非语言沟通方式，如肢体语言和面部表情？沟通和表达能力评价在沟通和表达方面，孩子表现得：- 能够清晰地表达想法和感受：- 能够倾听和理解他人的意见和观点：- 使用语言得体、得当：- 能够运用适当的非语言沟通方式：三、孩子的合作和协调能力1. 孩子在合作中是否遵守规则和约定？2. 孩子是否能够与他人建立良好的合作关系？3. 孩子是否能够有条理地组织和规划团队活动？4. 孩子是否能够妥善处理和调节集体活动中的冲突和分歧？合作和协调能力评价在合作和协调方面，孩子表现得：- 遵守规则和约定：- 与他人建立良好的合作关系：- 有条理地组织和规划团队活动：- 妥善处理和调节集体活动中的冲突和分歧：四、评价总结根据以上评价项，综合考量孩子的表现和行为、沟通和表达能力以及合作和协调能力，我们给予孩子的社交能力评价如下：{评价总结}附注该社交能力评价表旨在帮助评估孩子在社交交往中的表现和能力，并提供相应的培养和改进建议。
请家长和教育者参考评价结果，针对孩子在社交能力方面的不足之处，采取适当的教育和培养措施，以便孩子能够更好地发展和提升他们的社交能力。
小学生素质评价表小组同学眼里的我
小学生素质评价表小组同学眼里的我同学眼里的我，是一个内心火热，而又少言寡语人。
我学习认真，成绩优秀，乐于帮助同学，我热爱劳动，经常为班集体的活动出谋划策，还是老师的得力助手。
该生学习认真上课积极回答问题，成绩优异，课后主动温习未学习内容。
态度端正热爱集体，勇于承担责任。
积极完成老师分配下来的劳动任务，遵守学校内各项规章制度，不迟到不旷课没有劣迹劣习。
乐于助人，乐于帮助同学。
总是帮助同学解决生活学习上的各项问题是同学们生活的好伙
伴学习的好帮手。
小学生表现评价表-家长评价
8
诚实不说谎、不吹牛，实事求 是，知错就改，积极上进。
注意力集中，认真听讲，积极思
9 考和发言，回答问题声音响亮清
楚，学习态度方面老师无投诉。
学习或读书活动结束后物品归 10 位摆放整齐，主动收拾书包文 具。 独立完成复习预习作业，主动 认真专心，不拖拉磨蹭，不急 11 躁不乱发脾气，完成后认真检 查，不做与作业无关的事。 12 周末复习本周所学课程，根据 掌握情况每科不低于半小时。
17 坚持每周记日记不少于3篇。
18 户外活动按约定时间返回。
综合考核
一
二
三
四
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五
周 总分
2
3
外出回家和餐前主动洗手；不 4 吃手挖鼻，早晚认真刷牙各一 次。 5 喝水不洒衣，吃饭不掉饭，保 持服装鞋子、文具整洁。
对待长辈和他人有礼貌，见到老
6 师同学主动打招呼与再见；管理
先提醒并说“请”，语言文明。 团结同学互相帮助，不打架，不
7 骂人，遵守纪律，守纪方面老师
同学无投诉。
不偏科，不自大，对自己薄弱 13 项主动多练习复习，英语每天 听读15分钟，每周5天。 14 按时上围棋课。围棋家庭练习 保质完成，每周40题5盘棋。
爱护文具书本，每天放学检查 好书包和文具、水杯、衣服后 15 再离开书桌，无破损和丢失， 拉好书包拉链。 16 闲暇时间自觉多读书，完成读 书计划，晨起朗读。
小学生评价表学生课堂表现评价表员工表现评价表供应商评价表环境因素识别评价表面试评价表员工评价表合规性评价表教师评价表实习评价表
***同学一周表现评价表
月第
行为标准
1 严格遵守作息时间表，守时不 迟到，生病需请假。 不赖床，穿衣、上学不磨蹭， 不哭闹。 上下午各一杯水要喝完，用餐 时间少说话，不用手抓菜。
小学生日常表现积分表最新文档
小学生日常表现积分表最新文档(可以直接使用，可编辑最新文档，欢迎下载）1．以上除15外，每项做得好加分，最高可以加10分，做得及格不加不减分，做得不好减分，最低减10分。
2．每个星期积分与零用钱挂钩，具体多少由家长决定，累积积分与梦想基金挂钩，帮助完成学生的梦想，具体家长开会决定后告诉学生。
3．核心理念：快乐学习，健康成长，怀抱理想，努力奋斗，争做好学生、好孩子！城关镇北街学校学生素质教育评价表（五星制评价）小学生攀比心理的教育和引导策略甘肃省酒泉市康盛小学曹晓英随着社会的发展，生活水平的提高，如今身为独生子女的小学生，慢慢的形成了盲目攀比,攀比行为蔚然成风。
比如攀比着买生日礼物，攀比着穿品牌衣服，攀比着吃喝玩乐。
甚至有些孩子,不顾家庭的实际情况去攀比，异化了他们的思想，超出了家庭能力范围,给自己带来了一定的心理负担，也给校园生活中涂抹了一道不和谐的音符。
一、小学生的攀比心理的表现:1、比物质。
有些学生看到同班同学买了新书包，自己也回家嚷嚷要买一样好看的书包.有些小学生看到同班同学穿了一件新衣服，自己也想买一样高档的新衣服。
还有些学生，会私下里抱怨自己家住的房子比不上别人的大，自己家的住房环境不如别人家的优雅。
他们会比谁家住的是别墅，谁家生活条件好。
我们有时看到这样一个情况:每天放学的校门口，排队等候着许多接学生放学回家的小车。
学生会私下里做对比,谁家的小车高档,谁家的小车豪华。
平时在班级各种活动中，还有些学生会比谁的家长给的零花钱多，会炫耀谁花钱大方,会对比谁经常吃零食等。
2、比面子。
现在随着社会发展，各种因素的影响，小学生的审美观念已经烙上了时代特点.很多学生会在班级里做比较：谁在班里长的帅，谁在班级里长得漂亮，谁胖，谁瘦,谁最受欢迎，谁最没有前景.成年人在社会上吃,喝，住的攀比风气，也影响到了小学生.一些家长无意识的行为，都在潜移默化着自己的孩子.新闻媒体，娱乐节目的现代化,作秀特点，都影响了学生的心理。
小学生综合素质评价表
(? )一般(? )差
10分? 8分
6分?? 4分
能力
10分
重点考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。
(? )好(? )较好
(? )一般(? )差
5分?? 4分??
3分?? 2分
实践
创新
5分
具有创新意识以及实践能力，逐步形成促进自身持续发展的内动力。有独特的值得别人学习的学习方法，有参加“三小制作”及类似活动的积极动机和实践经验。
(? )好(? )较好(? )一般
5分???3分??0分
总分
总评等级：（??）优（80分以上）、（??）良（70分—90分）、
(? )一般(? )差
10分? 8分??
6分?? 4分
文
化
素
质
知识
10分
重点要考察学生在了解知识的发生、发展过程中，有无浓厚的学习兴趣，对字词、概念、法则、原理及一些具体的实践现象是否能够熟练的掌握。
(? )好(? )较好
(? )一般(? )差
10分? 8分
6分?? 4分
方法
10分
重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主学习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑；既体现独立思考、探究学习，又体现合作交流、研究性的学习；既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。
（??）及格（60—69分）、（??）不及格（60分以下）
?班主任：?
科任老师：
小学生学习能力评价表
1 / 18
2 / 18
小学生道德品质评价表
3 / 18
小学生行为习惯评价表
小学生学习能力评价表
5 / 18
小学生心理状况评价表
6 / 18
语文学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
7 / 18
数学学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
8 / 18
英语学科学习情况评价表
“成绩”和“学习表现”栏由任课教师用等级评价（优、良、中、需努力）。
9 / 18
音乐学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
10 / 18
体育与健康学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
11 / 18
美术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
12 / 18
小学学生综合实践课学生评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
13 / 18
小学学生科学课学生评价表
14 / 18
信息技术学科学习情况评价表
“评价”栏一律用等级评价（优、良、中、需努力）。
15 / 18
16 / 18
17 / 18
18 / 18。
每周学习考核表 (1)
每周学习考表
周次 项目 1、作业完成情况 2、早起 3、整理书包 4、阅读 5、上课纪律 6、排队秩序 7、卫生环境 8、早睡 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
备注：①以鼓励孩子为主。 ②统一以“☆”、“√”、“х ”记录。 “☆”为优秀，“√”为完成，“х ”为不好。 ③可以做的可爱、花哨一点。 1、作业：每天是否回家先写作业，作业完成情况。 2、早起：每天是否主动早起，好叫好起。 3、整理书包：是否每天主动对照课表整理书。 4、阅读:是否每天主动读书，页数不要求。 5、上课纪律、排队秩序、卫生环境由老师打分。 6、早睡：每天9:30之前是否准时上床睡觉。 7、此表每周一张，周五交王老师处，记录从这周开始。
小学生综合素质评价(表)
小学生综合素质评价表小学生综合素质评价表注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级评2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表学生姓名：班级：经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
审美与表现衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。