22出师表

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（三）领略“老臣之心”
默读6、7自然段，思考：
这两段主要写了什么内容？暗含了作 者什么样的良苦用心？
6、7段主要写了什么内容？
叙述自己的生平和经历。
暗含了作者什么样的良苦用心？
内心充满对先帝知遇之恩的感激与报答；并在先帝 离世后就把这种忠诚转移到后主刘禅身上。
报先帝、忠陛下
（三）领略“老臣之心”
读准字音
郭攸（yōu ）之 费祎（ yī ） 长（zhǎng）史 行（háng ）阵和睦 猥（wěi ）自枉屈 夙（sù ）夜忧叹 咨诹（zōu ） 以彰其咎（ jiù ） 攘（rǎng）除 以遗陛下（wèi ） 斟（zhēn）酌（zhuó）损益
（一）积累文言知识
1、古今词义词 古义：痛心遗憾。
感激 臣不胜受恩感激。感谢。
（二）感悟“出师一表”
了解文体 “表”是古时臣子向帝王上书言事的
奏章。用于向君主陈说作者的请求和愿望。
《出师表》是诸葛亮出师打仗前，给 后主刘禅上的奏章。
（二）感悟“出师一表”
自读深思：
1、诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅 提了哪几条建议？
2、在这些建议中，哪一条是最重要 的？为什么？
人教2011课标版（部编） 语文 九年级下册（2018年12月第1版）
《出 师 表》
授课单位：永州市新田县瑞华实验学校 授课教师： 秦 珂
白帝城托孤
“嗣子”是谁？ 刘禅
军才十倍曹丕，必 能安国，终定大事。若 嗣子可辅，辅之；如其 不才，君可自取。
人教2011课标版（部编） 语文 九年级下册（2018年12月第1版）
痛恨 今义：非常恨。
古义：贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义：布的衣服。
古义：身份低微，出身鄙野。 卑鄙
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
古义： 感动，激动。由是感激。 感激
今义： 因对方的好意或帮助而对 他产生好感。
2、一词多义
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任 不效则治臣之罪。 实现、完成 由是感激。 感动，激动。
《出 师 表》
授课单位：永州市新田县瑞华实验学校 授课教师： 秦 珂
学习目标：
1．积累本课文言知识。
2．理清作者的写作思路，领会诸 葛亮提出三条建议的意义。
3．把握文章“报先帝，忠陛下” 的感情。
重点 难点
作者简介
诸葛亮：公元181年生于琅邪阳都。 字孔明，号卧龙，三国时期著名的政治家、 军事家；谥号忠武侯。诸葛亮为匡扶蜀汉 政权，呕心沥血，鞠躬 了哪几条建议？哪一条是最重要的？
建议：开张圣听；赏罚分明；亲贤臣、远小人。
分析：“亲贤臣、远小人”是三条建议的思想基础， 只有做到亲贤臣、远小人，才能真正做到察纳雅言， 不至于忠奸不分，赏罚不明。
文中举荐了哪些贤臣？各有什么特点优势？
文官有郭攸之、费祎、董允等人，他们的特点是 “良实”、“忠纯”。 武将是向宠，他的特点是“性行淑均，晓畅军事”。 以及侍中、尚书、长史、参军。
请同学们以“读
，我读出了诸葛
亮
的情怀”这样的句式来谈一谈学
习《出师表》后的感受。
例：读“兴复汉室，还于旧都”，我读出 了诸葛亮使天下归一的决心。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
练笔：
诸葛亮写了感人肺腑的《出师表》，假如你是刘禅， 看了此表后，或许也会思绪翻涌，情不自禁...... 请同学们以刘禅的身份写一则《报诸葛相父书》。