【K12学习】新苏教版小学四年级下册数学《练习三》教案教学设计

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四年级下册数学教案-3练习三-北师大版

四年级下册数学教案-3练习三-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 练习三的题目。

2. 相关的数学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：练习三的题目。

2. 教学难点：理解题目中的数学关系，运用所学的数学知识解决问题。

四、教学过程1. 导入通过复习导入，回顾本单元所学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解题目要求，分析题目中的数学关系。

（2）引导学生运用所学的数学知识解决问题。

（3）总结解题方法，归纳解题规律。

3. 练习与讨论（1）学生独立完成练习三的题目。

（2）学生相互交流解题思路，分享解题经验。

（3）针对学生的问题，进行个别辅导和答疑。

4. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

五、作业布置1. 完成练习三的题目。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。

2. 学生应反思自己的学习过程，总结学习方法，提高学习效率。

3. 家长应关注学生的学习情况，积极配合教师，共同促进学生的全面发展。

总之，通过本节课的学习，使学生巩固和掌握了本单元所学的数学知识，提高了学生的数学思维能力，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的数学应用意识，培养了学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高了学生的团队协作能力。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。

在本教案中，教学过程分为导入、新课讲解、练习与讨论、课堂小结四个环节。

下面将对这些环节进行详细的补充和说明。

1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的重要环节。

新北师大版小学四年级下数学《练习三》导学案习题教案

新北师大版小学四年级下数学《练习三》导学案习题教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新北师大版小学四年级下册数学《练习三》导学案习题教案练习三教学目标：1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。

3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教学重点：1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。

教学难点：会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教法：小组合作、练习法学法：练习法、小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、预习检查1.将++改写成乘法算式是（），它的积是（）。

2.一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（）倍。

3.把的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（）。

4.求的百分之八十三是多少？列式是（）。

×8表示求（）。

×b,当b（）时，积等于8；当b时，积小于8；当b（）时，积大于8.7.把变成，小数点向（）移动（）位，原来的数（）倍。

×的积有（）位小数，×的积有（）位小数。

××4可以利用（）律和（）律使计算简便。

++++++=（）×（）+（）×（）。

组内交流订正。

二、情景导入呈现目标教师出示情境图，根据神舟六号的资料提出问题。

并出示学习目标。

揭示课题三、探究新知（一）交流自学情况交流第1题、2题、4题。

（二）分层练习，完善认知。

1、直接写得数。

×9=+=×3=×=÷100=×8=×=×100=80×=2、用竖式计算并验算。

×××3、脱式计算（能简便运算的要简便运算）×××＋×××××8×以小组为单位共同完成练习题，并把答案写在答题板上，向全班同学展示四、点拨升华乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。

【K12学习】公开课教学设计

公开课教学设计《练习三》亳州八中张卫东二零一五年十月教学内容:练习三教学目标：1.练习乘法竖式、乘法估算。

2.乘法竖式、乘法估算。

用乘法解决实际问题。

教学重点：练习乘法竖式、乘法估算。

教学难点：1.乘法竖式、乘法估算;2.用乘法解决实际问题。

教学过程：一、乘法口算、竖式练习做第1题：做第2题：二、乘法估算练习教师注意解析题目内容，学生注意听讲： 1.第3题：不用计算判断乘法计算的对错。

独立完成，订正时说估算的方法。

2.第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。

学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。

鼓励学生交流估计的方法。

3.第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。

首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。

三、数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。

板书设计：练习三乘法竖式、乘法估算四年级班主任工作总结张卫东在学校整体思想的指导下，取得了一定的成绩。

现将本学期总结如下：一、热爱学生、尊重学生、相信学生。

我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。

在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”：通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。

这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都学生们自己策划、组织、总结、收到较好的效果。

二、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

苏教版-数学-四年级上册-《练习三》精品教案

《练习三》精品教案教学内容练习三教材第15~17页的内容。

教学目标1.巩固笔算两、三位数除以两位数的试商方法,熟练掌握试商的基本方法,提高学生试商的水平。

2.在试商的基础上让学生学会基本的计算方法。

3.联系生活实际,综合不同内容的知识,让学生解决简单的实际问题。

重点难点重点:熟练掌握两、三位数除以两位数的试商方法。

难点:进一步提高学生的试商水平,以试商为基础解决实际问题。

教具学具口算卡、课件、配套光盘。

教学过程导入用竖式计算。

6 9 4 9 0 1 9 2 5 0 3 49 0 07 1 4 9 0 2 2 2 5 0 3 59 0 0教学实施1.基础练习。

(1)出示练习三第1题,指名让学生在黑板上演示计算过程,然后集体订正,让学生口述验算过程。

23268644 32990873 74836233626 76346044119(2)出示练习三第2题。

一部儿童电视剧共要播放288分,每天从17:00播放至17:32,多少天可以播放完?分析:电视剧每天播放的时间为17:00~17:32,共32分。

电视剧总长为288分,所以将整部电视剧播放完要用288÷32=9(天),在计算288÷32时,引导学生试商,可以把32看作30,用9试商。

(3)出示练习三第3题,指名让学生依次板演三位阿姨每天编织中国结的数量。

189÷21=9(个) 216÷27=8(个) 224÷32=7(个)9211891890 8272162160 732224224(4)出示练习三第4题,让学生用竖式在本子上计算出来,并且要求写出验算过程。

然后指名让学生说出计算过程中是如何试商的。

以99÷33和99÷38为例。

33399990 238997623比较两个式子,可以发现被除数都是99,除数分别为33和38。

在试商时,可以把33看作30,把38看作40,试商就变得简单易行了。

【K12学习】XX-XX年四年级数学下册第3单元教案(新苏教版)

XX-XX年四年级数学下册第3单元教案(新苏教版)第1课时：笔算三位数乘两位数教学内容：P27例1及“练一练”，练习五第1－4题。

教学目标：经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。

在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

课前准备：教学过程二次备一、谈话引入出示以下题目：直接写出得数。

×3=205×3=25×2=0×5=150×3=125×2=用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与个因数相乘，再用第二个因数的十位与个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

导入新课。

今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。

二、交流共享出示教材第27页例题1。

让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。

引导学生读题得出：已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。

所求问题：月星小区一共住了多少户？解决问题，探究计算方法。

列出算式。

让学生独立列出算式。

指名口述算式，教师同时板书：128×16=尝试计算。

让学生独立尝试用竖式计算。

教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

小组交流算法。

组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。

全班交流并集体反馈。

提问：先算什么？再算什么？最后算什么？学生说计算过程，教师板书算式：×1668048提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。

总结算法。

说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？讨论：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

四年级下册数学教案-第三单元整理与练习-苏教版

四年级下册数学教案-第三单元整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固第三单元所学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 第三单元所学知识点的回顾与整理。

2. 针对第三单元的典型题目进行练习。

3. 分析学生在第三单元学习中存在的问题，进行针对性讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：第三单元知识点的掌握，解决问题的方法与技巧。

2. 教学难点：学生在第三单元学习中存在的问题，如何提高解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：简要回顾第三单元所学内容，激发学生学习兴趣。

2. 知识回顾：引导学生回顾第三单元的知识点，如分数的加减法、乘除法、四则混合运算等。

通过提问、讨论等方式，检查学生对知识点的掌握情况。

3. 典型题目练习：选取第三单元的典型题目，让学生独立完成。

教师巡回指导，关注学生在解题过程中遇到的问题，及时给予指导。

4. 合作交流：将学生分成小组，针对练习中的难题进行讨论。

鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，指出学生在学习中存在的问题。

6. 作业布置：布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内独立完成。

作业内容要具有针对性，既巩固所学知识，又提高解决问题的能力。

五、教学反思1. 教师要关注学生在第三单元学习中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习兴趣。

3. 教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教学资源。

通过本节课的教学，使学生巩固了第三单元所学知识，提高了解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，为学生提供有效的学习指导。

同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

《练习三》数学教案设计

《练习三》數學教案設計
标题：《练习三》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过《练习三》的学习，学生能够掌握相关数学知识，提升计算能力、分析能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和探索的方式，让学生体验到学习数学的乐趣，提高他们的自主学习和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，尊重他人观点，敢于表达自己的想法。

二、教学内容：
1. 教学重点：理解和掌握《练习三》中的关键知识点和解题技巧。

2. 教学难点：如何将所学知识应用到实际问题中，解决复杂的问题。

三、教学过程：
1. 导入新课：教师可以通过一个有趣的故事或者实际生活中的例子来引入本节课的主题，引发学生的兴趣。

2. 新知讲解：教师详细讲解《练习三》中的知识点，利用多媒体等教学工具辅助教学，帮助学生理解。

3. 实践操作：组织学生进行小组讨论和实践操作，让他们亲自动手解决问题，增强他们的动手能力和团队协作能力。

4. 课堂小结：教师对本节课的知识点进行总结，引导学生回顾和反思自己的学习过程。

四、作业布置：
布置一些与《练习三》相关的习题，让学生在课后进行自我复习和巩固。

五、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，以及他们完成作业的情况，对学生的学习效果进行评价。

同时，也要鼓励学生自我评价，让他们了解自己的学习情况，明确自己需要改进的地方。

六、教学反思：
在每节课结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以便更好地进行下一节课的教学。

以上就是关于《练习三》的数学教案设计，希望对你的教学有所帮助。

四年级下数学说课稿-练习三-苏教版

四年级下数学说课稿-练习三-苏教版1.教学背景本次教学是四年级下册苏教版数学练习三，本课是围绕练习三的知识点——面积展开，通过将平面图形展开为长方形或正方形，求出图形的面积，培养学生对平面图形面积的认识，并提高学生的计算能力。

2.教学目标•知识目标：学会使用正方形和长方形面积公式计算图形面积；•技能目标：能将平面图形展开为同面积的长方形或正方形，并计算图形面积；•情感目标：提高学生的数学思维能力和协作精神。

3.教学重点与难点•教学重点：平面图形展开后面积不变；•教学难点：通过将平面图形展开为长方形或正方形的方法，求出图形的面积。

4.教学准备•教师：课堂笔记、教案、PPT等；•学生：绘图纸、圆规、量角器、计算器等。

5.教学过程5.1.导入引导学生回忆之前学习的知识点：长方形和正方形的面积公式。

5.2.讲授5.2.1.图形的面积让学生了解什么是图形的面积，并举例说明。

5.2.2.面积展开讲解面积展开的方法，即将平面图形切割、折叠，展开为长方形或正方形。

5.2.3.正方形的面积计算通过画图解释正方形面积公式的推导过程，并让学生自己尝试计算不同边长的正方形的面积。

5.2.4.长方形的面积计算同理，通过画图解释长方形面积公式的推导过程，并让学生自己尝试计算不同长宽的长方形的面积。

5.2.5.练习展开让学生自己展开平面图形，并将其展开后的形状与长方形或正方形进行比较，计算出图形的面积。

5.2.6.实战练习布置作业，让学生在家完成作业，并进行批改评分。

5.3.归纳总结学生自己总结本课的重点内容，并对之前的知识点进行复习。

5.4.拓展延伸学生自己寻找生活中与面积有关的实际问题，并进行讨论。

6.板书设计•图形的面积；•面积展开；•正方形的面积计算；•长方形的面积计算。

7.教学评估通过考试、作业评分、板书评估、课堂表现等多种方式进行教学评估。

8.教学反思本节课采用了多种教学方法，例如图示讲解、学生练习展开、拓展讨论等，培养了学生学习兴趣，并加深了学生对图形面积的理解。

苏教版四下练习3教学设计

练习3教材简析本次练习安排了五个工程，内容包括：处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学习毛笔字。

教学目标1.练习诵读?三国演义?的精彩片段，讲跟“三国〞有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

2.写好钢笔字。

知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

3.熟记八个词语。

4.练习口语交际，学会抚慰。

5.学写毛笔字。

教学重点1.知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

2.口语交际。

教学难点“三国〞有关的故事教学方法讲解法、谈话法、讨论法教学准备多媒体课件教学时间三课时第一课时教学目标1.能诵读?三国演义?中的精彩片段，激发学生热爱祖国文化瑰宝的思想感情。

2.培养学生爱看书的习惯。

教学过程一、教学第一题〔处处留心〕1.教学第一局部〔1〕谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？〔2〕今天，教师要向大家介绍?三国演义?中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄〞。

〔3〕学生借助字典读通。

〔4〕有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。

〔5〕同学们再认真读一读。

看看文中的关云长给你留下什么印象。

〔6〕学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。

〔7〕指名交流，学生品读。

2.教学第二局部〔1〕“三国〞的故事实在精彩。

课前教师要求大家阅读?三国演义?，你们都看了吗？〔2〕通过阅读，你们都了解哪些“三国〞故事？〔3〕出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国〞故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。

你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？〔4〕在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。

〔5〕学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。

〔6〕每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。

〔7〕全班同学从以下几方面进展评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？〔8〕教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的根本方法。

【推荐】北师大版四年级数学下册《练习三》教案

2、举例说明乘法结合律对小数乘法同样适用。

3、根据第一个算式，在方框里填上合适的数，并与同伴交流你的想法。

4、从下面两组数中分别选一个数相乘，使两个数的积等于下表中的某个数。

请你写出找到的算式。

第一组：2,5,4,9；第二组：4.6,1.1,1.9,12.3.5.5 41.4 18.4 9.261.5 9.5 24.6 4.49.9 110.7 7.6 233.8 49.2 2.2 17.15、计算5.04×28= 3.82×0.45= 0.96×6.9=（15.4-7.8）×3.5 4.15+3.24+9.85+6.76 3.2×4.6+3.2×5.46、我国自行研制的“神舟”九号载人飞船于2012年6月16日顺利发射成功。

（1）“神舟”九号飞船绕地球飞行1时只需耗电1.8千瓦时，相当于75瓦的灯泡1天的耗电量。

它飞行一天需耗电多少？（2）“神舟”九号飞船在太空绕地球飞行约200圈，绕地球1圈大约需要1.5时。

它在太空大约飞行了多长时间？7、估一估，算一算（1）苹果每千克7.2元，买1.8千克苹果应付多少元？（2）橘子每千克3.6元，买4.2千克橘子应付多少元？8、9、园丁叔叔靠墙用篱笆围了一个长方形的花圃。

（1）需要用多长的篱笆？（2）花圃的面积是多少平方米？（3）如果每平方米施0.6千克的肥料，这个花圃需要施多少千克的肥料？10、淘气这样计算2.7×1.3，你能看明白吗？你也找一道题来试一试。

三、拓展提高① 4.6乘5.5与3.4的差，积多少？② 4.35减去4.2与0.5的积，差是多少？③ 6.4与1.3的积的十分之一是多少？学生独立思考，完成列式。

四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？五、作业布置：教材第46页“练一练”的第3、5、6、9题；课堂练习册37—38页教学反思：制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。

苏教版四年级数学上册备课教案--练习三(3)

苏教版四年级数学上册备课教案这部分内容要紧是巩固前面所学的在试商过程中需要调商的方法。

通过练习，进一步关心学生把握完整的算法，形成技能，逐步达到会算和算对的要求。

在解决实际问题时，强调比较不同问题的数量关系和解题方法，关心学生明确解决问题的思路。

1、进一步巩固除数是两位数的笔算除法，并运用所学知识解决实际问题。

2、指导学生收集信息、整理信息，并有条理地分析、摸索，巩固差不多形成的解决两步运算问题的差不多思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、通过小组合作，明白得除数、余数与被除数之间的关系，提高运算速度，进展学生思维能力。

小黑板过程设计一、口算完成第12页第10题完成交换校对，看口算正确的情形。

二、运算完成P12第11题的前四题。

（1）学生独立完成。

（2）交互校对过程和结果（3）统计正确率（4）统计错误的缘故有哪几类（5）学生订正三、解决实际问题1、P12第12题2、堆一个立方体用了64块小方木。

现在有302块小方木，能够堆成几个如此的立方体？还剩几块小方木？3、工人把同样的680本书打成包，每92本一包，最多能打几包？再添上同样的书几本，就能够再打一包了？（1）三道题同时显现，学生独立分析解答（2）全班交流能够让学生自己选择题目上来讲解。

4、出示第12页第14题（1）学生独立完成。

（2）交流。

能够追问学生每一步求出来的表示什么？（3）有什么不同的解法？四、学有余力的学生完成摸索题（结合上学期内容回忆一下倒推法的要领）五、课堂作业对学生错误缘故进行归类分析，更有助于学生把握正确地运算方法。

连续强调验算，但不能依靠验算，尽可能第一遍算正确。

扩充学生对数学信息的了解，增强解决数学问题的能力。

让学生讲解确实是暴露他们思维过程的一种做法，学生能听明白，那确实是明白得了。

P12第11题后四题，第13题。

教后记一：。

四年级下册练习三教学设计 - 二次备课

《练习三》教学设计教学目标：1．通过练习，能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。

2．通过练习，明确学好数学知识的重要性，激发学生学习的兴趣，提高学生的计算能力。

教学重点：通过练习进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法。

能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。

教学难点：能够正确地计算小数乘法，小数加减法以及混合运算。

学情简析与常见问题：学生学完本章内容，对于、计算方法掌握比较好，但是在读懂信息和培养估算能力和计算能力以及数感方面还需要加强。

一、复习导入（1）说一说你学到了什么？（2）填空1、0.3×4表示（）个（）相加。

还可以表示（）的（）2、0.29×0.07的积有（）位小数。

3、（）个0.01是0.1；（）个0.1是1.4、把30缩小到原来的（）是0.3.二、探究新知1.计算下面各题，并用画图的方法把你的想法与同伴交流。

回顾所学知识。

先独立完成再和同桌互相交流。

巩固小数乘法的意义。

2.举例说明乘法结合律对小数乘法同样适用。

每千克饼干售价16.5元，一袋饼干重2.5千克。

买4袋饼干需要多少元？3、复习整数运算定律，学生说出字母表达式。

4、简便计算：32.8×4+17.2×4 （15.4-7.8）×3.5 4.15+3.24+9.85+6.765、复习有关小数乘法的竖式计算方法。

6、5.04×28 3.82×0.45 0.96×6.97、根据第一个算式，在里填上适当的数，并与同伴交流你的想法。

三、拓展提高1.比较大小。

2、森林医生3、简便计算2.85 ×5.2+28.5 ×0.48四、课堂总结本节课你们有什么收获？五、作业布置。

新苏教版小学四年级上册数学练习三教学设计教案

新苏教版小学四年级上册数学《练习三》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《练习三》教学设计教案练习三教学内容教科书第15页练习二第1～5题11、12题。

教学要求1．通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法提高计算的正确率和速度。

2．通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力教学过程一、口算练习1．练习二第3题。

学生独立完成，要求一组一组对比着做。

指名回答，教师板书答案。

比一比：每组题在计算时有什么相同，有什么不同?提问：计算下面一行时要注意些什么?(个位相乘满几十就要I；一位进几。

)2．口算下列各题。

44÷4 90X60 16X6270÷60 15 X 4 46÷295÷5 180÷30 720÷30二、笔算练习1．练习二第1题。

(1)学生独立完成。

(2)小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。

(3)说说每题是怎样估算的。

指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。

2．练习二第5题，第6题。

(1)请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。

(2)学生独立完成，指名板演。

(3)学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。

(4)统计正确率，帮助有错的同学分析错误原因，并订正。

(5)提问：除数是两位数的除法怎样验算?3．练习二第?题。

(1)出示题目，学生读题，理解题意。

(2)学生独立完成，把结果填在表格里。

(3)指名回答，教师板书。

(4)引导学生观察上表，说说自己的发现。

引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。

4．练习二第8题。

先让学生独立思考，再组织全班交流。

本题解法如下：(160—28)÷22＝6(盆)三、课堂作业1．完成练习二中的第2、4、6题。

2．选用课时作业设计。

教学反思：新苏教版小学四年级上册数学《练习三》教学设计教案练习三教学内容教科书第15页练习二第1～5题11、12题。

教学要求1．通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法提高计算的正确率和速度。

四年级数学下册教案练习三北师大版

四年级数学下册教案练习三北师大版教学目标1. 让学生理解小数的概念，并能够正确读写小数。

2. 使学生掌握小数的加减法运算，并能够解决实际问题。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

教学内容1. 小数的读写2. 小数的加减法运算3. 小数在实际问题中的应用教学方法1. 讲授法：讲解小数的读写方法和小数的加减法运算规则。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解小数的概念。

3. 练习法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握小数的读写和小数的加减法运算。

教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1. 复习导入：回顾上节课学习的小数的基本概念，让学生回忆小数的读写方法。

2. 提问导入：提问学生，让他们用自己的语言描述小数的意义。

第二步：讲解小数的读写（10分钟）1. 讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。

2. 通过例题，让学生练习小数的读写。

第三步：讲解小数的加减法运算（10分钟）1. 讲解小数的加减法运算规则，让学生掌握小数的加减法运算方法。

2. 通过例题，让学生练习小数的加减法运算。

第四步：讲解小数在实际问题中的应用（10分钟）1. 讲解小数在实际问题中的应用，让学生理解小数在实际生活中的重要性。

2. 通过例题，让学生练习小数在实际问题中的应用。

第五步：课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习三的题目，巩固对小数的读写和小数的加减法运算的理解。

2. 老师对学生的练习进行点评，指出学生的错误，并给予指导。

第六步：总结（5分钟）1. 让学生总结本节课学习的内容，巩固对小数的理解。

2. 老师对学生的总结进行点评，指出学生的错误，并给予指导。

教学评价1. 课后对学生的练习进行批改，了解学生的学习情况。

2. 通过课堂提问，了解学生对小数的理解和掌握程度。

3. 通过课后作业，了解学生对小数的实际应用能力。

教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解小数的概念，避免机械记忆。

2. 在讲解小数的加减法运算时，要注重培养学生的运算能力，提高学生的计算速度和准确性。

苏教版练习三教案

苏教版练习三教案教案标题：苏教版练习三教案教学目标：1. 理解苏教版练习三内容及要求；2. 解答学生可能遇到的问题，并提供指导；3. 提供合适的练习和活动，巩固学生的知识和技能；4. 促进学生的主动学习和思考能力。

教学步骤：引入：1. 通过与学生的互动，引发学生对练习三主题的兴趣；2. 提出问题或故事情境，引发学生思考。

展示：1. 分析练习三的内容和要求，简要介绍教材信息；2. 引导学生观察并分析练习题，确保他们理解题意；3. 通过示范或实例解答，向学生展示正确的解题思路和方法；4. 强调重要的知识点和技能。

巩固：1. 创设合作学习任务，鼓励学生合作完成练习题；2. 设计针对不同能力层次的练习，满足学生个体差异；3. 提供拓展练习，挑战学生思维；4. 批改学生的练习，给予及时反馈。

总结：1. 回顾练习三的重点与难点，强调解题技巧和原则；2. 鼓励学生总结学习经验和方法，形成学习笔记或思维导图；3. 示范如何复习和巩固练习三的内容。

评估：1. 准备简单的测试或任务，检验学生对练习三内容的掌握程度；2. 根据学生的表现，评估教学效果，针对不足给予进一步指导。

教学资源：1. 制备练习三相关教材或习题；2. 准备示范解答和实例；3. 设计合作学习任务的分组表或活动卡片；4. 准备巩固练习和拓展练习；5. 准备评估工具，如测试题或任务表。

教学反思：1. 教学过程中要灵活调整，根据学生的反应和问题给予及时指导；2. 鼓励学生的主动参与，提问和思考；3. 关注学生的学习态度和兴趣，不断调整教学方法，激发学生的学习动力；4. 注意与学生的互动，及时反馈学生的表现，并鼓励他们的进步。

教案撰写参考了教育教学规范和一般教案设计原则，但具体内容需根据实际情况进行适当调整和修改。