二年级数学上册2～5的乘法口诀教案北京版
第五单元 2~5的乘法口诀 (说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
第五单元 2~5的乘法口诀 (说课稿)一、教学目标1.掌握2~5的乘法口诀；2.会灵活使用2~5乘法口诀计算简单的加减乘除运算；3.提高学生的计算速度和口算能力。
二、教学重难点1.完成乘法口诀的记忆和掌握；2.运用乘法口诀解决简单的加减乘除运算。
三、教学准备1.课件；2.黑板、粉笔；3.学生练习用的作业本。
四、教学步骤1. 调查研究先通过调查问卷的形式，了解学生是否已经掌握2~5的乘法口诀，并了解他们的计算速度和口算能力。
2. 乘法口诀的学习在黑板上给出2~5乘法口诀的表格，读出每一个数字，让学生跟读并反复默记。
然后出题让学生回答，如：•请问2乘以4等于几？•3乘以2等于几？•5乘以5等于几？教师可以提出一些有趣的问题，让学生通过口算学习乘法口诀，如：•如果爸爸有3元钱，他买了2瓶可乐，每瓶2元，他还剩下几元？•如果小明上午做了3道数学题，每道题2分，他还需要做几道题，才能得到全部的10分？通过这些有趣的问题，让学生在解决问题的同时，掌握2~5的乘法口诀。
3. 运用乘法口诀接下来，教师可以出一些简单的计算题目，让学生运用乘法口诀进行计算，如：•2乘以3加上4等于几？•5加上3减去2等于几？•4减去2乘以3等于几？通过这些题目，让学生在实际应用中掌握和灵活运用2~5的乘法口诀。
4. 总结复习在课程最后，让学生进行一次乘法口诀的回忆和总结，让他们自己演唱一遍乘法口诀，加深记忆。
同时，可以出一些练习题目，巩固学生的掌握程度。
五、教学反思这是一节简单实用的数学课，通过乘法口诀的学习，提高学生的计算速度和口算能力。
在课程中，我采用了多种方式引导学生进行口算的训练，让学生在解决问题的过程中掌握了2~5的乘法口诀。
通过回答问题和计算练习，学生的口算能力和应用能力都有了很大的提高。
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (1)
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)一、教学目标1.掌握2-5的乘法口诀。
2.能够通过口诀计算2-5的乘法运算。
二、教学重点1.让学生掌握2-5的乘法口诀。
2.对学生进行运算练习。
三、教学难点1.帮助学生记住2-5的乘法口诀。
2.让学生掌握并应用口诀进行运算。
四、教学内容和步骤1.教学内容1.2-5的乘法口诀。
2.运算练习。
2.教学步骤第一步：导入1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
2.引出本节课的主题，即2-5的乘法口诀。
第二步：口诀学习1.用生动的语言向学生介绍口诀：（教师可辅以动图或分步教学）•2与3相乘，请你记住6；•2与4相乘，请你得到8；•2与5相乘，请你快速想到10；•3与3相乘，请你回忆9；•3与4相乘，请你想到12；•3与5相乘，请你记住15；•4与4相乘，请你注意16；•4与5相乘，请你谨记20；•5与5相乘，请你轻松25。
2.让学生跟随教师一起快速、准确地复习口诀。
第三步：运算练习1.播放口诀视频，配合视频进行口算。
2.准备乘法题目，将题目散布在黑板或纸张上。
3.让学生依托口诀计算题目，并在黑板或纸张上记录答案。
4.总结学习结果，强化已学知识。
五、教学反思本节课我通过口诀和练习两个步骤，让学生轻松掌握2-5的乘法口诀，并能够快速、准确地运用口诀进行乘法运算。
对于学生的学习过程，我需要付出更多耐心和关注。
同时，结合主题，加入趣味和竞争元素，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。
二年级上册数学说课稿 2-5的乘法口诀 北京版 (1)
二年级上册数学说课稿 2-5的乘法口诀北京版一、教学目标1.理解2-5的乘法口诀。
2.能够正确并快速地口算乘法。
3.培养学生的数字意识和口算能力。
二、教学内容分析教材《小学数学》二年级上册，第二单元“数和数量”第五课时“2-5的乘法口诀”。
该课时主要讲解2-5的乘法口诀，此乘法口诀是初步学习乘法的必备基础，对于提高学生的口算能力和数字敏感度有着重要的作用。
三、教学过程设计1. 导入环节通过数学游戏或猜谜语等方式导入本节课的内容。
2. 学习2-5的乘法口诀1.教师朗读2-5的乘法口诀，鼓励学生大声跟读。
2.教师带领全班一起口算练习，运用生动有趣的语言描述。
3.在黑板上写出2-5的乘法表，有朝一日表格消失后，依然能够记住口诀。
3. 进行练习和巩固1.出示数学习题：“3 × 4 = ?”，并解答题目的正确答案，引导学生去想象3行4列的点阵。
2.分组或单个完成口算练习，检查学生的口算水平。
3.“数独游戏”，让学生在规定时间内，将空白格子填上正确的数字。
4. 总结复习1.让学生回顾本节课的重点。
2.回答学生的疑问，解释存在问题的概念。
3.教师对学生表现好的学生落实鼓励，鼓励弱化短板的孩子继续努力。
四、教学重点难点本次授课的重点是2-5的乘法口诀的学习，应着重讲解口诀规律、运用口诀进行口算练习。
同时，数学游戏和数独的应用可增加学生的语言通过能力和学生的学习兴趣。
教学难点集中在2-5乘法口诀的记忆与记忆间相应的展现。
五、教学手段本节课采用课堂讲授、黑板练习、生动的口语表达、故事形式、实物比较、小组合作的方式，利用课堂的互动性来提高教学效果。
六、教学评价教学评价采用多角度的考察方式，包括学生的书面考核、口头回答问题、小组讨论、抢答等等，教师还可以通过学生的表现来判断他们是否掌握了2-5的乘法口诀，并给予鼓励或改善。
二年级上数学教案-22-5的乘法口诀北京版
房山二小二年级数学导学案学习单（2的口诀）一、观察主题图：说一说发现哪些数学信息？可以提出什么问题？二、自主探索：1、1辆车2人表示（1）个（2）算式：2×1=2口诀：一二得二1×2=22辆车( )人表示（）个（）算式：口诀：二二3辆车（）人表示（）个（）算式：口诀：二三4辆车（）人表示（）个（）算式：口诀：二四5辆车（）人表示（）个（）算式：口诀：二五2、观察以上口诀，你发现了什么规律？3、独立完成P21，集体订正。
三、应用：1、根据算式用自己喜欢的图形画一画。
2、2x5= 2x9= 6x2=口诀：口诀：口诀：四、达标检测：1、对口令2、P22 3题房山二小二年级数学导学案学习单（5的口诀）一、复习：1、2+2+2+2表示（）个（）相加，写成乘法算式：（）读作：（）乘（）等于（）。
2、每份有( )个，有这样的（）份，加法算式：（）乘法算式：（x = ）口诀是：（）二、自主探索：1、1捆5个表示（）个（）算式：口诀：一五得五2捆( )个表示（）个（）算式：口诀：二五3捆（）个表示（）个（）算式：口诀：三五4捆（）个表示（）个（）算式：口诀：四五5捆（）个表示（）个（）算式：口诀：五五2、观察以上口诀，你发现了什么规律？3、独立完成P21，集体订正。
三、应用：1、根据算式用自己喜欢的图形画一画。
2、2x5= 5x9= 6x5=口诀：口诀：口诀：四、达标检测：1、对口令2、P21 3题学习单（3的口诀）一、复习：1、5+5+5+5表示（）个（）相加，写成乘法算式：（）读作：（）乘（）等于（）。
2、)加法算式：（）乘法算式：（x = ）口诀是：（）二、自主探索：1、5人3个表示（）个（）算式：口诀：三五得6人( )个表示（）个（）算式：口诀：三六7人（）个表示（）个（）算式：口诀：三七8人（）个表示（）个（）算式：口诀：三八9人（）个表示（）个（）算式：口诀：三九2、观察以上口诀，你发现了什么规律？3、独立完成P25，集体订正。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元优秀教学案例)
4.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究。通过小组合作活动，学生能够提高团队合作能力和口诀记忆能力，同时也能够培养他们的沟通能力和团队意识。
在教学实践中，我发现许多学生在学习这一单元时存在一定的困难。他们往往对于乘法口诀的记忆不够熟练，导致在实际运算中出现错误。针对这一问题，我制定了一份优秀教学案例，旨在帮助学生更好地理解和记忆2～5的乘法口诀，提高他们的乘法运算能力。
本教学案例结合了学科特点和课程内容，注重培养学生的思维能力和实践能力。在教学过程中，我采用了生动有趣的教学方法，如口诀游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固乘法口诀的记忆。同时，我还注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，确保他们能够在这一单元取得良好的学习效果。
2.教师为每个小组提供适量的学习任务，引导他们通过讨论、实验、观察等方式，共同解决问题。例如，让学生小组合作，设计一个有趣的乘法口诀应用题，并展示给全班同学。
3.教师对小组合作的过程和结果进行评价，鼓励学生积极参与、发挥个人特长。例如，在小组合作活动中，教师关注每个学生的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》是本册教材中的重要内容。通过本单元的学习，学生需要掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。这一单元的内容为基础性数学知识，对于学生后续的数学学习具有重要意义。
（二）问题导向
1.教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，提问：“为什么乘法口诀能够帮助我们快速计算乘法运算？”引导学生通过观察、实验、讨论等方法，发现乘法口诀的规律。
二年级数学上册五2_5的乘法口诀教案北师大版
五2—5的乘法口诀课题：数松果(5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。
出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。
1、创创设数松果情境,导入新课。
2、提出问题，探究新知.（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果？）（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4,…1个1个地数.②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。
③5,10，15，20，…5个5个地数。
(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45(5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。
看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。
（学生讨论.) (8）利用口诀顺口、方便。
1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计一. 教材分析5的本节课是人教版二年级上册数学第五单元《25的乘法口诀》的教学。
这部分教材主要让学生掌握2乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。
通过学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法运算，对乘法的概念有一定的理解。
但是，对于乘法口诀的熟练掌握和应用还需要加强。
学生的学习兴趣较高，好奇心强，对于新知识有一定的接受能力。
三. 教学目标1.让学生掌握2~5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
四. 教学重难点1.重点：掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.制作乘法口诀卡片。
2.准备乘法计算题库。
3.准备团队合作游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过乘法口诀卡片，引导学生复习1~5的乘法口诀，为新知识的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解2~5的乘法口诀，让学生初步感知并记忆口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，运用口诀进行实际操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示乘法计算题目，学生运用口诀进行计算，教师点评并纠正错误。
5.拓展（10分钟）学生进行团队合作游戏，运用口诀进行乘法计算，培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调2~5的乘法口诀的重要性和运用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置乘法口诀练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
8.板书（5分钟）教师板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
二年级上册数学教案-5的乘法口诀-北京版
二年级上册数学教案5的乘法口诀北京版教案：5的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“5的乘法口诀”。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30，5乘以7等于35，5乘以8等于40，5乘以9等于45。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练背诵5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中常见的情景为例，如“5个小朋友分糖果，每个小朋友分几个？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义，如“5乘以1等于5，表示有5个1相加等于5”。
3. 举例讲解：以口诀“5乘以2等于10”为例，解释其含义，如“5个2相加等于10”。
4. 随堂练习：让学生口头或书面完成一些简单的乘法计算，如“5乘以3等于多少？”5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何记住5的乘法口诀，并分享各自的方法。
6. 背诵口诀：引导学生熟练背诵5的乘法口诀，并进行比赛。
7. 作业布置：布置一些相关的乘法计算题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 52 103 154 205 256 307 358 409 45七、作业设计（1）5乘以6等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以8等于多少？答案：（1）5乘以6等于30。
（2）5乘以7等于35。
（3）5乘以8等于40。
（1）6乘以5等于多少？（2）7乘以5等于多少？（3）8乘以5等于多少？答案：（1）6乘以5等于30。
（2）7乘以5等于35。
（3）8乘以5等于40。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (1)
5的乘法口诀设计理念：进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。
活动目标：1、知识目标：让学生理解5的乘法口诀的产生，经历编制口诀的过程。
2、能力目标：熟记5的乘法口诀，能比较正确地运用5的乘法口诀求积，以及解决简单的实际问题。
3、情感目标：初步培养学生自主探究、合作交流的能力和观察、分析、归纳的能力，以及初步养成学生有条理地思考问题的习惯。
活动重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
活动难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
活动适用年级：二年级上活动内容：《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第52页及相应的练习题。
活动准备：教材、点子图。
活动过程：一、复习情境引入1.儿歌导入“我的小手拍一拍，我的小手握一握，我的小手摆一摆，我的小手拍一拍。
”2．“瞧，一只小手有（）根手指，4只小手有多少根手指？表示（）个（），加法算式怎样列式？乘法算式呢?读作什么？3.想快速计算出它们的积是多少吗？4.今天我们就一起来学习《5的乘法口诀》（板书）齐读课题（设计意图：从学生的身边出发，利用小手活动来复习关于乘法初步认识的一些知识，很好的起到承上启下的作用。
）二、初步探究1.“小手可以欢迎客人的到来，也可以欢迎可爱的福娃来到我们的课堂。
数一数，1盒有多少个福娃？（课件出示一盒福娃并随后出示数字5）数一数，现在一共有多少个福娃？（课件一起出示四盒福娃）“要数出一共有多少个福娃？可以几个几个地数？（一起与学生看着课件5个5个数并依次出示数字）小结：一共有25个福娃。
2.根据刚才数数的过程，请同学们将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别填在空格里（打开书52页找到并把答案填在书上）。
3.“谁能告诉大家2个5相加的和是多少？你是怎么算的？3个5相加的和是多少？你又是怎样算的？还有不同的想法吗？4个5呢？5个5呢？（课件出示答案）小结：看来大家以前的知识学的非常扎实。
北师大版二年级数学上册第二单元乘法口诀教案
北师大版二年级数学上册第二单元乘法口诀教案第二单元乘法口诀（一）教学目标单元教学目标 1.结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。
2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条件地思考问题的习惯，逐步发展数感。
3.会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。
教学重点、难点重点：结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程难点：会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。
本单元计划课时数：10课时。
数松果 1 摘桃子1 做家务 1 需要几个轮子 1 可爱的小青蛙（2、3、5的乘法口诀的综合练习）2 小熊请客 1 回家路上 1 练习一 2题目五环旗备课人教学目标1.结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教学重难点重点：编制5的乘法口诀。
难点：会应用5的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
教学准备情境图课时安排1教学过程（一）创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道XX年奥运会将在哪个国家的哪个城市举办吗？请你们观看当时北京申奥成功的情景。
（播放课件“北京申奥成功”情境录像。
）师：“北京申奥成功”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的骄傲。
亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式来庆祝这一盛事。
我们的小小少先队员也不例外，也举办了一次“小小庆祝会”活动。
师：你们看，这队小运动员在干什么？（课件演示：9名小队员骑着自行车跑进画面，每辆车上竖着一面五环旗。
停下后小队长说：“同学们，我们小车队为了庆祝‘北京申奥成功’，决定绕石岛小城一圈。
让五环旗时时飘在我们心中，让申奥成功的喜悦久久留在我们的心间。
”）学生观察，感知情境，体验快乐。
（二）自主探究，合作求知1．看情境，自主提出问题。
师：请大家用数学的眼光看着这个情境，你们看到了什么？你们想知道什么?哪些信息与数学有关？学生观察后自由交流。
2.10《2-5的乘法口诀：2-5的乘法口诀求商》(教学教学设计)二年级数学上册北京版
在二年级的学生群体中，他们在数学学科上的知识、能力、素质参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法概念和相关运算仍处于初识阶段。学生们的抽象思维能力正在发展中，对于2-5的乘法口诀的理解和应用还需要引导。
在能力方面，学生们的问题解决能力有了一定的基础，但面对复杂的计算和应用题时，仍需要锻炼。他们的观察能力、逻辑思维能力正在逐步提升，对于新知识的学习有一定的兴趣和好奇心。
答案：
（1）2×3=6
（2）5×4=20
2.题型二：运用乘法口诀求商
（1）已知3×5=15，求15÷3的商是多少？
（2）已知4×2=8，求8÷4的商是多少？
答案：
（1）15÷3=5
（2）8÷4=2
3.题型三：解决实际问题
（1）小华有6个苹果，每个苹果2元，小华一共花了多少钱？
（2）妈妈买了4个橙子，每个橙子3元，妈妈一共花了多少钱？
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、计算器、教学卡片、实物教具等。
2.课程平台：北京版二年级数学上册教材、电子教案、教学课件。
3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、数学游戏等。
4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、互动提问等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
板书设计
1.知识点梳理：
- 2-5的乘法口诀
-乘法和除法的关系
-乘法口诀求商
-实际问题解决
-乘法口诀的应用
-创新意识的培养
2.板书设计原则：
-清晰明了：板书应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。
-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的句子或复杂的词汇。
-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.4《2-5的乘法口诀：2、5乘法口诀的应用》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第二单元 2.4《2-5的乘法口诀：2、5的乘法口诀的应用》教学设计【学习目标】1.巩固2~5的乘法口诀，进一步体会乘法的意义。
2.能利用口诀解决生活中的简单问题，积累用画图等分析问题、解决问题的经验。
3.感受数学学习的乐趣。
【教学重点】利用口诀解决生活中的简单问题。
【教学难点】从情境中获取数学信息。
【学情分析】本班学生活泼好动，有一定的学习能力和合作意识。
在前面的学习中，学生已经掌握了2和5的乘法口诀，对编制乘法口诀有了一定的经验。
但在独立思考和表达自己的想法方面，部分学生还存在一些问题，需要通过老师的引导和同学的合作来克服困难。
【核心素养】低年级学生对重复的教学模式会产生厌倦感。
他们更多的关注“ 有趣、好玩、新奇”的事物。
学生已经学习了乘法的意义，但是对于口诀还是第一次接触。
在此基础上本节课我由具体情境导入，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀。
而本节课的难点是如何使学生在巩固2、5乘法口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力，学会用乘法口诀解决生活中的问题。
【教学准备】教学课件、学习任务单、口算卡片、口诀卡片、情境图片。
教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，了解学生的需求是什么。
问题情景化，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、背诵口诀学生伴着音乐,回忆口诀。
师：2的乘法口诀中，二二得四和乘法算式2×2=4是好朋友，其他每一句2的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，5的乘法口诀中，五五二十五和乘法算式5×5=25是好朋友，其他每一句5的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，乘法口诀帮助我们又对又快的计算乘法，真是很有用。
学习任务一：交流讨论，应用3的乘法口诀解决实际问题。
【设计意图：通过小组合作的方式，培养学生的合作学习和归纳总结能力，让他们真正理解2、5的乘法口诀的意义和来源。
2.3《2-5的乘法口诀：5的乘法口诀》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第二单元 2.3《2-5的乘法口诀：5的乘法口诀》教学设计【学习目标】1．结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，能理解每句口诀的含义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。
2．经历编制口诀、找规律等活动，发展推理能力和概括能力。
3．体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
【教学重点】经历编口诀的过程，掌握5的乘法口诀；能运用口诀正确进行计算。
【教学难点】尝试编制5的乘法口诀。
【学情分析】5的口诀比较特殊，学生早就学过五个五个数，这对记忆5的口诀是有很大帮助的；还有就是5和单数相乘时积的个位是5，5和双数相乘时积的个位是0，这样的规律学生很容易发现，也能帮助掌握口诀。
所以本课的记忆负担不重，但这是第一节运用方法结构的课，虽说是用结构，学生还是会需要教师的细致指导，特别是拆分，学生刚开始接触，要给学生足够的时间来巩固和掌握。
【核心素养】本节《5的乘法口诀》的教学设计中，我首先出示情境图让学生观察并发现数学信息，继而让学生根据发现的数学信息自主提出问题，培养学生在实际情境中发现和提出问题的能力，增强问题意识。
其次在探究5的乘法口诀的过程中，我在如何解决这些问题这个主问题的统领下，设置了一系列问题串，引导学生通过乘法意义列式→借助加法或数形结合探究算法→算法优化得出用乘法口诀解决问题的便捷。
最后依然时通过问题串推动学生发现乘法口诀与乘法算式之间的关系，继而编制口诀。
并通过问题激发学生探究欲望，发现口诀之间的规律，达到帮助记忆的目的，完成教学目标。
【教学准备】教学课件、学习任务单、口算卡片、口诀卡片、情境图片。
教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，了解学生的需求是什么。
问题情景化，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、谈话导入同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一个，请看大屏幕《“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
二年级上册数学教案 用2-5的乘法口诀求商 北京版
二年级上册数学教案：用2-5的乘法口诀求商（北京版）教学目标1.通过本节课的学习，学生能掌握2-5的乘法口诀，并能灵活运用口诀求商。
2.提高学生的口算能力和数学思维能力。
3.培养学生的自学能力和合作能力。
教学重点1.掌握2-5的乘法口诀。
2.能够运用口诀求商。
教学难点1.能够熟练灵活运用口诀求商。
2.锻炼学生自主学习和合作的能力。
教学准备1.小黑板和粉笔。
2.乘法口诀表。
3.练习册。
4.教学PPT。
教学过程导入新课（5分钟）1.讲师用小黑板写出2-5的乘法口诀，让学生背诵。
2.让学生快速回答2-5的乘法口诀的结果。
新课讲解（30分钟）1.讲师在教学PPT上讲解口诀求商的方法。
2.讲师分组让学生互相合作，在练习册上练习口诀求商。
3.讲师用小黑板演示练习，让学生看演示并及时纠错。
练习（20分钟）1.学生自主练习口诀求商。
2.讲师巡视课堂，上台检查学生口算答案的正确性。
3.学生相互合作检查：小组内学生互相检查口算答案的正确性，并给出建议，有疑问及时向讲师提问。
总结归纳（10分钟）1.讲师让学生上台展示自己的口算答案，并给出评价。
2.让学生总结口诀求商的方法和口算答案的技巧。
课后作业（5分钟）1.学生需要在家认真做练习册上的习题。
2.学生需要背诵2-5的乘法口诀。
教学反思通过本节课的学习，学生在轻松愉快的氛围中掌握了2-5的乘法口诀，并能够熟练灵活地运用口诀求商。
同时，本节课还锻炼了学生自主学习和合作的能力，提高了学生的口算能力和思维水平。
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析5的乘法口诀，并能运用口《25的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握2诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习乘法口诀，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的数学基础和学习习惯存在差异，教学中需关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法口诀的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解乘法口诀的规律，并能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问、解答，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。
3.练习题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图，引导学生回顾1~5的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示2~5的乘法口诀，让学生初步感知乘法口诀的规律。
引导学生观察、讨论，发现乘法口诀的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，巩固乘法口诀。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高运算能力。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决问题。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元教学设计)
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解2～5的乘法口诀，引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀的计算方法。
教学过程：
（1）教师以2的乘法口诀为例，引导学生观察乘法表，发现乘法规律。
（2）教师讲解2的乘法口诀，如“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”并让学生跟随朗读。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握2～5的乘法口诀，理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行计算。
2.能够运用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题，如计算物品的总价、数量等。
3.培养学生的数感和符号意识，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
家长的参与和监督有助于教师了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，突出重点，突破难点。
2.层次性：充分考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.实践性：注重作业的实践性，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，增强学习数学的自信心和兴趣。
2.培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
3.培养学生在实际生活中发现数学问题，运用数学知识解决问题的能力。
4.培养学生勇于挑战、不断进取的精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
北师在版二年级数学上册第五单元 2—5的乘法口诀教案与反思
第五单元 2—5的乘法口诀投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》 翰辰学校 李道友组长【例1】先补充完乘法口诀，再根据乘法口诀各写两道乘法算式。
三（ ）十八 （ ）二十八 五五（ ）解析：乘法算式。
解答：六 四七 二十五 3×6=18 4×7=28 5×5=25 6×3=18 7×4=28 【例2】看图列式计算。
解析：（1）图中有4串荔枝，每串有4荔枝，也就是求4个4（每串荔枝个数）=荔枝的总数量，即4×4=16。
（2）图中有3盘桃子，每盘有3个，求一共有多少个桃子，也就是求3个3相加的和，选择乘法列式计算，列式为每盘桃子个数（盘数）×盘数（每盘桃子个数）=桃子的总数量，即3×3=9.解答：（1）4×4=16 （2）3×3=9【例3】按要求填一填（在每朵花上写出不同的算式）。
解析：根据题意可知，四朵花中间数字18是乘积，要求在每朵花上写出不同的算式，使积是18。
积是18可以分别写出相应的乘法算式：2×9=18、9×3×6=18、6×3=18.解答：【例4】连一连。
解析：乘法算式（或把积与相应算式）直尺连线。
解答：【例5】购物。
（1）买4个文具盒需要多少元？（2）买5盒蜡笔和1本笔记本一共需要多少元？解析：（1）每个文具盒6元，求买4个文具盒需要的总钱数，也就是求4个6相加的和，选择乘法列式计算，列式为4×6或6×4，根据乘法口诀四六（二十四），求出积是24。
（2）每盒蜡笔3元，每本笔记本2元，求买5盒蜡笔和1本笔记本一共需要的总钱数，先求出买5盒蜡笔的钱数，每盒蜡笔的钱数×蜡笔的盒数=需要的总钱数，列式为3×5或5×3，求出积是15；再求一共需要的钱数，1+2，求出和是17.解答：（1）4×6=24（元）或6×4=24（元）口答：买4个文具盒需要24元。
2.2《2-5的乘法口诀：2的乘法口诀》 2024-2025学年度北京版二年级数学上册
2.2《2-5的乘法口诀：2的乘法口诀》【学习目标】1.理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系。
2.会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。
3.初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重点】经历编口诀的过程，掌握2的乘法口诀；能运用口诀正确进行计算。
【教学难点】尝试编制2的乘法口诀。
【学情分析】本节课在上节课结构基础上，给予学生更大的空间。
在2的乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
【核心素养】本节课把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须掌握的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的基础。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，了解学生的需求是什么。
问题情景化，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、谈话导入小朋友们在游乐场玩得多开心呀！从这个画面中，你都看到了哪些数学信息呢？我们一起来看一看，这是第1辆……第9辆，每辆小火车上都坐了2个人。
二、预习检测1、读算式说出每个算式表示几的几倍。
2×5 2×4 2×7 2×32×6 2×8 2×9 2×22、引新观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？学习任务一：教师教编口诀。
【设计意图：在数数活动中，理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系。
】1、实物投影出示主题图一辆车上坐2人，我们就说是1个2，用乘法算式表示：2×1＝2或1×2＝2口诀是：一二得二2辆车上坐了几人？加法算式是：2+2=4，用乘法算式表示：2×2＝4口诀：二二得四三辆车上坐了几人？是几个几？加法算式是：2+2+2=6，用乘法算式表示：2×3＝6 或3×2＝6口诀：二三得六2、观察前三句口诀，口诀与算式有什么关系？说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。
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2～5的乘法口诀练习
教学目标：
1.知识目标：掌握2～5的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。
2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。
3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。
教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。
能够用乘法的知识解决问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。
教学用具：实物投影
教学过程：
一、准备题：
4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9
（一）算式说说各算是表示什么？
（二）直接说结果。
（三）用了哪句口诀。
二、训练：
（一）看图，说题意，再列式计算。
（二）学校按下表发给各班体育用品：
跳绳球拍毽子沙包
3根 2副 5个 4个
1.6个班需要多少副球拍？
2.4个班需要几根跳绳？说题意，知道是求几个几。
3.学校有48个毽子，发给9个班够不够？
你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决）
（三）口算卡：
1.直接说。
4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×3
6×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3
对口诀，师生对，生生对
2.完成口算卡。
（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）
你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决）
三、作业：完成帮数上相应的练习。
课后反思：
对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。