初中地理《北极地区和南极地区(2)》优质教案、教学设计

（3）同为两极，为什么南极比北极冷？
①南极是陆地， 北极是海洋， 南极陆地储存
的热量少。
②南极比北极的海拔高，气温低。
（4）特殊的自然环境有没有人在这里居住？
长期居住在北极地区的人口已接近
学生齐读学习目标
学生自学课本，补充导学案。
学生阅读材料后小组讨论，回答问题。
学生自学课本，补充导学案独特的资源。
学生讨论并回答
板书设计
北极地区和南极地区
1、位置范围→纬度高→冰雪世界
2、丰富的资源①生物②矿产③淡水
3、极地考察→五站，一船
题目
北极地区和南极地区
课标
解读
本节教材内容对应的课程标准是“说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识
开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。”
教学目标
知识与技能：1．运用地图了解两极地区的位置和范围。
2．了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
过程与方法：通过判读地图、阅读资料，初步学会综合分析南极和北极的特殊
2、南极地区包括洲及沿海岛屿和陆缘冰，括
、、的一部分。南极洲平均海拔2350米
（其中冰层平均厚度达2000余米），如果不扣除冰层，是世界平均海拔最的大洲，也是世界上纬度最的大洲。
通过了解两极的位置，我们可以得出最大的特征是纬度高。下面小组讨论两极地区的环境。
小组合作讨论
（1）北极的特征：
（2）南极的特征:
的到来，2017年我国极地旅游人数达到5500人，仅次于美国。今天我们走进这个神秘的两极地区，探寻地球上最后一片净土。
二、讲授新课探究一自学
5分钟
讨论5分钟
讲解3分钟
探究二自学5分钟
讨论5分钟
出示学习目标，学生齐读。
探究一冰雪的范围，学生自学导学案
1、北极地区指的区域，包括、和北部及一些岛屿，北冰洋被、、三大洲包围，它属于北极地区， 是世界上纬度最的海洋。
自然环境，培养学生综合分析的能力。
情感态度价值观：通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴
趣。
重点
两极的位置特点和独特的自然地理环境。
难点
理解人类对对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。
课型
新授课
教具
多媒体 导学案
教法
问题讨论法、图文资料分析法，自主学习法Hale Waihona Puke Baidu
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
随着经济的发展，旅游称为我们生活的一部分，新兴的旅游方式为极地旅游。这里有半夜部落的太阳，步履蹒跚的北极熊，多彩绚烂的极光，悠然自得的北极熊，形态多样的北极熊吸引人民的到
来，这个由冰川海洋天空组成的交响曲吸引人民