2016届高考生物一轮课堂复习学案：17《基因在染色体上 伴性遗传》
高考生物新课标通用版一轮复习第17讲基因在染色体上和伴性遗传
7.×
高考生物新课标通用版一轮复习第 17讲基因在染色体上和伴性遗传
• 1.萨顿关于基因和染色体关系的假说
• 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一 代的。也就是说，基因就在染色体上，因 为基因和染色体行为存在着明显的平行关 系。
• (1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。 染色体在配子形成和受精过程中，也有相 对稳定的形态结构。
，F2中红眼和白
高考生物新课标通用版一轮复习第 17讲基因在染色体上和伴性遗传
♂配子♀配 子
XW
Y
XW
XWXW(红眼 □7
(红
♀)
眼♂)
Xw
□8
(红眼 ♀)
XwY(白眼♂)
• 3.测交验证
• 4．实验结论：基因在 ________上。
高考生物新课标通用版一轮复习第 17讲基因在染色体上和伴性遗传
三、伴性遗传 1．概念：10 ________上的基因控制的性状遗传与 11 ________相联系的遗传方式。 2．伴 X 隐性遗传 (1)红绿色盲。 基因位置：隐性致病基因及其等位基因只位于 X 染色体 上。 患者基因型XXbbYXb（（患患病病的的男女性性））
携带着从亲代传
递给子一代的，即基因就在染色体上。
• 3．理论依据
• (1)基因在杂交过程中保持 。染色体在
配子形成和受精过程中，也有相对稳定的
形态结构。 高考生物新课标通用版一轮复习第
17讲基因在染色体上和伴性遗传
• (3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一 个来自母方，染色体也是如此。
• (4)非等位基因在形成配子时
• (2)在遗传分析图解的书写过程中，常染色 体上基因不需标明其位于常染色体上，性 染色体上基因需将性染色体及其上基因一 同写出，如XWY。
高考生物一轮复习 第17课时 基因在染色体上伴性遗传精品学案
第17课时基因在染色体上伴性遗传知识网络基础梳理一、萨顿的假说1．内容：基因是由携带着从亲代传递给子代的，即基因在上。
2．依据：基因与染色体行为存在明显的关系。
（1）基因在杂交过程中保持着和。
染色体在配子形成和受精过程中，也有的形态结构。
（2）在体细胞中，基因与染色体都是存在，配子中只有成对的基因中的，也只有成对的染色体中的。
（3）同源染色体与基因一样，都是一个来自，另一个来自。
（4）减数分裂过程中，与都存在自由组合的行为。
3．萨顿采用___________方法得出的结论。
二、摩尔根为基因在染色体上的提供了实验依据1、摩尔根的成功和孟德尔一样，实验材料的选取是很重要的因素。
摩尔根的实验材料是___________，并且选择了遗传特点与性别有关的___________性状。
他假设决定该性状的基因位于_______染色体上，可以很好的解释实验现象，并通过_________实验，验证了假设。
2、摩尔根在实验时，已经有科学家发现，果蝇的性别是由_____和______染色体决定的，称为XY型性别决定，其特点是：性染色体组成为_________的个体为雄性，性染色体组成为_________的个体为雌性。
三、色盲的遗传1、色盲是由位于______染色体上的_________性基因控制的。
女性色盲的基因型为____________，男性色盲的基因型为_____________。
女性表现正常，但带有致病基因的称为____________。
2、男性色盲患者的色盲基因来自他的__________，同时只将他携带的色盲基因传给他的__________，这种遗传现象，在遗传学上称为_______________。
3、和色盲不同，抗维生素D佝偻病是位于_______染色体上的_______性基因控制的。
遗传特点是：若一个男性患病，则他的__________和__________一定是患者。
四、ZW型性别决定ZW型性别决定是不同于XY型性别决定的方式，性染色体组成为__________的个体为雄性，性染色体组成为_______的个体为雌性。
2016届高考生物一轮复习 基因在染色体上与伴性遗传课件
4．结论：基因在染色体上成线性排列
二、伴性遗传
（一）性别决定
二、伴性遗传
（一）性别决定
二、伴性遗传
（一）性别决定
染色体组 数决定
二、伴性遗传
（一）性别决定
染色体组 数决定 染色体种 类决定
二、伴性遗传
（一）性别决定
染色体组 数决定 染色体种 类决定
伴Y染色体 遗传病
2、类型：
类型
伴X染色体 隐性遗传病
患者基因型
a a、 a XX XY
遗传特点
交叉遗传 患者男多于女 隔代遗传
伴X染色体 显性遗传病
伴Y染色体 遗传病
2、类型：
类型
伴X染色体 隐性遗传病
患者基因型
a a、 a XX XY
遗传特点
交叉遗传 患者男多于女 隔代遗传
伴X染色体 显性遗传病
二、伴性遗传
（一）性别决定
染色体组 数决定 染色体种 类决定 XY型
二、伴性遗传
（一）性别决定
染色体组 数决定 染色体种 类决定 XY型
ZW型
二、伴性遗传
（一）性别决定
染色体组 数决定 染色体种 类决定 XY型
ZW型
二、伴性遗传
（一）性别决定
染色体组 数决定 染色体种 类决定 XY型
XX
ZW型
四、判断遗传方式
（二）遗传图谱法
请判断遗传方式：
甲
乙
丙
丁
请判断遗传方式：
甲 常隐
乙
丙
丁
请判断遗传方式：
甲 常隐
乙 常隐或伴X隐
丙
丁
请判断遗传方式：
高三生物一轮总复习 第五单元 第17讲 基因在染色体上 伴性遗传学案 新人教版必修2
学案17 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病课前探究案【预习目标】1.运用类比推理法，理解基因位于染色体上的假说2.运用假说—演绎法证明基因位于染色体上3.分析伴性遗传的特点及其应用4.人类遗传病的类型、监测与预防【基础知识回顾】一、萨顿的假说（判断正误）1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
( )2．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。
( )3．所有的基因都位于染色体上。
( )4．一对等位基因位于一对同源染色体上。
( )5．非等位基因在形成配子时都是自由组合的。
( )二、基因位于染色体上的实验证据（填空）1．实验过程及现象P 红眼(♀)×白眼(♂)↓F1红眼(♀、♂)↓F1♀、♂交配F2比例 3/4 1/42．实验现象的解释（用遗传图解表示）。
3.验证：摩尔根等通过方法验证了这些解释。
4.结论：基因在染色体上呈排列，每条染色体上有许多个基因。
【思考】细胞内所有基因都位于染色体上吗？哪些基因没有位于染色体上？三、伴性遗传性状遗传常与相关联。
Ⅰ.伴X隐性遗传——红绿色盲1、填写正常色觉和红绿色盲的基因型2、红绿色盲遗传特点特点：①；(一般由男性通过他的女儿遗传给他的外孙)②。
3、其他常见实例：人类的____________ 果蝇的___________Ⅱ.伴X显性遗传——抗V D佝偻病特点：①世代连续；②。
Ⅲ．伴Y染色体遗传病——外耳道多毛症特点：三、伴性遗传在实践中的应用：人类遗传病的；芦花鸡和非芦花鸡的早期性别诊断；优良品种的选育。
【思考】如何设计实验能在雏鸡时根据羽毛特征把雌鸡和雄鸡区分开？（请用遗传图解表示）四、人类遗传病1. 人类常见的遗传病的类型及特点（填空并连线）【思考】分析XXY三体综合征的形成原因2．调查人群中的遗传病：最好选取遗传病，如。
为保证调查数据的可靠性，调查时要保证群体足够；遗传病发病率的计算公式是。
3．遗传病的监测和预防：①②。
【自我检测】1.有关人类遗传病的监测和预防，下列说法错误的是（）A．监测和预防手段主要有遗传咨询和产前诊断B．禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率C．通过产前诊断可判断胎儿是否患21三体综合征D．通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率2.关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中，不正确的是 ( )A．性染色体上基因的遗传与性别相联系B．XY型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体C．体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体D．XY染色体上也可存在成对的等位基因3.如图为某遗传病图谱，阴影个体表示患病女性，甲与患该病的女子结婚(该女子的父亲正常)，下列分析正确的是( )A．该病可能是常染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是1/2B．该病可能是X染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩子的概率是1/4C．该病可能是常染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是1/2D．该病可能是X染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是04.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 ( )①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病一定是遗传病③携带遗传病基因的个体一定会患遗传病④不携带遗传病基因的个体一定不会患遗传病A．①② B．③④ C．①②③D．①②③④【反思总结】在本部分内容复习中还有哪些问题存在？学案17 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病课内探究案【学习目标】1.用假说—演绎法证明基因位于染色体上，总结证明基因位于染色体上的位置的方法2.利用伴性遗传的方式及特点解决遗传系谱图问题，并总结解题思路和方法【探究点一】基因位于染色体上的实验证据【例题1】红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌、雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。
高中基因在染色体上伴性遗传复习学案教案
1. 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2. 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
3．伴性遗传的传递规律；4．伴性遗传的特点；5．伴性遗传在实践中的应用。
【复习重点】1. 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2. 孟德尔遗传规律的现代解释。
3．伴性遗传的传递规律；4．伴性遗传的特点；【复习过程】基础知识梳理一、萨顿的假说1、内容：基因是由_______携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在____上。
2、原因：基因和______行为存在着明显的平行关系。
⑴基因在杂交过程中保持着_______性和_______性。
染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的__________。
⑵在体细胞中基因成对存在，_______也是成对的。
在配子中成对的_____只有一个，同样，成对的_____只有一条。
⑶体细胞中成对的基因一个来自_______，一个来自_______。
_________也是如此。
⑷_______基因在形成配子时自由组合，________染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
二、基因位于染色体上的实验证据1、实验者：__________。
2、实验材料——果蝇⑴特点：体积小、_________、_________、染色体少易观察。
⑵染色体组成①雌果蝇：_____对常染色体+_____对性染色体（用___________表示）。
②雄果蝇：_____对常染色体+_____对性染色体（用___________表示）。
3、实验现象P 红眼（♀）×白眼（♂）↓红眼（♀、♂）F1↓雌雄交配红眼（♀、♂）_____白眼（♂）F2 __________4、实验现象的解释P _____(红眼雌性)×_____(白眼雄性)配子 ______ ____ ______X W X w(红眼雌性) × X W Y(红眼雄性)F1F25、实验现象解释的验证方法：________________。
基因在染色体上 伴性遗传一轮复习教学案(教师版)资料
基因在染色体上和伴性遗传知识点1：基因在染色体上的证据1、萨顿的假说（萨顿根据基因与染色体的遗传行为特性、在细胞中的存在形式、来源、在形成配子时的行为变化有平行关系，从而大胆地提出假设。
）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在染色体上。
方法：类比推理法2、摩尔根果蝇实验（实验证据）（1）果蝇作为实验材料的优点：相对性状多且明显、培养周期短、成本低、容易饲养、繁殖率高、染色体数目少便于观察。
（2）实验方法：假说－演绎法（3）实验过程实验现象解释的验证方法：测交。
（请在右边方框内写出遗传图解）实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，从而证明基因在染色体上。
发展：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列（通过荧光染色证明）。
【典题1】科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。
他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为(C) A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理【典题2】下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是(C)A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．抗V D佝偻病的基因位于常染色体上D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因【典题3】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，如何选择交配亲本？知识点2：性别决定概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。
高中生物_基因在染色体上、伴性遗传一轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计情分析我所执教的班级为普通理科班。
学生基础相对薄弱，因此要以回归课本为主，理顺相关知识之间的逻辑联系，帮助学生构建完整系统的知识体系。
在知识层面上，学生经过前面相关内容的一轮复习已经较熟练的掌握了减数分裂和遗传规律的知识。
因此学生可以通过综合运用上述知识进行类比推理及假说演绎的过程，提高学生分析问题解决问题的能力。
在能力层面上，学生已经具备了一定的自主探究的能力，但仍需要不断的提升，适当放手让学生参与可以帮助他们提升综合能力。
在理性思维方面，学生具有逻辑推理及分析能力，但对于较复杂的假说演绎法的理解和应用还需要不断通过多角度多情境进行理解和再用。
效果分析课程设计合理，课容量适中，授课内容及难度把握与普通班学生学情吻合。
在教学中采用小组展示的方法进行核心内容的展示，能锻炼学生的表达能力，充分调动学生学习的积极性。
在问题讨论环节，学生在讨论展示的基础上又进行了规范答题的强化和落实，效果好。
同时教师在教学中注重科学思维的训练和落实，提升了学生的理性思维。
教材分析基因在染色体上与伴性遗传一轮复习内容涉及了基因位于染色体上的实验证据和伴性遗传的特点两个主要内容。
基因在染色体上的部分通过萨顿的类比推理和摩尔根的假说-演绎过程最终将基因定位在染色体上。
由于控制果蝇眼色的基因恰好位于X染色体上，这就为学生进一步复习伴性遗传奠定了知识基础，这也是将二者进行合并复习的原因。
另外，学生可以借助对实验证据的分析和伴性遗传特点的推理的过程进一步体会假说-演绎这一科学思维的应用，培养学生的理性思维。
评测练习1、人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(I、Ⅲ)，如图所示。
下列有关叙述错误的是( )A．若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为男性B．若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因可位于同源区段Ⅱ上C．若某病是由位于非同源区段I上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一定患病D．若某病是由位于非同源区段I上的隐性基因控制的，则患病女性的儿子一定是患者2、用纯系的黄果蝇和灰果蝇杂交得到如表结果，下列选项中不正确的是（）亲本子代（B级）3．羊的性别决定方式为XY型，已知某种羊的黑毛和白毛由一对等位基因(M／m)控制，且黑毛对白毛为显性。
精品学案高三生物一轮复习：基因在染色体上和伴性遗传(人教版必修二)
基因在染色体上和伴性遗传必备知识梳理回扣基础要点一、萨顿的假说1.假说内容：基因是由_______携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说,基因在_______上。
答案：染色体染色体2.假说依据：基因和___________存在着明显的____关系。
(1)基因在杂交过程中保持完整性和_____性。
_______在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
(2)体细胞中基因、染色体_____存在，配子中成对的基因只有_____，同样，也只有成对的染色体中的_____。
(3)基因、染色体_____相同，均一个来自父方，一个来自母方。
(4)减数分裂过程中基因和染色体_____相同。
3.方法：___________,得到结论正确与否,还必须进行_________。
(教材P28“类比推理”)4.证明萨顿假说的科学家是_______,所用实验材料是______。
答案：染色体行为平行独立染色体成对一个一条来源行为类比推理法实验验证摩尔根果蝇二、基因位于染色体上的实验证明1.实验(图解)2.实验结论：基因在_______上。
3.基因和染色体关系：一条染色体上有_____基因,基因在染色体上呈_____排列。
(教材P32图2-11)答案：染色体很多线性红眼XW Y XW 红眼红眼白眼练一练(1)类比推理法的应用——教材P30“技能训练”(2)下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是( )A.染色体是基因的主要载体B.基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有多个基因D.染色体就是由基因组成的解析染色体由DNA和蛋白质组成，而基因只是有遗传效应的DNA片段。
答案：D三、人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病1.人类红绿色盲症(1)伴性遗传：位于___染色体上的基因在遗传上总是和______相关联,这种现象叫做伴性遗传。
(2)人类红绿色盲遗传①致病基因：位于___染色体、_____基因。
②相关的基因型和表现型③遗传特点：男性患者_____女性患者;男性患者通过他的女儿将致病基因传给他的外孙(即：交叉遗传)；女性患者的父亲与儿子一定是患者。
高三一轮复习学案-基因在染色体上和伴性遗传学案精编版.doc
基因在染色体上 ?伴性遗传考点一 基因在染色体上的实验证据 一、萨顿的假说1、内容：基因是由 __________携带着从亲 代传递给子代的，即基因就在 ___________上。
2、依据：基因和 __________行为存在着明显的平行关系。
3、方法 :___________ 法 ,即借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说 ?二、基因位于染色体上的实验证据 -----------__________ 果蝇杂交实验 1．实验材料：果蝇体细胞有 对同源染色体，其中对常染色体， 1 对性染色体，雌果蝇中性染色体是 的，用 表示，雄果蝇性染色体是 的，用 表示。
2．方法： 3、实验现象P 红眼（ ♀） × 白眼（ ♂）↓F 1红眼（ ♀、 ♂）↓雌雄交配F 2 __________ 红眼（ ♀、♂） _____白眼（ ♂） 4、实验现象的解释P _____(红眼雌性)×(白眼雄性 )♂1/2____F 21/2____♀1/4 X W X W 1/4 X W Y 配子________________1/2____(红眼雌性 ) (红眼雄性 )X W X w (红眼雌性 ) ×X W Y( 红眼雄性 )1/4 X W X w1/4 X w Y F 11/2____(________)(红眼雌性 )4.实验结论 :基因在 _________上 ?5. 基因与染色体的关系基因在染色体上呈 ______排列 ;基因主要存在于染色体上,另外也存在于细胞 ____中的 DNA 上(原核生物的拟核和质粒上 ,病毒的遗传物质上 ?真核生物的线粒体 ?叶绿体上也有基因分布 );一个染色体上有 _______个基因 ? 例 1：下列关于基因和染色体关系的叙述 ,错误的是 ( )A. 染色体是基因的主要载体B. 基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有多个基因D. 染色体就是由基因组成的例 2.对染色体 ?DNA ?基因三者关系的叙述中 ,正确的是 ( )A. 每条染色体上含有一个或两个 DNA 分子 ; 一个 DNA 分子上含有一个基因B. 都能复制 ?分离和传递 ,且三者行为一致C. 三者都是生物的遗传物质D. 在生物的传种接代中 ,基因的行为决定着染色体的行为【变式训练】 右图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果?下列有关该图的说法中,正确的是A. 控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B.控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C.该染色体上的基因在后代中都能表达D.该染色体上的碱基数 A=T ?G=C三、性别决定概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。
高考生物一轮复习课件：第17讲 基因在染色体上伴性遗传
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.下图中哪一段可存在等位基因?此区段上基因的遗传与“性别 有无关联”?请举例说明。
提示：Ⅰ区段存在等位基因,此区段上的基因的遗传与性别有关, 如基因型为XaXa×XaYA和XaXa×XAYa的许多对夫妇中前者的子 代中女性全为隐性,男性全为显性,后者的子代中女性全为显性,男 性全为隐性。
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
开启高考长句应答模式! 1.男性体细胞中X及Y染色体的来源和传递各有何特点? 提示：男性体细胞中的一对性染色体是XY,X染色体来自母亲,Y 染色体来自父亲,向下一代传递时,X染色体只能传给女儿,Y染色体 只能传给儿子。
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考点1
考点2
设计正反交杂交实验⇒ 相同⇒在常染色体上 ②若正反交子代雌雄表现型
不同⇒在 X 染色体上
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点2 伴性遗传的类型、特点与应用分析 1.伴性遗传的概念 位于 性染色体 上的基因所控制的性状,在遗传上总是和 性 别 相关联的现象。
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.伴性遗传的实例——红绿色盲的遗传
(1)男性的色盲基因一定传给 女儿 ,也一定来自 母亲 ;表 现为 交叉遗传 的特点。
(2)若女性为患者,则其父亲 一定为患者 ,其儿子 也一 定为患者 。
(3)若男性正常,则其母亲和 女儿 也一定正常。
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考点1
提示：XAYa、XAYA、XaYA ,共3种。
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考点1
考点2
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2016届高三生物一轮复习2.2 基因在染色体上和伴性遗传学案
2.2 基因在染色体上及伴性遗传【课标要求】1.基因与性状的关系(B)2.伴性遗传(C)【学习活动】活动一、基因在染色体上的假说与证据[思考一]1.萨顿的假说（1）研究方法： ，用这种方法得到的结论一定正确吗？ 。
（2）假说内容：基因是由 携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在 上。
（1）研究者： 。
（2）研究方法： ，用这种方法得到的结论一定正确吗？ 。
（3）假说内容： 。
（4）验证过程： 。
选择的对象： 。
写出遗传图谱。
[练习一]1.下列有关染色体和基因关系的叙述，正确的是A.X 和Y 两条染色体上所含的基因数量不同B.染色体主要由DNA 和蛋白质组成的C.减数分裂时非等位基因都会随非同源染色体发生自由组合D.性染色体上的基因在生殖细胞中表达，常染色体上的基因在体细胞中表达2. 科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。
下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状是由遗传因子（基因）控制 ②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理3.对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是A．孟德尔的遗传定律 B．摩尔根的精巧实验设计C．萨顿提出的遗传的染色体假说 D．克里克提出的中心法则4.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传。
在果蝇野生型与白眼雄性突变体的杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是A．白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现野生型，雌、雄比例1:1B．F1中雌雄果蝇杂交，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性C．F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1:1D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性活动二、伴性遗传[思考二]1.伴性遗传：性染色体上的基因控制的与性别相关联的性状遗传方式。
2016年高三生物(人教版)一轮复习基础课时案16基因在染色体上、伴性遗传基础回顾
基础课时案16 基因在染色体上、伴性遗传2016备考·最新考纲 伴性遗传(Ⅱ)一、基因在染色体上 1．萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。
(2)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，如下表所示(1)摩尔根果蝇眼色遗传实验过程和现象(2)实验(图解)解释(3)实验结论：基因在染色体上。
(4)基因和染色体的关系：一条染色体上有很多基因，基因在染色体上呈线性排列。
深度思考1．就“基因在染色体上”这一论点，摩尔根运用的研究方法更像萨顿还是更像孟德尔？类比推理与假说—演绎法的结论都是正确的吗？提示摩尔根先假设基因在X染色体上，然后巧妙地设计了遗传实验(测交实验等)予以验证，故其研究方法更像孟德尔，即运用了假说—演绎法。
类比推理的结论尚未经实验检验故不一定正确；假说—演绎法的结论是正确的。
2．基因是什么？“基因在染色体上”是否适合所有生物？请你梳理动物、植物、原核生物噬菌体及埃博拉病毒的基因位置？提示基因是有遗传效应的核酸片段(无DNA的病毒，其基因为有遗传效应的RNA片段)。
“基因在染色体”只适合于真核生物，其基因主要在染色体上，原核生物、病毒无染色体，故不适合“基因在染色体上”这种说法。
相关生物基因位置梳理如下：二、伴性遗传(以红绿色盲为例)图中显示(1)男性的色盲基因一定传向女儿，也一定来自母亲；表现为交叉遗传特点。
(2)若女性为患者，则其父亲一定为患者，其儿子也一定为患者。
(3)若男性正常，则其母亲和女儿也一定正常。
三、伴性遗传的类型、实例及特点1．类型、特点及实例(连一连)2．判断正误(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根()(2)摩尔根利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。
()(3)自然界性别决定的方式只有XY型和ZW型()(4)性染色体上的基因都是控制性别的()(5)性别既受性染色体控制，又与部分基因有关()(6)含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子()(7)玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体()答案(1)√(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×(7)√遗传系谱分析的“五定”程序深度思考某兴趣小组试图研究玉米的叶形遗传是否为伴性遗传，你认为他们的研究是否有意义？为什么？提示伴性遗传与性别相关联，雌雄同株的植物不存在性别决定，故其研究无意义。
全国版高考生物复习第讲基因在染色体上和伴性遗传学案
第17讲基因在染色体上和伴性遗传[考纲明细] 伴性遗传(Ⅱ)板块一知识·自主梳理一、基因在染色体上1．萨顿的假说(1)方法：类比推理法。
(2)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。
(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
2．实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验(1)实验方法——假说—演绎法。
(2)研究过程①观察实验②提出 问题⎩⎪⎨⎪⎧ F 1全为红眼⇒红眼为显性F 2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律白眼性状的表现总是与性别相关联③提出假说，进行解释假说：控制眼色的基因位于X 非同源区段，而Y 染色体上没有。
图解：④演绎推理，验证假说 白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假设得到了证实。
图解：⑤得出结论：控制白眼的基因位于X染色体上。
⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
二、伴性遗传1．概念：控制性状的基因位于性染色体上，遗传总是和性别相关联的现象。
2．据人类红绿色盲遗传图解回答问题(1)子代X B X b的个体中X B来自母亲，X b来自父亲；子代X B Y个体中X B来自母亲。
由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。
(2)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传。
(3)这种遗传病的遗传还有一个特点是男性患者多于女性。
3．分类与特点三、伴性遗传在实践中的应用1．推测后代发病率，指导优生优育2．根据性状推断后代性别，指导生产实践(1)鸡的性别决定⎩⎪⎨⎪⎧ 雌性个体是ZW 雄性个体是ZZ(2)控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z 染色体上。
(3)杂交设计：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交(4)选择：从F1中选择表现型为非芦花的个体保留。
◆深入思考1．“基因在染色体上”是否适合所有生物？提示只适合于真核生物，真核生物中基因主要在染色体上，细胞质中也有DNA。
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学案17 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病课前探究案【预习目标】1.运用类比推理法，理解基因位于染色体上的假说2.运用假说—演绎法证明基因位于染色体上3.分析伴性遗传的特点及其应用4.人类遗传病的类型、监测与预防【基础知识回顾】一、萨顿的假说（判断正误）1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
( )2．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。
( )3．所有的基因都位于染色体上。
( )4．一对等位基因位于一对同源染色体上。
( )5．非等位基因在形成配子时都是自由组合的。
( )二、基因位于染色体上的实验证据（填空）1．实验过程及现象P 红眼(♀)×白眼(♂)↓F1红眼(♀、♂)↓F1♀、♂交配F2比例 3/4 1/42．实验现象的解释（用遗传图解表示）。
3.验证：摩尔根等通过方法验证了这些解释。
4.结论：基因在染色体上呈排列，每条染色体上有许多个基因。
【思考】细胞内所有基因都位于染色体上吗？哪些基因没有位于染色体上？三、伴性遗传性状遗传常与相关联。
Ⅰ.伴X隐性遗传——红绿色盲1、填写正常色觉和红绿色盲的基因型2、红绿色盲遗传特点特点：①；(一般由男性通过他的女儿遗传给他的外孙)②。
3、其他常见实例：人类的____________ 果蝇的___________Ⅱ.伴X显性遗传——抗V D佝偻病特点：①世代连续；②。
Ⅲ．伴Y染色体遗传病——外耳道多毛症特点：三、伴性遗传在实践中的应用：人类遗传病的；芦花鸡和非芦花鸡的早期性别诊断；优良品种的选育。
【思考】如何设计实验能在雏鸡时根据羽毛特征把雌鸡和雄鸡区分开？（请用遗传图解表示）四、人类遗传病1. 人类常见的遗传病的类型及特点（填空并连线）【思考】分析XXY三体综合征的形成原因2．调查人群中的遗传病：最好选取遗传病，如。
为保证调查数据的可靠性，调查时要保证群体足够；遗传病发病率的计算公式是。
3．遗传病的监测和预防：①②。
【自我检测】1.有关人类遗传病的监测和预防，下列说法错误的是（）A．监测和预防手段主要有遗传咨询和产前诊断B．禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率C．通过产前诊断可判断胎儿是否患21三体综合征D．通过遗传咨询可推算某些遗传病的发病率2.关于性染色体及其基因遗传方式的叙述中，不正确的是 ( )A．性染色体上基因的遗传与性别相联系B．XY型生物的体细胞内一定含有两条异型的性染色体C．体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体D．XY染色体上也可存在成对的等位基因3.如图为某遗传病图谱，阴影个体表示患病女性，甲与患该病的女子结婚(该女子的父亲正常)，下列分析正确的是( )A．该病可能是常染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是1/2B．该病可能是X染色体显性遗传病，甲夫妇生正常男孩子的概率是1/4C．该病可能是常染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是1/2D．该病可能是X染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常男孩的概率是04.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 ( )①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病一定是遗传病③携带遗传病基因的个体一定会患遗传病④不携带遗传病基因的个体一定不会患遗传病A．①② B．③④ C．①②③D．①②③④【反思总结】在本部分内容复习中还有哪些问题存在？学案17 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病课内探究案【学习目标】1.用假说—演绎法证明基因位于染色体上，总结证明基因位于染色体上的位置的方法2.利用伴性遗传的方式及特点解决遗传系谱图问题，并总结解题思路和方法【探究点一】基因位于染色体上的实验证据【例题1】红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌、雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。
下列叙述错误的是( )A.红眼对白眼是显性B.眼色遗传符合分离定律C.眼色和性别表现自由组合D.红眼和白眼基因位于X染色体上【思考】你判断基因位于X染色体上的依据是什么？若基因位于常染色体上，眼色与性别有关吗？【归纳总结】确定基因在染色体上的位置——常染色体还是性染色体的方法是什么？【对应训练1】（2013·山东理综）家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。
下列说法正确的是() A．玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%C．为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫【迁移应用】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，如何选择交配亲本？并写出实验预期及相应结论。
【思维提升】若通过杂交实验已证明该基因位于X染色体上，如何进一步判断该基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上？【探究点二】性别决定【例题2】火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。
曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。
遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。
若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 ( )A．雌∶雄＝1∶1 B．雌∶雄＝1∶2 C．雌︰雄＝3︰1 D．雌︰雄＝4︰1【归纳总结】概念理解(1)雌雄生物决定性别的方式。
(2)通常由决定，分为XY型和ZW型。
①雌雄同体(植物雌雄同株)的生物无性别决定。
②植物一般雌雄同株，但也有雌雄异株的，如杨树、柳树、银杏、大麻、女娄菜等，雌雄异株的植物存在性别决定。
③性别决定的时间：。
【对应训练2】一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种，则亲本的基因型是( )A．aabb×AB B．AaBb×Ab C．Aabb×aB D．AABB×ab【对应训练3】自然状态下拟南芥是自花传粉植物（2n=10），其性别分化受两对独立遗传的等位基因控制。
野生型拟南芥中显性基因B+C决定了雄蕊的特征，显性基因C单独作用决定了雌蕊的特征；当B基因突变为b时，所控制雄蕊的区域会相应地转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；当C基因突变为c时，植株表现为败育。
根据上述信息回答下列问题。
（1）拟南芥基因组测序应测条染色体，在雌配子形成过程中细胞内可形成个四分体。
（2）纯合子BBCC和bbCC杂交，应选择作母本，F1自交得到的F2代的表现型及其比例为。
（3）BbCc个体自花传粉，后代可育个体所占比例为，可育个体中纯合子的基因型有。
（4）现有一植株为两个雌蕊的突变体，请设计实验探究该植株是否为纯合子。
有已知性状的野生型纯合子拟南芥植株可供选用。
实验步骤：①；②；③。
结果预测：Ⅰ如果，则该植株为纯合子；Ⅱ如果，则该植株为杂合子。
【探究点三】伴性遗传的方式和特点【例题3】如图为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
对有关说法，正确的是( )A.甲病不可能是伴X染色体隐性遗传病B.乙病是伴X染色体显性遗传病C.患乙病的男性一般多于女性D.1号和2号所生的孩子可能患甲病【归纳总结】系谱图遗传方式的判断1．首先确定是细胞核遗传还是细胞质遗传。
2．再确定是否为伴Y遗传。
3．确定是常染色体遗传还是伴X遗传。
(1)首先确定是显性遗传还是隐性遗传①“无中生有”是遗传病②“有中生无”是遗传病(2)在已确定是隐性遗传的系谱中①若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为遗传。
②若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为遗传。
(3)在已确定是显性遗传的系谱中①若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为遗传。
②若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为遗传。
【思维提升】若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测：第一：若该病在代代之间呈连续性，则该病很可能是遗传第二：若患者无性别差异，男女患病各为l／2，则该病很可能是染色体上的基因控制。
第三：若患者有明显的性别差异，男女患者相差很大，则该病很可能是染色体上的基因控制。
【对应训练3】如图为某单基因遗传病的家系图，该遗传病不可能是( )A．常染色体隐性遗传病B．伴X染色体隐性遗传病C．常染色体显性遗传病 D．伴X染色体显性遗传病【对应训练4】如图为某家庭的遗传系谱图，Ⅱ5为单基因遗传病患者，据图分析，下列叙述不合理的是( )A．患病男孩的父亲不一定是该致病基因的携带者B．若Ⅰ2携带致病基因，则Ⅰ1、Ⅰ2再生一个患病男孩的概率为1/8C．Ⅱ5可能是白化病患者或色盲患者D．Ⅱ3是携带者的概率为1/2【当堂检测】1.下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是()A．性染色体上的基因都与性别决定有关B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体2.某同学养了一只黄底黑斑猫。
宠物医生告诉他，猫的性别决定方式为XY型(XX为雌性，XY 为雄性)；猫的毛色基因B、b位于X染色体上，B控制黑毛性状，b控制黄毛性状，B和b同时存在时毛色表现为黄底黑斑。
若该同学选择一只黄猫与自己养的黄底黑斑猫配种，产下的小猫毛色和性别可能是()A．黄底黑斑雌猫、黄色雌猫或雄猫、黑色雄猫B．黑色雌猫、黄色雌猫或雄猫C．黄底黑斑雌猫或雄猫、黄色雄猫D．黄底黑斑雌猫或雄猫学案17 基因在染色体上、伴性遗传与人类遗传病课后拓展案1.（2013·海南生物）对摩尔根等人提出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是()A．孟德尔的遗传定律B．摩尔根的精巧实验设计C．萨顿提出的遗传的染色体假说D．克里克提出的中心法则2.下列叙述正确的是( )A.性别受性染色体控制而与基因无关B.萨顿通过实验证明了基因和染色体行为存在着明显的平行关系C.孟德尔遗传定律的精髓：生物体遗传的是控制性状的遗传因子D.生物体的性状完全由基因控制3.如图为患红绿色盲的某家族系谱图，该病为隐性伴性遗传，其中7号的致病基因来自（）A.1号B.2号C.3号D.4号4.如图是人类某一家族遗传病甲和遗传病乙的遗传系谱图(设遗传病甲与A和a这一对等位基因有关，遗传病乙与另一对等位基因B和b有关，且甲、乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传病)。
下列有关说法不正确的是( )A.乙病为伴性遗传病B.7号和10号的致病基因都来自1号C.5号的基因型一定是AaX B X bD.3号与4号再生一个两病皆患男孩的可能性为3/165.有关人类遗传病的叙述正确的是( )①都是由于遗传物质改变引起的②都是由一对等位基因控制的③都是先天性疾病④近亲结婚可使各种遗传病的发病机会大大增加⑤线粒体基因异常不会导致遗传病⑥性染色体增加或缺失都不是遗传病A．① B．①③⑥ C．①②③⑥ D．①②③④⑤⑥6．自然界的女娄菜(2N＝46)为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型，如图为其性染色体简图。