第一节 遗传的物质基础 成稿
第一节 遗传的物质基础
第六章 遗传
第一节 遗传的物质基础
1、DNA 是主要的遗传物质
教学目标
1．知识目标
（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
（2）理解DNA是主要ห้องสมุดไป่ตู้遗传物质。
2．能力目标
（1）通过肺炎双球菌的转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。
《DNA是主要的遗传物质》主要讲述 DN A是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”。教材首先交代了科学家们对实验的设计思想，即把组成染色体的主要成分——DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用，然后再讲述实验过程，这样有利于学生科学思维方法的培养。为了使学生更全面地理解DNA是遗传物质这一结论，教材在教学内容上增加了“肺炎双球菌的转化实验”的内容；在讲述“噬菌体侵染细菌的实验”时，利用“同位素标记”的研究方法来进行说明。这样既符合科学的研究过程，又可以很自然地使学生导出DNA是遗传物质的结论，并且能使学生受到科学方法的教育。
《DNA是主要的遗传物质》这一小节在第六章中占有重要位置，学生只有真正理解这部分内容．才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，从根本上懂得生物遗传和变异的实质和规律。而证明DNA是遗传物质的直接证据，则是“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌”这两个经典实验，因此这两个实验的原理和过程是本小节的重点。
教学建议
关于“DNA是主要的遗传物质”的证据的分析
“探究科学发现过程来学习科学研究方法”是本节内容的难点。生物教学大纲中规定，通过生物学基础知识的学习，初步掌握基本的生物科学研究方法。因此在生物教学过程中对学生进行科学方法教育的渗透，成为当前生物教学改革的一个重点，而学生科学素养的形成是一个渐进的过程。在本节的教学过程中，要注重实验过程的探究与科学方法的学习相结合，充分发挥学生主体作用，使学生在探索学习中，得到科学研究方法的训练。
第一节遗传的物质基础2023
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2、下列现象不属于遗传的是 ( C )
A、子女的一些性状跟他们的父母相似 B、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” C、一树结果，酸甜各异 D、“种瓜得瓜，种豆得豆”
21
3、种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是
（ B）
A、同种生物的体细胞内所含染色体的数目相同 B、不同种生物的体细胞内所含染色体的数目相同 C、染色体上的蛋白质也是遗传物质 D、染色体就是 DNA
25
7、克隆牛时，选用甲牛的卵细胞，去掉细胞核，选用
乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛
的去核卵细胞中，移植到丙牛的子宫中，出生的克隆
牛将（ B ）
A.肯定是雌性
B.肯定是雄性
C.可能是中性 D.无法确定
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1、生物的性状传给后代的现象，叫做_遗__传___ 。 2、伞藻嫁接实验表明，生物的遗传物质主要存在于细胞核 中， 即细胞核是 遗传 的控制中心。 3、染色体是分裂期细胞内被 碱性染料 染成深色的物质。 4、正常情况下，同种生物的体细胞内含 有 数目相同 且 形态相似 的染色体。 5、染色体的化学成分主要包括蛋白质 和 DNA 。 DNA是的 脱氧核糖核酸 简称。 6、DNA 是主要的遗传物质，它的结构特点是： 由 两条 长链盘旋而成的 规则的双螺旋 结构。 7、 基因 是 DNA 上与 遗传 相关的片段。
一、细胞核--是遗传的控制中心
伞藻的嫁接实验
伞藻的核移植实验
取
核
B
核
移
植
A
伞形帽
B
扫帚形帽
去核
A
伞帽形状是由含_有__细__胞__核__的__假_控根制的。伞帽形状是由__细__胞__核__控制的。 控制伞帽形状的遗传物质位于细__胞__核__内，细__胞__核_是遗传的控制中心。
高二生物(下)遗传的物质基础
问题
艾弗里实验中提取的DNA，纯度高时 也还有0.02%的蛋白质，不能完全排除蛋 白质的可能，不能让所有人信服。
怎样解决这一问题？
方法
将DNA与蛋白质区分开，直接地、单 独地去观察DNA与蛋白质的作用。
噬菌体侵染细菌的实验
实验材料：大肠杆菌T2噬菌体
噬菌体是一种专 门寄生在细菌体 内的病毒，它的 头、尾的外部都 有由蛋白质组成 的外壳（头膜和 尾鞘），头的内 部含有DNA。
• 格里菲思的实验说明了什么问题？
•在已经被加热杀死的S型细菌中，含有促使 R型菌转化为S型菌的“转化因子”。
• 这种转化因子究竟是什么物质？怎 样设计实验来证明？
•对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定。
1944 艾弗里的实验
S型菌的DNA
S型菌的蛋白质或 S型菌的荚膜多糖
S型菌的DNA+DNA酶
▪ 2.对比分析第一、二组说明什么？第二、 三组说明什么？第三、四组又说明什么？
▪ 3.该实验能否证明DNA是遗传物质？该实 验的结论是什么？
1928 肺炎双球菌的转化实验
将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小 鼠不死亡
将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小 鼠死亡
将加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内， 小鼠不死亡
主要内容: ➢第一节 遗传的物质基础 ➢第二节 遗传的基本规律 ➢第三节 性别决定和伴性遗传 ➢第四节 生物的变异 ➢第五节 人类遗传病与优生
生命之所以能够代代延续，主要是由 于遗传物质绵绵不断地向后代传递，从而 使后代具有与前代同样的性状。
通过对细胞有丝分裂、 减数分裂和受精过程的研究 ，人们了解到染色体在生物 的传宗接代过程中，能够保 持一定的稳定性和连续性。 因此，人们认为染色体在遗 传上起着主要作用。
《遗传的物质基础》 讲义
《遗传的物质基础》讲义遗传，是生命延续和物种进化的关键。
而要理解遗传现象，就必须探究其背后的物质基础。
那么，什么是遗传的物质基础呢？这得从细胞说起。
细胞是生命的基本单位，在细胞中，存在着细胞核和细胞质。
细胞核中包含着染色体，而染色体就是遗传物质的主要载体。
染色体主要由 DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成。
其中，DNA才是真正承载遗传信息的关键分子。
DNA 是一种长链状的大分子，由四种碱基——腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）组成。
这些碱基按照特定的顺序排列，就形成了遗传密码。
为什么说DNA 是遗传的物质基础呢？这得从它的结构和功能说起。
DNA 具有双螺旋结构，就像一个旋转的楼梯。
两条链通过碱基之间的互补配对相互连接，A 总是与 T 配对，G 总是与 C 配对。
这种配对原则保证了 DNA 复制时的准确性。
当细胞分裂时，DNA 会进行复制。
原来的两条链解开，分别作为模板，按照碱基互补配对原则合成新的链，从而形成两个完全相同的DNA 分子。
这样，遗传信息就能够准确地传递给下一代细胞。
DNA 不仅能够自我复制，还能够通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成。
转录是指以 DNA 的一条链为模板，合成 RNA（核糖核酸）的过程。
RNA 有多种类型，其中最重要的是信使 RNA（mRNA）。
mRNA 从细胞核中出来，进入细胞质，与核糖体结合。
核糖体就像是一个“工厂”，在这里，以 mRNA 为模板，通过 tRNA（转运 RNA）运输氨基酸，按照一定的顺序连接起来，形成多肽链，最终折叠成具有特定结构和功能的蛋白质。
蛋白质是生命活动的执行者，它们参与了生物体的各种生理过程，比如催化化学反应、运输物质、构成细胞结构等等。
不同的基因决定了不同的蛋白质，从而表现出不同的性状。
例如，决定眼睛颜色的基因会通过控制相关蛋白质的合成，从而决定眼睛的颜色。
除了DNA，在某些病毒中，遗传物质是RNA。
但在大多数生物中，DNA 始终是遗传的核心物质。
遗传的物质基础ppt课件
2.通过对伞藻嫁接实验的观察，你得到了什么启示？ 伞藻的形状与含有细胞核的假根部分有关，在细胞核中含有 控制伞帽形成的遗传物质。
03 学习活动 小资料：小羊多莉的身世
细胞核
A
卵细胞
无核卵细胞
融
供卵细胞母羊
C
合
细
多莉 B
胞
代孕母羊
遗传信息存在于哪里？
03 学习活动
一、遗传的控制中心
观察思考
伞藻是一类大型的单细胞水生绿 藻，细胞核位于基部的假根内。
帽呈伞形
帽呈菊花形
伞藻A
伞藻B
03 学习活动
伞藻A 伞藻B
03 学习活动
伞藻A
伞藻B
移接体长出了伞形的帽
将伞藻B的伞柄切下移接到伞藻A的假根上
03 学习活动 一、遗传的控制中心
胚胎
供核母羊
乳腺细胞
细胞核
03 学习活动
如果将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，再 放在显微镜下观察，你会发现细胞核中有许多 染成深色的物质——染色体。
03 学习活动
所有生物体细胞内染色体数目和形态是相同的吗？
小鼠体细胞内有20对染色体
人体细胞内有23对染色体
03 学习活动
所有生物体细胞内染色体数目和形态是相同的吗？
03 学习活动
基因 1
基因 2
基因是DNA分子上具有遗传效应的片段
03 学习活动
生物体
细胞
细胞核
染色体
DNA 基因
你能否用图解的形式表示出细胞核，染色体，DNA和基因的关系呢？
03 学习活动
细胞核，染色体，DNA和基因的关系
第四章第一节遗传的物质基础
讲学稿13年级：八年级课题：第四章第一节遗传的物质基础课型：新授学习目标：1、掌握细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
2、使学生掌握细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
3、认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质”的科学结论。
学习重点：细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
学习难点：细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
学习过程预习导学：1、遗传：生物学上把与相似的现象。
这是因为生物体内具有决定这些现象的。
2、伞藻是一类大型的海生绿藻，细胞核位于基部的内。
3、生物的遗传物质主要存在于中，控制遗传现象的就存在于这些遗传物质中。
因此说是遗传的控制中心。
4、正常情况下，同种生物体细胞内都含有数目相同的且形态相似的，不同种生物体细胞内染色体和有所不同。
5、染色体的化学成分主要包括和，其中是主要的遗传物质。
DNA分子是由条长链盘旋而成的结构，DNA上许多与相关的叫做基因，生物表现出的不同特征是由不同的控制的。
6、一条染色体包含个DNA分子，而一个DNA分子包含个基因。
课堂学习与探究1、牛和羊长的不同，可以称为遗传吗？为什么？2、在课本伞藻嫁接实验中，如果控制伞帽形状的遗传物质位于细胞质中，那么实验结果是什么呢？3、细胞内的遗传物质全部在细胞核内吗？一少部分在哪里？4、通过学习，你能分析出生物表现出的不同特征是由什么样的基因控制的？5、用图的形式表示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
课后自测题1、遗传过程中，决定生物性状的遗传单位是（）A染色体 B、DNA C基因 D遗传物质2、关于基因的叙述不正确的是（）A一条染色体上只有一个基因 B、成对的基因分别位于成对的两条染色体上C基因是遗传物质中决定生物性状的小单位D一对基因控制生物的一种基因3、下列关于DNA的叙述，错误的是（）。
A、DNA是主要的遗传物质B、每个DNA分子只含有一个基因C、DNA分子是双螺旋结构D、细胞中的DNA大多在染色体上4、下列关于基因与染色体关系的叙述，不正确的是（）。
第一节 遗传(遗传的物质基础)
5、许多科学家证明，绝多数生物的遗传物质
是（ C
）
A、细胞核 C、DNA
B、染色体 D、蛋白质
6、下列哪种细胞中的染色体不成对存在是 （A） A、精子 B、受精卵 C、体细胞 D、上皮细胞
练一练，小组交流
1、作业：作业本（P11--13）课内完成； 2、创新导学训练案（P16--17）课外完成
我的收获
染色体
DNA
： ： 基因 ：
蛋白质
染色体、DNA和基因之间的关系
主要的遗传物质
染色体
基因 DNA 基因
蛋白质
……
包含遗 传信息 的DNA 片段， 控制遗 传性状
遗传物质的载体
染色体、DNA、基因三者数量的关系：
每条染色体上有一个DNA分子，
一个DNA分子上包含多个基因。
小结
二、遗传的物质基础
2、( 人类基因组 ) 计划是由美国科学家于
1985年率先提出，于1990年正式启动的。美国、 英国、法国、德国、日本和中国科学家共同参与 人类基因组 了这一预算达30亿美元的 计划。
3、“种豆得豆，种瓜得瓜”说明自然界普遍 存在着（B ） A、生殖现象 B、遗传现象 C、进化现象 D变异现象 4、能控制生物某一具体生理特征（ D ） A、染色体 C、DNA B、蛋白质 D、基因
二、 遗传的物质基础
[本节目标] 1.说明DNA是主要的遗传物质。 2.尝试描述染色体、DNA和基因的关系。 3.能举例说出生物的性状是由基因控制的。 [本节重点] 1、DNA是主要的遗传物质。 2、基因的显性与隐性。 [难点] 1、染色体、DNA、基因三者之间的关系。
自主学习
仔细阅读课本P33—P36，完成下列任务：
第一节遗传的物质基础
姓名单位E-mail课时课题：第四章第一节遗传的物质基础课型：新授课授课时间： 2012 年 11 月 22 日，星期五，第 3 节课教学目标：知识目标1．说明细胞核是遗传的控制中心。
（重点）2．DNA是主要的遗传物质。
（重点）3．描述细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。
（难点）能力目标通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。
情感态度与价值观认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质”的科学结论教学方法和学法指导教学中以学生感兴趣的活动为载体，辅以直观的多媒体课件，帮助学生掌握知识，落实重点，突破难点。
同时能够使学生体验发现的乐趣，成功的喜悦，在观察能力、动手、分析和解决问题的能力等方面也得到提高。
先观察克隆羊多莉的培育过程，学生设计伞藻嫁接实验，认同细胞核是遗传的控制中心。
再通过观察教材上的直观图解，让学生思考，借助资料分析、进行“专家”研讨、动画观察、模拟制作等活动认识DNA分子的结构功能，明确DNA是主要的遗传物质。
最后通过角色表演，知识归纳，分清细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
课前准备学生准备：课前一周，发放调查表，让学生寻找一张与父母的合影照片，调查自身与父母及祖父母、外祖父母在相貌上的相似与不同之处。
教师准备：《遗传的物质基础》课件，准备彩带、彩色纸片、双面胶、订书机、硬纸板等物质。
教学过程、设计实验：证明伞藻的伞帽形状、颜色是由细胞核控制的。
教师给学生提供背景知识：学生相互提问、解答课堂达标检测题：1、克隆羊多莉的故事告诉我们，遗传信息存在于（）A.液泡中B.线粒体中C.细胞核中D.叶绿体中2.有关DNA和染色体的关系描述,恰当的是（）A .染色体仅由DNA组成和____。
分子结构特征是呈________是主要的遗传物板书设计第一节遗传的物质基础教学反思1、充分尊重学生的认知规律，采用直观体验、设计实验、观察思考、“专家”研讨、模拟制作、角色扮演活动组织教学。
遗传的物质基础课件
性 状
基 因
描述：
细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系。
基因
DNA
染色体
细胞核
描述：
细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系。
核
描述：
数量关系： 细胞核内有多条染色体，一条染色体通常 有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因。
练习：
1、民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会 打洞, 这说明了生物的（C ） A. 进化现象 B. 适应现象 C. 遗传现象 D. 变异现象 2、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核， 选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞 核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫 中，出生的克隆牛将（ A ） A.肯定是雄性 B. 肯定是雌性 C. 可能是中性 D. 无法确定
第二章 生物的遗传和变异
第一节 遗传的物质基础
一、遗传：
亲代与子代间的相似性
二、变异：
亲代与子代之间以及子代个体之间的差异性。 遗传和变异现象，在生物界中普遍存在。
遗传物质在细胞核中是怎样存在的？
三．染色体：
在细胞核中易 被碱性染料染 成深色的物质。
分析：
通常情况下，染色体在同种生物体细胞中有什么规律？
雌果蝇
雄果蝇
果蝇的4对染色体
人的23对染色体
女人 男人
结论：
同种生物体细胞内染色体成对存在，形态和数目
分析：
通常情况下，染色体在不同种生物体细胞中有什么规律？
果蝇体细 胞内有４ 对染色体
雌蝗虫体细 胞内有12对 染色体
豌豆体细胞内 有7对染色体
玉米体细胞内 有10对染色体
结论：
不同种生物体细胞内的染色体成对存在,数目不同.
第一节 遗传的物质基础(二)
第一节遗传的物质基础二、DNA分子的结构和复制教学目标：1．了解DNA的化学组成。
2．理解DNA的双螺旋结构及多样性和特异性。
3．理解DNA复制的概念、时间、过程、条件、特点及意义。
4．掌握碱基互补配对原则及在解题中的应用。
教学重点：掌握碱基互补配对原则及在解题中的应用三．知识整理：1．脱氧核糖核酸的简称：基本单位：，有组成。
碱基组成：(A) (C) (C) (T)DNA的双螺旋结构结构特点：外侧：，构成基本骨架，内侧：碱基按．的碱基互补配对原则通过连接，形成碱基对结构2．DNA特性：多样性：DNA分子的排列顺序千变万化特异性：特定的DNA分子具有特定的排列顺序稳定性：；加强了DNA分子的稳定性3．DNA分子的复制概念：时间：模板：原料：能量：酶：4．DNA分子的复制过程①解旋：在的作用下，把两条的双链解开，②以解开的母链为模板，原则，合成，③每一条子链与成双螺旋结构，形成两个新DNA分子。
特点：，结果：意义：例题：1．假设一个DNA分子片段中，含碱基C共312个，占全部碱基的26％，则此DNA片段中，碱基A占的百分比和数目分别为A．26％312 B．24％288 C.13％156 D．12％144 2．含有32p或31p的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可以参与DNA分子的组成，但32p比31p的质量大。
现将某哺乳动物的细胞放在含31p磷酸的培养基中，连续培养数代后得到Go代细胞，然后将Go代细胞移至含有32p磷酸的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后，分别得到G1、G2代细胞，再从Go、G1、G2代细胞中提取出DNA，经密度梯度离心后，得到结果如图。
由于DNA分子质量不同，因此在离心管内的分布不同，若①、②、③表示轻、中、重三种DNA分子的位置，请回答：(1)Go、G1、G2三代DNA离心后的试管分别对应哪个图? Go G1G2(2)C2代在①②③三条带中DNA数的比例为。
(3)图中①②两条带中DNA分子所含的同位素P分别是：条带①条带②。
第一节遗传的物质基础
• 基因是包含遗传信息的DNA片段科学家在 进一步研究染色体时发现，每条染色体上 都有一个DNA分子。DNA分子是长长的链 状结构，在功能上可以分成许多片断，每 • 一个片断都包含特定的遗传信息，参于控 制生物的某些特征。例如，有的片段决定 你是什么血型，有的片段决定你是单眼皮 还是双眼皮，有的片段决定你的虹膜（俗 称眼仁）是黑色的还是褐色的。DNA分子 上的这些包含特定遗传信息的片断就叫基 因（gene）。
第二章 生物的遗传和变异
通俗地讲，遗传（heredity）是指 亲代与子代间的相似性，变异 （variation）是指亲代与子代之间 以及子代个体之间的差异性。生物 的遗传和变异是通过生殖和发育 来实现的，是生物界中普通存在的 现象。
第一节遗传的物质基础
• 你还记得克隆羊多莉吗？多莉的长相与哪 一只母羊相似？大量的实验证明：生物的 遗传主要是由细胞核内的遗传物质控制的。 那么细胞内的遗传物质究竟是什么？它们 是怎样存在于细胞核内的呢？ • 染色体是遗传物质的载子代细胞内染 色体数目为什么能够保持不变吗？ • 2. 体细胞内染色体的存在有什么特点？ • 3. 资料 3 说明了什么？ • 4. 试描述细胞核、染色体、DNA 三者之间 的关系。
• 细胞分裂时，位于细胞核内的染色体 先进行复制，然后平均分配到两个子 细胞中，从而使染色体在亲代和子代 保持稳定性和连续性。同种生物体细 胞内的染色体形态和数目是一定的， 且成对存在。染色体主要由蛋白质和 DNA 组成。科学家通过大量实验证明 绝大多数生物的遗传物质是 DNA。 • DNA 是主要的遗传物质，染色体是遗 传物质的载体。
资料分析：
• • • • 1. 将 正 在 分 裂 的 细 胞（ 如 洋 葱 根 尖 细胞）用碱性染料染色后，放在显微镜下 观察，发现细胞核的位置上有许多被染成 深 色 的 物 质， 科 学 家 将 其 命 名 为 染 色 体（chromosome）。进一步的研究发 现在体细胞分裂前后，细胞内的染色体数 量保持不变。
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观察 正常情况下，染色体在不同种 分析： 生物体细胞中有什么规律？
马体细胞内 家蚕体细胞内 有32对染色体 有28对染色体
豌豆体细胞内 有7对染色体
玉米体细胞内 有10对染色体
不同种生物体细胞内的染色体 结论1： 成对存在, 数目不同。
观察 正常情况下，染色体在不同种 分析： 生物体细胞中有什么规律？
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明星找家人
生物学上把 亲代与子代 以及子代与 子代之间相 似的现象， 叫做遗传。
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人的生命 信息在哪里？
我们生活在一个信息化的时 代。商品的条形码上包含着 商品名称、价格、生产日期 等信息。
（2）同种生物的体细胞中染色体成对存在， 数目相同、形态相似。
人的体细胞中的第21对染色体多了一条。
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先天性愚型
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染色体数目的恒定对生物进行正常的生 命活动和保持物种的稳定非常重要。
D.染色体有一条链状DNA组成。
学以致用
在日常生活中，你会发现同卵双生者长得几乎完全 一样。你能运用所学知识解释原因吗？ 答案： 同卵双胞胎是由同一个受精卵分裂而成的， 他们拥有几乎完全相同的遗传物质，因此由几乎相同 的遗传物质所控制的性状几乎完全一样。
解疑释惑、攻坚克难
科学家将棕鼠体细胞的核物质注入内 部已抽去细胞核的黑鼠卵细胞内，激 活后，移入白鼠的子宫内。白鼠最终 产下一只克隆鼠，你认为这只克隆鼠 的体色是怎样的？一条。
先天性裂唇
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蛋白质
DNA
（脱氧核糖核酸）
（一条）染色体
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（二）、DNA分子
DNA分子模型 双螺旋结构示意图
观察讨论： DNA分子结构有什么特点？
结论：
思考讨论交流：
1、本实验的假设是？
遗传物质在细胞核内。
2、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？
是由含有细胞核的假根部分控制的
3、通过对伞藻嫁接实验的观察，你得到什么 启示？ 伞帽的形状与含有细胞核的假根部分有关
，在细胞核中含有控制遗传信息的物质
结论： 生物的遗传物质主要存在于细胞核
中，细胞核是遗传的控制中心。
2、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核， 选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞 核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫 中，出生的克隆牛将（ A ） A. 肯定是雄性 B. 肯定是雌性 C. 可能是中性 D. 无法确定
当堂练习：
3、每条染色体上含有的基因数是（D）
A.一个 B.一对 C. 二对 D. 许多个 4、下列关于染色体的叙述，正确的是（ B） A.染色体有DNA组成 B.染色体主要有蛋白质和DNA组成 C.染色体有DNA片段组成
果蝇的4对染色体
人的23对染色体
不同种生物体细胞内的染色体 结论2： 成对存在,形态不同。
分析： 正常情况下，染色体在同种生物
体细胞中有什么规律？
雌果蝇 雄果蝇 果蝇的4对染色体
女人
男人
人的23对染色体
结论3： 同种生物体细胞内染色体成对存在，
数目相同、形态相似。
通过结论1、2和3得出：
（1）不同种生物体细胞中染色体成对存在， 数目、形态不同 。
伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻。
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合作探究 遗传物质控制生物的性状，那它存在于哪呢？
细 胞 核 观察： 伞帽形状： 圆形 伞藻颜色： 绿色
扫帚形 黄色
细胞核
猜 想 有 时 离 真 理 只 差 一 步
如果我们将它们进行相互嫁接，大家预测一下 结果会是怎样的?
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学习目标:
1、通过对伞藻嫁接实验的分析 讨论，归纳出细胞核是遗传的控 制中心。 2、说明细胞核是遗传的控制中 心,DNA是主要的遗传物质。 (重点） 3、尝试描述细胞核.染色体. DNA. 基因之间的关系（难点）
我要长 高…
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探点二、DNA是主要的遗传物质：
（一）、染色体 自学课本P94-95了解什么是染色体，及其 它的组成？ 在细胞核中易被碱性染料染成深色的物质， 这些物质是染色体 染色体的化学成分主要包括蛋白质和 DNA（脱氧核糖核酸的简称）。
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1、多莉像哪一只母羊？为什么长的几乎一模一样？
2、从这个实验，我们可以得出什么结论?
遗传物质位于细胞核内，细胞核是遗传的控制中心。
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控制 生物特征
DNA上的遗传片段
决定耳垂 的有或无
基 因
贮存 遗传信息
三、细胞核、染色体、DNA、基因的关系：
细胞核、染色体、DNA、基因 之间的位置和数量存在怎样关系？
同学仔细观察下面的动画
描述：
位置关系： 基因位于DNA上, DNA是染色体的组 成部分，染色体位于细胞核中。
细胞核 染色体 DNA
基因
数量关系： 细胞核内有多条染色体，一条染色体 通常有一个DNA分子，每个DNA分 子上有许多基因。
盘点回顾谈收获
1、细胞核是遗传的控制中心 2、DNA是主要的遗传物质 3.细胞核.染色体. DNA. 基因之间 的关系
1、民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞, 这说明了生物的（ C） A. 进化现象 B. 适应现象 C. 遗传现象 D. 变异现象
棕鼠 细胞核由棕鼠提供，控制体色的 遗传信息就存在于细胞核内的染色体上。
记忆大比武
尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系
细胞核
染色体
DNA
基因
DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则 的 双螺旋结构． DNA上有许多与遗传有关的片段，这些 片段叫基因，不同的基因贮存着不同的 遗传信息，即生物的不同特征是由不同 的基因控制。
A
片 N 段 B 片 N 段
DNA 双螺旋结构示意图
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决定眼皮的双 眼皮或单眼皮