新青岛版(六三制)数学二年级下册《万以内数的估计》公开课优质课教案1

《万以内数的估计》教案

教学目标

一、知识与技能

经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计意识。

二、过程与方法

体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法，培养估计能力。

三、情感态度和价值观

通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。教学重点

掌握万以内数的估计方法

教学难点

理解估计的策略。

教学方法

启发式教学

课前准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

出示情境图、提出问题。

数一数，初步体会估计的重要性。

（1）数一数。

师：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？

给学生时间一定时间，让学生数数看。

（2）谈体会：

师：你得出结果了吗？遇到了什么问题？

学生可能出现以下情况：

生：数量太多，一时数不过来、也数不清楚。

生：些字被挡住了，看不着，没法数。

生：数出了每行有13个字，有16行，想用乘法，16×6我不会算。

（3）教师引导：

遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估计一下大体数量，今天我就来学习数量的“估计”。板书：万以内数的估计。

二、新课学习

问题：这篇日记大约有多少个字？

1、做一做

师：仔细观察画面，动脑筋、想办法，请你自己先试着估计一下。

（小组内合作交流。）

师：你是怎样估计的？在小组里和身边的小伙伴交流一下。

师：谁向全班介绍估算方法？

教师引导学生采用用笔笔圈一圈，估一估的方法，提高学生的估计正确率。

生：先估计1行的字数，再算几行的方法。

生：先估计空白的格数，再整页写满的字数减去空白的字数。

生：用割割补补的方法，将开头一行的字补到第三行中，凑成一整行，再按（1）的方法进行估计。

小结：估计的时候要有一定根据，同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。

2、议一议

你是怎样进行估计的？

生：数出有几行、有几列，然后通过确定一部分来估计全体。

生：用估算的方法。

估计的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同。

估计“这张板报”的字数。

师：仔细观察画面，请你自己先试着估计一下，用什么方法来估计？

学生尝试估计后，全班交流估计的结果和估计方法。

生：这张板报的字数相当于4篇日记的字数，只要确定一篇日记的字数就可以了。

三、结论总结

这两种估计方法有什么相同的地方呢？

先估部分，再估整体。

四、课堂练习

1.这段文字大约有多少个字？说说你是怎样估计的。

2.估一估，这块地一共能种多少棵小白菜？你想怎样估？

3.圈一圈，估一估。

4.估一估，选一选。

书架上大约有（10 30 60 ）本书。

五、作业布置

下面是语文课本的某一页，估一估大约有多少个字。

六、板书设计

万以内数的估计

先估部分，再估整体。