第一章第一节《技术的价值》课程设计(1课时)
《技术的价值》第一课时教学设计及反思03
技术的价值教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验课本通用技术（必修1）文档内容：技术的价值章节：第一章走进技术世界第一节技术的价值课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能(1) 初步认识通用技术课程，了解学习通用技术的意义。
(2) 知道通用技术课程一般的学习方法。
(3) 了解技术的产生与发展是为了满足人的需求，技术对人的价值。
2. 过程与方法(1) 了解通用技术课程的学习方法和评价措施。
(2) 初步接触案例分析的方法。
(3) 通过讨论和实践，切实感受“以人为本”的技术设计理念。
3. 情感态度和价值观(1) 培养学生对技术的兴趣和情感。
(2) 培养学生正确使用技术的意识。
二、教学重点初步认识通用技术课程，了解技术对人的价值。
三、教学难点建立对技术的兴趣和情感。
四、教学方法案例分析、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第一章“走进技术世界”第一节“技术的价值”的第一课时。
本节课有两个主要内容：一是要让学生了解通用技术，如为什么要学，学什么，怎么学，与职业高中学习的技术的区别与联系，与社会中的各种技术的区别与联系；二是学生通过本节课的学习，了解技术与人的关系，了解技术对人的价值，形成对技术的兴趣和探索的愿望。
本节课的重点在于认识通用技术课程，体验生活中的技术，体验技术的价值，建立良好的师生关系。
本节课也是通用技术课堂教学的第一课，因此本节课的教学效果，将影响到学生学习通用技术的兴趣，影响本学科今后的教学能否较顺利的开展。
2. 设计理念根据《学科教学指导意见》中的教学建议，作为本课程的第一课，非常有必要增加导学部分。
首先，通用技术是一门全新的课程，与初中的劳技课有较大的不同，因此学生并不了解本门课程；其次，通用技术是一门学科体系，其中有两门必修和七门选修，每一门又是完整而独立的，可根据学生的实际情况设置相应的选修课程，所以有必要向学生介绍一下每门课的主要内容；第三，通用技术不仅在内容上特殊，学习方法也较为特殊，也有必要向学生介绍一些常用的学习方法；最后，通过导学部分的学习，使学生了解本学科的评价体系，同时在今后能进行有针对性的学习。
技术的价值(第一课时)
第一章走进技术世界——技术的价值（第一课时）一、课程标准对本章的要求1,知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2，知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3，理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。
理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4，知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标知识与技能1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
三、教学重点、难点。
理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。
四、学生情况分析这堂课的授课对象是我校高一新入学的新生，这些学生有两个突出的特点：1．由于大多数家庭都经历过下岗再就业的过程，所以，这些学生对将来在社会上如何生存这一话题特别敏感。
2．进入新学校，对新开设的课程，有强烈的学习欲望。
五、课时安排：2课时，本节课为第一课时六、教材分析本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。
本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
技术的价值 第一课时教学案
1.1 技术的价值第一课时导学案一、学习目标：知识技能：1、理解技术的产生与人类需要之间的关系。
2、理解技术对人作用。
过程方法：1、创设情景、提出问题、引导学生分析总结。
2、构建互动，让学生探究。
情感、态度和价值观在学习过程中让学生充分体会技术的魅力，激发学生学习通用技术的兴趣。
二、学习重难点：1、技术与人类关系；2、技术对人类的作用。
三、学习过程：（一）、技术与人阅读教材P2第一段内容，思考并回答下列问题：1、你知道什么叫“技术”吗？2、生活中哪些事例属于技术的应用呢？3、那些技术都满足了我们的什么需求？生活事例：满足的需求：【PPT展示】（创设情景）思考：1、这些是技术的体现吗？2、它们满足了我们什么需求？【小结】：什么是技术？★技术定义：PPT展示技术与人关系。
衣着、食品、建筑、出行、通信等。
【案例分析】：P2从火到灯——人类走向文明的历程【思考】：(1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(2)家用白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯顺序。
【讨论】：1、如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？2、人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？【阅读】P4：火与烹饪、制陶、冶炼技术技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。
【马上行动】P4：分析下列技术的产生分别满足了人们哪些需求。
印刷技术农耕技术摄像技术B超技术★技术对人的作用：保护人、解放人、发展人。
【思考】P4：技术如何保护人？【讨论】P5：技术解放人如何实现？【案例分析】P5：通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事【讨论】：技术是如何对人起到发展作用的？四、课堂训练：1、中国内地的免疫手段是世界上最先进和效果最好的，今年初投入使用的禽流感——新城疫苗重组二联活疫苗，是中国最新自行研制的疫苗，既价格低廉又使用方便,可以用滴鼻，饮水，点眼等多种方式实施，减轻了免疫工作的劳动强度，减少了免疫的风险，更利于免疫工作的开展。
技术的价值(教学设计)-经典教学教辅文档
教学设计《技术的价值》一、教学目标1、理解技术的产生和技术与人类需求之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导先生对周边的技术进行探求，培养先生对技术的兴味。
4、了解中国技术的发展，感悟古代年轻一代所肩负的责任，培养先生对待技术的积极态度和正确发展和运用技术的认识。
二、教材内容分析本课程内容来源于苏教版《技术与设计1》，次要介绍“技术与人”，“技术与社会”，“技术与自然”的关系。
这一节是第一章的重点，也是整本书的引头，是引发先生对本课程兴味的关键。
在教学中经过对理想生活中有关的实例出发展开教学，创设情景，构建互动，从中引导先生用多角度的视野去发现成绩和提出成绩并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个先生领会技术存在我们身旁。
同时使他们懂得技术的运用对他们的过去、如今和将来发展所带来的严重影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴味，积极投身于技术与设计的学习创新中来。
本节课的重点学习技术与人的辩证关系。
三、教学对象分析对于高中先生来说，曾经具有必然的知识基础，对技术也有了初步的了解，但他们对技术的认识是宽泛的、肤浅的，缺乏理性和零碎的认识。
先生们很少考虑技术对人、对社会、对自然的作用，其认识仅限于其他学科提供的科学技术是人类发展的第终身产力。
所以在先生的认识中技术是奥秘的、高深莫测的，如果在教学案例设计时离先生生活太远，技术原理太深，先生会产生畏难情绪，直接影响先生对技术课兴味的构成，所以案例的选择要贴近先生的生活考虑先生的接受能力做到亲切、全面、风趣。
同学们日常生活中接触了很多技术，又学过信息技术，也在不知不觉中运用着技术，享用着技术的价值，但很少去关注、去认识技术的价值，看到通用技术课教材，肯定会对其产生不解：通用技术课是讲甚么的？学习技术有甚么用？其实，先生带着成绩学习，这正是本课的有益的地方。
四、重、难点分析1、重点（1）激发先生学习技术的兴味和关注技术。
通用技术ⅰ人版1.1技术的价值教案1
通用技术ⅰ人版1.1技术的价值教案1随着科学技术突飞猛进的进展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为引起社会变化和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的差不多素养。
通用技术在本课程中是指信息技术之外的、较为宽泛的、表达基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的进展具有广泛迁移价值的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。
它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程，是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。
相信通用技术的学习一定会成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与进展乐趣的美好生活的一部分。
第一章走进技术世界从人类远祖掌握钻木取火的技术开始，人类历史便掀开了文明的序幕。
技术，不仅保护人、解放人、进展人，满足人类的需求，而且推动社会的进展，促进文明的进步。
技术的迅猛进展更为人类的以后生活描绘了神奇灿烂的图景。
走进技术世界，即走入了一个全新的异彩纷呈的生活世界。
【一】技术的价值学习目标理解技术的产生与人类需要之间的关系；理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的妨碍，能对典型案例进行分析。
1、技术与人从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，因此有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，因此有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住因此避风挡雨、抵御外来侵害，因此有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，因此有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，因此有了通信邮电技术的产生------案例分析从火到灯——人类走向文明的历程灯火象征着光明、盼望和威力。
从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。
技术的价值(第1课时)
第一章第一节技术的价值（第1课时）一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解通用技术学科；(2) 了解技术的产生和发展是为了满足人的需求；(3) 理解技术与人的价值。
2. 过程与方法目标(1) 通过案例分析，初步接触案例分析的方法。
(2) 了解通用技术课程的学习方法和评价措施。
3. 情感态度和价值观目标(1) 通过学生感兴趣的案例，激发了解技术、学习技术的兴趣。
(2) 体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。
(3) 认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。
二、教学重点1. 让学生了解技术。
2. 明白技术与人的关系。
三、教学难点激发学生学习通用技术的兴趣。
四、教学方法讨论法、问题启发法、讲授法。
五、教材分析本节课是《通用技术》教学的第一节课，是第一章“走进技术世界”第一节“技术的价值”第一课时，是《技术与设计１》的逻辑起点，也是整个《通用技术》的逻辑起点。
这节课主要有三个方面的内容：一是了解什么是技术；二是了理解技术与人的关系；三是了解什么是通用技术。
本节课的重点在于让学生了解什么是技术，以及技术与人的关系。
因此本节课的教学效果，将影响到学生对于通用技术的认识，影响学生学习本学科的兴趣。
六、学情分析现在的高中阶段的学生，会通过各种方式了解、接触和使用大量的技术产品，了解一些高新技术，或者一些新的技术产品。
作为一门全新课程的第一节，学生肯定怀着一颗好奇心。
所以在学习什么是技术、在学习技术的价值和介绍通用技术课程时，要抓住学生的好奇心，展示一些他们感兴趣的案例，或者比较好的设计作品，激发学生学习通用技术的兴趣。
高中生具有一定独立思考的能力，但对于一些案例的分析，并不深入和全面，所以需要老师的引导。
七、教学准备多媒体教学设备、教学课件PPT等。
八、教学过程今天我来和同学们一起学习一个全新的学科——通用技术。
我想同学们一定比较好奇，通用技术到底学些什么？要了解通用技术，首先得了解技术。
什么是技术呢？我们先来看一下一个例子。
2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课时)
2020年高二年级通用技术教案第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、教学重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、教学难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学方法与手段1、教学模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、教学方法：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、教学手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]: 同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
《技术的价值》教案【推荐3篇】
《技术的价值》教案【推荐3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一1.1技术的价值电子教案
教学过程
技术具有多样性！
什么是技术？
技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然，而采取的手段。
2、技术与人、技术与社会、技术与自然
“立体快巴”是为解决交通问题而产生的一项
思考讨论:观看过视频后,请同学们结合视频及自己对汽车技术的认识,四人为一小组,讨论汽车技术的价值体现在哪些方面?将分析的结果记录在课堂学案中
提示学生从人、社会、自然三个方面去分析汽车技术的价值
由汽车技术的价值延伸到技术的价值，因为任
汽车对人的保护体现在哪些方面：挡风遮雨、降低车祸损伤、人性化控制等等；
汽车对人的解放体现在哪些方面：汽车可以延长我们的双脚，帮助我们以更快的速度到达更远的地方；
汽车对人的发展体现在哪些方面：主要是对设计者的发展，汽车技术的发展促进科尔•本茨的
技术与自然
思考：汽车技术的出现给我们的自然环境带来了哪些影响？未来汽车汽车技术的发展方向是什么？
燃油汽车会导致co2排放超标，造成温室效应，带来气候异常等问题；近几年我国已经加快设计生产节能汽车，以应对燃油汽车所带来的环境污
结合自己的生活，想一想技术的发展给自然环境带来了哪些问题？并说一说解决环境问题的对策（在课堂学案中完成）
思考:既然技术带来这么多的环境污染问题,那
鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受伤。
请同学们课后查阅资料，调查鞋子的发展历程了解鞋子的制作需要用到哪些技术？这些技术对人、社会、自然的价值体现在哪些方面？
注意鞋子类型决定所需要的技术，如运动鞋、皮鞋、户外鞋等等。
1.1技术的价值
一、什么是技术
以人为本，因人而生
二、技术与人。
【教育学习文章】第一章第一节《技术的价值》课程设计(1课时)
第一章第一节《技术的价值》课程设计（1课时）课件www.5y浙江省岱山中学黄龙宽一、教学设计思想二、《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
三、教学分析1、教材内容分析本课程内容于苏教版《技术与设计1》，主要介绍“技术与人”，“技术与社会”，“技术与自然”的关系。
这一节是第一章的重点，也是整本书的引头，上好这一章节的课显得非常之重要。
在教学中通过对现实生活中有关的实例出发展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。
同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来。
2、教学对象分析我们学校把课程安排在高二。
对于高二学生来说，已经具有一定的知识面和一定的生活经验，对技术也有一定的感知认识，但还没上升到理性。
如果在教学案例设计时离学生生活太远，技术原理太深，学生不容易接受，会使学生对技术产生偏见，认为技术比较神秘，是技术人员的事，事不关己，还是抓高考分数要紧的想法，导致对技术课产生畏难厌倦的情绪。
教学设计----技术的价值
教学设计一-技术的价值一、教材分析《走进技术世界》是苏教版教材《技术与设计1》的第一章内容。
作为通用技术必修1的第一章，既是卷首之篇,也是全套教材的起点，它为学生理解技术及其性质、走进技术世界以及留在技术世界中进行设计活动奠定了基础,也为学生展开技术与设计的学习建立了平台。
本章在理解技术与人、与社会、与自然有着重要价值的基础上，引领学生走进技术世界，从而理解技术的性质，畅想技术的未来。
《技术的价值》是苏教版教材《技术与设计1》的第一章第一节内容。
本节是通用技术课程的开篇之节，本节用鲜明的案例阐明了技术在人类社会的发展中，对人类的生活水平的提高起到了非常重要的作用。
教材以"技术与人——技术与社会一技术与自然"为主线，使学生深刻地感受到：为了满足人们的需求, 使人们的生活变得美好,便产生了技术，同时，为了更好的满足人们的愿望，使人们的生活变得更美好，便发展了技术;技术具有保护人、解放人和发展人的作用;从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面典型案例的阐述中使学生能明显地感到随着技术的进步,生活水平得到了大幅度的提高了，更深刻地理解技术推动了社会的发展；在人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度, 注意对自然的保护，要做到与自然和谐相处。
二、教学目标1.知识与技能：①理解技术的产生和发展与人类需要之间的关系。
②理解技术对人、对社会、对自然的价值，能对典型案例进行分析。
③引导学生对身边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
2.过程与方法：①创设情景，提出问题，引导学生分析案例,探讨得出结论。
②通过学生活动展开师生互动，引导学生探究,从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
③教师设置问题，让学生思考、分析、讨论，解答问题培养其探究能力。
3.情感态度与价值观：让学生形成对技术问题的探究欲望，关注技术的新发展, 培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
三、学情分析对于高二学生来说,已经具有一定的生活经验和一定的知识面，对技术也有一定的感性认识，但比较零散，没形成系统和上升到理性。
技术的价值教案课程
总结（2）
对前面讲解的内容进行小结
听讲
思考
总结知识点，让同学掌握什么是重点
教学反思
（1）通过展示生活中基本物品的图片，激发学生兴趣。然后通过对这些展示的图片进行进行简单分析，引发讨论热潮；同时，为学生的合作学习做铺垫。
（2）在技术对人的作用的教学过程中，通过对武器和交通工具图片的展示，边展示边请同学观察并突出相关问题，使学生能够独立思考和总结，得出技术具有保护人解放人的作用。另外，通过实际生活当中同学们遇到的实例让同学们自助思考技术具有发展人的作用。
（3）教师在整个教学过程中充当引导者的角色，在引导学生提出问题的同时，把学习的自主权归还于学生，让学生在合作学习，讨论交流等过程中养成良好的学习习惯，培养学生的合作精神和自主学习能力。
一、技术与人
1、介绍图片（生活中已有的几种物品），讲解图片中事物的名称和特点。“大家思考前三幅图案中事物为什么会出现的原因，以及后三幅图片中事物为什么会出现的原因，得出技术是为满足人类的需求而产生的。”
2回答课前提出的问题“苹果公司为什么会成功？”
观看图片
听老师讲解
思考问题
用生动多彩的图片来调动学生的积极性。让学生体会技术为什么会出现。
观察思考回答问题
再次激发学生对课堂的兴趣，让学生学会思考学会运用自己已经有的知识
互动探讨（5）
给出一张有苹果标志的大图，让学生心中产生疑惑，给出问题技术为苹果公司带来的什么？
分组讨论
代表发言
学生之间积极互动，相互讨论，增进合作能力并对技术的了解进行巩固
（5）
接着上面的探讨，提出“现在的所有产业我们将其分为几类？苹果公司是属于哪里类？”由此引出三大产业并对其进行讲解
通用技术ⅰ人版1.1技术的价值教案(1)
通用技术ⅰ人版1.1技术的价值教案（1）教学目标：1.明白技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2.理解技术的产生与进展需要之间的关系3.理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的妨碍，能对典型案例进行分析，拓展学生的思维能力。
教学内容：1.技术与人2.技术与社会 3.技术与自然教学重点：理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的妨碍，能对典型案例进行分析教学难点：技术蕴涵的人文观课时数：2课时正课讲解第一课时技术与人【一】技术与人1、古代技术和现代技术古代——石器时代，代表着原始社会。
——青铜器时代，代表了奴隶社会。
——铁器时代，标志着封建社会。
——机器时代，代表了资本主义社会。
现代2003年10月15日杨利伟乘坐神舟5号载人飞船，圆了中华民族千年飞天之梦神舟六号航天员费俊龙、聂海胜凯旋归来，在太空逗留了115.5小时，是神舟五号太空船飞行时间的5倍多。
2007年10月24日18时05分中国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”升天。
2017年3月1日16时13分10秒，中国嫦娥一号卫星成功撞月。
2017年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，翟志刚〔指令长〕、刘伯明分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。
阅读：课本P2-3的“从火到灯——人类走向文明的历程”星星、月亮〔阴雨天、山洞照明〕→爆发火〔外出活动、打猎〕→火把〔时间短、长时间照明〕→空心石头灯〔动植物油不卫生〕→蜡烛〔价格昂贵〕→煤油〔气〕灯〔不够明亮〕→电灯〔装点、浓雾照明灯〕→卤化物灯、氙气灯等2、技术为满足人类需要而开始它的历史旅程。
例：海南将要建设国际旅游岛，你作为本土人，对自己生长的环境了解多少呢？几种技术类型⑴需要出行以认识更广阔的世界，产生了车船制造技术。
海南最早的居民是谁？历史上人们对这些最早的居民如何称呼？〔黎族。
在我国历代古籍中，对海南岛上汉族以外的原住居民有许多不同称呼，西汉时称为“里”、“蛮”。
第一章第一节技术的价值教案.doc
第一章走进技术世界第一节技术的价值一、教学内容分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第一章第一节。
本教材的第一章是“走进技术世界”，这一章是通用技术的第一课，在这一课屮主要要使学生对技术有一个深刻而全面的认识，增强学生学习、使用技术的口信心和责任心。
第一节“技术的价值”，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生及技术对人、社会和自然的产生的作用和影响。
二、教学对象分析《通用技术》对学生来说是一个全新的课程，对于这门课学生充满了好奇和期待，如何引导学生了解技术、培养学生的学习积极性是本阶段的重点。
只有激发学生学习的兴趣，才能在以后的教学工作顺利地开展。
三、教学目标1、知识与技能①了解什么是技术，理解技术的产生与人类需要之间的关系；②理解技术对个人的生活、经济、社会、和环境等方面的影响。
2、过程与方法引导学生对周边的技术进行讨论探究，拓展学生的思维能力。
3、情感、态度与价值观进一赢［发学生对技术的兴趣，使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，提升学生对技术的人文精神的理解。
四、教学重难点1、重点「使学生感知技术对人类社会发展所产生的影响，激发学生学习技术的兴趣。
2、难点：让学生感知技术的发展对他本人及身边事物的影响。
五、教学策略与方法因为木节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度以达到提高教学质量和效率的目的。
教学方法:讲授法、讨论法、演示法第一部分技术与人六.教学过程：1、课程引入上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程。
现在我们首先来复习什么叫技术。
技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大口然，而采取的手段。
从根木上说技术的产生源于人类的需要和愿望。
章节《技术的价值》课程设计(1课时)
章节《技术的价值》课程设计（1课时）节《技术的价值》课程设计浙江省岱山中学黄龙宽一、教学设计思想二、《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
知识与技能理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
过程与方法教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
三、教学分析教材内容分析本课程内容于苏教版《技术与设计1》，主要介绍“技术与人”，“技术与社会”，“技术与自然”的关系。
这一节是章的重点，也是整本书的引头，上好这一章节的课显得非常之重要。
在教学中通过对现实生活中有关的实例出发展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。
同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来。
教学对象分析我们学校把课程安排在高二。
对于高二学生来说，已经具有一定的知识面和一定的生活经验，对技术也有一定的感知认识，但还没上升到理性。
如果在教学案例设计时离学生生活太远，技术原理太深，学生不容易接受，会使学生对技术产生偏见，认为技术比较神秘，是技术人员的事，事不关己，还是抓高考分数要紧的想法，导致对技术课产生畏难厌倦的情绪。
高中通用技术第一章《技术的价值》2课时
高中通用技术第一章《技术的价值》2课时第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]：同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
技术的价值 教案
技术的价值教案教案标题：技术的价值教案目标：1. 了解技术在现代社会中的重要性和价值。
2. 探讨技术对个人、社会和环境的影响。
3. 培养学生的技术意识和技术素养。
教学重点：1. 技术的定义和范围。
2. 技术在个人生活、社会发展和环境保护中的作用。
3. 培养学生的技术创新精神和解决问题的能力。
教学准备：1. 幻灯片或多媒体设备。
2. 杂志、报纸或互联网资源，用于展示技术在各个领域的应用案例。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或多媒体设备展示一些现代科技产品或技术应用的图片。
2. 引导学生讨论这些技术对他们的生活有什么影响，以及它们在社会中的作用。
知识讲解（15分钟）：1. 解释技术的定义和范围，包括物质技术（如机械、电子）和信息技术（如计算机、互联网）。
2. 分析技术在个人生活中的应用，例如智能手机、电子支付等。
3. 探讨技术在社会发展中的作用，如交通运输、医疗保健、通信等。
4. 引导学生思考技术对环境的影响，例如能源消耗、废物产生等。
案例分析（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个特定领域（如农业、医疗、交通等）。
2. 要求小组成员收集相关领域中技术应用的案例，并解释其对个人、社会和环境的价值。
3. 每个小组展示他们的案例，并与全班分享。
讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生讨论他们从案例分析中获得的见解和体会。
2. 强调技术的重要性和价值，以及学生在日常生活中如何更好地利用技术。
3. 总结教学内容，强调培养学生的技术意识和技术素养的重要性。
作业（5分钟）：要求学生写一篇短文，描述一个他们认为具有重要技术价值的发明或创新，并解释其对个人、社会和环境的影响。
教学延伸：1. 组织学生参观科技博物馆或相关企业，深入了解技术的发展和应用。
2. 鼓励学生参加科技创新竞赛或项目，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
教学评估：1. 学生小组展示的案例分析。
2. 学生短文的写作质量和观点表达。
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第一章第一节《技术的价值》课程设计（1课时）作者：佚名 资料来源：不详 点击数：112 更新时间：2010-3-5 8:02:38文 章来源莲山 课件 w w w.5Yk 第一章第一节《技术的价值》课程设计（1课时）浙江省岱山中学 黄龙宽一、教学设计思想二、《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一） 知识与技能1、 理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、 理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、 引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二） 过程与方法1、 教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、 教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、 教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三） 情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
三、教学分析1、 教材内容分析本课程内容来源于苏教版《技术与设计1》，主要介绍“技术与人”，“技术与社会”，“技术与自然”的关系。
这一节是第一章的重点，也是整本书的引头，上好这一章节的课显得非常之重要。
在教学中通过对现实生活中有关的实例出发展开教学，创设情景，构建互动，从中引导学生用多角度的视野去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，充分发挥他们的主体，发展他们的个体，让每一个学生体会到技术存在我们身边。
同时使他们懂得技术的运用对他们的现在、过去和将来发展所带来的重大影响，激起他们对《通用技术》课的极大兴趣，积极投身于技术与设计的学习创新中来。
2、教学对象分析我们学校把课程安排在高二。
对于高二学生来说，已经具有一定的知识面和一定的生活经验，对技术也有一定的感知认识，但还没上升到理性。
如果在教学案例设计时离学生生活太远，技术原理太深，学生不容易接受，会使学生对技术产生偏见，认为技术比较神秘，是技术人员的事，事不关己，还是抓高考分数要紧的想法，导致对技术课产生畏难厌倦的情绪。
所以案例的选择要全面、亲切，有趣，同时还要考虑到学生个体之间的差异，面向全体，共同进步。
四、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
五、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
六、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
[创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。
下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。
1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。
【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。
满足人们不同的需要。
2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。
（学生也会很自然用羊角铁鎯头）【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？因为（1）钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力。
（2）一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，拔较长较粗的铁钉较困难，并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容易损伤铁钉，钳子头部（支点）也容易压损木材表面。
而羊角铁鎯头设计时动力臂较长，省力。
5、总结：钉、拔铁钉，羊角铁鎯头比其它工具使用方便，满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要，因此它是一种技术。
而平嘴钳又是另一种技术。
一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等，但不一定是完美的。
比如羊角铁鎯头只适合于木工，而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或其它工种。
你又能发现些什么问题？提些什么建议或改造它吗？（课后思考）【由次引出技术的涵义】技术是什么？[课件展示]：技术的涵义技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。
[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术？[学生]……[观看幻灯图片]：衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。
[实物展示]：穿针引线工具，收音机，MP3等。
[讨论]：如果没有技术，我们的生活将会怎样？（回到原始社会，成为赤裸的人）[小结]：体现了技术的价值和重要性。
由此引出本课学习内容：一、技术的价值（技术与人）[展示课件]：从火到灯——人类走向文明的历程让学生阅读分析、讨论。
得出假设，然后教师总结。
（1）人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的？（学生回答）（2）案例又说明了些什么？[总结]：1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。
人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。
2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。
3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。
【讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实现以更少的能源消耗获取更大的效益？【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”教师根据本节内容设置问题，让学生小组讨论，初步形成假设，然后全班讨论，最后形成结论。
（1）分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？［课件展示］：（A）印刷技术满足了人的————————需要（B）农耕技术满足了人的————————需要（C）摄像技术满足了人的————————需要（D）B 超技术满足了人的————————需要（A）学习文化知识。
（B）吃饱穿暖（C）把美好的东西留存下来（D）检查和了解身体内部奥秘[思考1]：（1）.原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段（2）.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。
于是产生了技术。
（3.）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。
（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）【结论】：1、技术具有保护人的作用[思考2]：以下技术怎样解放人？【结论】：2、技术具有解放人的作用【讨论】：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适, 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响身体健康，还造成交通事故隐患。
你认为应该如何看待这一问题?运用现代技术你有好的建议和方法吗？【总结、提示】合理安排时间，坚持科学锻炼。
生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或传感系统。
（比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系统（以免采错）等）[阅读]：爱迪生的故事介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器【结论】：3、技术具有发展人的作用[本节课总结]：1、技术与人（1）技术是为了满足人类自身的需要和愿望。
（2）为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。
人类的需求不断提高，技术也不断发展，从而推动了社会发展和人类文明进步。
（3）技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
（4）技术是因人而生、为人服务、造福人类。
七、作业：（准备下节课集体讨论和辩论活动）1、调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。
2、有人认为, 技术发展导致失业; 也有人认为, 技术发展提供了新的就业机会，请就次问题展开辩论。
（分两大组，一组为正方，一组为反方）八、课后反思1、创设情景，提出问题,在实际中培养学生学习兴趣。
由于本堂课的重点在于去激发学生学习技术的兴趣，作为教师就应该通过实验或演示日常生活中常见的事例和学生切身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣以及学习的主动性和创造性，要求他们从现在做起，从自己的身边做起，养成良好的学习技术、应用技术的习惯和素养。
再通过形式多样的讨论，提高学生的合作精神。
2、运用现代化多媒体教学手段，展现技术处处存在。
多媒体技术应其有丰富、生动的文件、图片、影像等处理功能，被广泛应用于教育、教学、办公等领域，充分体现了它的技术性、应用性、价值性。
3、教师构建活动，拓展学生的能力，培养协作与创作精神由于这门课所关注的是全体学生的积极参与，是过程而非结果。
因此，教师在构建教学活动中，课内可采取小组讨论小结、集体讨论、师生互动等形式多样的讨论，提高学生的合作与创作精神，课外可通过走亲访友，网上查找等方法查找有关学习资料，培养其自主学习和探究能力。
4、课本内容教学建议课本内容充实但多，在教学过程中可能不能面面俱到，可以不完全照搬课本的案例，可以找些从学生身边的例子出发，最好是可以以学生互动、回答的例子作为切入口。