高中生物实验学案(全部详细并配套练习)
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，最精良的资源往往是收费的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1．认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3．提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。
2．认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
高中生物实验教案
高中生物实验教案高中生物实验教案一、引言生物实验是高中生物教学中不可或缺的一部分，通过实践操作，学生能够更好地理解生物学的概念和原理。
本文将为高中生物教师提供一份生物实验教案，旨在帮助学生掌握实验方法和培养科学思维能力。
二、实验目的本次实验的目的是让学生了解细胞的结构和功能，并通过显微镜观察细胞的形态与特点，培养学生的观察力和实验操作能力。
三、实验材料1. 新鲜洋葱片2. 盐水3. 甘油4. 显微镜5. 盖片6. 盖玻片四、实验步骤1. 将洋葱片放入盐水中浸泡5分钟，使细胞膨胀。
2. 用镊子取出洋葱片，将其放在盖片上。
3. 用滴管滴上一滴甘油，再放上盖玻片。
4. 将盖玻片放到显微镜下，调节镜头，观察细胞。
五、实验结果1. 在显微镜下观察，可以看到洋葱细胞呈长方形或多边形。
2. 细胞内可以看到明显的细胞核和细胞质。
六、实验分析1. 洋葱细胞的形态与植物细胞的一般形态相似，呈长方形或多边形。
2. 细胞核是细胞的控制中心，负责细胞的遗传信息传递和调控。
3. 细胞质是细胞内的基质，包含各种细胞器，参与细胞的代谢和物质运输。
七、实验拓展1. 可以使用不同的植物材料进行观察，比较不同植物细胞的结构和特点。
2. 可以使用不同的显微镜，比较不同显微镜对细胞观察的效果。
八、实验总结通过本次实验，学生们了解了细胞的结构和功能，并通过显微镜观察到了洋葱细胞的形态与特点。
这不仅培养了学生的观察力和实验操作能力，还加深了对生物学知识的理解。
希望通过这样的实验教案，学生们能够更好地掌握生物学的基本概念和实验方法，培养科学思维能力，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
九、参考文献1. 高中生物教材2. 相关生物学教学参考书籍十、致谢感谢学生们的参与和配合，以及教研组的支持和指导。
高三生物实验教案(5篇)
高三生物实验教案（5篇）高三生物实验教案（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，一线的在职教师，他们都是很用心的去写教案，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验教案（篇1）一、工作思路以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。
二、参与组员肖彦春、何伟静三、时间每周周二上午四、地点高三办公室五、工作任务1、学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理;2、研究会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷;3、落实公开课的开设，加强新老教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长;4、结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题进行调整，积极贯彻学校关于“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体工作思路。
5、建立课件库应科研室要求，从本学期第一节课开始，有意识积累教学课件。
为建立课件库做准备。
何伟静负责高二课件，肖彦春负责高三课件。
最终进行编辑。
6、做好生物课题本课题是《农村中学生物实验替代材料用具实践研究》做好实验课前准备的研讨及实际操作是本课题的必要前提六、形式——研讨：1、课程进度2、每课时的重难点3、相关实验分析4、检测学案题选编、考试分析高三生物实验教案（篇2）一、继续加强科组常规工作管理1.开展对开学初、学期中、学期末的教学常规检查，促进常规工作的改进和发展。
2.加强集体备课，使常规教学所需要的教学素材、生物图片、电子教案等资源实现共享。
3、积极支持本组教师参加继续教育学习,提高教师整体素质。
3、完善校园网站中的科组网页，丰富网页内容。
逐步形成将信息技术与学科教学相结合的能力。
4、在教材分析，学法指导、教学反思等方面，积极参与对外交流学习的活动。
高中生物教学备课教案实验设计与操作指导与习题
高中生物教学备课教案实验设计与操作指导与习题一、教学备课教案实验设计1. 实验名称：观察植物细胞不同部位的结构实验目的：通过观察植物细胞的结构，加深学生对植物细胞的认识，理解细胞是生命的基本单位。
实验材料：显微镜、刀片、镊子、玻璃片、淡盐水、洋菜溶液、洋葱、水杯。
实验步骤：1) 将洋葱块切成薄片，放入淡盐水中浸泡15分钟。
2) 用镊子取出洋葱薄片，放在玻璃片上。
3) 在洋葱薄片上加一滴洋菜溶液，再盖上一片玻璃片。
4) 把盖片中的空气用纸巾吸干，然后将玻璃片夹在显微镜的物镜和目镜之间。
5) 调节显微镜，观察洋葱细胞的结构。
实验结果与讨论：观察洋葱细胞可以发现，细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞壁是外层的坚韧层，细胞膜是细胞的包裹物，细胞质是细胞的主要组成部分，细胞核则是细胞的控制中心。
通过这次实验，学生可以更加深入地了解细胞的基本结构。
二、操作指导1. 实验准备：- 确保实验室有足够数量的显微镜供学生使用。
- 准备好洋葱、淡盐水、洋菜溶液等实验材料。
- 确保学生有基本的操作安全意识，如正确使用刀片和镊子。
2. 实验操作步骤：- 提前向学生简要介绍实验目的和操作步骤。
- 学生依次按照实验步骤进行操作。
- 提醒学生注意安全，避免刀片和显微镜的误伤。
- 确保学生能够正确调节显微镜，观察到洋葱细胞的结构。
3. 实验讨论与总结：- 引导学生观察、记录并交流观察结果。
- 鼓励学生思考细胞结构与生命活动的关系。
- 总结本实验的目的、方法和结果。
三、习题1. 列举细胞的组成部分。
2. 什么是细胞核的作用？3. 为什么在实验中要用淡盐水浸泡洋葱薄片？4. 你认为为什么观察洋葱细胞可以更好地了解细胞的基本结构？以上是高中生物教学备课教案实验设计与操作指导与习题的内容，注意文章排版整洁，语句通顺，并确保没有影响阅读体验的问题。
高中生物实验教案本大全
高中生物实验教案本大全
实验名称：果蝇遗传实验
实验目的：通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律及基因的传递方式。
实验材料：野生型果蝇、纯合子白眼果蝇、纯合子红眼果蝇、标本瓶、培养基、显微镜等。
实验步骤：
1. 将野生型果蝇与白眼果蝇、红眼果蝇分别放在不同的标本瓶中，给予适宜的培养基。
2. 观察果蝇的遗传特征，记录不同果蝇的眼睛颜色及其他特征。
3. 根据观察结果，分析果蝇的遗传规律，通过遗传学原理解释白眼果蝇和红眼果蝇的遗传
关系。
4. 使用显微镜观察果蝇的染色体，探究其染色体的形态及数量。
实验结论：白眼果蝇与红眼果蝇的眼睛颜色是由基因决定的，遵循孟德尔遗传规律。
果蝇
的染色体呈X型，雌性果蝇为XX，雄性果蝇为XY。
实验注意事项：操作过程中要注意卫生，避免果蝇逃跑和交叉感染。
使用显微镜时要轻拿
轻放，避免损坏设备。
以上是关于果蝇遗传实验的实验教案，希望对您有所帮助。
祝实验顺利！。
生物实验高中版教案电子版
生物实验高中版教案电子版实验名称：观察植物叶片的气孔结构实验目的：通过观察植物叶片的气孔结构，了解气孔在光合作用中的重要作用，并掌握气孔的形态及功能特点。
实验原理：植物叶片是进行光合作用的主要器官，气孔是植物叶片上与外界环境交换气体的部分，通过气孔，植物可以吸收二氧化碳并释放氧气。
实验材料：1. 新鲜的植物叶片2. 盖玻片3. 显微镜4. 绷带5. 注射器6. 碘液实验步骤：1. 取一片新鲜的植物叶片，用注射器将碘液涂抹在叶片表面。
2. 将叶片置于盖玻片上，用绷带将盖玻片固定好。
3. 将盖玻片倒置放在显微镜上，调整适当的倍率。
4. 用显微镜观察叶片表面的气孔结构，观察气孔的数量、形态和排列方式。
5. 记录观察到的气孔结构，并进行讨论和分析。
实验结果及分析：通过观察可以发现，植物叶片上的气孔呈现圆形或长形，排列密集而有规律，这样的排列方式有利于植物进行气体的交换。
气孔的数量和大小会受到环境因素的影响，通常在光合作用活跃时，气孔会打开以吸收二氧化碳，而在适应干旱条件时，气孔会闭合以减少水分蒸发。
实验注意事项：1. 实验过程中注意操作细致，避免叶片受损。
2. 实验结束后及时清理实验现场，保持实验室整洁。
3. 实验完成后将用过的实验器材及时清洗干净并整理。
实验延伸：1. 可以观察不同种类植物的叶片气孔结构，比较它们之间的差异。
2. 可以研究气孔的开合规律及影响因素，了解气孔在植物生长发育中的重要性。
通过本实验，可以帮助学生深入了解植物的生理结构，增强对植物生长发育过程的理解，提高实验操作能力和观察分析能力。
高中生物实验教案
高中生物实验教案实验名称：分析果蝇的遗传型实验目的：通过观察果蝇的性状表现，分析其遗传型，了解果蝇遗传规律。
实验材料：1. 雌性和雄性果蝇各2只2. 白花果蝇和红花果蝇交配形成的F1代果蝇若干只实验操作步骤：步骤一：准备工作1. 准备果蝇养殖箱和果蝇培养基。
2. 确保果蝇养殖环境温度适宜，维持在25°C左右。
步骤二：果蝇交配1. 将雌性白花果蝇与雄性红花果蝇放入果蝇培养箱中，并观察交配情况。
2. 确保交配进行足够时间，一般为12小时。
步骤三：果蝇繁殖1. 将交配后的白花果蝇与红花果蝇分开放置到两个养殖箱中，使其产卵。
2. 确保白花果蝇和红花果蝇的数量大致相等。
步骤四：观察后代果蝇1. 自然孵化后，观察F1代果蝇外部性状。
2. 记录F1代果蝇的性状表现，包括体色、眼色等。
步骤五：统计与分析1. 将观察到的F1代果蝇性状进行统计，记录红花果蝇的性状比例与白花果蝇的性状比例。
2. 分析观察结果，推测白花果蝇和红花果蝇的遗传型。
实验结果与讨论：从观察结果可以看出，F1代果蝇的性状比例为3：1，其中红花果蝇的性状比例为3/4，白花果蝇的性状比例为1/4。
根据这个结果，我们可以推测红花果蝇为显性性状，白花果蝇为隐性性状。
从这个实验中，我们可以得出结论：根据孟德尔遗传规律，当一个显性性状与一个隐性性状杂交时，F1代的性状比例为3：1。
进一步分析，我们可以推测红花果蝇的基因型为RR，白花果蝇的基因型为rr。
由于显性性状会表现在个体的外部形态上，而隐性性状只有两个基因都是隐性才会表现，因此F1代果蝇中只有部分个体呈现红花性状。
在这个实验中，我们使用了果蝇作为实验材料，因为果蝇具有短的生命周期和大量的繁殖，适合用于遗传实验。
通过这个实验，不仅加深了我们对果蝇遗传规律的理解，还培养了我们的实验观察和数据分析的能力。
总结：这个实验是通过分析果蝇的遗传型，了解果蝇遗传规律。
通过观察果蝇的性状表现，我们可以推测出果蝇的基因型，并根据孟德尔遗传规律解释F1代果蝇的性状比例。
关于高中生物实验教案6篇
关于高中生物实验教案6篇关于高中生物实验教案6篇学习并非只关乎应付考试和获取高分，更重要的是打开你们的思维，增强你们的理解力和创造力。
下面是小编为大家整理的高中生物实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高中生物实验教案篇1一、教材分析《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型”，“遗传病的监测和预防”和“人类基因组计划与人体健康”二、教学目标1知识目标：（1）人类遗传病及其病例（2）什么是遗传病及遗传病对人类的危害（3）遗传病的监测和预防（4）人类基因组计划与人体健康2能力目标：探讨人类遗传病的监测和预防3情感、态度和价值观目标：关注人类基因组计划及其意义三、教学重点难点重点：人类遗传病的主要类型。
难点：（1）多基因遗传病的概念。
（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
四、学情分析学生初中已经学习了几种遗传病，教材前几章已经出现伴性遗传病和常染色体遗传病，所以学生对本节内容有一定基础。
另外“人类遗传病的类型”是了解水平的内容，学生通过自学就可以达到学习目的。
五、教学方法，1学案导学：见后面的学案。
2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。
今天，我们来学习这方面的知识。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一、人类常见遗传病的类型学生分组讨论1什么是遗传病？举例？２怎样做到遗传病的监测和预防？３什么是人类基因组计划？什么是遗传病问：感冒发热是不是遗传病？为什么？教师讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。
高中生物实验操作教案大全
高中生物实验操作教案大全
实验目的：通过实验观察细胞的基本结构，了解细胞的组成和功能。
实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃切片
3. 盐水
4. 植物细胞样本（如洋葱皮）
5. 动物细胞样本（如口腔内颊黏膜拭子）
实验步骤：
1. 将洋葱片或口腔内颊黏膜拭子放在盐水中，使细胞悬浮在盐水中并涂布在玻璃切片上。
2. 使用显微镜观察制片，并在低倍镜下找到一个清晰的细胞。
3. 逐步放大，使用高倍镜观察细胞的结构，包括细胞质、细胞核、细胞壁等。
4. 比较观察不同种类的细胞，比如植物细胞和动物细胞之间的差异。
5. 结合观察结果，讨论细胞的功能和不同结构对细胞功能的影响。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时要小心操作，避免损坏设备。
2. 注意盐水和细胞的处理方式，避免污染和交叉感染。
3. 在观察细胞时要注意仔细观察，确保能够清晰看到细胞的结构。
4. 实验完成后要及时清理实验台和设备，保持实验环境整洁。
实验结果：通过实验观察，可以清楚地看到细胞的基本结构，了解细胞的组成和功能。
同时也可以比较不同种类细胞之间的差异，进一步深入理解细胞的多样性。
高三生物复习——实验与探究学案和训练
高三生物复习——实验与探究学案和训练1．教材涉及的科学史汇总(1)细胞学说的建立①虎克——细胞的发现者和命名者。
②列文虎克——用自制显微镜观察细胞。
③施莱登和施旺——建立“细胞学说”。
④魏尔肖——总结出细胞通过分裂产生新细胞。
(2)流动镶嵌模型的建立过程①欧文顿——用500多种化学物质对植物细胞的膜通透性进行实验——膜是由脂质组成的。
②罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗的三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构。
③桑格和尼克森——提出细胞膜的流动镶嵌模型。
(3)酶的发现过程①巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)。
②毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。
③萨姆纳——提取出脲酶并证明脲酶是蛋白质。
④切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。
(4)光合作用的发现过程①恩格尔曼——用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光。
②普利斯特利——植物可以更新空气。
③英格豪斯——植物体只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功。
④梅耶——植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
⑤萨克斯——光合作用的产物除氧气外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)。
⑥鲁宾和卡门——用18O分别标记水和二氧化碳，证明光合作用释放的氧气来自水。
⑦卡尔文——用14C标记二氧化碳，证明二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)]。
(5)遗传规律的发现史①孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出遗传的两大基本遗传规律，即基因的分离定律和基因的自由组合定律(关注孟德尔成功的原因)。
②萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演绎法与类比推理法差异)。
③摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料)。
④道尔顿——第一个提出色盲问题。
(6)遗传本质的发现史①格里菲思——通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”。
生物实验操作训练教案高中
生物实验操作训练教案高中
实验目的：通过观察动植物细胞的结构，掌握细胞的基本组成和结构特点。
实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、玉米根尖、洋葱鳞片、尖头镊子、刀片、缝纫针、
牛奶状涂片、甲醇、碘液、甲苯、氢氧化钠溶液、尿素溶液、硼砂溶液。
实验步骤：
1. 将玉米根尖取出，用尖头镊子夹取根尖，将其切下并放入盛有预先调好的甲醇-市应液
的玻片上，加入盖玞片后放入显微镜下观察。
2. 将洋葱鳞片用尿素液处理后取出，用刀片切成薄片，用牛奶状涂片将薄片贴在载玻片上，再加盖玻片后放入显微镜下观察。
3. 观察样品时，首先从低倍镜下观察，调节粗调焦距和细调焦距，找到清晰的细胞结构后
再用高倍镜观察，注意细胞的形态和细胞器的位置。
4. 对比观察动植物细胞的异同点，掌握它们的结构特点。
实验总结：通过本次实验，我们发现动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核等基本组成
结构，并且具有一定的相似性。
同时，我们也注意到动植物细胞在某些细节上有所不同，
比如动物细胞有无色的小囊泡，而植物细胞有颜色不定的核仁等。
经过这次实验的观察和
比对，我们进一步了解了细胞结构的基本特点，为以后的研究打下了基础。
高中生物全套实验教案
高中生物全套实验教案
实验目的：通过观察水生植物的结构和功能，了解水生植物的特点及其适应性。
实验材料：水生植物（如水蘑菇、尖蓼等）、显微镜、刀、玻片、载玻片、显微摄像机、灭菌水、蒸馏水、溴甲酚溶液。
实验步骤：
1.观察水生植物的整体形态：选择一个水生植物样本，观察其植株的外形、叶片的形状、根的结构等。
2.切取水生植物的一小段茎、叶、根：用刀片将水生植物的一小段茎、叶、根切取下来，并置于玻片上。
3.用显微镜观察植物组织的结构：将切取的茎、叶、根放入显微镜下，观察其细胞的形态和排列，探讨其结构特点。
4.用显微镜观察植物细胞中的叶绿体：采取合适的方法，用显微摄像机观察植物细胞中叶绿体的形态和结构。
5.浸泡植物组织：将植物组织浸泡于溴甲酚溶液中，观察植物细胞的渗透现象。
实验总结：根据实验观察结果，总结水生植物的结构特点和功能，探讨其与水生生长环境的适应性。
注意事项：
1.实验中应注意安全，切勿伤及手指。
2.操作显微镜的时候要小心，避免碰撞。
3.处理化学药品时需注意避免接触皮肤和眼睛，注意个人卫生。
4.实验结束后要及时清理实验台面和工具，确保实验环境的整洁。
实验效果：通过本实验，学生可以深入了解水生植物的结构和功能，增强对生物学知识的理解和记忆。
同时，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。
高中必修1生物实验教案
高中必修1生物实验教案
实验目的：
1. 了解生物在不同环境中的适应能力；
2. 观察生物体在不同环境中的变化。
实验材料：
1. 鸡蛋 x 3个；
2. 盐水、醋、清水各适量。
实验步骤：
1. 将第一个鸡蛋放入盐水中浸泡24小时；
2. 将第二个鸡蛋放入醋中浸泡24小时；
3. 将第三个鸡蛋放入清水中浸泡24小时。
实验观察记录：
1. 观察每个鸡蛋在不同环境中的变化，记录下变化情况；
2. 观察鸡蛋壳的变化、表面的特征、颜色等。
实验结论：
1. 鸡蛋在盐水中浸泡后，观察到壳表面发生变化，变得更加坚硬；
2. 鸡蛋在醋中浸泡后，观察到壳表面变薄，甚至溶解，鸡蛋变得透明；
3. 鸡蛋在清水中浸泡后，鸡蛋无明显变化，壳依然坚硬。
实验讨论：
1. 为什么鸡蛋在盐水、醋和清水中有不同的变化？分别解释生物体在不同环境中的适应能力；
2. 如何保护鸡蛋的完整性？讨论生物鸡蛋在不同环境中的保护机制。
扩展实验：
1. 尝试将鸡蛋放入含糖浓度不同的溶液中浸泡，观察变化；
2. 探究其他生物在不同环境中的适应能力，如植物在不同气候环境中的生长变化等。
注意事项：
1. 实验中注意安全，避免醋溶液溅入眼睛，使用时戴手套；
2. 做实验时要细心观察、记录实验结果，保持实验环境整洁。
2024年新课标必修一高中生物实验教案
新课标必修一高中生物实验教案一、实验目的1.理解并掌握生物学基本概念、原理和实验技能。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、实验内容1.观察植物细胞的临时装片2.观察动物细胞的临时装片3.制作植物细胞和动物细胞的永久装片4.观察植物细胞的有丝分裂5.观察动物细胞的无丝分裂6.观察细胞膜的流动性7.观察线粒体和叶绿体8.观察细胞骨架9.观察细胞器的形态和功能10.观察细胞分裂和细胞周期三、实验步骤1.观察植物细胞的临时装片（1）用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块薄膜。
（2）将薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子展平。
（3）用镊子夹起盖玻片，使其一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（4）用显微镜观察。
2.观察动物细胞的临时装片（1）用消毒牙签从口腔内侧壁挑取少许细胞。
（2）将细胞涂抹在载玻片中央的生理盐水中。
（3）用镊子夹起盖玻片，使其一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（4）用显微镜观察。
3.制作植物细胞和动物细胞的永久装片（1）用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块薄膜。
（2）将薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子展平。
后缓缓放平。
（4）用吸水纸吸去多余的水分。
（5）用染料进行染色。
（6）用显微镜观察。
4.观察植物细胞的有丝分裂（1）用镊子从洋葱根尖取长约5mm的根尖。
（2）将根尖放入盛有盐酸和酒精混合液的玻璃皿中，进行解离。
（3）用清水漂洗根尖。
（4）用染料进行染色。
（5）用镊子将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎。
（6）用低倍镜和高倍镜观察。
5.观察动物细胞的无丝分裂（1）用消毒牙签从口腔内侧壁挑取少许细胞。
（2）将细胞涂抹在载玻片中央的生理盐水中。
后缓缓放平。
（4）用显微镜观察。
6.观察细胞膜的流动性（1）用显微镜观察红细胞在不同浓度溶液中的形态变化。
7.观察线粒体和叶绿体（1）用显微镜观察线粒体和叶绿体的形态和分布。
8.观察细胞骨架（1）用显微镜观察细胞骨架的形态和分布。
高中生物试验教案
高中生物试验教案
实验目的：通过观察苹果在不同环境条件下的呼吸情况，了解植物的呼吸作用及其影响因素。
实验材料：
1. 新鲜的苹果
2. 两个密封的塑料袋
3. 水
4. 碘液
5. 水浴
实验步骤：
1. 将一个新鲜的苹果放入一个密封的塑料袋中，并用碘液染色后密封袋口。
2. 开一个小孔在另一个密封的塑料袋上。
3. 将两个塑料袋放入水浴中，浸泡几分钟。
4. 观察几个小时后，检查两个塑料袋中的碘液变化情况。
实验原理：
1. 植物通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。
碘液能够检测二氧化碳的存在。
2. 将一个苹果密封在袋中，苹果会消耗氧气，产生二氧化碳，从而导致碘液变成蓝色。
3. 另一个袋子中的小孔能够让空气流通，苹果可以合理获得氧气，不会产生过多二氧化碳，碘液不会变色。
实验结果：
1. 密封的袋子中的碘液变为蓝色，表示苹果进行了呼吸作用，产生了二氧化碳。
2. 开有小孔的袋子中的碘液保持不变，表示苹果处于正常呼吸状态。
注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，注意安全。
2. 在观察结果时，要对比两个实验结果，做出合理的分析。
3. 实验结束后，对材料进行正确处理。
教师结束语：通过本次实验的观察和分析，我们可以更加深入地了解植物的呼吸作用及其影响因素，希望同学们能够认真学习和体会实验的过程，并能在今后的学习中加以应用和拓展。
关于高三生物实验专题教案5篇
关于高三生物实验专题教案5篇关于高三生物实验专题教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师往往更喜欢于找免费的教案资源网站，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案（篇1）一、教材分析必修二以遗传为主线，按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。
而实际上，按照课程标准的要求，本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容，可以看出来，本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格按照课程标准的要求，而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律，设计了具体的内容标准等。
必修三模块的内容包括：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实，这样虽然容易被理解，但是科学事实本身和若干科学事实的简单堆砌毕竟还不等于科学。
因此新教材调整了编写思路，依据布鲁纳结构主义课程的思想，其核心是追求课程内容结构化，而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系，及其隐含的学科思想和方法。
因此，生物课程的内容既可以根据知识理论体系建构，也可以根据学科思想和方法建构，两者各有其合理性。
在新教材的编写中各个模块都兼顾了知识理论体系和科学思想方法。
二、学情分析由于现在浙江省采用的是新高考，学校也没有统一的参加选考时间，因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考，但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参加第一次选考，因此在同一班级里却存在不同的需求，为了照顾全体学生，只好以整体复习为主，其中穿插综合复习。
三、教学目标知识目标：（1）加强对基础知识、基本理论的掌握；（2）建立知识框架体系，能够宏观地、全面系统地分析题目；（3）运用生物学知识解释并回答有关题目。
高中生物 实验设计训练学案 新人教版必修3
高中生物实验设计训练学案新人教版必修31．（12分）在相同的环境条件下分别种植大麦与狗尾草，它们都生长良好，把二者的种子混匀后播种，则大麦正常生长，狗尾草的生长明显受到抑制（矮小）。
（1）大麦与狗尾草之间形成关系。
（2）人们设想可能是大麦根部分泌物会抑制狗尾草的生长。
为验证这一设想，研究性学习小组的同学用完全营养液（甲）、培养过大麦的营养液（乙）作了以下实验：把长势相同的狗尾草幼苗分为A、B两组，A组用甲液培养，B组用乙液培养，实验容器符合要求，实验过程中向A、B两组均通入空气。
一段时间后，B组狗尾草长势明显不如A组。
该组同学由此得出结论：大麦根部分泌物会抑制狗尾草的生长。
然而，该实验尚不足以得出上述结论，请你提出正确的实验设计思路。
（3）本实践启示我们，在设计对照实验时，必须遵循原则，才能获得准确可靠的结论。
答案（1）竞争（2）把长势相同的狗尾草等量分为A、B两组，均用甲液培养，过一段时间后向A、B两组培养液中分别加入等量蒸馏水、乙液，一段时间后观察并记录生长情况。
（培养容器符合实验要求，培养过程均要通入空气）（6分）（3）单一变量（3分）2．（10分）为了证实“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”，某同学制定了下列实验设计方案：a．取2个玻璃缸分别编号为1号、2号；b．在2个玻璃缸中，分别加入等量（且适量）的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入10条发育状态不同的蝌蚪；c．向1号缸投放含甲状腺制剂的饲料，2号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料；d．每天分别向各缸中投放一些饲料e．每隔一定时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上（1mm×1mm），观察并且测量蝌蚪的体长变化（前肢和后肢的生长情况，尾的变化等）。
上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不妥，请你修改完善该设计方案。
①该设计方案的明显缺陷是，因此，a过程应改为（只须陈述增加内容，下同）；c过程应改为。
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高中生物必修课本实验复习归纳类型Ⅰ：显微观察类一、显微镜（必修一 P7）1、认识显微镜的结构，见右图：1.镜座2.镜柱3.镜臂4.镜筒5.目镜6.转换器7.物镜8.粗准焦螺旋 9.细准焦螺旋10.载物台 11.通光孔12.压片夹13.转换器14.反光镜2、显微镜的使用步骤3、显微镜使用注意事项：（1）使用低倍镜对光；换上高倍镜后只能调细准焦螺旋；（2）使用显微镜观察物象时，两眼都要睁开，左眼观察，右眼看着画图；（3）成像特点：放大倒立的虚像（4）放大倍数计算：（放大倍数指的是物体的长或宽，而不是面积和体积）显微镜总的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大。
（6）使用凹面反光镜、增大光圈或增强光源，以增加视野亮度，使物象明亮清晰。
[课堂巩固]1、将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（）A．用平面反光镜，缩小光圈B．用平面反光镜，放大光圈C．用凹面反光镜，缩小光圈D．用凹面反光镜，放大光圈2、若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向(图中箭头)和叶绿体(图中黑点)所在位置，则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置是 ( )A．顺时针、右边B．逆时针、右边 C．顺时针、左边 D．逆时针、左边3、如下图所示，1、2为物镜，3、4为目镜；5、6为观察到清晰物像时物镜与切片的距离。
欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是A．1、3、5 B．2、4、6C．2、3、5 D．2、4、54、下面是用显徽镜观察时的几个操作步骤，要把显徽镜视野下的标本从下图中的A 转为B，其正确的操作步骤是①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋A．①③②④B．②③④⑤C．④③①⑤D．③②⑤④5、光学显微镜所能分辨的最小长度单位是()A．厘米(cm)B．毫米(mm)C．微米(μm)D．纳米(nm)6、某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于()A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均C．细准焦螺旋未调节好D．显微镜物镜损坏7、用普通光学显微镜观察组织时（）A．用10倍物镜观察组织时镜头与玻片的距离比用40倍物镜观察时近B．若载玻片上有d字母，则视野中呈现p字母C．若将玻片标本向右移动，一污点不动，则污点可能在物镜上D．换上高倍物镜后一定要用凹面镜和放大光圈8、某小黑点的半径为lmm．面积为3.14 mm 用目镜为10×物镜为10×的显徽镜进行观察看到的应该是()A．面积为面积为3.14mm B．面积为3.14 mm C．直径为2mm D．半径为100mm9、下列关于显微镜及其操作叙述正确的是()A．由低倍镜—高倍镜后，视野变小，视野变暗，物镜与载玻片的距离越近B．原来物体放大倍数为100倍，视野中充满64个细胞，现在改为400倍，视野中有16个细胞C．想要观察视野左上方的物体，应把载玻片向右下方移动D．使视野变亮的方法是缩小光圈或改用平面镜10、用光学显微镜可观察到的现象有()A．质壁分离时，蔗糖分子进入细胞壁B．有丝分裂中期染色体形态C．叶绿体和核糖体随着细胞质在流动D．噬菌体侵入大肠杆菌细胞二、观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一 P26）1、原理(1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。
(2)甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
用混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
2、盐酸的作用①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；②使染色体中的DNA和蛋白质分离，利于DNA与染色剂的结合。
3、主要步骤(如图)4、实验现象：细胞核呈现绿色，细胞质呈现红色。
实验结论：DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质。
5、注意事项（1）选择无色的人口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞(为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色外表皮细胞和叶肉细胞)（2）甲基绿、吡罗红染色剂是混合染色剂，现用现配（3）用酒精灯烘干载玻片，目的是使细胞固定在载玻片上。
（4）注意“实验现象”和“实验结论”的描述。
【巩固练习】1、下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法正确的是A．由于甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红B．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞C．该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNAD．盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合2、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，正确的实验步骤是（）A. 取材→水解→制片→冲洗涂片→染色→观察B. 取材→制片→冲洗涂片→水解→染色→观察C. 取材→制片→水解→冲洗涂片→染色→观察D. 取材→水解→制片→染色→冲洗涂片→观察3、利用吡罗红甲基绿染色剂对人口腔上皮细胞进行染色，显微镜下观察可以发现（）A. 只有细胞核被染成红色B. 绿色主要位于细胞核中，红色主要位于细胞质中C. 只有细胞质被染成绿色D.红色主要位于细胞核中，绿色主要位于细胞质中4、下列与吡罗红甲基绿染色剂用法相似的是（）A．碘液B．双缩脲试剂C．斐林试剂D．苏丹Ⅲ【巩固练习】1、下列哪些材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体：（）Ａ、藓类的叶片Ｂ、黄杨叶横切片Ｃ、菠菜叶下表皮或沾在下表皮上的少数叶肉细胞Ｄ、种子植物的叶片2、下列关于叶绿体在细胞中的分布，正确的是（）Ａ、在强光下，叶绿体以其侧面对着光源，以利于接受较多的光Ｂ、在弱光下，叶绿体以较大的面对着光源，以可接受更多的光Ｃ、在弱光下，叶绿体会较多地聚集在背光的一侧Ｄ、对于一般的叶片，背光面的细胞中含有较多的叶绿体3、用黑藻叶片观察叶绿体时，可以看到叶绿体（）A．具有双层膜 B．是流动的C．比其中的线粒体大 D．在不同强度光线下以同一面朝向光源4、在用藓类叶片观察叶绿体时，观察不到线粒体，是因为（）A．叶绿体比线粒体大，遮住了线粒体 B．藓类叶片中无线粒体C．藓类叶片中线粒体已死亡，因而无法看到 D．线粒体必须经过染色后才能观察得到5、下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“用高倍显微镜观察线粒体”两个实验的各项比较中正确的是A．实验材料可以相同B．都需要用盐酸处理实验材料以促进染色剂进入细胞C．染色剂都需要现配现用D．都需要利用生理盐水来维持实验过程中细胞的生活状态四．观察植物细胞质壁分离和复原（必修一 P61）1、实验原理质壁分离原理：成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度，当外界溶液浓度大于细胞液时，细胞通过渗透作用失水，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，就逐渐发生质壁分离。
“质”与“壁”之间充满外界溶液，因为细胞壁是全透性的。
质壁分离复原原理：当外界溶液浓度小于细胞液时，则细胞通过渗透作用吸水，逐渐发生质壁分离复原2．选材：必须选择具大液泡并有颜色的活的植物细胞，可选取紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞。
3、试剂：0.3g/mL 蔗糖溶液。
若用一定浓度KNO3溶液、食盐溶液、尿素、甘油，也可观察到质壁分离，但由于离子和尿素会以主动运输进入细胞，甘油以自由扩散进入细胞，所以会发生自动复原。
4、实验步骤：如图5、动物细胞可发生渗透作用但不会发生质壁分离【巩固练习】1、下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是()A．在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用高倍镜的原因是低倍镜观察视野大，易找到所要观察的物像B．在从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，如因太暗而影响观察时应开大光圈，反光镜由平面换成凹面C．在低倍镜下观察一个植物细胞时，在视野的右上方有一结构因太小看不清，此时应换上高倍镜，用细准焦螺旋调节即可D．在观察植物细胞质壁分离和质壁分离复原时，用低倍镜观察的效果比用高倍镜观察要好，原因是洋葱鳞片的外表皮细胞比较大，用低倍镜观察放大倍数适中2、(2010全国卷)若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是( ) A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳 C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱3、（1）写出下列序号代表的名称①________②_________③___________④__________⑤____________ （2）若将细胞置于质量浓度为1 mol／L的KNO3溶液中，一段时间后再放人清水中，则细胞的变化是A．a→b→c→b→a B.a→b→a→cC.a→b→cD.a→c→b→a（3）在上述整个过程中物质进出细胞的方式有A.自由扩散B.易化扩散C.主动转运D.交换吸附4、（双选）将下列细胞置于0.3g／mL的蔗糖溶液中，能够发生质壁分离现象的是（）A人的口腔上皮细胞 B紫色洋葱鳞片叶细胞C干燥的大豆种子细胞 D玉米根毛区细胞5、（双选）在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验中，之所以用已经成熟的紫色洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有（）A. 伸缩性很大的细胞壁 B．细胞液有颜色，容易观察C．能够流动的细胞质和液泡膜 D．较大而且醒目的液泡6、（07广东双选）用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。
下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象D.当质壁分离不能复原时，说明细胞已死亡7、如图，下列实验现象和结论错误的是A、A烧杯中的蒸馏水变蓝色，说明长颈漏斗中的铜离子可通过玻璃纸进入烧杯内的蒸馏水中。
B、B漏斗中的液面上升, 说明水可以通过玻璃纸向漏斗内扩散。
C、B烧杯中的蒸馏水没有变红，说明漏斗中的蔗糖和红墨水的染料分子不能透过玻璃纸。
D、装置A、B的实验结果说明玻璃纸是一种选择透过性膜。
8、实验室现有四瓶失去标签的蔗糖溶液(编号为A、B、C、D)，已知四瓶蔗糖溶液的浓度都不同。
现利用半透膜袋进行渗透实验，装置如下图，一段时间后半透膜袋①和③变得胀硬，②萎缩。
四种蔗糖溶液中浓度最低的是A.蔗糖溶液A B．蔗糖溶液B C．蔗糖溶液C D.蔗糖溶液D五．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂（必修一课本P115）1．实验原理：在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞；细胞核内的染色体容易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红、改良的苯酚品红）溶液着色。
2．实验步骤（1）洋葱根尖的培养：洋葱置于盛水的广口瓶，底部接触瓶内的水面，于22－25℃下进行生根培养。
（2）装片的制作①解离：按1：1的比例混合盐酸和酒精用来分离组织中的细胞②漂洗：用清水洗去药液，防止解离过度③染色：用0。